SENSURVEILEDNING. SEMESTER/ ÅR/ EKSAMENSTYPE* Norsk individuell skriftlig eksamen utsatt prøve EMNEKODE OG NAVN* NO110

Transkript

1 EMNEKODE OG NAVN* NO110 SENSURVEILEDNING OPPGAVETEKSTEN* Dag 1: Rammeoppgave: Billedbok Dag 2: Spesifisert oppgave: Billedbok Vedlagt er et oppslag fra Fam Ekmans Hva skal vi gjøre med lille Jill? (1976). SEMESTER/ ÅR/ EKSAMENSTYPE* Norsk individuell skriftlig eksamen utsatt prøve - Hva kjennetegner billedboka som sjanger? - Analyser det vedlagte oppslaget fra Hva skal vi gjøre med lille Jill og gi ei tolking av samspillet mellom tekst og bilde. - Si noe om hva som kjennetegner 1970-tallet som barnelitterær epoke og hva som kjennetegner dagens billedbøker RELEVANT PENSUMLITTERATUR * Mjør, Birkaland og Risa (2006). Kap. 5 Bildebøker i Barnelitteratur sjangrar og teksttypar Traavik, Ingjerd (2007). Lesing og tolking av bildebøker i Innføring i billedanalyse Birkeland, Risa og Vold (2005). Fam Ekman barnelitteraturens minimalist i Norsk Barnelitteraturhistorie s

2 EKSAMENSKRAV* Innhold o Hva bør være med i besvarelsen? 1. Definisjon av billedboka: - ett eller flere bilder på hvert oppslag (K. Halberg 1982) - tekst og bilde deltar sammen i framstillinga av et narrativt forløp (Amundsen 1999) - vendinga av sidene blir et vesentlig aspekt ved dynamikken i fortellinga (Mjør m.fl.) - Kunne redegjøre for begrepet ikonotekst - Kunne redegjøre for forskjellige typer billedbøker, og at dette er ei tolkende billedbok Kunne redegjøre for komposisjon, bildeutsnitt og perspektiv i den aktuelle boka er det verdiperspektivering 2. Tolking og analyse: Kunne bruke fagterminologi i drøftingen, kunne kommentere samspillet mellom tekst og bilde Kunne si noe om hvordan ny tematikk kommer inn i billedboka på 1970-tallet (det forsømte barnet, kritikk av foreldre osv). - Dagens billedbøker kjennetegnes av høy kunstnerisk kvalitet, allalderslitteratur (ambivalens), ofte tolkende billedbøker hvor estetikk, språk og form er like viktig som tematikk o Form/ struktur/ språklig fremstilling og logisk sammenheng - Forventes selvsagt OPPGAVENS KARAKTER TOLKING AV OPPGAVETEKSTEN Det er lenge siden vi har gjennomgått denne boka, men den har vært nevnt i forbindelse med litteraturhistorie og 1970-tallet. Emnet billedbøker var sentralt i første semester, så det er lenge siden,

3 men de har jobbet mye med billedbøker, de har hatt Svein Nyhus som gjesteforeleser og de har hatt et oppslag fra Svein Nyhus Pappa som skrivedagsoppgave i høst. Sted/ dato: 27. april 09 Navn: Ann Sylvi Larsen FAGLÆRER/ OPPGAVEGIVER

4 EMNEKODE OG NAVN* NO110 SENSURVEILEDNING OPPGAVETEKSTEN* Dag 1: Rammeoppgave: Elevtekstanalyse Dag 2: Spesifisert oppgave. Elevtekstanalyse Vedlagt er elevteksten Det var en gang SEMESTER/ ÅR/ EKSAMENSTYPE* Norsk individuell skriftlig eksamen utsatt prøve Den vedlagte elevteksten er skrevet av en ungdomsskoleelev til tentamen. Gi en analyse av elevteksten, Det var en gang. Kommenter og gi eksempel på sammenhengsmekanismer (koherens, referentkoblinger, setningsbinding) i teksten. Kommenter også struktur/komposisjon og sjanger. Hva vil du trekke fram som det eleven har lyktes godt med i denne teksten? Med utgangspunkt i analysen skal du gi en tekstbasert respons. Drøft hva du vil legge vekt på i responsen til eleven. Skriv til slutt selve responsen. RELEVANT PENSUMLITTERATUR * Iversen, Harald Morten, Hildegunn Otnes og Marit S. Solem: Grammatikken i bruk Mjør, Birkeland og Risa: Bernelitteratur sjangrar og teksttypar s

5 EKSAMENSKRAV* Innhold o Hva bør være med i besvarelsen? 1. Både makro- og mikronivå bør være nevnt - kandidaten bør vise at han vet hva referentkjeder er, helst både leksikalske og grammatiske - kandidaten bør gi eksempler på forskjellige referentkjeder - den gode kandidaten bør kunne si noe om referentkjedenes funksjon - kandidaten bør også vite hva setningsbinding er og peke på ulike typer setningsbinding 2. Struktur, komposisjon, sjanger - kandidaten bør kunne kommentere eventyrstrukturen i elevteksten - det vil trolig være mange graderinger når det gjelder kommentarer til eventyrsjangeren. Noen av eventyrets kjennetegn bør være kommentert. 3. Respons - Det er forventet at responsen skal være tekstbasert (kriteriumsbasert). Det innebærer at kandidaten vurderer elevteksten som et eventyr - Det skal være en drøfting av responsen som en egen tekstdel - Selve responsformuleringa til eleven bør være pedagogisert og avpasset et ungdomsskolenivå Form/ struktur/ språklig fremstilling og logisk sammenheng - Forventet selvsagt. Innen disse kategoriene vil det selvsagt være mange graderinger fra meget godt til akseptabelt OPPGAVENS KARAKTER TOLKING AV OPPGAVETEKSTEN

6 Sted/ dato: 28. april 2009 Navn: Harald Morten Iversen FAGLÆRER/ OPPGAVEGIVER