Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Marienlyst skole

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Marienlyst skole

2 Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...6 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 7 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing...8 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling...9 Oslo kommune Side 2 av 9

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Marienlyst skole minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Med visjonen én skole, felles innsats, gode resultater, har vi på Marienlyst skole satt oss ambisiøse mål, og vi liker at vi er på vei mot dem. Vi er Oslos største grunnskole med alle trinn, egne mottaksklasser for nyankomne elever og egne spesialklasser for elever med funksjonsvansker. Skolen har fokus på å skape et felles verdigrunnlag, der elevene opplever et trygt miljø med respekt for alle. Vi benytter oss av strukturerte og forpliktende samarbeidsformer for å møte de faglige utfordringene hos enkelteleven, og vi har stort fokus på å involvere elevene i både eget og andres læringsarbeid. Marienlyst skole oppnår gode resultater, noe som både skyldes høyt utdannet personale, engasjerte foreldre og ivrige elever. Oslo kommune Side 3 av 9

4 Oppsummering Strategisk plan Marienlyst skole skal være en skole preget av et sterkt profesjonsfaglig fellesskap der lærere, ledere og andre ansatte reflekterer over felles verdier, og vurderer og videreutvikler sin praksis. Skolens visjon - "En skole - felles innsats - gode resultater" og skolens strategiske plan gjenspeiler dette. Planen kjennetegnes av tiltak og aktiviteter knyttet til vår kjernevirksomhet som skole - faglig og sosial læring - og underbygger sentrale føringer for tidlig innsats og at flere elever skal fullføre og bestå det 13-årige skoleløpet. Planen inneholder en felles kompetanseheving inn mot skapende vurdering. I denne kompetansehevingen ligger en ambisjon om en mer systematisk og helhetlig praksis knyttet til elevoppfølging i det daglige. Her deltar alle ansatte. Planen har videre tiltak knyttet mot hoveområder hvor det er et forbedringspotensiale. Arbeidet med grunnleggende ferdigheter tidlig i skoleløpet må ytterligere styrkes. Andel elever som oppgir at de mobbes 2-3 ganger i måneden er fortsatt over hva som er akseptabelt, og skolen må i større grad utvikle systemer for å fange opp dette tidlig. Elevfraværet må ned, her vil skolen arbeide videre med et godt fungerende nærværsteam, i tillegg til øvrige satsinger som påvirker trivsel og motivasjon. Det ligger også i planen tiltak for å konsolidere siste års utviklingsområder; prinsipper for matematikkopplæringen og arbeid med skriving i alle fag. Oslo kommune Side 4 av 9

5 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet Vi har ikke høye nok ambisjoner på elevenes vegne tidlig i skoleløpet. -Felles opplæring av lærere som jobber på trinn, inn mot grunnleggende ferdigheter i regning. -Felles opplæring av lærere inn mot grunnleggende norskopplæring for elever med vedtak etter Kompetanseheving i regi av UDE, gjennom felles kursing i helhetslesing. Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn, nivå 3 50,0% Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 3 50,0% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 50,0% Osloprøve Naturfag 4. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver 74,0% Oslo kommune Side 5 av 9

6 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet Vi sikrer i for liten grad en felles praksis og systematikk for faglig progresjon gjennom skoleløpet fra første til tiende trinn. -Felles kompetanseheving inn mot helhetlig vurderingspraksis, gjennom "Skole-VFL 2.1" -Bedre systematikk rundt enkeltelever og grupper av elever. Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 67,5% Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 4 og 5 67,5% Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 65,0% Oslo kommune Side 6 av 9

7 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv Vi er ikke gode nok til å følge opp elever som ligger i risikosonen med et for høyt fravær -Etablere et tverretatlig nærværsteam på skolen, med faste møtepunkter. -Gjennom samarbeid med PPT, bydel Nordre Aker og bydel St.Hanshaugen, samt økt fokus på oppfølging av fravær, skal arbeidet med håndtering av fravær profesjonaliseres. -Forbedre systematikken rundt oppfølging av fravær for hele skolen. Elevfravær grunnskolen 4,0% Oslo kommune Side 7 av 9

8 Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Skolens samlede kompetanse for å skape trygge, inkluderende og robuste læringsmiljøer er totalt sett for lav. Arbeidet med dette varierer for mye fra lærer til lærer Det er for få positvie møteplasser mellom elever i normalskolen og elever i spesialklassene. -Utarbeide skriftlige rutiner / retningslinjer og systemer for grunnleggende arbeid med psykososialt miljø -Partnerskap mot mobbing synliggjøres for alle skolens ansatte og nærmiljøet. -Gjennom hyppigere og mer systematisk kartlegging ha oppdatert oversikt over læringsmiljøet i alle klasser. Trivsel (Elevundersøkelsen) 95,0% Motivasjon (Elevundersøkelsen) 80,0% Mobbing Mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere (Elevundersøkelsen) 0,0% Læringskultur (Elevundersøkelsen) 82,5% Felles regler (Elevundersøkelsen) 85,0% Oslo kommune Side 8 av 9

9 Flere elever skal delta i Aktivitetsskolen. AKS skal, i samarbeid med skolen, bidra til mer læring, gode norskspråklige ferdigheter og elevenes sosiale og fysiske utvikling Lav grad av faglig samarbeid mellom skole og AKS. -Skriftlig plan og årshjul for samarbeidet skole - AKS revideres og legges inn i NYPOS -Skolen følger opplegget i "den naturlige skolesekken" i regi av Naturfagssenteret. Osloprøve Naturfag 4. trinn, prosent av totalskår på ankeroppgaver 74,0% Oslo kommune Side 9 av 9