HARALDSVANG SKOLE Årsplan 8. trinn FAG: NATURFAG

Transkript

1 HARALDSVANG SKOLE Årsplan 8. trinn FAG: NATURFAG Uke Kompetansemål (K13) Hovedemne Delemne Arbeidsmåte Læremidler 34 Mangfold i naturen Vienskapens og teknologiens historie 35 undersøke og Kap. 1 Naturfag og vitenskap registrere biotiske 36 og abiotiske Kap. 8 Økologi Biosfære 37 faktorer i et Kap. 8 Økologi Artslære; trær 38 økosystem i Kap. 8 Økologi Ikke-levende deler 39 nærområdet og Kap. 8 Økologi Levende deler forklare 40 Kap. 8 Økologi - fotosyntensen sammenhenger mellom faktorene 41 Høstferie Kap. 1 Naturfag og formulere testbare vitenskap 43 hypoteser, Kap 1/Kap 2 44 planlegge og Kap 1/Kap 2 gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille 42 Forskerspiren Naturvitenskaplig metode - Forsøk i naturfagen, Hypotese, utstyr og labvett m.m En kombinasjon av forelesning, samtale, arbeid individuelt og i grupper, eksperimenter, rapportskriving demonstrasjoner, film,undervisnings program, nettsted, miniprosjekt og interaktive programmer på internett Lærebok: Tellus 8, Ekeland mfl Nettsted: /tellus

2 resultater grafisk følge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMSrutiner og risikovurderinger Kap. 2 Målinger 46 Kap. 2 Målinger gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er akselerasjon Kap. 2 Målinger Kap. 2 Målinger 45 Fenomener og gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er akselerasjon 49 Mangfold i naturen Ulike målinger viktig i forskningsøyemed. Tid, lengde, fart, strekning, masse, volum og massetetthet SIsystemet Kap. 3. Jorda Jordskorpa forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og Kap. 3. Jorda Livets historie

3 har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse teoriene 52 Juleferie 1-2 forklare Kap. 3. Jorda Menneskets utv., 3 hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien Kap. 3. Jorda Darwin 4 Fenomener og Kap. 4 Materialer Metaller 5 Kap. 4 Materialer Glass, mur, betong 6 undersøke Kap. 4 Materialer Tre, papir 7-8 egenskaper til noen fra hverdagen og gjøre enkle beregninger fortynning av løsninger Kap. 4 Materialer Tekstiler, kunstfiber undersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder

4 9 Vinterferie Kap. 5 Universet Jorda, månen 11 Kap. 5 Universet Solsystemet 12 beskrive universet Kap. 5 Universet Melkeveien 13 og ulike teorier for Kap. 5 Universet Kosmologi hvordan det har utviklet seg Kap. 5 Universet Utvikling undersøke et emne fra utforskingen av srommet, og sammenstille og presentere informasjon fra ulike kilder 10 Fenomener og 16 Påskeferie 18 vurdere egenskaper til grunn og 19 forbindelser ved bruk av periodesystemet 20 undersøke egenskaper til noen 21 fra hverdagen og gjøre enkle beregninger fortynning av 17 Fenomener og Blandinger Rene Vann Vann/Gasser Gasser

5 løsninger undersøke og klassifisere rene og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske egenskaper planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av i en blanding og analyse av ukjent stoff formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport 22 Fenomener og Kap. 7 Syrer og baser Sure og basiske løs. 23 undersøke og Kap. 7 Syrer og Sure og basiske løs. 24 klassifisere rene og baser Kap. 7 Syrer og Syrer/baser

6 stoffblandinger etter baser 25 løselighet i vann, Kap. 7 Syrer og brennbarhet og sure og basiske baser egenskaper formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport Syrer/baser DE GRUNNLEGGENDE FERDIGHETENE I NATURFAG KAN VÆRE: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i naturfag er skriftlige rapporter fra eksperimenter, feltarbeid, ekskursjoner og fra teknologiske utviklingsprosesser sentrale. Å kunne formulere spørsmål og hypoteser og å bruke naturfaglige begreper og uttrykksformer inngår i dette. Å argumentere for egne vurderinger og gi konstruktive tilbakemeldinger er viktig i naturfag.

7 Å kunne lese i naturfag dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektere over innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, aviser, bøker og på Internett. Lesing i naturfag innebærer også lesing av bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulike diagrammer og symboler. Å kunne regne i naturfag er å bruke tall og beregninger for å registrere og utarbeide resultater fra ens egne målinger og å lage tabeller og diagrammer med naturfaglig innhold. Å regne innebærer også å bruke og tolke formler og modeller fra virkeligheten samt bearbeide og tolke ulike typer data. Å kunne bruke digitalt verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger.