Pedagogisk plan ATLANTEN VIDEREGÅENDE SKOLE

Transkript

1 Pedagogisk plan ATLANTEN VIDEREGÅENDE SKOLE

2 Pedagogisk plan Bakgrunn Atlanten videregående skole har et overordnet mål om at alle elever skal ha høyt læringsutbytte gjennom aktiv deltakelse. Vår visjon er at gode faglige prestasjoner skal oppnås gjennom trygge og tydelige rammer. For å få til dette er skolens pedagogiske fokus spesielt rettet mot vurdering for læring og klasseledelse. Forskning viser at dette er noen av de viktigste faktorene for elevenes læring. Dette kommer tydelig fram i skolens tiltaksplan og skal prege skolens praksis. Mål Positiv utvikling, høyere gjennomføring og bedre karakterutvikling for alle elever gjennom høyt fokus på vurdering for læring og klasseledelse. Kjennetegn Vurdering for læring Det er særlig fire forskningsbaserte prinsipper som er sentrale i vurderingsprosesser som har til formål å fremme læring. Elevenes forutsetninger for å lære styrkes dersom de: 1. Forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem. 2. Får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen. 3. Får råd om hvordan de kan forbedre seg. 4. Er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling. Klasseledelse Kjennetegn på god vurderingspraksis kan knyttes tett opp mot god klasseledelse. God klasseledelse kjennetegnes ved at læreren formidler konkrete og positive forventninger til elevenes trivsel og læring. Elevene er medskapende i læringsarbeidet. Læreren gir alle elever litt personlig oppmerksomhet hver dag. Elevene har tillit til og opplever læreren som den naturlige lederen. Følgende hovedpunkter er viktige for god klasseledelse: 1. Skape en god læringskultur 2. Støtte elevene sosialt og faglig 3. Motivere og ha positive forventninger 4. Sørge for struktur og regler Viktige hovedpunkter for både god vurderingspraksis og god klasseledelse: En positiv og støttende relasjon mellom læreren og den enkelte elev. Dette betyr at elevene er trygge på at lærer og medelever vil dem vel og at formålet med vurderingen er videre læring og utvikling. Læreren stiller tydelige forventninger. Læreren gir motiverende og læringsfremmende tilbakemeldinger. Elevene involveres aktivt i egen læring og vurderingsarbeid. Det legges til rette for at alle elever skal oppleve mestring. En tydelig struktur i undervisningen, slik at elevene vet hva de skal lære, hva de skal gjøre og hva det blir lagt vekt på i vurderingssituasjoner.

3 Formelle krav og rutiner Formelle krav til vurdering er beskrevet i 3 i Forskrift til Opplæringsloven. Dette er grundig beskrevet i heftet «Vurdering praksis og rutiner». Roller og ansvar Overordnet ansvar Rektor har ansvar for at skolen har et forsvarlig system for sikrer at kravene i opplæringsloven og tilhørende forskrifter blir fulgt. Pedagogisk ledelse Skolelederne har ansvar for å følge opp at kravene i opplæringsloven og tilhørende forskrifter blir fulgt i praksis. Dette innebærer høyt fokus på kunnskapsbasert pedagogisk ledelse. Avdelingsleder og faglærere har et felles ansvar for elevenes læringsutbytte. Avdelingsleder følger opp avdelingen og faglærere gjennom avdelingsmøter, fagmøter, jevnlig uformell kontakt og etter følgende årshjul: Tid Hva Tema Uke * Skolevandring Uke Oppstartsamtale Arbeidsavtale (senest 16.09) Elevenes lærling Resultater forrige skoleår Egen utvikling/eget fokus Uke 1 20* Medarbeidersamtale Elevenes læring Egen utvikling Arbeidsmiljø Uke Samtale ved behov Neste skoleår * Tidspunkt avtales nærmere med hver avdeling og hver enkelt Tett på elevene Faglærere og kontaktlærere har ansvar for å være tett på hver enkelt elev i praksis. Kontaktlærere har et spesielt ansvar for å være tett på sine kontaktelever. Atlanten videregående skole gjennomfører prosjektene «VIP-makkerskap», «Fagmakker» og «Motivasjonsmakker». Det gjennomføres jevnlig klasselærerråd med fokus på læringsmiljø og oppfølging av enkeltelever. Hver enkelt lærer har ansvar for å gi tilpasset opplæring til alle elever og sende bekymringsmeldinger til Elevtjenesten. Pedagogisk praksis Skolen har utarbeidet kjennetegn på ei god læringsøkt. Kjennetegnene beskriver elementer som er viktige for at elevene skal oppnå et høyt læringsutbytte og skal være et verktøy for lærerne. Kjennetegn på ei god læringsøkt ved Atlanten vgs Oppstart Læreren skaper arbeidsro i gruppa. Læreren har god kontakt med alle elever fra første stund. Dette innebærer å hilse på elevene, vise positive forventninger til elevene og gi uttrykk for anerkjennelse gjennom øyekontakt, et smil og interessert lytting og lignende. Læreren informerer elevene om hva de skal lære å arbeide med i økta. Skriv gjerne opp læringsmål på tavla. Læreren gjennomfører et anslag som motiverer elevene og gir faglig fokus. Midtdelen Læreren stiller tydelige arbeidskrav til elevene og igangsetter faglig læringsaktiviteter raskt. Læreren bruker varierte metoder og tilpasser valg av metoder til læringsmål og elevenes nivå og forutsetninger. Læreren er aktivt involvert i elevenes læring. Læreren har aktiv dialog med elevene og gir elevene tilbakemeldinger som fremmer læring. Læreren involverer elevene og hjelper elevene til refleksjon over egen læring. Oppsummering Læreren oppsummerer det faglige innholdet og gjennom dialog med elevene hva elevene har forstått og lært. Læreren knytter økta opp til neste læringsøkt. Læreren avslutter timen på en positiv måte.

4 Resultater og undersøkelser Resultater skal brukes som utgangspunkt for refleksjon og justering av praksis. Forrige skoleårs resultater til standpunkt og eksamen brukes som utgangspunkt for refleksjon og justeringer. I løpet av skoleåret skal alle elever gjennomføre Elevundersøkelsen. Resultatene fra undersøkelsene følges opp av faglærer sammen med elevene, i elevrådet, i ledelsen, på drøftingsmøter og på fellesmøter med alle ansatte. Fellesmøter Fellesmøtene skal ha et innhold som samsvarer med skolens fokusområder. Fellesmøtene brukes til kompetanseheving, klasselærerråd og erfaringsdeling, refleksjon og samarbeid i grupper. I løpet av skoleåret skal vi ha økter med følgende tema: Elevsyn 9A Elevene sitt skolemiljø Vurdering for læring Klasseledelse Tilpasset opplæring HMS: brannvern, beredskapsplan og ulike helsetema Roller, etikk og profesjonsutvikling Foredrag av Marco Elsafadi (relasjoner, rollemodeller, arbeidsmiljø)

5 ATLANTEN VIDEREGÅENDE SKOLE Vårt overordnet mål Alle våre elever skal ha høyt læringsutbytte gjennom aktiv deltakelse Vår visjon Gode faglige prestasjoner gjennom trygge og tydelige rammer Våre verdier Inkluderende Samarbeidende Utviklende Tydelig Atlanten videregående skole Dalaveien 25, 6511 Kristiansund Tlf: