Hele barnet, hele løpet
|
|
- Unni Mikalsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Hele barnet, hele løpet Mobbing i barnehagen. Utdrag fra to av delprosjektene Forskere ved Universitetet i Agder: Bobo Kocav, David L. Cameron, Dag Nome og Ingrid Lund Forsker ved Sørlandets sykehus, vd A-Bup; Anne Helgeland
2 Mobbing i barnehagen: «Hele barnet hele løpet» Presentasjon av spørreundersøkelsen
3 Fremgangsmåten og teoretisk bakgrunn Samtaler i forskergruppen: fordeling av oppgaver og avklaring av «bestillingen». Relativt nytt begrep men merkbar økende antall studier på mobbing. Viktig forskningsområde på grunn av (1) konsekvensene og (2) verdier Økende antall studier med fokus på forskjellige problemstillinger (begrep avklaringer, metodologi, teori, kontekster, osv.) Nylig økende fokus i litteraturen på holdninger. Viktig aspekt med tanke på at voksnes holdninger spiller en stor rolle i forhold til barns atferd. Det finnes få studier som (1) utforsker mobbing i barnehage-kontekst, og (2) sammenligner holdninger og verdier hos to forskjellige deltakergrupper (f. eks. ansatte og foresatte).
4 Utforming av spørreskjema To forskjellige spørreskjema om mobbing med noen overlappende spørsmål som er tilpasset til en bestemt deltakergruppe (foresatte og ansatte). Litteratursøk og utforming av spørreskjema (valg av begreper, spørsmål/ påstand og instrumenter basert på litteraturgjennomgang ). Hovedsakelig bruk av 1-7 skala. Pilotering (6-8 spørreskjemaer til begge deltakergruppene). I tillegg, 30 barnehagelærerstudenter har besvart spørsmålene. Utlevert til 6 barnehager i Kristiansand område. Svarene levert tilbake i lukket konvolutt.
5 Hensikten med studien Hensikten med studien var å undersøke og sammenligne holdninger og verdier til foresatte og ansatte i barnehagen i forhold til: - Kompetanse og samarbeid - Oppfattinger av mobbing, mobbeofre, og mobbere - Anbefalte strategier i arbeidet mot mobbing - Definisjonsaspekter av mobbing I tillegg, spurte vi om demografiske variabler som kjønn, alder, utdanningsnivå og erfaring Studien er utviklet som en kartlegging av holdninger som baserer seg på enkel deskriptiv statistikk (nivåer i svarene og eventuelle forskjeller mellom gruppene).
6 Deskriptiv informasjon Svarprosent: 94 og 257 utdelte skjema til foresatte og ansatte. Antall utfylte skjema n=81 (86%) og n=143 (56%). Antall foresatte som hadde flere barn i barnehagen var 28%: 182 barn, 4.06 gjennomsnitts alder, 52% jenter. Blant ansatte var 89% kvinner, gjennomsnitts alder 42 og 14 år jobb erfaring. Utdanningsnivå som følgende: 4% ungdomsskole, 11% videregående, 35% fagarbeider, 47% med universitets grad, og 3% med mastergrad Blant foresatte 78% kvinner (er dette overaskende??) og gjennomsnitts alder 36. Utdanningsnivå som følgende: 1% ungdomsskole, 21% videregående, 13% fagarbeider, 49% universitetsgrad, og 16% med mastergrad.
7 Syn på kompetansen i forhold til mobbing ANSATTE: syn på egen kompetanse (M = 5.08; SD = 1.03) Chronbach alfa (α =. 90) Jeg synes at jeg. FORESATTE: oppfatning av ansattes kompetanse (M = 4.88; SD = 1.48) Chronbach alfa (α =. 97) Jeg synes at ansatte i bhg. min har nok kunnskap om mobbing til å utøve jobben min på en god måte. har gode strategier til å håndtere mobbing blant barna på jobben min. har nok kunnskap om mobbing til å utøve jobben sin på en god måte har gode strategier til å håndtere mobbing blant barna. er flink til å følge opp barna som mobbes. er flinke til å følge opp barna som mobbes. er flink til å identifisere mobbesituasjoner blant barna på jobben min. er flinke til å identifisere mobbesituasjoner blant barna. (1 = helt uenig. 7 = helt enig)
8 Syn på barnehagens kompetanse som helhet ANSATTE (M = 5.29; SD = 1.06) (α =.91) FORESATTE (M = 4.93; SD = 1.49) (α =.94) Personalet i bhg. min er dyktige når det gjelder håndtering av mobbing blant barna. til å forebygge mobbesituasjoner. til å følge opp mobbesaker over tid. (1 = helt uenig. 7 = helt enig)
9 Noen identiske instrumenter: «bagatellisering» av mobbing ANSATTE (M = 3.04; SD = 1.32) (α =.82) FORESATTE (M = 3.08; SD = 1.28) (α =.76) Jeg synes at det overdrives med alt dette fokuset på mobbing. Mange ganger forveksles uskyldig erting med mobbing. Barna må tåle litt i leken. Vi er for raske til å kalle alle konflikter mobbing. Ansatte: 5 av 78 personer scoret over 6 på skalaen (6.4%) eller 19 av 78 over 4 (24.4%) Foresatte: 12 av 139 personer scoret over 5 (8.6%) eller 33 av 139 over 4 (23.7%) (1 = helt uenig. 7 = helt enig)
10 Negative syn på mobbere ANSATTE (M = 3.20; SD = 1.36) (α =.76) FORESATTE (M = 3.77; SD = 1.39) (α =.68) Mobbere bryr seg ikke om mobbeofrene. En som mobber som barn blir mobber som voksen. Mobbere nyter å plage andre Ansatte: 10 av 77 personer scoret over 5 (13 %) eller 25 av 75 over 4 (33.3 %) Foresatte: 31 av 139 personer scoret over 5 (22.3 %), 7 personer scoret på 7, og 65 var over 4 (46.8 %) (1 = helt uenig. 7 = helt enig)
11 Syn på kjønn og mobbing ANSATTE (M = 1.78; SD = 1.19) (α =.80) FORESATTE (M = 1.82; SD = 1.16) (α =.71) Mobbing blant jenter er mer alvorlig enn mobbing blant gutter. Blant gutter kan mobbing forklares med at "gutter vil være gutter". Ansatte i bhg. bør være mer bekymret når en jente slår eller dytter enn når en gutt gjør det. (1 = helt uenig. 7 = helt enig)
12 Forskjeller mellom gruppene Foresatte menn vs. kvinner Menn Kvinner t-test n M (SD) n M (SD) p negativt syn på mobbere (1.34) (1.33).001** «bagatellisering» av mobbing (1.30) (1.22).001** erfaring som mobber (1.34) (1.09).011* (1 = helt uenig. 7 = helt enig)
13 Samarbeid (1-helt uenig til 7- helt enig *p<0.05; **p<0.01; ***p<0.001 ) Instrumenter Ansatte Foresatte Gjenn. SD p-verdi Gjenn. SD Ind. kompetansen ns Inst. kompetanse ns Fravær av mobbing ** Barna forteller *** Samarbeid ** Kunne gjort mer *** Gjør ting verre ***
14 Syn på mobbing og kjønnsforskjeller (1-helt uenig til 7- helt enig) Ansatte Foresatte Instrumenter Gjenn. SD p-verdi Gjenn. SD Bagatellisering ns Ofrene har skylda ns Ofrene fortjener ns Kjønn forskjeller ns Jente vansk. oppdage ns Jente vansk. håndtere ns Neg. syn på mobbere **
15 Hva er mobbing? Utvalgte ledd Ansatte Foresatte Ledd på topp Gjenn. SD p-verdi Gjenn. SD Å utelate noen fra leken ns Det er mobb. så lenge det oppleves som mobb ns Ett tilfelle av mobb. er også mobbing ns 5.21 Betingende trusler (hvis du ikke gjør som jeg sier.. ) ns 5.12 Laveste ledd Det er bare mobb. hvis
16 Strategier anbefalt til barna rangert fra høyest til lavest Ansatte Foresatte Instrumenter Gjenn. SD p-verdi Gjenn. SD Snakke med mobb ns Bli venn med mobb ns Forsvare seg ** Distansere seg *** Glemme hendelsen ns Late som ing. skjedd ns Ta hevn ns
17 Strategier anbefalt til voskne rangert fra høyest til lavest Ansatte Foresatte Instrumenter Gjenn. SD p-verdi Gjenn. SD Snakke med begge for ns Søke ekstern hjelp (ppt) ** Få mobb. å si unnskyld *** Skille barna ns Snakke bare til for. mobb *** Finne noen å forsv. barn ns Snakke bare til for. offer ns Si at mobb. mente ikke * Bagatellisere hendelsen ns
18 Begrensinger av studien Antall deltagere og barnehager kunne være høyere med tanke på generalisering av resultater og/eller forholdet mellom forskjellige grupper Kartlegging og deskriptiv statistikk gir begrensete resultater. Ønskelig med analyser som sier noe om forholdet mellom forskjellige variabler. Mange instrumenter ikke validert gjennom tidligere forsking. Imidlertid viser reliabilitetsanalyser tilfredsstillende verdier med tanke på pålitelighet av instrumenter.
19 Fremtidig forskningsmuligheter Flere deltakere med mulighet til generalisering og gruppering (private vs. kommunale barnehager; «gode» vs. «dårlige» barnehager med tanke på læringsmiljø, utdanningsbakgrunn og kompetanse, kjønn forskjeller, osv.) Instrumenter og design som gir mulighet til mer kompliserte statistiske analyser (direkte, medierende og modererende effekter) Enda mer tettere design mellom kvalitative og kvantitative tilnærminger
20 Intervjuer og observasjon 4 barnehager Individuelle intervju av 16 barn (5- åringer) 7 jenter og 9 gutter 4 fokusgruppe intervjuer (5-åringer) tilsammen 15 barn: 8 gutter og 7 jenter Observasjon av 4-5 åringer, 1 uke i hver barnehage. Tilsammen 143 barn
21 Hvordan får vi tak i barnets stemme? Respekt for det enkelte barns autonomi: å ta barnets tanker, følelser og opplevelser på alvor Stille spørsmål som er vide og ramme inn det vi skal prate om (skape kontekst) samtidig som temaet vi skal snakke om konkretiseres Barnet trenger nøkkelord struktur og hjelp til å forstå hva de skal prate om. Barn har generaliserte erfaringer Rig`er men relaterer hendelser til konkrete episoder Anne Helgeland, Sørlandet sykehus, avdeling for barn og unges psykiske helse
22 Anne Helgeland, Sørlandet sykehus, avdeling for barn og unges psykiske helse Erfaringer fra intervjuene. Barna er forskjellige i forhold til trygghet/utrygghet utadvendt/ stille språk. Det virker inn på hvordan de svarer på spørsmål Barna mye her og nå Barna skiller ikke på hvor mobbingen el. ertingen fant sted, i el. utenfor barnehagen (hjemme eks. søskenmobbing) Viktig å sjekke ut i forhold til barnas utsagn. Det kan lett oppstå misforståelser. Utsagn får ofte annen betydning ved ytterligere spørsmål
23 Intervjuene - eks spørsmål Hva er gøy med å gå i barnehage? Hva er kjedelig? Hva er det å være venn med noen? Har du alltid noen å leke med? Vet du hva mobbing betyr? Hender det at noen erter deg eller at andre blir ertet? Hvordan har du det da
24 Resultater fra intervjuene Lek og vennskap er det viktigste Å bli stengt ute fra lek - er ille Barna har preferanser for hvem de vil være sammen med Ikke alle vet hva ordet mobbing betyr - men alle vet hva det betyr når barn er slemme mot andre barn
25 Barnas definisjoner av mobbing Mobbing - et litt slemt ord Å erte, bare litt slemmere Når noen er slemme mot andre barn: slår, dytter og sparker Når noen gjør noe dumt med vilje Når noen holdes utenfor leken Det betyr at noen slår hverandre Mobbing er å banne Å si noe som ikke er sant Sånn at de liksom erter, og hvis de sier at noen skal se opp - så klyper de - det er slemt Æda-bæda-busa Skjebbe - stikke tunga ut av munnen
26 Hva gjør barna når de blir mobbet/ertet Sier det til en voksen Si stopp - vise tegn
27 De voksnes reaksjoner når mobbing/ erting skjer må sitte på benken de voksne kjefter sier fy-fy sier at de ikke får lov sier at vi må si stopp og gjøre sånn: viser stoppsignal med hånda de blir strenge på barna de sier at barna må si unnskyld og gi hverandre en klem
28 Resultater fra observasjon Observasjonen bekrefter at de fleste barn har preferanser på hvem de vil være sammen med Mange barn er gode til å forhandle seg inn i lek En del barn går mye til og fra «sviver rundt» Noen barn er alene i perioder og ser ut til å trivdes med det
29 Resultater fra observasjon I alle barnehager observerte jeg barn som blir utestengt i lek, 1-2 barn i hver barnehage av 4-5 åringene
30 Fellestrekk for de barn som blir stengt ute Barna blir ikke sett av de voksne Barna blir tillagt negativ omtale/gitt skyld for konflikter både av barna og de voksne Dårlig språk for enkelte av barna Mangler sosial kompetanse i lek
31 Refleksjoner ifht til forebyggende tiltak - tilbakemeldingsmøter og dialog med den enktelte barnehage - viktige temaer: Forskjell i struktur, voksnes blikk, tilstedeværelse og tydelig pedagogikk Det har betydning for forebygging av mobbing - i.f.h.t hvordan de voksne legger til rette for at alle har mulighet til oppleve at de er en del av gruppa og mestrer utfordringer. Holdninger: Bruk av benken - ifht til barns vennskap - de voksnes forklaringer på de barna som lett faller utenfor
32 Refleksjoner. At noen barn faller utenfor handler ikke om at det ikke er nok voksne, men om måten de voksne er tilstede på - Som observatør og/eller «teller» når barna er ute Voksne som har et våkent blikk for alle barna og samtidig er nærværende tilstede: deltar og involverer seg når det trengs. Tilrettelegger og stimulerer til lek Støtter el. veileder barna i løse konflikter (eller henviser til benken)
33 Refleksjoner.. Forståelse av mobbing som fenomen: individorienterte årsaksforklaringer vs. gruppefenomen el. «sosiale prosesser på avveie». Er det kultur for ulikhet og for at barn er forskjellige: noen er ekstra sårbare (ulike former for sårbarhet
34 Prosjektes rapport vil foreligge høsten 2015
Mobbing i barnehagen; Fleip eller fakta? Ingrid Lund, Uia & Marianne Godtfredsen Kristiansand kommune
Mobbing i barnehagen; Fleip eller fakta? Ingrid Lund, Uia & Marianne Godtfredsen Kristiansand kommune Rammeplanen s. 8 og 9 Barnehagens verdigrunnlag Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett
DetaljerÅ være en betydningsfull person i felleskapet
OPPVEKST Å være en betydningsfull person i felleskapet Arbeid mot mobbing i barnehagen i Kristiansand kommune 05.09. 2016 - KS konferanse Marianne Godtfredsen Rammeplanen side 23 Barnehagen skal fremme
DetaljerVestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen
Vestråt barnehage Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Alle barn i Vestråt bhg skal oppleve å bli inkludert i vennskap og lek Betydningen av lek og vennskap Sosial kompetanse Hva er
DetaljerSom erting bare litt slemmere Loen 12.03.2015
Som erting bare litt slemmere Loen 12.03.2015 Foreldreutvalget for grunnopplæringen Gir råd til foreldre med barn i skolen Gir veiledning til klassekontakter og FAUer Lager materiell for foreldre og lærere
DetaljerPass på hva du sier. Ord kan ingen viske ut. De blir der. For alltid!
Pass på hva du sier. Ord kan ingen viske ut. De blir der. For alltid! Hva er mobbing? Mobbing er en systematisk handling, der en eller flere går mot en eller en liten gruppe. Denne handlingen som gjentas
DetaljerPLAN OG TILTAK MOT MOBBING OG UTESTENGING HOMPETITTEN BARNEHAGE
PLAN OG TILTAK MOT MOBBING OG UTESTENGING HOMPETITTEN BARNEHAGE VISJON: HOMPETITTEN BARNEHAGE - ET GODT BARNDOMSMINNE! «Mauren» Liten? Jeg? Langt ifra Jeg er akkurat stor nok. fyller meg selv helt på langs
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING RØMSKOG BARNEHAGE NOVEMBER 2012 Definisjon: Mobbing er bevisst krenkende handlinger som rettes mot samme person eller personer gjentatte ganger. Det forutsetter et ujevnt styrkeforhold
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
VOLLEN KYSTKULTURBARNEHAGE AS Eternitveien 27, Postboks 28, Bjerkås 1393 VOLLEN Tlf. 66 79 80 70/906 80 812 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Vollen kystkulturbarnehage AS Vollen kystkulturbarnehage en god
DetaljerDu får ikke være med i leken! Mobbing i barnehagen: utestengelse fra lek
Du får ikke være med i leken! Mobbing i barnehagen: utestengelse fra lek Av: Anne Helgeland, seniorforsker og familieterapeut ved Sørlandet sykehus (2016). Med utgangspunkt i et av de kvalitative delstudiene
DetaljerHva kan barnehagen og foreldrene gjøre for et inkluderende miljø?
Bakgrunn for manifestet. Målet for barnehagene i Sigdal er at alle barn skal ha en trygg og god oppvekst. I et inkluderende miljø, hvor alle har nulltoleranse for mobbing. Mobbing foregår også i barnehagen.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING SALHUS BARNEHAGE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING SALHUS BARNEHAGE 1 MÅL: Salhus barnehage skal være et sted fritt for mobbing. Et sted hvor man skal lære seg å forholde seg til andre mennesker på en god måte. Hva er mobbing?
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD
Aronsløkka skole Roligheten 3, 3029 Drammen Roligheten 3, 3029 Drammen HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ATFERD Aronsløkka skole Opplæringsloven 9a-1 og 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal
DetaljerSKJULT MOBBING. v/ Tove Flack Senter for Atferdsforskning Universitetet i Stavanger
SKJULT MOBBING v/ Tove Flack Senter for Atferdsforskning Universitetet i Stavanger Definisjon av mobbing Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av
DetaljerMOBBING I BARNEHAGEN. Ingrid Lund, Professor ved Universitetet i Agder
MOBBING I BARNEHAGEN Ingrid Lund, Professor ved Universitetet i Agder Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull
DetaljerSingsaker Skole. Plan mot mobbing
Singsaker Skole Plan mot mobbing 1 Fakta om mobbing... 3 1.1 Hva er mobbing?... 3 1.2 Tilskuerne... 3 2 Forebyggende arbeid... 4 2.1 På skolenivå... 4 2.2 På klassenivå... 4 2.3 På individnivå... 4 2.4
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGEN. -EN PLAN FOR HVORDAN MAN FOREBYGGER, OG SETTER I GANG TILTAK.
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGEN. -EN PLAN FOR HVORDAN MAN FOREBYGGER, OG SETTER I GANG TILTAK. 1 Definisjon på mobbing: 1. «mobbing er når en person gjentatte ganger over en viss tid blir utsatt
DetaljerInnledning. Denne handlingsplanen skal være et verktøy for Ferista friluftsbarnehage i å. Ferista friluftsbarnehage,
Innledning Mange synes det er ubehagelig og vanskelig å tenke seg at små barn som går i barnehagen er i stand til å mobbe hverandre. Imidlertid viser både forskning og praksisfeltet at mobbeatferd forekommer
DetaljerDANIELSEN BARNE- OG UNGDOMSSKULE SOTRA
Handlingsplan mot mobbing, rev.01.09.2014 Planen er under utarbeiding og vil bli revidert i løpet av skoleåret i samarbeid med FAU og skolens ledelse. Det er likevel et verktøy som skal tas i bruk fra
DetaljerGode barnehager for alle barn?
Gode barnehager for alle barn? Mobbing i barnehagen Foreldrekonferanse, Bergen - FUB 18.11.16. Marianne Godtfredsen kristiansand.kommune.no OPPVEKST Avdeling 1 Hele barnet- hele løpet, mobbing i barnehagen
DetaljerHandlingsplan. - mot mobbing og utenforskap. Enhet Raet barnehager
Handlingsplan - mot mobbing og utenforskap Enhet Raet barnehager Innledning Enhet Raet barnehager har utarbeidet denne handlingsplanen som et verktøy og en rettesnor for våre barnehager. Vi ønsker å sikre
DetaljerVennskap. Noen tema for samtaler om vennskap Klassemøtet
Vennskap Noen tema for samtaler om vennskap Klassemøtet Prosess Hold en innledning slik at elevene har god kunnskap om temaet de skal arbeide med Bruk forslagene til spørsmål eller lag egne Skriv spørsmålet
DetaljerFør det blir lek - om relasjonsarbeid og lekeklima i forebyggende arbeid.
Før det blir lek - om relasjonsarbeid og lekeklima i forebyggende arbeid. 1. Hvordan kan ekskludering/mobbing foregå blant barn i barnehagen? Mai Brit Helgesen 2. Forebygging av ekskludering i barnehagen.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE SØNDRE LAND KOMMUNE side 1 INNHOLD SIDE TEMA 3 Forord ved statsministeren 4 Definisjon av mobbing 5 Målsetting for arbeidet i Søndre Land 6 Planens fire deler/prinsipp
DetaljerOBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN
OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN Nr Kategori/spørsmål Trivsel 1 Trives du på skolen? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt
DetaljerMOBBEPLAN FOR KÅFJORD BARNEHAGER
MOBBEPLAN FOR KÅFJORD BARNEHAGER INNLEDNING: På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, Kommunenes Sentralforbund, Utdanningsforbundet og Barneombudet
DetaljerKRISTIN OUDMAYER. Du er viktigere enn du tror
KRISTIN OUDMAYER Du er viktigere enn du tror HUMANIST FORLAG 2014 HUMANIST FORLAG 2014 Omslag: Lilo design Tilrettelagt for ebok av eboknorden as ISBN: 978-82-828-2091-2 (epub) ISBN: 978-82-82820-8-51
DetaljerPlan mot mobbing for Etnedal skule 2011-2013 PLAN MOT MOBBING. Mål: Alle elever ved Etnedal skule skal føle seg trygge i skolehverdagen.
Etnedal skule 2890 ETNEDAL PLAN MOT MOBBING Mål: Alle elever ved Etnedal skule skal føle seg trygge i skolehverdagen. Definisjon av mobbebegrepet: Med mobbing mener vi fysisk og eller psykisk vold rettet
DetaljerMOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE. Ingrid Lund, Professor i spesialpedagogikk, Universitetet i Agder
MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE Ingrid Lund, Professor i spesialpedagogikk, Universitetet i Agder OPPMERKSOMHETSPLIKT FOR VOKSNE 3 Mobbing En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger
DetaljerMOBBEPLAN FOR SKULEGATA BARNEHAGE
MOBBEPLAN FOR SKULEGATA BARNEHAGE Hva er mobbing? Mobbing er når en person gjentatte ganger over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Det er en viss ubalanse i styrkeforholdet.
DetaljerEnsomhet og relasjonelle utfordringer som hinder for gjennomføring av videregående opplæring?
Ensomhet og relasjonelle utfordringer som hinder for gjennomføring av videregående opplæring? Hva kan vi i så fall gjøre med det? Fagsamling for PPT, OT, spesialpedagogiske rådgivere og NAV Jægtvolden
DetaljerTrivselsplan. Audnedals barnehager. Handlingsplan ved mobbing og krenkende atferd i barnehagene
Trivselsplan Audnedals barnehager Handlingsplan ved mobbing og krenkende atferd i barnehagene 01.08.2016 Pass på hva du sier. Ord kan ingen viske ut. De blir der. For alltid! Innholdsfortegnelse Innledning...
DetaljerHandlingsplan ved mobbing av barn i Porsholen barnehage
1 Handlingsplan ved mobbing av barn i Porsholen barnehage Hva er mobbing? Det dreier seg om aggressiv eller ondsinnet atferd, som gjentar seg og varer over ei viss tid i en mellommenneskelig relasjon som
DetaljerHANDLINGSPLAN MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING EVENTYRSKOGEN BARNEHAGE 1 Innhold 1. Innledning 2. Hva er mobbing i barnehagen 3. Forebyggende arbeid mot mobbing/ ekskludering i barnehagen 4. Tiltak hvis mobbing oppdages 2
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Herøy barnehage 1 Handlingsplan mot mobbing For Herøy barnehage Utarbeidet november 2016 2 MÅL FOR HERØY BARNEHAGES ARBEID MOT MOBBING Hovedmål: Herøy barnehage har nulltoleranse
DetaljerØSTGÅRD SKOLES HANDLINGSPLAN MOT MOBBING
ØSTGÅRD SKOLES HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ELEVENES ARBEIDSMILJØLOV: Kapittel 9a i opplæringsloven om elevenes skolemiljø slår fast at alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ADFERD OG MOBBING I RØMSKOG BARNEHAGE
HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ADFERD OG MOBBING I RØMSKOG BARNEHAGE Vi er gode med andre og hverandre! MÅL VI HAR NULLTOLERANSE MOT KRENKENDE ADFERD OG MOBBING I RØMSKOG BARNEHAGE Vedtatt av samarbeidsutvalget
DetaljerFlatåsen barnehager sin plan for å forhindre uakseptabel adferd(mobbing) og KONKRETE TILTAK MOT MOBBING
Flatåsen barnehager sin plan for å forhindre uakseptabel adferd(mobbing) og KONKRETE TILTAK MOT MOBBING Barnehagen skal være en arena som jobber for å utvikle gode relasjoner mellom alle barn og voksne.
DetaljerSosial trening Konkrete tiltak Tidsrom for måloppnåelse. April 08. April 08. November 07. April 08
ETISKE PROSESSER: Her er de verdiene foreldrene, barna og personalet har ønsket å legge vekt på og som kom frem under utarbeidelse av verdimålene gjennom den etiske prosessen, våren 2007. Planen inneholder
DetaljerHandlingsplan mot mobbing - Gol vidaregåande skule
- Gol vidaregåande skule Opplæringsloven paragraf 9a, som kan betegnes som elevenes arbeidsmiljølov slår fast at alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt
Detaljer«Det er mitt valg» Pedagogisk verktøy for barnehagen.
Kjære foreldre! Vi har biting pågående på avdelingen. Dette er dessverre situasjoner som forekommer på småbarnsavdeling. Personalet på avdelingen prøver å jobbe målbevisst for å avverge bitesituasjonene.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING. Springkleiv barnehage AS
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Springkleiv barnehage AS Definisjon på mobbing i barnehagen: «Mobbing i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller barn som krenker barns opplevelse av å høre til og være en
DetaljerForeldremøte 26.09.13. Velkommen «Å skape Vennskap»
Foreldremøte 26.09.13 Velkommen «Å skape Vennskap» Husk: en må skrive referat Ifølge Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver skal barnehagen tilby barna et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnas
Detaljer1. OVERORDNET MÅL...1 2. HVA ER MOBBING?...1 3. FAKTA OM MOBBING...1 4. SKOLEN FELLES STRATEGI...1 5. HANDLINGSSTRATEGI NÅR MOBBING SKJER...
INNHOLDSFORTEGNELSE 1. OVERORDNET MÅL...1 2. HVA ER MOBBING?...1 3. FAKTA OM MOBBING...1 4. SKOLEN FELLES STRATEGI...1 5. HANDLINGSSTRATEGI NÅR MOBBING SKJER...3 6. TIL ELEVEN...5 7. TIL DE FORESATTE...5
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER Bakgrunn, hvorfor: Tromsø kommune har utarbeidet en strategiplan mot mobbing i skoler og barnehager. Denne lokale handlingsplanen skal være en konkret
DetaljerHelART i Ulåsen barnehage
HelART i Ulåsen barnehage 2015 / 2016 Felles verdiplattform og felles praksis Målet er: At barna får økt selvfølelse At barna opplever mestring; sosialt og faglig At barna lykkes i samspill med andre mennesker
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing FOR RINGSAKER KOMMUNES BARNEHAGER Hovedmål for barnehagesektoren i Ringsaker er: «Kommunen skal bidra til at alle barn får et formålstjenlig og kvalitativt godt barnehagetilbud.»
DetaljerPLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE. Gjelder fra mai 2013.
PLAN MOT MOBBING SMØRÅS SKOLE Gjelder fra mai 2013. 1 Innholdsfortegnelse Nulltoleranse mot mobbing s 3 Definisjon av mobbing s 4 Digital mobbing s 5 Faresignaler s 6 Kartlegging s 7 Forebyggende tiltak
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Gjelder for barnehagene i Roan kommune «VED VÅR BARNEHAGE ANNERKJENNES DET ENKELTE BARNET, OG TAS PÅ ALVOR I ALLE SITUASJONER. DETTE GJØR VI MED TYDELIGE GRENSER OG TRYGGE VOKSNE;
DetaljerTiltaksplan mot mobbing vedtatt april 2007
Tiltaksplan mot mobbing vedtatt april 2007 Planen tar generelt utgangspunkt i studier omkring temaet mobbing av blant annet Erling Roland og Dan Olweus, og tilpasset dette til det spesifikt metodiske i
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Revidert 9.04.18 Innhold 1. Forebygging s. 2 2. Handling ved mobbing s. 3 3. Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing
DetaljerFylkesmannen i Telemark, Mobbing I barnehagen
Fylkesmannen i Telemark, Mobbing I barnehagen 17.10.2017 FUB Samarbeid mellom barnehage og hjem skal bidra til at alle barn i barnehage får et best mulig tilbud. -FUB 2 Rammeplanen Barnehagen skal legge
DetaljerPLAN FOR FOREBYGGING AV MOBBING ASKELADDEN BARNEHAGE 2012
OPPVEKST Askeladden barnehage PLAN FOR FOREBYGGING AV MOBBING ASKELADDEN BARNEHAGE 2012 Askeladden barnehage 2012, Einat Larsen Side 1 Innledning På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats
DetaljerVi vil bidra. Utarbeidet av prosjektgruppa «Sammen for utsatte barn og unge» i Aurskog-Høland, Fet og Sørum kommuner.
Vi vil bidra Utarbeidet av prosjektgruppa i Aurskog-Høland, Fet og Sørum kommuner. Forord 17 år gamle Iris ønsker seg mer informasjon om tiltaket hun og familien får fra barneverntjenesten. Tiåringen Oliver
DetaljerÅRSHJUL OG HANDLINGSPLAN MOT MOBBING
ÅRSHJUL OG HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Bardufoss ungdomsskole 2015/2016 MOBBING Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper.
DetaljerÅ være en betydningsfull person i felleskapet
OPPVEKST Å være en betydningsfull person i felleskapet Arbeid mot mobbing i barnehagen 08.12. 2016 Bærum kommune Marianne Godtfredsen Hele barnet- hele løpet, mobbing i barnehagen Universitetet i Agder
DetaljerGodkjent av driftsstyret 3.6.2013. Handlingsplan mot mobbing
Godkjent av driftsstyret 3.6.2013 Handlingsplan mot mobbing Skoleåret 2013-2017 Innledning Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing Elever som føler seg mobbet
DetaljerFrivoll skoles. tiltaksplan mot mobbing
Frivoll skole Opplandsveien 65 4877 GRIMSTAD Sentralbord Rektor Fagleder Pauserom avd. Regnbuen Pauserom avd. Nordlys SFO 37 25 0691 37 25 0692 37 25 0693 37 25 0688 37 25 0696 37250695 90 14 80 59 Grimstad
DetaljerMOBBING I BARNEHAGEN, FLEIP ELLER FAKTA. Ingrid Lund, Universitetet i Agder,
MOBBING I BARNEHAGEN, FLEIP ELLER FAKTA Ingrid Lund, Universitetet i Agder, Definisjon «Mobbing av barn er handlinger fra voksne og/eller barn som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull
DetaljerForebyggende HANDLINGSPLAN MOT MOBBING BARNEHAGENE I SKAUN KOMMUNE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING BARNEHAGENE I SKAUN KOMMUNE INNLEDNING: Skaun kommune har forpliktet seg til å motarbeide mobbing ved og underskrive Manifest mot mobbing 2011-2014. Denne er utarbeidet av regjeringen
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
Side 1 av 5 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 9a-3 Skolens psykososiale miljø. Opplærinsgslovens 9a-3 andre ledd Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for
DetaljerWEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø
WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Å skap et inkluderende miljø i barnehagen Å inkludere er det samme som å invitere noen inn Velkommen til
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING. for Ringsaker kommunes barnehager HANDLINGSPLAN MOT MOBBING
for Ringsaker kommunes barnehager Hovedmål for barnehagesektoren i Ringsaker er: Kommunen skal bidra til at alle barn får et formålstjenlig og kvalitativt godt barnehagetilbud. I barnehagenes felles visjon
DetaljerForeldremøte Solvang barnehage
Foreldremøte Solvang barnehage Ressurssenter for styrket barnehagetilbud, lavterskel psykisk helse. Ressurspersoner for prosjektet Støtte og pådriver til prosjektet i den enkelte barnehage. Være oppdatert
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Mål: Barna skal føle seg velkommen og trygge i barnehagen Personalet viser omsorg og får barna til å føle seg trygge gjennom gode rutiner Definisjon av mobbing: «Barn som utsettes
DetaljerPlan mot mobbing og antisosial atferd
Plan mot mobbing og antisosial atferd Skolens hovedmålsetting Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle, der elever trives, trenes i å søke kunnskap, settes krav til og får utfordringer etter egne forutsetninger.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER Mobbing er et samfunnsproblem som har blitt satt på dagsorden av regjeringen og barneombudet. Barneombudet har laget et manifest mot mobbing.
DetaljerForeldremøte Madlamark skole. Hva er mobbing egentlig?
Foreldremøte Madlamark skole Hva er mobbing egentlig? 13.3.2018 Lettskremte Basse Ler vi av eller med? https://www.nrk.no/video/ps*91207 På riktig side av femtallet 1 5 10 krangel/erting/plaging/kalling/utestenging
DetaljerPLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Handlingsplan mot mobbing i Lønnås barnehage
PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ Handlingsplan mot mobbing i Lønnås barnehage Bærum kommune Bærum kommune har utarbeidet en egen handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagene. Denne planen
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
Lavangen skole Loabága suohkan Visjon for Lavangen skole Rom for alle - vindu mot verden! For at alle skal ha en god og trygg hverdag, og for at alle skal lære å omgås sine medmennesker på en ordentlig
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING
Randaberg kommune Grødem skole TILTAKSPLAN MOT MOBBING Glede respekt - omsorg Våre mål : Grødem skole skal være en mobbefri skole. Alle skal trives og føle seg trygge på skolen vår. Vi skal følge skolens
Detaljer19.01.2015 Endres i topp-/bunntekst 1
19.01.2015 Endres i topp-/bunntekst 1 Gjennomføring i videregående opplæring 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Elever og lærlinger som fullfører og består innen fem år etter at de begynte i videregående
DetaljerMOBBEPLAN FOR VARHAUG IDRETTSBARNEHAGE
Varhaug idrettsbarnehage MOBBEPLAN FOR VARHAUG IDRETTSBARNEHAGE Vi i Varhaug idrettsbarnehage har en null toleranse for mobbing. Vi vil gjøre det som står i vår makt for å forhindre og forebygge at noen
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerForebygging av mobbing Tiltaksplan ved mobbing Oppfølgingsplan ved mobbing
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ - Plan for arbeidet med Forebygging av mobbing Tiltaksplan
DetaljerHandlingsplan mot mobbing for Læringsverkstedet Erkleiv 2015
Handlingsplan mot mobbing for Læringsverkstedet Erkleiv 2015 Det du tror om meg Slik er du mot meg Hvordan du ser på meg Hva du gjør mot meg SLIK BLIR JEG M.Jennes 1. INNLEDNING De siste årene har det
DetaljerArbeid med sosiometrisk undersøkelse.
Arbeid med sosiometrisk undersøkelse. Arbeid med sosiometrisk kartlegging gir innsikt i vennestruktur i klassen, den enkelte elevs sosiale posisjon, popularitet, innflytelse, positiv og negativ kommunikasjon
DetaljerNulltoleranse for mobbing. Vikeså skule Et egnet system for håndtering
Nulltoleranse for mobbing Vikeså skule Et egnet system for håndtering Målsetning Formidle et eksempel på om god håndtering system Forebyggende system sikre et godt læringsmiljø Vaktordninger Elevsamtale
DetaljerNysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015.
Nysgjerrigper Forskningsrådets tilbud til barneskolen Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015 Side Mål for kurset: Du har fått god kunnskap om Nysgjerrigpermetoden.
