1 Skolens verdigrunnlag: A-Ådnamarka
|
|
- Lene Thorsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 STRATEGISK PLAN FOR ÅDNAMARKA SKULE Skolens strategiske plan bygger på læreplanverket Kunnskapsløftet (2006) og andre kommunale og nasjonale føringer som omhandler kvalitetsutvikling i skolen. Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling «Saman for kvalitet» 2012/ /2016 legger føringer for hvilke satsingsområder skolen vil vektlegge i perioden. 1 Skolens verdigrunnlag: A-Ådnamarka Ådnamarka skole har en visjon om å være et lærende felleskap. Gjennom samarbeid med foreldregruppen og lokalsamfunnet ønsker skolen å være et senter for livslang læring. Sirkulære prosesser vektlegges på veien mot et faglig læringsfellesskap der samarbeid, dialog, vurdering og læring skal gi elevene den kompetanse som er nødvendig for å lykkes i kunnskapssamfunnet. Dette skal skje på ulike arenaer som ivaretar hele mennesket og gir rom for kreativ tenkning og eksperimentering (jfr. Kunnskapsløftets generelle del). I skolens læringsprosesser legges det vekt på å utvikle sosiale ferdigheter, emosjonell intelligens og fokus på fellesskapet så vel som individuell utvikling. Skolen skal derfor også være et omsorgsfellesskap. 1.1 Læringssyn Ådnamarka skole vektlegger et sosiokulturelt læringssyn. Et slikt syn peker på at læring er en sosial prosess der individet lærer i samspill med omgivelsene, og at språket brukes både til kommunikasjon, tenkning og refleksjon. Kunnskapen er distribuert mellom mennesker ved at de kan ulike ting og har ulike egenskaper som alle er nødvendig for helhetsforståelsen. Fordi kunnskapen er fordelt, må også læringen være sosial. I et slikt læringssyn er det viktig å tilpasse undervisningen etter elevenes forutsetninger slik at elevene opplever både mestring og utfordring. Samtidig skal det stilles tydelige forventninger til den enkelte. Ved å sette seg høye realistiske mål, reflektere over og vurdere egen læring kan eleven bygge sine egne kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Behovet for å benytte seg av ulike læringsstrategier vil være viktig i dette arbeidet. Da må skolen legge til rette for modellering og samhandling når elevene innarbeider strategier som kan være nyttige for dem. Skolen legger vekt på at elevene skal ha gode grunnleggende ferdigheter (lese, regne, uttrykke seg muntlig og skriftlig, og bruke digitale verktøy). Samtidig skal elevene rustes til en verden i stadig endring, og derfor oppmuntres til å tenke kreativt og våge å mislykkes på veien mot læring.
2 1.2 Læringsmiljø Ådnamarka skole er en PALS-skole. PALS er en skoleomfattende tiltaksmodell som har et problemforebyggende og et kompetanseutviklende siktemål. Den legger vekt på proaktive tiltak. Et proaktivt læringsmiljø kjennetegnes av tydelige forventninger til elevenes atferd og kompetansemål for skolefaglige og sosiale ferdigheter. I et proaktivt læringsmiljø legger de ansatte vekt på positiv involvering, oppmuntring og anerkjennelse av positive handlinger, og umiddelbare forutsigbare reaksjoner ved negativ atferd og regelbrudd. Ådnamarka skole er videre en baseskole som legger til rette for fleksible løsninger og ulike læringsarenaer. Gjennom god klasseledelse, fleksible gruppestørrelser, samt kreativ og variert tilnærming til fagene, stimuleres læringsmiljøet. Elevene på Ådnamarka skal være i jevnlig fysisk aktivitet for å få bedre læringsutbytte. Skolen er med i Trivselsprogrammet, noe som skaper variert aktivitet i friminutt og god elevmedvirkning. Skolens uteområde skal stimulere til lek og varierte aktiviteter, og skolen gjennomfører hvert år fjellturer, idrettsdager, skidager etc for alle elevene på skolen. Ådnamarka skole deltar også på faste årlige idrettsaktiviteter sammen med andre skoler i Arna. 2 Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse Ådnamarka skole forplikter seg til å følge føringene gitt av Utdanningsdirektoratet og Fagavdeling for skole og barnehage i Bergen kommune, og skal ha et spesielt fokus på Bergen kommune sine satsningsområder: Lesing som grunnleggende ferdighet, realfag med særlig fokus på regning som grunnleggende ferdighet og kommunikasjon. For å nå målene innenfor satsningsområdene er det i tillegg viktig å arbeide med følgende områder: klasseledelse, vurdering, sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø, pedagogisk ledelse og organisasjonsutvikling Lesing som grunnleggende ferdighet Lesing er basis for læring, kommunikasjon og deltagelse og er den viktigste av alle grunnleggende ferdigheter i grunnskolen. Elevene skal utvikle god lesekompetanse etter sine forutsetninger. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: - Sette konkrete mål for egen lesing og velge strategi - Synliggjøre egne forkunnskaper - Avkode
3 - Utvide ordforråd, gjøre nye ord til sine egne - Lese med forståelse - Reflektere over egne lesestrategier (metakognisjon) Læringsarbeidet i lesing preges av nysgjerrighet, opplevelse, refleksjon og mestring. Bedre skolens resultater på kartleggingsprøver og nasjonale prøver og nå standardene satt av Bergen kommune. Strategi: Fokus på lesing i alle fag, blant annet ved implementering av den helhetlige leseplanen og revidert norskplan. Følge skolens plan for første lese- og skriveopplæring. Lære elevene å se sammenhenger mellom lese- og skriveferdigheter ved å jobbe parallelt med lesing og skriving i alle fag. Fokus på lese- og læringsstrategier. Forpliktende kartleggingsrutiner som dokumenterer leseutviklingen hos den enkelte elev, og sikrer mulighet for tidlig innsats. Videreutvikle struktur for spesialpedagogisk arbeid med tanke på å kvalitetssikre leseutviklingen for den enkelte elev. Utarbeide leseguider for foresatte og gjøre disse kjent for brukerne. Aktiv bruk av digitale verktøy som støtte for leseopplæringen. Det pedagogiske personalet skal delta på Leselos. 2.2 Realfag med særlig fokus på regning som grunnleggende ferdighet Regning er en grunnleggende ferdighet i alle fag, og vil være en forutsetning for å tilnærme seg enkelte emner. Elevene skal utvikle god regnekompetanse etter sine forutsetninger. Med gode regneferdigheter og god tallforståelse mener vi at elevene skal kunne: - Kommunisere, resonnere logisk, argumentere, presentere, modellere, analysere og løse problemer av ulike slag. - Veksle mellom å arbeide med forståelse, anvendelse og ferdighetstrening. - Forstå og bruke symboler, formler og begreper. - Forstå og anvende regneoperasjonene med hovedvekt på de fire regnearter. Elevene skal utvikle kunnskap og forståelse for å fremme bærekraftig utvikling. Læringsarbeidet for elevene preges av nysgjerrighet, opplevelse, refleksjon og mestring. Bedre skolens resultater på kartleggingsprøver og nasjonale prøver og nå standardene satt av Bergen kommune.
4 Strategi: Implementere de lokale læreplanene i matematikk og naturfag. Fokus på at alle lærere er regnelærere. Bruke konkretiseringsmateriell, NORM-utstyr og andre digitale verktøy aktivt. Forpliktende kartleggingsrutiner som dokumenterer regneferdigheter og tallforståelse hos den enkelte elev, og sikrer mulighet for tidlig innsats. Dynamisk vurdering av regneferdigheter og tallforståelse. Regnebyen skal vurderes i løpet av perioden. 2.3 Kommunikasjon Elevene skal kunne bruke sin skrivekompetanse samt sine muntlige og digitale ferdigheter for å møte, håndtere og kommunisere i kunnskapssamfunnet. Strategi for Kommunikasjon i en digital hverdag : Implementere den lokale læreplanen for digitale ferdigheter. Ha en aktiv hjemmeside. It s Learning skal være en aktiv læringsplattform. Digital dannelse tas opp som tema på alle trinn, med spesielt fokus på mellomtrinnet. Digital dannelse tas opp som tema på foreldremøter. Strategi for Språk og kultur : Legge til rette for systematisk skriveopplæring. Økt fokus på tydelige forventninger og mestring av muntlige ferdigheter. Kommunikasjon gjennom kunst, kultur, litteratur. Språklig bevissthet; utvikle språket som redskap for tanker og følelser. Utvikle den faglige standard i engelskfaget, muntlig og skriftlig. 2.4 Skolens egne prioriterte satsningsområder: Praktisk-estetiske fag Skolen må være mer enn det som kan telles og måles. Til grunn for skolens virksomhet ligger et helhetlig syn på læring som omfatter kreativitet, kulturell og sosial kompetanse. Dette er ikke bare av hensyn til individuell modning og mellommenneskelige relasjoner, men noe samfunnet og fremtidens arbeidsliv vil etterspørre. Skapende evner er vesentlig i alle fag, men de praktisk-estetiske fagene vektlegges fordi disse skaper en særdeles god arena for utvikling av kreativitet og mestringsopplevelser for alle elever.
5 Strategier for praktisk-estetiske fag: Utvikle en helhetlig plan for de praktisk-estetiske fagene. Grunnleggende ferdigheter og kreativ tenkning. Kompetente lærerkrefter. Gode læringsrom og utstyr. Arenaer for fremvisning. Kulturelle innslag i lokalsamfunnet. Spesialpedagogikk/tilpasset opplæring/alternative arenaer. Alle elever har rett til tilpasset undervisning. Dette betyr at for noen elever må undervisningen være mer praktisk rettet eller undervisningen tilrettelagt på annet vis. Dette ønsker vi å få til gjennom alternativ arena. Strategi: Opprette alternative arenaer som snekkeri, kantine, uteskole, film og foto m.m. Kurs i grunnleggende ferdigheter som lesing og regning. 2.5 Klasseledelse og vurdering Klasseledelse Gjennom god klasseledelse skal læreren jobbe for å skape et positivt klima i klassen, etablere arbeidsro og motivere til arbeidsinnsats. Strategier for god klasseledelse: Klare forventninger til atferd - som blir fulgt opp av PALS-øvinger og refleksjon. Tydelige beskjeder. Tydelige og forutsigbare rutiner som skaper oversikt. Anerkjennelse og ros. Alle ansattes ansvar som gode rollemodeller. Vurdering Gjennom god vurdering skal en framelske alle elevers lærelyst, gi dem selvtillit og gjøre dem søkende etter nye kunnskaper og ferdigheter". Strategier for god vurdering: De ansatte må ha god kompetanse i vurdering. For å nå målene, må man vite hvor man er og i hvilken retning man skal gå. Underveisvurdering og framovermeldinger som skaper motivasjon for utvikling. Elevsamtaler gjennomføres med alle elever. Alle skal kunne bruke redskaper for vurdering, og i lys av det vurdere egen utvikling, faglig og sosialt.
6 2.6 Skolens fokus på elevenes sosiale kompetanse Gjennom fokus på sosial kompetanse skal elevene utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger slik at de opplever økt trivsel, mestrer ulike miljøer og er i stand til å etablere og vedlikeholde relasjoner og vennskap. Strategier for sosial kompetanse: Gode resultater på elevundersøkelsen og interne brukerundersøkelser PALS-øvinger og refleksjoner rundt forventet atferd. Implementere sosial læreplan. Fadderordning for å opprettholde trygghet og trivsel på tvers av alder. Opprettholde og utvikle alternative mestringsarenaer. Følge opp skolens forpliktende plan for skole-hjemsamarbeid. Tilrettelegge utemiljøet for økt fysisk aktivitet og trivsel gjennom bruk av Trivselsprogrammet. Sikre gode rutiner for Opplæringsloven 9a. Forebygge mobbeproblematikk, samt ha tydelige rutiner i mobbesaker. 3 Utvikling av egen organisasjon Ådnamarka skole er et læringsfellesskap for kontinuerlig individuell og kollektiv læring. Gjennom sirkulære prosesser som gir rom for å holde frem grunnleggende antakelser og verdier, dialog og rom for å eksperimentere vil det oppstå læring. Gjennom å gi rom for kunnskapsdeling og dialog etableres et læringsfellesskap. Dette læringssynet skal gjenspeiles på alle nivåer i organisasjonen. Skolen skal være en fremtidsrettet arena og derfor utvikle seg i takt med den kompetanse kunnskapssamfunnet fordrer. Samtidig skal skolen være et omsorgsfellesskap for både elever og ansatte. Trivsel blant elevene, så vel som de voksne, skal tuftes på mellommenneskelige hensyn der sosiale tiltak, latter, åpenhet og hensyn til den enkeltes situasjon skal vektlegges. På alle nivåer i organisasjonen er det viktig å utvikle et støttende miljø som gir rom for hele mennesket og ulike livssituasjoner. I dette landskapet har vi alle ansvar for organisasjonens utvikling:
