VI G VOLL SK OLE ÅRSPLAN Sikkerhet på laboratoriet s.14- Arbeid med stoffer side 8-13

Transkript

1 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema Sikkerhet på naturfagrommet (rbeid med stoffer kap1). Sikkerhet på laboratoriet s.14- rbeid med stoffer side og s 20«Labvettregler». Kompetansemål ølge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMS-rutiner og risikovurderinger. rbeid med stoffer s.12-13,18-19 rbeid med stoffer s 22-25, ormulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport. Planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, seperasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff. kort hva kjemi handler om. Jeg vet hva en kjemisk reaksjon er. hva som menes med: energi i dagliglivet. Jeg vet hva slags regler som gjelder på laboratoriet. Jeg kan navnet på de viktigste verktøyene vi bruker på laboratoriet. Jeg vet hva som skal til for å slukke en brann. Jeg vet hva energi er og hvor det kommer fra. Jeg vet hvordan man forsker. Jeg vet hvordan man kan analysere en blanding. Jeg kan skille enkelte stoffer fra hverandre. orsøk assbrenner Labsertifikat Destillere saft Å analysere en blanding Læringsressurs ureka ureka ureka ureka ureka ureka ureka runnleggende Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. ormulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig. Celler er grunnlaget for alt liv, side Jeg kan bruke et mikroskop. Jeg vet hvordan en celle er bygd opp. Bli kjent med og bruk mikroskopet H Ø S

2 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema Kompetansemål orsøk Celler er grunnlaget for alt liv (kap. 2) Cellers oppbygning ncellede- og flercellede organismer Bakterier (kap 3) Oppbygning Planteceller og planter (kap. 4) Plantecellers oppbygning otosyntesen. Celleånding hos planter. Beskrive oppbyggingen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding. Dyreceller (kap.5) Dyrecellers oppbygning Celleånding hos dyr og mennesker. ndersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer som inngår i et økosystem i nærområdet, og forklare sammenhengen mellom faktorene. hva cellekjernen inneholder. mitokondrienes rolle i cellene. hvilken rolle alger har i jordas økosystem. hvordan en bakteriecelle er bygd opp. hvordan en plantecelle er bygd opp. fotosyntesens likning og hvordan fotosyntesen foregår. for celleånding hos planter. hvordan en dyrecelle er bygd opp. for celleånding hos dyr og mennesker. eknologi og design (kap. 9) tvikle produkter ut fra kravspesifikasjoner og vurdere produktenes funksjonalitet, brukervennlighet og livsløp i forhold til bærekraftig utvikling este og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess, og vurdere materialbruken ut i fra miljøhensyn hva teknologi er. Lag din egen reet Prosjekt yoghurt Læringsressurs ureka ureka ureka ureka ureka ureka ureka ureka runnleggende Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. Jeg kan tegne, designe og utvikle et teknologisk produkt, evaluere designprosessen og vurderer produktenes funksjonalitet, brukervennlighet og livsløp.

3 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema Kompetansemål orsøk Læringsressurs runnleggende J L Se uke 47 og 4 Stoffers byggesteiner og modeller (Kap 6.) Jeg kan kjenne igjen og beskrive egenskapene til ulike materialer. Jeg kan bruke noen materialer, og få erfaring med bearbeiding av disse. Jeg kan teste og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess. Prosjekt Vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet. ndersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til fortynning av løsninger forskjellen på fast stoff, væske og gass. Jeg kjenner til partikkelmodellen. ollespill på fast stoff, væske og gass Klarer du å presse sammen luft? for begrepene diffusjon og osmose. Jeg kan beregne tettheten til ulike gjenstander. for hvilke forhold ved vann som bryter med partikkelmodellen. Sukkerbit i vann hvordan et atom er bygd opp, og gjøre rede for hva nøytroner, protoner og elektroner er. hvor mange elektroner det er i det ytterste skallet ut i fra antall protoner, elektroner og nøytroner. Jeg kan tegne atomskisser til ulike grunnstoff. Detektivoppgave: ballong i kolbe ureka ureka ureka ureka ureka ureka ureka for hva vi mener med grunnstoff, kjemisk forbindelse og blandinger. Jeg kan gjengi atomformelen til noen vanlige stoffer. Jeg kan identifisere grunnstoff i en molekylformel. Vi bygger med molekylsett! Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer.

