Oslo kommune Utdanningsetaten. KS kvalitetsnettverk Styringsdialog mellom skoleeier og de videregående skolene i Oslo

Transkript

1 KS kvalitetsnettverk Styringsdialog mellom skoleeier og de videregående skolene i Oslo 1

2 Oslo som skoleeier 175 skoler Budsjett på 12,2 milliarder NOK, hvorav 2,6 på VGS Må etablere nye skoleplasser innen 2017 Kun 1 av 4 elever i VGS på yrkesfag Byrådets mål: Alle skal lære mer elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfagene skal styrkes Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Alle skal ha et godt lærings og arbeidsmiljø, preget av ro og orden Skolekapasiteten skal dekke fremtidig elevtallsvekst 2

3 Oppdrag 3

4

5 Hva vet jeg om mine skoler?

6

7 Vi er del av et system Politisk ledelse Direktør Områdedirektør Rektor Avdelingsleder Er det brudd i linjen? Hvor stopper det opp? Har alle resultatmål? Hvordan sikrer vi en god styringsdialog? Lærer ACCOUNTABILITY? Dokumentnavn 3/9/2015 7

8 Implementation? Cynthia Coburn, researcher UC Berkeley Relationship between instructional policy and teachers classroom practice

9 9

10 Høy Lav Det er gjennomført 10 observasjoner på Stovner. Figuren under viser hvordan disse er vurdert i forhold til klasseledelse og læringstrykk Lav Høy = snitt

11 Høy Lav Per tid er det gjennomført 140 observasjoner av læringsøkter Figuren under viser hvordan disse er vurdert i forhold til klasseledelse og læringstrykk Lav Høy

12 En vanlig onsdag morgen klokken 0900.

13 Utfordringer eller muligheter Kvaliteten i våre klasserom Oversikt over hver elevs progresjon Tilbakemeldinger Læringsmiljø Matematikk Hvordan håndterer ledere kvalitetsforskjeller Rekruttere gode nok ledere

14 Improvement Hvilke elever har du ansvar for? Hvordan går det med dem? Hvordan vet du det? Kan du vise meg det? Hvordan vurderer du det? Hva må du gjøre fremover for at dine elever lærer mer? Hva skal din og min rolle være i utviklingen?

15 Kontakt med skolene 6 områdemøter September/Oktober Resultatanalyse på hver skole November/desember ledersamtale Januar/februar: analyse av resultatoppnåelse 1. termin, tiltak for å bedre resultatene (ledergruppe) Mars/april analyse av strategisk plan, møte med ledergruppe/lærere/elever/rektor

16 Antall bestått i alle fag 1. termin 2014/15 1 termin 2014/15 1. termin 2013/14 Program Total elever elever 2-6 alle fag Bestått Bestått andel % ST ,2 % 81,4 ID ,3 % 72,6 MDD ,5 % 82,3 MK ,2 % 80,0 STF ,1 % 76,9 Påbygging ,5 % 60,5 YF- samlet ,8 % 67,8 TOTAL ,5 % 77,7 16

17

18

19 Møtebeskrivelse Praktisk Dato Februar-mars 2015 Tid 3 timer Sted På skolen Formål Møteregler Deltakere og roller Områdedirektør Lederteamet på skolen Lærergruppe Elevgruppe Møteleder Deltakere Deltakere Deltakere Hvorfor har vi dette møtet? Hva skal vi oppnå? Vurdere årets strategiske plan Fokus på gjennomføring av valgte strategier Sikre at alle i ledergruppen er forpliktet til mål i strategisk plan Forberedelser (input) Hva skal være gjort i forkant? Ledelse presenterer strategisk plan med fokus på tiltak, gjennomføringen av disse samt hvordan den enkelte leder er forpliktet til målsettingene Hvordan skal vi oppføre oss? Eksempelvis: Starte presis, slutte presis Ingen møter i møtet Alle telefoner skal være lydløse Vær til stede Resultat (output) Hva skal være leveransene fra møtet? Bidrag til å sikre at valgte strategier blir gjennomført Fast agenda, ansvar og varighet 1. Vurdering av tiltak i strategisk plan 2. Samtale om skolens valgte strategier og tiltak 3. Samtale om skolens valgte strategier og tiltak 4. Oppsummering og konklusjoner Lederteam OMD elever OMD Lærere OMD rektor 60 min 40 min 40 min 30 min Side 11 19

20 5 / 15 / 80 20

21 Forutsetninger not negotiable Du er del av et system Du har et oppdrag Ditt bidrag er avgjørende Du har resultatansvar og er forpliktet til de målene som er satt Når elevene begynner på høsten er de alle gode nok for meg. Gode nok til å starte på sin menneskelige og faglige utvikling De samme verdier gjelder gjennom hele skoleåret og i møte med alle elever og ansatte. Dokumentnavn 3/9/

22 Jeg vil se skoler med felles praksis der styringslinjen er tydelig, alle i organisasjonen forstår sitt bidrag, har tallfestede mål og er ansvarliggjort der lærere deler kunnskap på en systematisk måte der det er høy analysekompetanse der elever er mye tilstede og det følges opp systematisk der det er fravær av uro og bråk i læringsprosessene som har en sterk tilbakemeldingskultur som har full kontroll på hvordan det går med elever på individnivå der foresatte har en rolle som bidrar til bedre resultater der rektor er trygg på kvaliteten som lærer Hansen leverer i klasserom eller på verksted

23 Forventninger Kunnskapsbasert Nysgjerrig Høy kvalitet på tilbakemeldinger Relasjonskompetanse Høye ambisjoner Vilje til å justere praksis Mindset Bidrag 23

24 24

25 Andelen elever som fullfører og består innen 5 år Oslo har den beste utviklingen av alle fylkene fra 1997-kullet til kullet, med en forbedring på 10,2 prosentpoeng 25