7 Rektor Videreutvikle lederteamet. Gi retning for utførelse av ledelse i et læringsfellesskap og et omsorgsfellesskap. Systemisk arbeid for å sikre strukturer og prosesser. Utvikle skolen som lærende organisasjon i en forskningsbasert kontekst. Kvalitetssikre læringsarbeid på avdelingene. Sørge for lærende møteplasser. Skolevandring. Forpliktende elev læringssyn. Fokus på resultatkvalitet i forhold til satsingsområder. Lojalitet til beslutninger på alle nivå i Bergen kommune og egen organisasjon. Avdelingsleder/avdelinger (småtrinn mellomtrinn) Lede et læringsfellesskap og et omsorgsfellesskap på avdelingene. Etablere og gjennomføre faste møteplasser for samhandling, refleksjon og deling omkring praksis på avdelingsnivå Utvikle delingskultur på områder som fag, kompetanse, utstyr og undervisningsopplegg Samhandle om tilpasset opplæring for elevene gjennom fagkurs, nivåorganisering, temaorganisering og avdelingsblanding Sikre kompetanseheving, kartleggingsrutiner, planarbeid, vurdering for læring, fem ferdigheter, digital møteplass på It s Learning og lojalitet til Kunnskapsløftet og lokale læreplaner gjennom læringsledelse. Delegere ansvarsområder som sikrer den faglige og sosiale kvaliteten for elevene på avdelingen. SFO Veiledning og oppfølging gjennom rektor og SFO-leder. Møteplasser for SFO-ansatte. Lojalitet til organisasjonens beslutninger. Samhandling om felles elever i SFO og skole. Vedlikeholde den gode samordningen mellom sfo og skole. Trinnteam Forpliktende samhandling om sosialt miljø, læringsmiljø og samhandling skole/hjem. Utvikling til lærende team. Lojalitet til skolens elev og læringssyn, og til skolens føringer gitt i håndbok. Rullerende trinnlederfunksjon med ansvar og mandat for ledelse av trinnmøter, resultatoppfølging og forpliktende møteplasser med alle voksne på trinnet.
8 Individ Ansvarlige kollegaer og voksne i et læringsfellesskap og et omsorgsfellesskap. Autonomi i praksisfeltet. Medansvar for profesjonsutvikling. Ansvarsområder på avdeling og medansvar for organisasjonsutvikling. Lojalitet til beslutninger og arbeidstidsavtalen. 4 Evaluering av skolens strategiske plan: Ådnamarka skoles strategiske plan er dynamisk og skal evalueres hvert år i forbindelse med utarbeidelse av den årlige tiltaksplanen for skolen.
9
10
11
12
Strategisk plan for Haukås skole «Læring for fremtiden»
Strategisk plan for Haukås skole 2012-2016 Skolens strategiske plan bygger på mål og intensjoner i Læreplanverket for Kunnskapsløftet (2006) og andre nasjonale og kommunale føringer som omhandler kvalitetsutvikling
DetaljerStrategisk plan for Haukås skole
Strategisk plan for Haukås skole 2012-2016 Skolens strategiske plan bygger på mål og intensjoner i Læreplanverket for Kunnskapsløftet (2006) og andre nasjonale og kommunale føringer som omhandler kvalitetsutvikling
DetaljerStrategisk plan Garnes skule
Strategisk plan Garnes skule 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Garnes skule vil være en «triveleg kunnskapsskule» Dette konkretiseres gjennom skolen sitt elevsyn og læringssyn. Vårt elevsyn Elevene er
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER
2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!
DetaljerSkolens strategiske plan
Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber
DetaljerOppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø:
Strategisk plan for Hordvik skole 2012-2016. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling, hvor trygghet, tillit og trivsel er sentralt.
DetaljerTiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:
Lesing splan for Eidsvåg skole Skoleår: 2013-14 Tema Mål fra Skolens strategisk plan God lesekompetanse i samsvar med egne evner. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: Sette konkrete mål
DetaljerTiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:
Lesing splan for Eidsvåg skole Skoleår: 2012-13 Tema Mål fra Skolens strategisk plan God lesekompetanse i samsvar med egne evner. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: Sette konkrete mål
DetaljerTiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:
Lesing splan for Eidsvåg skole Skoleår: 2012-13 Tema Mål fra Skolens strategisk plan God lesekompetanse i samsvar med egne evner. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: Bruk av LeseLos;
DetaljerSTRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø.
STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE 2012-2016 Revidert juni 2013 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø. Seljedalen skole rommer barn
DetaljerSTRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø.
STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø. Seljedalen skole rommer barn fra mange kulturer,
DetaljerTiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:
Tema Mål fra Skolens strategisk plan Tiltak Elevenes læring -nytt 2015-2016 Elevene er bevisste egen læringsprosess og progresjon. Elevene kan snakke om egen læring og progresjon. Elevene har god egenvurderingskompetanse
DetaljerStrategiplan for Vadmyra skole
2012-2016 Strategiplan for Vadmyra skole 1 Strategisk plan for Vadmyra skole 2012-2016 Vadmyra skolen bygger på Bergen kommunes verdigrunnlag. Vi ønsker en skole som er kompetent, åpen, pålitelig og samfunnsengasjert.
DetaljerSTRATEGISK PLAN BØNES SKOLE
STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE 2012-2016 1 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommunes visjon for skole er: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole» Våre verdier: Likeverd Respekt Utfordring Mestring Stikkord
DetaljerStrategisk plan. Kalvatræet skole
Strategisk plan for Kalvatræet skole 2012-2016 1 INNHOLD: 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole Kalvatræet skoles læringssyn Mål for skolens læringsmiljø 2. Skolens arbeid med elevenes faglige
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerSTRATEGISK PLAN KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE
STRATEGISK PLAN KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE 2012-2016 Strategisk plan Dette er en fireårig strategisk plan for Krohnengen og Eventyrskogen skole. Vi beskriver hvordan vi vil utvikle oss innenfor
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE
STRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE 2012 2016 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG 1.1 Visjon for Åstveit skole Bergen kommunes visjon: "Kompetanse for alle i mulighetenes skole." "Rom for alle-blikk for den enkelte."
DetaljerSTRATEGISK UTVIKLINGSPLAN
STRATEGISK UTVIKLINGSPLAN 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Nygårdslien skoles verdigrunnlag bygger på visjonen for bergensskolen: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole». Visjon for Nygårdslien skole:
DetaljerSTRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse
STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon 4. Tiltaksplan for
DetaljerStrategisk plan Hellen skole
sk plan 2012-2016 - Hellen skole 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommune sin visjon for skole: «Kompetanse for alle i mulighetens skole» Hellen skole sin visjon for skole: «Hjem og skole - sterke bånd.
DetaljerStrategisk plan Midtun skole «Sammen for kvalitet»
Strategisk plan Midtun skole 2012-16 «Sammen for kvalitet» Strategisk plan for Midtun skole er en langsiktig plan som bygger på kommunens 4-årige plan for kvalitetsutvikling, «Sammen for kvalitet». Skolens
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerInnhold. Vedlegg
Vedlegg 1-2018 Innhold Læringskompetanse for fremtiden - standard for praksis i bergensskolen... 1 Standard for lesing som grunnleggende ferdighet... 2 Standard for skriving som grunnleggende ferdighet...
DetaljerStrategisk plan for Fridalen skole
Strategisk plan for Fridalen skole I. Skolens verdigrunnlag A. Visjon for vår skole: 2012-2016 Oppdatert utgave: 22.01.2013 Fridalen skole skal være en trygg arena for læring av faglige, sosiale og kulturelle
DetaljerKRONSTAD SKOLE STRATEGISK PLAN SKOLEÅRENE På Kronstad skole er hvert barn en unik ressurs i et kunnskapsrikt og inkluderende fellesskap.
