HARALDSVANG SKOLE Årsplan 8. trinn FAG: NATURFAG

Transkript

1 HARALDSVANG SKOLE Årsplan 8. trinn FAG: NATURFAG Uke Kompetansemål (K13) Hovedemne Delemne Arbeidsmåte Læremidler 34 Mangfold i naturen Forskerspiren undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene formulere testbare hypoteser, innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk følge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMS-rutiner og risikovurderinger Kap. 8 Økologi Artslære; trær En kombinasjon av forelesning, samtale, arbeid individuelt og i grupper, Kap. 1 Naturfag og vitenskap Vitenskapens og teknologiens historie Naturvitenskaplig metode - Forsøk i naturfagen, Hypotese, utstyr og lab-vett m.m 40 Fenomener og stoffer Kap. 2 Målinger Ulike målinger viktig i forskningsøyemed 41 Høstferie 42 Fenomener og stoffer gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon Kap. 2 Målinger Ulike målinger viktig i forskningsøyemed. Tid, lengde, fart, strekning, masse, volum og eksperimenter, skriving demonstrasjoner, film, undervisningsprogra m, nettsted, miniprosjekt og interaktive programmer på internett Lærebok: Tellus 8, Ekeland mfl Nettsted:

2 gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon massetetthet SIsystemet 45 Mangfold i naturen forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse teoriene forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien 50 Fenomener og stoffer 51 Kap. 3. Jorda Kap. 4 Materialer 52 Juleferie 1 Fenomener og stoffer 2 3 Fenomener og stoffer beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg undersøke et emne fra utforskingen av verdensrommet, og sammenstille og presentere informasjon fra ulike Kap. 4 Materialer Kap. 5 Universet Jordskorpa Livets historie Menneskets utv., Darwin Metaller Glass, mur, betong Tre, papir Tekstiler, kunstfiber Metaller Glass, mur, betong Tre, papir Tekstiler, kunstfiber Jorda, månen Solsystemet Melkeveien Kosmologi Utvikling

3 kilder 7 Vinterferie 8 Fenomener og stoffer vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet undersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske egenskaper Kap. 6 Stoffenes verden Blandinger Rene stoffer Vann Vann/Gasser Gasser 13 Påskeferie 14 forsøk med påvisnings-reaksjoner, separasjon av 15 stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff formulere testbare hypoteser, 16 Fenomener og stoffer 17 undersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter Kap. 6 Stoffenes verden Kap. 7 Syrer og baser Vann Vann/Gasser Gasser Sure og basiske løs. Syrer/baser

4 18 løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske egenskaper 19 formulere testbare hypoteser, 20 Mangfold i naturen undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene Kap. 8 Økologi 24 Oppsummering 25 Biosfære Ikke-levende deler Levende deler Økosystem DE GRUNNLEGGENDE FERDIGHETENE I NATURFAG KAN VÆRE: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i naturfag er skriftlige er fra eksperimenter, feltarbeid, ekskursjoner og fra teknologiske utviklingsprosesser sentrale. Å kunne formulere spørsmål og hypoteser og å bruke naturfaglige begreper og uttrykksformer inngår i dette. Å argumentere for egne vurderinger og gi konstruktive tilbakemeldinger er viktig i naturfag. Å kunne lese i naturfag dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektere over innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, aviser, bøker og på Internett. Lesing i naturfag innebærer også lesing av bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulike diagrammer og symboler.

5 Å kunne regne i naturfag er å bruke tall og beregninger for å registrere og utarbeide resultater fra ens egne målinger og å lage tabeller og diagrammer med naturfaglig innhold. Å regne innebærer også å bruke og tolke formler og modeller fra virkeligheten samt bearbeide og tolke ulike typer data. Å kunne bruke digitalt verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger.