1-ÅRIG PÅBYGNINGSSTUDIUM I FYSISK AKTIVITET OG FUNKSJONSHEMNING 2010/2011

Transkript

1 1-ÅRIG PÅBYGNINGSSTUDIUM I FYSISK AKTIVITET OG FUNKSJONSHEMNING 2010/2011 Individuell skriftlig eksamen i FAF 312- Kroppsøving og idrett for personer med funksjonshemninger Fredag 25. februar 2011 kl Hjelpemidler: aktuelle lærerplaner Eksamensoppgaven består av 5 sider inkludert forsiden Sensurfrist: 18. mars 2011

2 Nynorsk Det skal svarast på alle tre oppgåvene. Oppgåvene er vekta likt. Begynn på ny side for kvar oppgåve. OPPGÅVE 1 Gjer greie for integreringsprosessen i norsk idrett, og diskuter fordelar og ulemper med denne prosessen. OPPGÅVE 2 Rektor Berit Tingstad ved Agle barneskule har gitt deg i oppdrag å rettleie kroppsøvingslærar ved skulen. I samband med dette skal du: a) Gjere greie for prinsippet om tilpassa opplæring b) Drøfte kva for mogelegheiter og utfordringar kroppsøvingslærarane har med tanke på å drive tilpassa opplæring i kroppsøving når elevane har ulike føresetnader. Ta gjerne utgangspunkt i eit eller fleire case for å belyse dette (dvs velg ut eit klassetrinn og ein evt. fleire elevar med ulike typar funksjonsnedsettingar). Vurder i den samanheng om det er behov for spesialundervisning i kroppsøving. OPPGÅVE 3 Inkluderande læringsaktivitetar ønskjer å fokusere på medvit og kompetanse rundt det å handtere mangfald og forskjellar hos elevane gjennom kroppsøving og fysisk aktivitet. a) Gjer kort reie for omgrepa forskjelligheit og framandheit, og korleis desse kan tre fram i kroppsøving og idrett. b) Tenk deg at ein kroppsøvingslærar har utfordringar med å inkludere alle elevane i faget. Kva for didaktiske grunntankar kan

3 kroppsøvingslæraren vektlegge når han/ho planlegg og gjennomfører inkluderande læringsaktivitetar med elevane? c) Utarbeid ein kort øktplan (30 min) med inkluderande læringsaktivitetar i kroppsøving som er tilpassa ein valgt funksjonshemming? Planen skal i tillegg til undervisningens kvakorleis-kvifor, innehalde mål for økta, og korleis ein kan diskutere med og bevisstgjere elevane si læring i etterkant.

4 Bokmål Alle tre oppgavene skal besvares. Oppgavene er vekta likt. Begynn på ny side for hver oppgave OPPGAVE 1 Gjør rede for integreringsprosessen i norsk idrett, og diskuter fordeler og ulemper ved denne prosessen. OPPGAVE 2 Rektor Berit Tingstad ved Agle barneskole har gitt deg i oppdrag å veilede kroppsøvingslærerne ved skolen. I den forbindelse skal du: a) Gjøre rede for prinsippet om tilpasset opplæring. b) Drøfte hvilke muligheter og utfordringer kroppsøvingslærerne har med tanke på det å drive tilpasset opplæring i kroppsøving når elever har ulike forutsetninger. Ta gjerne utgangspunkt i ett eller flere case for å belyse dette. (dvs. velg ut et klassetrinn og en evt. flere elever med ulike typer funksjonsnedsettelser) Vurder i den sammenheng om det er behov for spesialundervisning i kroppsøving. OPPGAVE 3 Inkluderende læringsaktiviteter (interkulturell læring) ønsker å fokusere på bevissthet og kompetanse rundt det å håndtere mangfold og forskjeller hos elevene gjennom kroppsøving og fysisk aktivitet. a) Gjør kort rede for begrepene forskjellighet og fremmedhet, og hvordan disse kan fremtre i kroppsøving og idrett. b) Tenk deg at en kroppsøvingslærer har utfordringer med å inkludere alle elevene i faget. Hvilke didaktiske grunntanker kan

5 kroppsøvingslæreren vektlegge når han/hun planlegger og gjennomfører inkluderende læringsaktiviteter med elevene? c) Utarbeid en kort øktplan (30 min) med inkluderende læringsaktiviteter i kroppsøving som er tilpasset en valgt funksjonshemming? Planen skal i tillegg til undervisningens hvahvordan-hvorfor, inneholde mål for økta, og hvordan man kan diskutere med og bevisstgjøre elevenes læring i etterkant.