UTSATT EKSAMEN 27. mai Sensur faller innen 21. juni 2011.

Transkript

1 Individuell skriftlig eksamen i Norsk 1, NO130SKR UTSATT EKSAMEN 27. mai Sensur faller innen 21. juni BOKMÅL. Resultatet blir tilgjengelig på studentweb første virkedag etter sensurfrist, dvs. 22. juni 2011 (se Timer: 6 Hjelpemidler: Bokmålsordliste, Læreplanverket Kunnskapsløftet [LK06] Informasjon: Kandidaten skal svare på én av de to oppgavene. Oppgave 1 Elevtekstanalyse Elevfortellingen Sjørøveren på havet (vedlegg 1) er skrevet av ei jente om våren på fjerde trinn. Teksten er skrevet i forbindelse med at elevene hadde fortellingsverksted på skolen, der de skrev i to klokketimer. Før skrivinga bestemte elevene når handlingen skulle foregå, hvem som skulle være med, hva slags stemning fortellingen skulle ha og hvor det hele skulle foregå. Dette er jentas valg: Når: i dag Hvem: en sjørøver Stemning: mystisk, morsomt Hvor: på havet Gjør en analyse av elevteksten, der du legger spesiell vekt på disse spørsmålene: a) Hvordan fungerer teksten som fortelling? Følger den sjangertrekkene for fortelling? b) Hvordan henger teksten sammen? Se spesielt på setningskoblere/tekstbånd og leksikalske kjeder. c) Hvordan vil du beskrive elevens setningsforståelse? Velg ut to til tre setninger og kommenter disse ved hjelp av syntaktisk terminologi. d) Hvordan vil du oppsummere styrker og svakheter ved elevens tekst? Hva vil du legge vekt på i videre arbeid med fortellinger i den aktuelle klassen?

2 Oppgave 2 Barnelitteratur Ole Lund Kirkegaards Gummi-Tarzan (1975) er en humoristisk bok om en gutt som blir mobbet. Boka kan kategoriseres som fantastikk. Bruk av fantastiske elementer i litteraturen er først og fremst en måte å skape distanse på: I barnelitteraturen bruker ein ofte fantastiske element der ein skildrar problem eller konfliktar som kan tenkjast å kome barnet for nær, eller som er for kompliserte til å behandlast i eit realistisk formspråk. (Mjør, Ingeborg, Tone Birkeland og Gunvor Risa i Barnelitteratur sjangrar og teksttypar 2006 s. 112). Vedlagt er 1. kapittel (vedlegg 2). Diskuter hvordan distansen til Ivan Olsen skapes i kapitlet, se blant annet på fortellerstemmen og fokalisering (synsvinkel). Gjør rede for hvordan boka er strukturert og hvordan det går med Ivan Olsen. Skissèr et undervisningsopplegg om denne boka for en 3. klasse med utgangspunkt i det du har skrevet om i første del. Begrunn de valgene du gjør.

3 Vedlegg 1: Sjørøveren på havet 1. I dag så 2. jeg en sjørøver 3. på havet seilte 4. på de syv hav. 5. Så så jeg sjørøveren 6. på land jeg trur 7. at sjørøveren letet 8. etter en skatt. 9. Så så jeg at sjørøveren hadde 10. en skatt med 11. masse penger. 12. Diamanter, perler. 13. Sjørøvren kastet kjista opp 14. i båten. Sa seilte 15. sjørøverne på havet. 16. Han kom til- 17. bake sjørøverne 18. gravde ned skatten 19. med sverd. Og 20. med kot bukse 21. med hull å 22. med t-skjorte. 23. Sjørøverne fylte 24. skatt-kjisten med 25. stein. Og kappet ned 26. treet med sverdet 27. sitt så gikk han 28. oppi båten. Men 29. sjørøverne seilte 30. ikke de bare 31. satt oppi. Båten. 32. Sjørøvene hadde 33. fest på båten 34. med brus og 35. kaker, å kjeks. 36. SLUTT Hver linje her = en linje i elevens skrivebok. Eleven fyller linjene helt ut.

4 Individuell skriftleg eksamen i Norsk 1, NO130SKR UTSETT EKSAMEN 27. mai Sensur fell innan 21. juni NYNORSK. Resultatet blir tilgjengeleg på studentweb første verkedag etter sensurfrist, dvs. 22. juni 2011 (sjå Timar: 6 Hjelpemiddel: Nynorsk ordliste, Læreplanverket Kunnskapsløftet [LK06] Informasjon: Kandidaten skal svare på ei av dei to oppgåvene. Oppgåve 1 Analyse av elevtekst Elevforteljinga Sjørøveren på havet (vedlegg 1) er skriven av ei jente om våren på fjerde trinn. Teksten er skriven i samband med at elevane hadde forteljingsverkstad på skulen, der dei skreiv i to klokketimar. Før skrivinga bestemte elevane når handlinga skulle foregå, kven som skulle vere med, kva slags stemning forteljinga skulle ha og kvar det heile skulle foregå. Dette er jenta sine val: Når: i dag Kven: ein sjørøvar Stemning: mystisk, morosamt Kvar: på havet Gjer ein analyse av elevteksten, der du legg spesiell vekt på desse spørsmåla: a) Korleis fungerer teksten som forteljing? Følgjer den sjangertrekka for forteljing? b) Korleis heng teksten saman? Sjå spesielt setningskoplingar/tekstband og leksikalske kjeder. c) Korleis vil du beskrive setningsforståinga til eleven? Vel ut to til tre setningar og kommenter desse ved hjelp av syntaktisk terminologi. d) Korleis vil du oppsummere styrkar og svakheiter ved eleven sin tekst? Kva vil du leggje vekt på i vidare arbeid med forteljingar i den aktuelle klassen?

5 Oppgåve 2 Barnelitteratur Ole Lund Kirkegaards Gummi-Tarzan (1975) er ei humoristisk bok om ein gut som blir mobba. Boka kan kategoriserast som fantastikk. Bruk av fantastiske element i litteraturen er først og fremst ein måte å skape distanse på: I barnelitteraturen bruker ein ofte fantastiske element der ein skildrar problem eller konfliktar som kan tenkjast å kome barnet for nær, eller som er for kompliserte til å behandlast i eit realistisk formspråk. (Mjør, Ingeborg, Tone Birkeland og Gunvor Risa i Barnelitteratur sjangrar og teksttypar 2006 s. 112). Vedlagt er 1. kapittel (vedlegg 2). Diskuter korleis distansen til Ivan Olsen blir skapt i kapitlet, sjå mellom anna på forteljarstemme og fokalisering (synsvinkel). Gjer greie for korleis boka er strukturert og korleis det går med Ivan Olsen. Trekk inn teori du finn aktuell. Skissèr eit undervisningsopplegg om denne boka for en 3. klasse med utgangspunkt i det du har skrive om i første del. Grunngje dei vala du gjer.

6 Vedlegg 1: Sjørøveren på havet 37. I dag så 38. jeg en sjørøver 39. på havet seilte 40. på de syv hav. 41. Så så jeg sjørøveren 42. på land jeg trur 43. at sjørøveren letet 44. etter en skatt. 45. Så så jeg at sjørøveren hadde 46. en skatt med 47. masse penger. 48. Diamanter, perler. 49. Sjørøvren kastet kjista opp 50. i båten. Sa seilte 51. sjørøverne på havet. 52. Han kom til- 53. bake sjørøverne 54. gravde ned skatten 55. med sverd. Og 56. med kot bukse 57. med hull å 58. med t-skjorte. 59. Sjørøverne fylte 60. skatt-kjisten med 61. stein. Og kappet ned 62. treet med sverdet 63. sitt så gikk han 64. oppi båten. Men 65. sjørøverne seilte 66. ikke de bare 67. satt oppi. Båten. 68. Sjørøvene hadde 69. fest på båten 70. med brus og 71. kaker, å kjeks. 72. SLUTT Kvar line her = ei line i skriveboka til eleven. Eleven fyller linene heilt ut.