KRONSTAD SKOLE STRATEGISK PLAN SKOLEÅRENE 2014-2016 På Kronstad skole er hvert barn en unik ressurs i et kunnskapsrikt og inkluderende fellesskap. 1.Vårt verdigrunnlag: Visjon for Kronstad skole: På Kronstad
DetaljerAlteren skole Plan for kvalitetsutvikling Denne planen er laget ut fra Rana kommunes Plan for skole og kvalitetsutvikling
Alteren skole Plan for kvalitetsutvikling 2016-2019 Denne planen er laget ut fra Rana kommunes Plan for skole og kvalitetsutvikling 2013-2020. Side 1 Side 2 Side 3 Side 4 Side 5, 6 Forside. Alteren skoles
Detaljerregning Fagplan for som grunnleggende ferdighet
regning Fagplan for som grunnleggende ferdighet Læreplanen (LK06) og den nasjonale planen «Realfag for framtida», gir føringer for hvordan skoler skal arbeide med realfag. Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling
DetaljerOppdatert utgave: Strategisk plan for Mjølkeråen skole
Strategisk plan for Mjølkeråen skole Gjelder for perioden 2013-2016 Visjon Mjølkeråen skole et godt sted å være, et godt sted å lære Læringssyn Mjølkeråen skole ønsker å gi elevene god faglig kvalitet,
DetaljerFagplan i regning som grunnleggende ferdighet Bergen kommune
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Notat Saksnr.: 200803503-62 Saksbehandler: JATA Emnekode: SARK-20 Til: Fra: Alle kommunale grunnskoler i Bergen Fagavdeling barnehage og skole Dato:
DetaljerSTRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE
STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE 2012-16 1 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerPå lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE
Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn
DetaljerTiltaksplan Varden skole 2014 2015
splan Varden skole 2014 2015 KUNNSKAP OG VENNSKAP HÅND I HÅND Elevene på Varden er aktive og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt læringsmiljø. Grunnleggende
DetaljerFagplan for lesing som grunnleggende ferdighet i Bergen kommune
Fagplan for lesing som grunnleggende ferdighet i Bergen kommune BAKGRUNN Læreplanen LK06 og Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling «Sammen for kvalitet», definerer lesing som et satsingsområde. Fagplanen
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen (bokmål)
Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nordstrand skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
Detaljer1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen
Påstander i ståstedsanalysen for skoler (bokmål) Tema og påstander i fase 2 i ståstedsanalysen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 08.03.2016 Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale
DetaljerStrategisk plan Hordvik skole Del 2 Arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse
n Strategisk plan 2016-2020 Hordvik skole Del 2 Arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse Strategisk plan Grunnlag og målsetting Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen
DetaljerHandlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING»
Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING» 2013-2015 FORORD Vassøy skoles handlingsplan bygger på Kunnskapsløftet og Stavanger kommunes kvalitetsutviklingsplan God, bedre, best. Handlingsplanen
DetaljerKvalitetsplan
Kvalitetsplan 2011-2015 Kvalitetsplan 2011-15 1 Kvalitetsplan 2011-15! Innledning Denne kvalitetsplanen er utarbeidet for, og den skal være et forpliktende dokument og styringsredskap for hele n, det vil
DetaljerFURUSET SKOLES PROFIL ( )
FURUSET SKOLES PROFIL Furuset skole har tre satsningsområder i Strategisk plan 2018-22 Et godt skole- og læringsmiljø Lesing Regning Furuset Aktivitetsskole har to satsningsområder i Strategiskplan 2018-22
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ekeberg skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ekeberg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerKvalitetsstandarder for kvalitetsoppfølging 2013
Standard for regning som grunnleggende ferdighet Skolen legger til rette for og arbeider systematisk med o en felles forståelse for regning basert på LK06 og kommunens fagplan o å synliggjøre regning som
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerStrategisk plan Damsgård skole
Strategisk plan Damsgård skole 2012-2016 Skolens verdigrunnlag Visjon: Sammen for læring og trivsel Visjonen vår viser hovedmålsettingen for vår skole. Vi skal lære sammen og vi skal trives sammen. Visjonen
DetaljerAnsvarlige internt/eksternt Milepæler Evaluering. Tema Skole i utvikling:
Tema Skole i utvikling: Utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter på tvers av fag gjennom god læringsledelse og vurdering for læring Tiltaksplan for Holen skole Mål fra Skolens strategisk plan Læringsledelse:
DetaljerUTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole
UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole 2017-2020 Vedtatt i kommunestyret 25.01.2018 Søgne kommune INNHOLDSFORTEGNELSE Mål og verdigrunnlag side 3 Kjennetegn på god praksis side 4 Vurdering av måloppnåelse
DetaljerSTRATEGI- OG ÅRSPLAN 2015 NORDSTRAND SKOLE. Dato: 6. januar 2015. Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole STRATEGI- OG ÅRSPLAN NORDSTRAND SKOLE Dato: 6. januar Utdanningsetaten Besøksadresse: Telefon: 23 38 40 00 Org.nr.: 974590069 Nordstrand skole Nordstrandveien
DetaljerKjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling
Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen - et verktøy for refleksjon og utvikling INNLEDNING Dette heftet inneholder kjennetegn ved god læringsledelse. Det tar utgangspunkt i Utdanningsdirektoratets
DetaljerHalmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15
Halmstad barne- og ungdomsskole Dette er HBUS Skoleåret 2014/15 Innledning Dokumentet er utarbeidet ved Halmstad barne- og ungdomsskole. Dokumentet er et forpliktende dokument og styringsredskap for skolens
DetaljerVirksomhetsplan, Prestrud skole
Virksomhetsplan, Prestrud skole 2010 2012 Vår visjon er: Gripe gleden møte mennesket - speile skjønnheten utvikle undringen Med denne visjonen vil vi at alle på Prestrud skole skal ta et felles ansvar
DetaljerUtviklingsplan for Ener ungdomsskole
Utviklingsplan for Ener ungdomsskole 2017-2018 Eners visjon: Et godt sted å være et godt sted å lære- for alle Skolens satsingsområder: Kultur for læring i en digital skolehverdag Sosial kompetanse og
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Skjønnhaug skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerPedagogisk plattform. for Romolslia skole
Pedagogisk plattform for Romolslia skole Ved Romolslia skole settes læring i høysetet. Vi er opptatt av å skape et trygt og stimulerende skolemiljø som fremmer lærelyst og kreativ tenking. Vi tror på den
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Vahl skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan Vahl Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...5 Elevenes
DetaljerPlan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015
Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 GOD KVALITET PÅ UNDERVISNINGEN MED ET HØYT FAGLIG FOKUS Økt læringsutbytte for den enkelte elev når det gjelder ferdigheter, kunnskaper og holdninger,
DetaljerForeldremøte - høst 2013 HORDVIK SKOLE
Foreldremøte - høst 2013 HORDVIK SKOLE 1 Samarbeid hjem /skole Felles mål og felles ansvar: Elevene skal ha et godt læringsmiljø, samt sosialt og faglig utbytte på skolen. 2 LÆREPLANEN SINE PRINSIPP FOR
DetaljerVi jobber for: Tett på-tidlig innsats. Fra ord til handling Sammen med Greveløkka. Digital kompetanse. Læring strategier. Lærende organisasjoner
25.06.10 Innhold. Side: 1. Framside 2. Innhold 3. Oversiktsbilde over Utviklingsplanen 2010/11. (Den samme som 2009-10) 4. Tett på tidlig innsats, (videreføring fra 2009-10) 5. Tiltaksplan. 7. Digital
DetaljerGodeset skole KVALITETSPLAN
Godeset skole KVALITETSPLAN 2011-2015 1 ! Innledning Godeset skole har våren 2010 utarbeidet denne kvalitetsplanen. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Skjønnhaug skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lusetjern skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Lusetjern skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerSammen for kvalitet. Strategisk plan for Kringlebotn skole
Sammen for kvalitet Strategisk plan for Kringlebotn skole 2012-2016 Kringlebotn skoles visjon: Trygge barn i et godt læringsmiljø Skolens læringssyn: Den kompetente elev er aktiv og utvikler sin kunnskap
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Trasop skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Trasop skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerTrygge barn i et godt læringsmiljø
Utviklingsplan for Kringlebotn skole 2011 / 2012 Skolens visjon: Trygge barn i et godt læringsmiljø Den kompetente elev er aktiv og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt
DetaljerCa halvparten av skolene skal ha heldagsmøte i 2016, det er de skolene som hadde halvdagsmøte i 2015.
BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Notat Saksnr.: 201301962-72 Saksbehandler: LASA Emnekode: ESARK-2237 Til: Skoler med heldagsmøter 2016 Fra: Fagavdeling barnehage og skole Dato: 22.
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Bekkelaget skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Bekkelaget skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerVirksomhetsplan. Ringebu skole
Virksomhetsplan Ringebu skole Dette kjennetegner Ringebu skole Elevene Opplever trygghet, struktur, grenser og arbeidsro. Er motiverte Har lyst til å lære og opplever mestring. Personalet er tydelige er
DetaljerInnlegg på skoleledersamling, Solstrand v/kommunaldirektør Anne-Marit Presterud og fagdirektør Odd Harald Hundvin.
