Førsteklasses fra første klasse!

Transkript

1 Førsteklasses fra første klasse!

2 Et brennende hjerte for elever Det handler om å bry seg om og å vise at elevene er betydningsfulle for deg Å se den enkelte elev dreier seg om å stille høye, men realistiske krav og forventinger til den enkelte elev - det er da de blir sett Skolen skal ha et arbeidsfelleskap der man har forventinger til hverandre og snakker hverandre opp!

3 9/20/2010 Ledelse og Ullern kvalitet vgs i skolen

4 9/20/2010 Ledelse og Ullern kvalitet vgs i skolen

5 Skolens fokus Elever Faglærer Kontaktlærer Avdelingsleder Administrasjonen Rektor

6 Kort presentasjon Befalskole Infanteriet Lektor med norsk hovedfag, historie mellomfag og idrett mellomfag Etterutdanning på masterprogram i skoleledelse ved Universitet i Oslo Utdanning i coaching og prosessledelse Jobbet som lærer, journalist, forlagsredaktør, skoleleder og rektor Medforfatter på tre bøker om coaching og relasjonsbasert ledelse i skolen

7 9/20/2010 Ullern vgs 7 Ledelse og kvalitet i skolen

8 Å være på tå hev.. Historiene om kontormaskinfirmaet Facit og fraktorgansiasjonen Linjegods

9 På kanten av stupet..

10 Skolen ingen ville gå på

11 Cockpitledelse

12

13 If you can dream it, you can do it (Walt Disney)

14 Endringsledelse og ledelsesendring Å skape noe sammen Aksept og anerkjennelse Skolen som læringsfellesskap Utvikling i felleskap og av fellesskapet Utvikle en samspills- og delingskultur Felles forståelse av hva en vil og hvorfor

15 MOTSTAND: DEN SOM IKKE ER MED ER IMOT! ELLER DEN SOM IKKE ER MED HAR MOT? Motstand er naturlig Motstand er en viktig del av endringsprosessen Motstand kan føre til at endringstiltak skrinlegges men også årsak til at endringsprosesser skyter fart mange Synlig motstand: Motstand fra ledere og tillitspersoner Ledelse og kvalitet i skolen Skjult motstand

16 Etablere en kriseforståelse: Det går galt hvis vi ikke gjør noe!

17 DRIVKREFTER FOR ENDRING Ingen krise og ingen overbevisende nye ideer Ingen krise og overbevisende nye ideer Krise og ingen overbevisende, nye ideer Krise og overbevisende nye ideer

18 ULLERNMODELLEN: R esultater E levmedvirkning I KT systematisk bruk S amarbeid E valuering

19

20 Restrukturering av organisasjonen1: Utviklingsleder med klart mandat Klarere ansvars- og rollefordeling mellom rektor, ass.rektor og studieleder mindre 360 graders ledelse Hovedlærer erstattes av fagkoordinatorer med mindre ressurs og mer avgrensede oppgaver Faglag erstatter fagseksjon

21 Oppsummerende: Svake resultater prioritere å Forbedre det fysiske læringsmiljøet bedre betingelser for undervisning og læring Kommunisere klare standarder for akseptabel elevatferd Reorganisere lederteamet med hensyn til roller og ansvar Etterutdanning for personalet Følge opp med evaluering av personalet Involvere foreldrene

22 Primærsøkere til studiespesialisering perioden

23 NOEN SEIRE PÅ VEIEN DELE OG FEIRE Bonusskole 2005 Ressursskole for UDE 2005 Nasjonal demonstrasjonssk ole skolefaglig fyrtårn

24 Å gi retning og å skape visjoner

25 Å lede kunnskapsorganisasjoner i reformtid

26 Vite hvem du er og hvem du vil være If you don t know where you are going you are likely to end up somewhere else Ledelse og kvalitet i skolen /20/2010 Ullern vgs 26

27 9/20/2010 Ledelse og Ullern kvalitet vgs i skolen

28 9/20/2010 Ledelse og Ullern kvalitet vgs i skolen

29

30

31 9/20/2010 Ullern vgs 31

32 9/20/2010 Ullern vgs 32

33 VÅRE HOVEDMÅL LÆRE MER: Gjennomsnittskarakter per trinn og for skolen eksamen/standpunkt: 4.5 ELEVFRAVÆR: Elevfravær i prosent: 4.5 % LÆRINGSMILJØ: Elevers oppfatning %-fornøyd: 95 % FULLFØRE OG BESTÅ: Andel fullført og bestått 95 % PEDAGOGISK BRUK AV IKT: Fornøyd med bruken av IKT i fagene: 95 %

34 Å utvikle personalet gjennom systematisk medarbeiderutvikling

35 Å fange inn lærerrollen

36 Lærerprofesjonalitet Å kunne omgås barn og unge Å kunne faget sitt Å kunne formidle og motivere med pedagogisk kompetanse Å kunne være en autoritet og lede på en god måte Å ha omfattende systemforståelse

37 TEAMET ELLER BESTE INDIVID? Er det ikke bedre at vi dyrker individuelle ferdigheter framfor å bruke så mye tid på møter og teamarbeid? Veldokumentert at team kan utkonkurrere selv beste individ i svært mange tilfeller særlig når det dreier seg om komplekse oppgaver som skal løses

38 Læring tett opp til egen praksis

39 SYSTEMATISK FAGLIG OG PEDAGOGISK Faglag Storfaglag Felles lærings- og refleksjonsdager Trinnmøter Fagkoordinatortid Fellesmøter for pedagogene Årlige personalseminar SAMARBEID

40 Oppfølgingskultur Introduksjonskurs, observasjon, veiledning og oppfølging av nyansatte før høstferien Mentorlærere for nye nye og mentorlærere i fag Skolevandring Nyansatte tas ut av undervisning for opplæring i løpet av høsten To samtaler første år mht å være ny på vår skole Tre medarbeidersamtaler: Mål og plansamtale Utviklingssamtale Elevvurdering og resultatbasert medarbeidersamtale i mai/juni Felles evalueringsdag i juni

41 Strategier ved middels resultater prioriter Å vedlikeholde det som er bygd opp og fungerer Bruk data systematisk i som beslutningsgrunnlag Bred distribuering av roller og ansvar

42 Kompetanseprisen 2008 HR-Norge på besøk I finaleheatet Begrunnelsen Styrket selvfølelse

43 Ullern vgs 43

44 Å bygge en organisasjon for utvikling av god praksis

45 Kloke strategier når resultatene er Å bygge videre på det fundamentet som er lagt Fokus på tilpasset opplæring gode faglige prestasjoner og utvikle talentet i hver enkelt elev Få med medarbeiderne - bred distribusjon av lederansvar gode - prioriter

46 Godt å få snakke om det jeg er opptatt av

47 Visjon Identitet Hva er det du drømmer om å få til? Hvem er du som vil få til dette? VISJONER, VERDIER RESSURSER Verdier Indre ressurser og ferdigheter Hva blir da viktig? Og hvorfor? Hvordan vil du gjøre det? PLANLEGGE GJENNOMFØRE FØLGE OPP Ytre ressurser og ferdigheter Handlinger Omgivelser Hva vil du gjøre? Hvor og når vil du gjøre det?

48 Å utvikle et organisasjonsdesign for å nå skolens mål Rektor Administrativt team Leder, ass. rektor Torill Klevmark Kontoradministrasjon IKT Bygning Læresenter Vaktmester og renhold Rådgivnings team Leder, studieleder Ellen Wille Sosialpedagogisk rådgivning Yrkes- og studieveiledning Utvikling og oppfølging av kontaktlærerfunksjon Pedagogisk team Leder VG1 Leder VG3 Leder VG2 Leder MK Lærere Kompetansefaglag og fagansvarlige Faglærere Faglag Elever

49 Min skoles viktigste møteplasser Avdelingsmøte Personalmøte Seksjonsmøter Kontaktlærermøte Klasselærerråd Fagteammøter

50 Kontaktlærermøtet Møtets rolle og funksjon: Informasjonsmøte og igangsette tiltak. Kontaktlærer møtet ledes av: Avdelingsleder. På møtet deltar: Kontaktlærere og avdelingsleder. Rådgivere kan gjerne være med på disse møtene. Referat: Referatskrivingen tas av avdelingsleder. Hvem kan melde inn saker på agendaen: Alle som skal delta. Forberedelser: Avdelingsleder. Hvor lenge skal møtet vare: 1 time. Hvor ofte finner møtet sted: Hver måned. Oftere ved spesielle behov.