Sosiale medier og pedagogikk

Transkript

1 Sosiale medier og pedagogikk Anders Mørch, IPED Presentasjon i INF1510 (Bruksorientert design), 4. mai, 2015

2 Innhold Pedagogikk Studieretning i kommunikasjon, design, læring TEL- emne: PED4540 VikHg begrep: ZPD (nærmeste utviklingssone) Anvendelse av begrepet i design Learning analyhcs (Læringsanalyse) Eksempler fra noen prosjekter EssayCriHc, ArgoUML Monoplant, Second Life

3 KDL: Ny studieretning på IPED Masterprogrammet i Kommunikasjon, design og læring

4 PED4540: TEL (Hdligere INF5790) Masterprogrammet I Design, bruk og interaksjon

5 ZPD: Zone of proximal development Læring som del av en utviklingsprosess Sosiale og kognihve aspekter Utvikling fra det man kan Hl noe man (enda ikke) kan Mediering (støye Hl prosessen) Asymmetriske og symmetriske relasjoner (organisering) Norsk overseyelse Den proksimale/nærmeste utviklingssone Annet relatert begrep og operasjonalisering Scaffolding (pedagogisk støyestruktur)

6 ZPD: Definisjon Teorien om den nærmeste utviklingssone (Vygotsky, 1978, s. 86) sier at læring foregår i sonen mellom det fakhske og det mulige utviklingsnivået Hl en lærende Fak$sk utviklingsnivå : definerer det utviklingsnivået som allerede er modnet; det den lærende kan mestre på egenhånd (Hlbakeskuende) Mulige utviklingsnivå : det utviklingsnivået som enda ikke er modnet, men som er i ferd med å modnes i morgen eller snart ( the buds or flowers of development ) og som er innenfor rekkevidde med hjelp fra egne mekanismer og mer kunnskapsrike personer (fremhdsreyet)

7 ZPD: Visualisert URL:

8 Scaffolding: Pedagogisk rammeverk Scaffolding bety rå lage en bro fra d e t ma n kan til det man ik ke (enda) kan Scaffolding begrepet har blitt utviklet som del av en teori om instruksjon av Jerome Bruner, m.fl.

9 To typer scaffolding Hvor pedagogikken har et grensesniy mot samfunnsvitenskap og informahkk Sosiale relasjoner Asymmetriske relasjoner Lærer/elev, foreldre/barn, osv Symmetriske relasjoner Elevvurderinger av eget arbeid Teknologiske hjelpesystemer AutomaHske Hlbakemeldinger Bruk av ulike visualiseringsteknikker i læringsanalyse

10 Anvendelse av teorien i design Læringsanalyse Eksempler fra forskningsprosjekter EssayCriHc ArgoUML Monoplant Second Life

11 Læringsanalyse (learning analyhcs) Med læringsanalyse menes å Samle, analysere, rapportere/visualisere data om elever og studenters akhviteter gjennom elektroniske medier de bruker Hl læringsformål For å forstå, og informere om akhviteten Hl elevene, men som ogest Hl lærer, skoleleder, osv. En slags big data for utdanning Kombinerer fagene datafangst (data mining) og kunshg intelligens (arhficial intelligence) URL:

12 Læringsanalyse syklus URL:

13 LA: Samle og presentere Samle data av ulikt slag Læringsressurser man har sey på (f.eks. videoer); resultater fra tester/quiz Antall innlegge forumer: lengde, antall leste, osv. Sosial interaksjon (med hvem; hvor oge, produkhv) Resultatet oppsummeres i tekst eller visualisert Elevenes resultater kan sammenlignes; av og Hl i forhold Hl idealverdier Tilbakemelding kan gis med anbefalinger og råd

14 Eksempel 1: Vokal (brukes i grunnskolen) Persondata er anonymisert Utviklet av selskapet Conexus; presentert av Ingrid Vinje i kurset PED4580, v2015

15 LA: Analysekomponenten Antar et normahv perspekhv når man kommer med anbefalinger og råd (noen av algoritmene ble først brukt i reklameøyemed) PredikHve modeller, for å beregne sannsynlighet StaHsHsk analyse i store datamengder for å finne mønstre, slik som sosiale grupperinger CollaboraHve filtrering i Anbefalingssystemer Latent semanhsk indeksering (LSI) for tekstanalyse Representasjon i form av matriser ( 0 og 1 ere) som er effekhve å regne på med datamaskiner

16 Eksempel 2: EssayCriHc EssayCriHc gir automahsk Hlbakemelding på elevers engelske shler før de sendes lærer for sluyvurdering Utprøvd på videregående skoler i Hongkong og Norge (Skien, Sandvika og Lillestrøm h2014) To IFI masteroppgaver er skrevet om disse casene, og en pågående doktoravhandling (IPED) EssayCriHc benyyer LSA algoritmen Hl å sammen- ligne elevs tekst med et stort antall gode eksempler Opererer innenfor giye tema, slik som Mobile phone use (Skien), Unhealthy food (Sandvika), English as global language (Lillestrøm)

17 EssayCriHc: Systemarkitektur

18 EssayCriHc: BrukergrensesniY To typer tilbakemelding: 1, venstre) Hvilke temaer har blitt dekket, 2, høyre) Hvilke mangler

19 Oppgaven (utviklet i samarbeid med 5 faglærere) Write an essay on the topic of English as a global language: Explore how English was spread around the globe, and present the most important reasons for this development Essay length: ca words Tar som utgangspunkt et av kapitlene i læreboka Passage, som elevene hadde lest på forhånd

20 Forskningsdesign Fase 1 Innsamling av pretest data Fase 2 Innsamling av posyest data Fra gruppe 1 (med bruk av EssayCriHc) Fra gruppe 2 (med bruk av elevers egen Hlbakemelding) Fase 3 Intervju med elever og to lærere Analyse av resultater

21 Organisering i klasserommet Old and new resources Collaboration and teacher feedback Individual essay writing (pretest) Peer assessment

22 Resultater Process Group 1 Average Average Difference grade pre- grade post- test test 2,79 4,79 2 2,88 4,83 1,95 N= 24 Group 2 The role of EC N=24 The role of peer assessment Produkt Essay grades of group 1 Essay grades of group 2 Diskusjon Prosjektrapporten: Ark & App sine websider (URL: hyp:// app/)

23 Eksempel 3: ArgoUML Automatisk tilbakemelding URL:

24 Eksempel 5: Monoplant Masteroppgave av Morten Kjelling og Sjur Seibt, levert Mai 2014 Anvender ZPD og scaffolding teorien Hl å analysere bruken av et TEL system for naturfagsundervisning på videregående skole (Monoplant) Utprøvd i biologiundervisningen på vgs. i Oslo h Overvåking av planters vekst på basis av eksterne faktorer (temperatur, lysnivå, lugfukhghet) Kan hjelpe elever å forstå komplekse prosesser i naturfag (fotosyntese) på annen måte enn læreboka

25 Monoplant: Hardware oppsey

26 Monoplant: GUI (video)

27 Eksempel 4: Second Life! Plenum forelesning med poster stands: Foreleser tar studentene med på en tur, og de svarer på spørsmål (med tale eller chat) til hver foil før de går videre. Alle personer er representert som avatarer

28 Gruppearbeid i Second Life! Gruppearbeid i et diskusjonsrom I SL, med esker for informasjonsdeling. Personen i høyre kant skriver på tastaturet; chat vinduet nederst til venstre.

29 Oppsummering ZPD (den nære utviklingssone) er er et sentralt begrep i pedagogisk forskning Teorien har mange anvendelser i informahkk og spesielt IKT & Læring (utvikling av læringsteknologi) Teorien har bliy benyyet Hl ulike anvendelser Hvordan organisere lærer/elev relasjonen i klasserommet Hvordan utvikle nye brukergrensesniy Hl hjelpesystem Nye anvendelser m/sosiale medier som læringsplarorm Flere prosjekter på IPED (Mediate forskergruppen) der ZPD er sentralt begrep