4 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema Bare luft (Kap.7) epetisjon av kap. 6 og 7. Prøve Kompetansemål Planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff orsøk Læringsressurs runnleggende hvordan jeg kan påvise gassene oksygengass, hydrogengass og karbondioksidgass. Vi lager oksygengass, karbondioksidgass og hydrogengass, og tester gassene. Jeg repeterer kap. 6 og 7 før prøven, ved å sjekke om jeg kan forklare og gjengi målene. Syrer og baser (kap. 8) Se uke 9-11 egenskaper ved syrer og baser. for ph-skalaen. V Syrer og baser (kap.8) ndersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen(...) ndersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske egenskaper Planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff farer ved syrer og baser. - genskaper for sure og basiske løsninger Jeg kan gi eksempler på hva syrer og baser kan brukes til. like indikatorer ureka ureka ureka ureka ureka ureka Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. ormulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig. Se uke 9-11 Jeg repeterer kap.8 ved å sjekke om jeg kan forklare og gjengi målene. Kan utåndingsluft endre surhetsgraden i vann? Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. ormulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig. Se uke 13

5 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema Historien om jorda, kap. 13 Kompetansemål orklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene, og grunnlaget for disse teoriene. orsøk Læringsressurs runnleggende Beskrive hvordan liv oppstod på jorda. orklare utvikling av første celler på jorda. orklare hvordan bakterier forandret jorda. orklare dannelsen av jorda Big Bang til i dag. jøre rede for hvordan jorda gikk fra å være en død steinplanet til hvordan celler ble utviklet. ureka like nettsider Skjermopptak Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. Bruke digitale verktøy i formidling av fagstoff (skjermopptak). P Å S K Stjerner og galakser (kap.10), niversets utvikling (kap.11) og eknologi og utforsking av universet (kap.12). Beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg. ndersøke et emne fra utforskingen av verdensrommet, og sammenstille og presentere informasjon fra ulike kilder. dentifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer og andre medier, og vurdere innholdet kritisk. orklare hva som skjer inne i sola og hvorfor den sender ut lys og varme. orklare hvilke stoffer som forbrenner på sola. orklare hvordan nordlys oppstår. orklare grunnen til at vi har ulike årstider. Beskrive hvorfor det er flo/fjære på jorda orklare hvorfor vi aldri ser baksiden av månen. jengi de åtte planetene i solsystemet. Karakterisere Pluto og de største månene i solsystemet. orklare ordene formørkelse, årstider, planeter, stjerner og galakser. Beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg. i en oversikt over teknologisk utstyr som brukes i utforskning av verdensrommet. Presentere hovedtrekk i romfartens historie og samtale om forskning som kartlegger muligheter for liv på andre planeter. Beskrive oppbyggingen av solsystemet/universet og universets utvikling, viktige astronomiske perioder og romfartshistorie. ndersøke, presenter hovedtrekk i romfartens historie og samtale om forskning som kartlegger muligheter for liv på andre planeter. Prosjekt: levene deles i grupper, får tildelt 1-2 læringsmål, og skal lage en film/skjermopptak til disse målene. tter hvert får gruppene i lekse å se hverandres filmer, og det avsluttes med en quiz fra alle filmene. ureka like nettsider Skjermopptak Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. Bruke digitale verktøy i formidling av fagstoff (skjermopptak).

6 V VOLL SK OL ÅSPL ke ema eknologi og design, kap. 9 Økologi, kap. 14 Kompetansemål tvikle produkter ut fra kravspesifikasjoner og vurdere produktenes funksjonalitet, brukervennlighet og livsløp i forhold til bærekraftig utvikling orsøk este og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess, og vurdere materialbruken ut fra miljøhensyn Beskrive et elektronisk kommunikasjonssystem, forklare hvordan informasjon overføres fra avsender til mottaker, og gjøre rede for positive og negative konsekvenser Kjenne igjen og beskrive egenskapene (hardhet, elastisitet, vannog varmetoleranse, miljøvennlighet osv.) til ulike materialene. Bruke noen materialer, og få erfaring med bearbeiding av disse. este og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess. ktivitet 16, s. 163: Å designe teknologi handler om å løse problemer. undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene hvilke faktorer et økosystem består av. hvordan ulike organismer har tilpasset seg sitt leveområde. Læringsressurs ureka ureka ureka like floraer runnleggende Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. ormulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig. for oppbyggingen av økosystemer, og forklare hva næringsnett- og kjeder forteller oss. «Vanlige planter rundt Vigvoll» (Sharepoint) «Oppgaver i forbindelse med Vigvolltjønna» (Sharepoint) hvordan energien overføres i næringskjeder, og beskrive/tegne næringspyramider. Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer. ormulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig.