Psykisk helsepedagogikk Modul 4 Relasjonens betydning for læring og relasjonskompetanseheving 15 studiepoeng

Transkript

1 Psykisk helsepedagogikk Modul 4 Relasjonens betydning for læring og relasjonskompetanseheving 15 studiepoeng Stiftelsen Psykiatrisk Opplysning

2 Emnebeskrivelse Navn på emnet: PSYKISK HELSEPEDAGOGIKK Modul 4: Relasjonens betydning for læring og relasjonskompetanseheving Undervisningsstart/undervisningssemestre vår/høst 2017 Endelig eksamen: høst 2017 Emnekode:? Studiepoeng: 15 Fakultet: Det humanistiske fakultet Institutt: Institutt for gunnskoleutdanning, idrett og spesialpedagogikk Fagpersoner: Elin Skogen, studiekoordinator Klara Øverland, ansvarlig for psykisk helsepedagogikk studie UiS Lars Ravn Øhlckers, faglig ansvarlig, SUS, psyk div. Aina Basillier Vaage, psykiater, Transkulturelt Sener, SUS Lars Edvin Bru, professor UiS Jannicke Stav, psykologspesialist, ATV Anders Landmark, psykologspesialist i klinisk arbeid med barn og unge Mål: Denne modulen er den fjerde i studietilbudet psykisk helsepedagogikk. Utdanningen ønsker å fremme viktigheten av at gode relasjoner fremmer et godt læringsmiljø. Mennesket lever i og utvikler seg gjennom relasjoner. Slik bygges den mentale grunnmuren som skal være elevens grunnutrustning i møte med livets skiftene omstendigheter og påkjenninger Dette studiet ønsker å gi lærere og rådgivere verktøy når vanskelige situasjoner inntrer og vår mestringsevne settes på prøve. Studiet vil også fokusere på viktigheten av egen/lærers rolle og ivaretakelse, og helseapparatets tilbud. Studiet sikter mot å bidra til økt kunnskap i forhold til ulike elevgrupper og utfordringer slik at gode tiltak kan iversettes. Kurset vil formidle kunnskap om anerkjente mestringsstrategier og forskning. Dette er den fjerde og siste modulen i videreutdanningen Psykisk helsepedagogikk som nå kan tilby målgruppen et helt studieår i videreutdanning innen psykisk helse i skolen Læringsutbytte: Etter å ha gjennomført kurset skal studentene kunne - Beskrive og drøfte atferd og utforme konstruktive tiltak - Redegjøre for læringsteorier - Definere problemstilling, metode og gjennomføre tiltak rettet mot elevgruppen

3 - Ha økt kunnskap og forståelse - Ha blitt styrket i lærerrollen/ og andre yrkesgrupper med barn og unge som målgruppe. - Ha et verktøy til å implementere kunnskapen om forebygging og trivsel i skolen. Innhold Del 1 Grunnforståelse Relasjoner sett i et utviklingsperspektiv Tilknytning og reguleringsstøtte Hjernens utvikling gjennom stimuli Relasjoner i flerkulturell kontekst Del 2 Lærerperspektiv Relasjonens betydning for læring Relasjoner og sosiale ferdigheter Del 3: Praktisk relasjonskompetanse Trygghet og utforskning er grunnmuren i skolen Relasjoner og tilknytning med fokus på ledere, lærere og elever I den andre sted; relasjonens betydning i dialog og danning Del 4: Ivaretagelsen Relasjonsarbeideren er en containerarbeider debrifing og erfaring med mellommenneskelige samhandlinger i arbeid med mennesker God relasjonskompetanse hvordan og hvorfor? Opptakskrav/forkunnskap Utdanning på høyskole/universitetsnivå. Gunnutdanning profesjonsstudie til allmennlæreutdanningen. Vurdering: Individuell Vurderingsform Karakter/vekting 3/3 Varighet/omfang Skriftlig 1del fagkunnskap- 2 5.dager hjemmeeksamen ca. 10 sider

4 del kasusutredning Skriftlig prøve er utformet som en hjemmeoppgave og består av 6-8 faglige utdypningsoppgaver hvor studentene velger 3 av disse. Videre følger tre ulike kasus hvor de velger å redegjøre grundig for ett kasus. Endelig karakter fastsettes etter en totalvurdering av den skriftlige oppgaven som vektes 1 del faglig fordypning -2 deler kasusutredning. Her viser studenten evnen til å benytte seg av ervervet fagkunnskap, begrunne valgene og utdype det teoretiske ståstedet. Åpent for privatister Nei Studiepoengreduksjon Nei Studentevaluering Tidlig dialog og sluttevaluering Arbeidsformer Arbeidsformene varierer mellom forelesning /dialog og gruppearbeid Eksamen 5 dagers hjemmeeksamen Litteratur/pensum Antall sider blir oppgitt av forelesere Hvem er du? Miljøterapi som terapeutisk relasjonsarbeid, Jon Vidar Strømstad, Anne Berit Eie Torbjørnse og Anne-Margrethe Kinn Aasland Liv Nilsen, Karen L. Kautzman Bjøro, Ellen Wego, Inger Schou Bredal (redaktører): Det sårbare menneske, Hertervig forlag Marie Smith-Solbakken og Hans-Jørgen Wallin Weihe: Sorg kjærlighetens pris er sorgen, Hertervig Akademisk Mobbingens psykologi, Erling Roland. Oslo. Universitetsforlaget Barn og unges læringsmiljø bind 3, Høgskoleforlaget Leve mer gruble mindre, Kjersti Tharaldsen, Hertervig forlag Det uforståelige barnet, Line Stanicke og Anders Landmark, Hertervig Akademisk Søknadsfrist/papirer Søknad sendes UIS Universitetet i Stavanger UiS Pluss 4036 Stavanger

5 Søknad etter fristen vurderes dersom det er ledige plasser. Søknadspapirer fås ved henvendelse til Tonje I. Hansen, UiS EVU, etter- og videreutdanning Telefon: /41 Telefaks: : tonje.i.hansen@uis.no : Nyttige adresser Stiftelsen Psykiatrisk Opplysning telefon post@psykopp.no Universitetet i Stavanger telefon evu@uis.no Helsedirektoratet telefon postmottak@shdir.no