Innlegg på skoleledersamling, Solstrand 13.04.2012 v/kommunaldirektør Anne-Marit Presterud og fagdirektør Odd Harald Hundvin. Kvalitetsmelding for grunnskolen i Bergen 2011 Årlig tilstandsrapport for bergensskolen
DetaljerVerdier og mål i rammeplanene
Verdier og mål i rammeplanene ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Utdrag fra Rammeplan for SFO i Bodø Mål "SFO skal: Ivareta småskolebarnas behov for variert lek og aktivitet I samarbeid med hjem og skole
DetaljerFase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule
Fase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy og et hjelpemiddel til bruk ved gjennomføring av skolebasert vurdering (jf. 2-1 i forskriften
DetaljerStrategisk plan for Olsvik skole
Strategisk plan for Olsvik skole Gjelder for 2012-2016 Oppdatert 1 VI gjør hverandre sterkere. Olsvik skoles visjon har et bredt siktemål. Visjonen vår gjelder like mye mellom elever, mellom ansatte og
DetaljerTILTAKSPLAN MIDTUN SKOLE SKOLEÅRET
TILTAKSPLAN MIDTUN SKOLE SKOLEÅRET 2015-16 SOSIAL KOMPETANSE Videreutvikle et elevmiljø med fokus på stolthet, kunnskap, aktivitet, trivsel og tilhørighet Videreføre HelArt plan Avsette ressurser til to
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lysejordet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Lysejordet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerKOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE
KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE 2018 2020 Innledning Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon
DetaljerSammen for. kvalitet. Plan for kvalitetsutvikling for bergensskolen skoleårene 2012/2013 2015/2016
Sammen for kvalitet Plan for kvalitetsutvikling for bergensskolen skoleårene 2012/2013 2015/2016 «Alle barn har en gnist i seg, det gjelder bare å tenne den». Forfatter Roald Dahls ord viser vår tilnærming
DetaljerLøpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016
Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE
DetaljerHaugesundskolen. Strategiplan 2014-18
Haugesundskolen Strategiplan 2014-18 STRATEGIPLAN 2014-18 Innhold Innledning side 3 Overordnet målsetting side 4 Satsingsområder, resultatmål og effektmål side 6 Strategier side 8 Kvalitetsårshjul side
DetaljerLæreplanverket for Kunnskapsløftet
Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipper for opplæringen Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen,
Detaljerlesing Fagplan for som grunnleggende ferdighet
lesing Fagplan for som grunnleggende ferdighet Læreplanen LK06 og Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling «Sammen for kvalitet», definerer lesing som satsingsområde. Fagplanen i lesing skal bidra
DetaljerHandlingsplan for Varden skole
Handlingsplan for Varden skole Visjon Kompetanse for alle i mulighetenes skole Handlingsplan for Varden skole 2010-2011 Rektor Magne Blom - 25.11 10 Styringsdokument Opplæringsloven Kunnskapsløft for bergensskolen
DetaljerSAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN. Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike
SAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Norge står foran en nasjonal innholdsreform i skolen, der nye læreplaner
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerKvalitetsplan Styring og kvalitet i Tvedestrandskolen
Tvedestrand kommune Kvalitetsplan 2017-2020 Styring og kvalitet i Tvedestrandskolen 1 Innhold Skolens kjerneoppgave er elevenes læring...3 Mål for Tvedestrandskolen...3 Forventninger...3 Særlige oppgaver
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Grindbakken skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Grindbakken skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerKvalitetsplan for Hafrsfjord skole
2016-2020 Kvalitetsplan for Hafrsfjord skole 1 Kvalitetsplan 2016-2020 Hafrsfjord skoles nye kvalitetsplan som gjelder fra 2016 202. Planen er forankret i Kunnskapsløftet og knyttet opp mot Stavanger kommune
DetaljerPedagogisk utviklingsplan BERG SKOLE
Pedagogisk utviklingsplan BERG SKOLE (en skole jeg ville hatt mitt barn på) Positiv leken modig raus tydelig lærende 1 Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2006 Læringsplakaten Skolen skal: - Gi alle elever
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vahl skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Vahl skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Kastellet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Kastellet skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Godlia skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Godlia skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerINNHOLD. Satsingsområde: Klasseledelse. Grunnleggende ferdigheter i LK06. Satsingsområdene: Regning, lesing, skriving.
INNHOLD Satsingsområde: Klasseledelse Grunnleggende ferdigheter i LK06 Satsingsområdene: Regning, lesing, skriving Analyseverktøy Klasseledelse Åpne dører Kvalitet i skolens kjerneoppgaver Personlig utvikling
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordtvet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Nordtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerEnhet skole Hemnes kommune. Strategisk plan 2014-2022 1
Enhet skole Hemnes kommune Strategisk plan 2014-2022 1 Innhold 3. Skoleeiers verdigrunnlag 4. Kvalitetsvurdering 5. Styringsdialog om kvalitet. 6. Tydelig ledelse 7. Klasseledelse 8. Grunnleggende ferdigheter
DetaljerSKOLENS VERDIGRUNNLAG. Visjon for vår skole
2012-2016 Strategisk plan Rå skole Side 1 Den strategiske planen bygger på nasjonale føringer gjennom Stortingsmelding 31 "Kvalitet i skolen", Stortingsmelding 30 "Kultur for læring", Kunnskapsløftet,
Detaljer