Jeg kan følge oppskriften i et forsøk. Jeg kan navnene på spesialutstyret på labben. Jeg kan viktige sikkerhetsregler på labben

Transkript

1 Bli kjent Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Grunnleggend e ferdigheter Vurdering formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport -følge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMS-rutiner og risikovurderinger -forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen Jeg kan følge oppskriften i et forsøk Jeg kan navnene på spesialutstyret på labben Jeg kan viktige sikkerhetsregler på labben Jeg vet hva en hypotese er. Jeg vet hvordan en naturfagsrapport skal skrives. Jeg kan faremerking av kjemikalier og bruke sikkerhetsutstyr på labben Alt henger sammen med alt. Kap 1. labsertifikat?? Hellevika Vi gjør aktiviteter på s 14, 15 og 16 Lag en som viser viktige sikkerhetsregler på laboratoriet. Lim inn i boka. Sett navn på laboratorieutstyr, lim inn i boka. Vi gjør forsøk og skriver rapport: Vi koker vann i begerglass Hvordan virker stearinlyset Fra ikt-plan Regning: Gjennomsnitt pendelen Beregne antall s. 15 Dra inn lesehypotese i andre fag Det ligger mal for rapport på sharepoint! Delt med elevene på its. Jeg vet hva en hypotese er. Vi gjør ferdig forsøk og skriver ferdig rapport: 36 Jeg vet hvordan en naturfagsrapport skal skrives. Vi koker vann i begerglass Hvordan virker stearinlyset -formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre Jeg vet hvordan livet kan ha oppstått på jorda Tusenkunstnerne. Kap 2. Regning:? Prøve Side 1 av 12

2 Tusenkunstnerne Leger uten grenser Tusenkunstnerne 37 undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport Jeg vet hvordan bakterieceller er bygd opp LES i Trigger Gjør test deg selv 1-4 side 53 Lag en liten presentasjon om bakterier. 38 -beskrive oppbygningen av dyreog planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding Jeg vet hva en cyanobakterie er. Jeg kan forskjellen på alge, lav og sopp. Jeg vet hva en mitokondrie gjør. Les s (hopp over aktivitetene) Gjør oppgaver på s Prosjektarbeid se eget hefte. Presentasjon av film på fredag etter lunsj. 40 Høstferien 41 -beskrive oppbygningen av dyreog planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding Jeg kan forklare hva som er forskjellig i en dyrecelle og i en plantecelle. Jeg kan forklare hva som skjer under fotosyntesen Tusenkunstnerne forts. Tegn en dyrecelle og en plantecelle. Sett på navn. Skriv ned viktige forskjeller. (S ) Lær deg å presentere fotosyntesen for andre. (s 68-69) Side 2 av 12

3 ST JE RN STJERNESTØV STJERNESTØV STJERNESTØV Tusenkunstnerne vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet -undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til fortynning av løsninger -planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff -undersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder -følge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMS-rutiner og risikovurderinger Jeg er god forberedt til prøven Jeg vet hva atomer er, og hvordan de er bygget opp. Jeg kan tegne modeller av atomer Jeg vet hva C14 datering er Jeg vet hva det periodiske systemet er, og hva perioder og grupper betyr. Jeg vet forskjell på molekyl og atom Jeg vet hvordan vi kan lage oksygengass Jeg vet hvordan vi kan lage karbondioksid Prøve i kap. 1 og 2 torsdag denne uka. Bruk målark når du øver! ( ligger på ) Ta øvingstesten på (+ stråling s ) STJERNESTØV. Kap 4 Litt lite tid, mange forsøk Vi starter på nytt kapittel, Stjernestøv. Lag overskrift i boka. Vi leser s Vi lager hydrogengass Gjør test deg selv s. 151 Ekstra:Tegn en stor modell av et karbonatom, heng opp i klassen 4.2 Grunnstoffer. Les side , forsøk side 153 på skolen. Gjør test deg selv 1-5 side 157 Vi tegner atomer og henger opp i klasserommet Trigger s Gjør test deg selv s. 167 Vi lager oksygengass og karbondioksidgass Regning Tja. Litt måling. Molekylformle r prøve: Kap. 1 og 2 test på Prøver på its bør revideres, både innstillinger og oppsett. Prøve Jeg har skrevet forsøksrapport Skriv en skikkelig rapport fra et av forsøkene vi har gjort i kap. 4. Side 3 av 12

4 Industrielle-revolusjon Oppsummering, repetisjon, prosjekter 48 Oppsummering, repetisjon, prosjekter 49 Oppsummering, repetisjon, prosjekter 50 Oppsummering, repetisjon, prosjekter 51 -utvikle produkter ut fra kravspesifikasjoner og vurdere produktenes funksjonalitet, brukervennlighet og livsløp i forhold til bærekraftig utvikling -teste og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess, og vurdere materialbruken ut fra miljøhensyn Jeg vet hva som menes med oktettregelen Jeg vet hva elektronparbinding er Jeg vet hva teknologi og design er Bruk punktene fra s. 24 når du skriver. Tegninger og figurer bør tegnes med blyant, ellers bruker du penn. Lever inn rapport til godkjenning innen fredag. Studer s. 169 TEKNOLOGI OG DESIGN (K&H/NAT) Kap 5. Plastknekking. Les s Gjør test deg selv s. 189 Vi jobber med 5.2 Materialene bestemmer s Lekse: Les s Regning: Kraft gange arm I faget fokuserte vi mer på enkle maskiner og gjøe dette i praksis. 1 Jeg kjenner til viktige egenskaper hos plast Jeg vet hvordan vi utfører plastknekking Jeg kjenner til viktige egenskaper en designer må vurdere ved valg av materialer Dine gjøremål på skolen: Gjør test deg selv s. 201 Gjør oppgave 2 og.3 s. 222 i grupper. Gjør oppgave 1-6 under 5.2 s Sjekk at du kan målene! Side 4 av 12

5 Tema 2 3 Jeg vet hva en kile er Jeg vet hva skråplan betyr Jeg forstår hva vektstangsprinsippet er Jeg vet hvordan et hjul fungerer Jeg vet hva et tannhjul er. Kap. 5.3 Enkle maskiner Vi jobber med sidene Vi gjør forsøk side 209. Vi jobber med: 5.3 Enkle maskiner s Hjemme: Les sidene (minus sidene med forsøk) Svar på spørsmål 1-8 på 5.3 s På skolen: Vi gjennomgår sammen de store linjene i delkapittel 5.3. Klassen deles inn i grupper og legger frem informasjon/viser «enkle maskiner». Klassen får informasjon om dette i første naturfagstime. Tverrfaglig tema : En reise i universet Uke 1 og 2: kun samfunnsfag. Naturfagtimene brukes til arbeidstid i tema. Side 5 av 12

6 Tema Tema Tema Tverrfaglig tema : En reise i universet Uke 1 og 2: kun samfunnsfag. Naturfagtimene brukes til arbeidstid i tema beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg Jeg kan forklare hva et planetsystem er og hva vårt planetsystem kalles. Jeg kan forklare hva kometer, asteroider, meteoroider, meteoritter og dvergplaneter er. Jeg kan forklare hvordan solsystemet ble til. Kap 6 og 7 Solsystemet og Wow (universet) Lærebok :Trigger! Introtime om vår plass i universet. Les s Forklar mål 4 skriftlig i temaboka. Tegn vårt solsystem s Gjør aktivitet s.233 hjemme. Regning: Forholdstall, fra virkelige størrelser ti modeller Gange med store tall oppg. 4 s 298 vær obs på at dette er tonet veldig ned i revidert plan. Særlig gjelder det planetsystemet ) vi kjørte prosjekter og presentasjoner framfor endeløse teoritimer 9 Jeg kan forklare hvordan sola fungerer fordi jeg vet hva som skjer inni den. Jeg kan beskrive teorier for hvordan universet har utviklet seg Overskrift: Sola Tegn og forklar hvordan sola er bygd opp. Se s Oppgave s.268 nr. 2,8,9,10 og 11. Nye lesemetoder og strategier gjorde at vi jobbe mer grundig med teksten, og gjorde mer Side 6 av 12

7 Når størrelsen teller Tema grublespørsmål 10 identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer og andre medier, og vurdere innholdet kritisk Jeg kan gi en oversikt over teknologisk utstyr som brukes i utforskning av verdensrommet Les i Trigger Bruk VØL som lesestrategi denne gangen.du får utdelt ark. Forklar mål 1 og 2 i temaboka. Gjør opg 7.2.1, 7.2.3, og s298 i Trigger. Sammen på skolen: Hva er riktig? S gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon Jeg kan forklare hvorfor vi trenger felles måleenheter. Jeg kan forklare om SI-systemet. Jeg kan forklare om SI-enheten lengde. Nytt emne; Når størrelsen teller, kap 3. Lag ny undermappe på google disk. Lesestoff: s Vi gjør aktiviteten s.88 sammen på skolen. Lag notater til målene. Bruk gjerne bilder for å understreke/forklare innholdet. Eller Skriv av de tre første punktene i sammendraget s.107. Lim inn noen bilder som understreker innholdet. Side 7 av 12

8 Påskeferien Når størrelsen teller 12 formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport Jeg kan forklare sammenhengen mellom fart, tid og strekning. Vi avslutter det vi ikke ble ferdig med i forrige uke. Lesestoff: s Vi gjør aktiviteten s.98 sammen på skolen. Gjør oppgaver under 3.1 s. 134: 5,6,7,10, Side 8 av 12

9 Når størrelsen teller Når størrelsen teller 14 gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt Jeg kan forklare hva vi måler når vi måler temperatur og vet hva betydningen av det absolutte nullpunktet. Vi repeterer fart fra før påske. Lesestoff: s (repetisjon om fart), s (om varme og temperatur). Vi gjør aktiviteter s. 100 og s. 104 sammen på skolen. Skriv notater til målene. Få med begreper som gjennomsnittsfart, momentanfart, akselerasjon, det absolutte nullpunkt, partikkelbevegelse, det absolutte nullpunktet, celsius- og kelvinskalaen. Bruk gjerne bilder/filmsnutter for å understreke/forklare innholdet. Øv på å forklare dette muntlig. 15 Jeg kan forklare begrepet masse. Jeg kan forklare begrepet volum. Jeg kan forklare begrepet massetetthet. Lesestoff: s Skriveoppgaver: Gjør oppgave 1-10 s Aktivitet: Vi gjør «Væsker lag på lag» s. 114 sammen på skolen. Side 9 av 12

10 Når størrelsen teller Når størrelsen teller Jeg vet hvordan energi og krefter forklares vitenskapelig. Vi repeterer litt om masse, volum og massetetthet fra uka før. 16 Vi jobber deretter med sidene Hva tenker du om ordene energi og krefter? Kom med eksempel/eksempler hvor energi overføres. Skriv ½ til 1 side hvor du kombinerer egne tanker og fakta i boka. Oppsummering og prøve Pubert et og hormo nsyste met/ Eksa men 10. beskrive nervesystemet og hormonsystemet og forklare hvordan de styrer prosesser i kroppen formulere og drøfte problemstillinger knyttet til seksualitet, seksuell orientering, Jeg diskuterer og reflekterer over hva kjærlighet og forelskelse er. Jeg kan forklare hvorfor mennesker har pubertetstid. Jeg kan forklare om viktige kroppslige forandringer i Pubertet og hormonsystemet.kap 9 Har brukt sexfordeg.no og uke6.no En del av Side 10 av 12

11 20 trinn kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort puberteten. Jeg kan forklare om hormonsystemet og ulike hormoner. kapitlet har blitt trukket inn i storyline: Gata vår 21 Oppdrag 22 Side 11 av 12

12 Tre dager Storyline/ muntlig ksamen 10. trinn/ Innovasjons-camp 8. trinn - Om prevensjon - Om seksuell identitet Tur til Bystranda. Seiling i Terneviga: roing/seiling + knutekurs +sjøvett/sjøveisregler Rydding/avslutning/ levere bøker. Side 12 av 12