DetaljerHOVEDMÅL: Vi har nulltoleranse mot mobbing i Grimsby barnehage
HOVEDMÅL: Vi har nulltoleranse mot mobbing i Grimsby barnehage DELMÅL: Alle ansatte i barnehagen skal arbeide for å få en mobbefri barnehage og legge til rette for at barna får en god og trygg barndom
DetaljerMÅL FOR ELEVENES SOSIALE KOMPETANSE
Vedlegg 1 MÅL FOR ELEVENES SOSIALE KOMPETANSE Målene for elevenes sosiale kompetanse tar utgangspunkt i en utviklingstrapp med 4 trappetrinn. Målene innenfor de 4 trappetrinnene kan elevene arbeide med
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Sandsvær barnehage SA "DET DU TROR OM MEG, SLIK DU ER MOT MEG, HVORDAN DU SER PÅ MEG, SLIK BLIR JEG" (M. Jennes) 1 Innholdsfortegnelse 1. Hovedmål. 3 2. Delmål... 3 3. Formål...
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Utarbeidet Juni 2015 tromso.kommune.no Innhold Handlingsplan mot mobbing... INNLEDNING... 3 HOVEDMÅL... 4 DEFINISJON PÅ MOBBING... 4 FOREBYGGING AV DIGITAL MOBBING... 4 BESKRIVELSE
DetaljerOlweusprogrammet Tema i samtalegruppene
Olweusprogrammet Tema i samtalegruppene Hvis vi vet at noen blir mobbet Hvis vi vet at noen blir mobbet (1) Det er mange grunner til at barn og unge ikke forteller om mobbing til læreren eller foreldrene
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING, VOLD OG RASISME
TILTAKSPLAN MOT MOBBING, VOLD OG RASISME Fjære ungdomsskole Våren 2010 1 En prinsipiell tilnærming: skolens ordensreglement (innledning) Skolen er elevenes, lærernes og andre ansattes daglige arbeidsplass.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING og ANTISOSIAL ATFERD FOR MARKABYGDA MONTESSORISKOLE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING og ANTISOSIAL ATFERD FOR MARKABYGDA MONTESSORISKOLE Alle som er knytte til skolen eller lærebedriftene, skal arbeide for å hindre at elevar, lærlingar og lærekandidatar kjem til
DetaljerTiltaksplan mot mobbing Maurtuå barnehage
Tiltaksplan mot mobbing Maurtuå barnehage Kva er mobbing? Mobbing er når en person gjentatt gonger over en viss tid blir utsatt for negative handlingar frå en eller fleire personar. Det er en viss ubalanse
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING KALFARVEIEN BARNEHAGE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KALFARVEIEN BARNEHAGE Mål: Kalfarveien barnehage skal være et sted hvor man lærer å forholde seg til andre mennesker på en god måte, et sted fritt for mobbing. Hva er mobbing?
Detaljer«Mobbeplan, forebygging av mobbing og tiltak for ULNA-barnehagene»
«Mobbeplan, forebygging av mobbing og tiltak for ULNA-barnehagene» Pass på hva du sier. Ord kan ingen viske ut. De blir der. For alltid! Hva er mobbing? Mobbing er en systematisk handling, der en eller
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING TYHOLTTUNET BARNEHAGE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING TYHOLTTUNET BARNEHAGE Å forebygge og stoppe mobbing er et voksenansvar 1 Rammeplan for barnehagen (2017) sier følgende om mobbing: Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet
DetaljerPLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING
PLAN FOR GODE RELASJONER- PLAN MOT MOBBING Forord Alle elever og ansatte på Sortland videregående skole skal føle seg velkommen, trygg og inkludert. Vi legger stor vekt på gode relasjoner mellom alle i
DetaljerTiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole
Tiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole Forebyggende tiltak og håndtering av hendelser (Behandlet/revidert av skolemiljøutvalget ved Riska ungdomsskole 16.10.13) Innhold DEL 3 TIL FORELDRE/ELEVER...
DetaljerMånedsbrev fra Rådyrstien Juni 2016
Månedsbrev fra Rådyrstien Juni 2016 TILBAKEBLIKK PÅ MAI: Første uka i mai var vi i lavvoen, så vi fortsatte med sykling, fotball og grønnsakshage. Vi ser at mange av barna har blitt mye flinkere på å sykle
DetaljerPlan for arbeid mot mobbing. i Troens Liv barnehage.
Plan for arbeid mot mobbing i Troens Liv barnehage. 1.Innledning En av våre oppgaver i Troens Liv barnehage er å støtte barn til økt livsmestring nå og for framtiden. Det handler om å ruste barnet til
DetaljerBarna skal oppleve trygghet og omsorg som fører. til vekst og utvikling. Et viktig moment for å nå dette målet er at vi skal
Handlingsplan mot mobbing Egga- og Tollmoen barnehage Barnehagens hovedmål: Barna skal oppleve trygghet og omsorg som fører til vekst og utvikling. Et viktig moment for å nå dette målet er at vi skal ha
DetaljerTrygt og godt læringsmiljø
Trygt og godt læringsmiljø Erfaringer og tanker om løsninger for elever med skolevegring. Linda Strong og Hege Seljebø Fagledere ved PPT Ålesund Fortell meg og jeg glemmer Lær meg og jeg husker Involver
DetaljerJesper Halvårsplan høsten 2009
Jesper Halvårsplan høsten 2009 På Jesper har vi i år 13 barn. Av disse er det vi 6 jenter og 7 gutter. 10 født i 2004 og 3 født i 2005. Det er kun 2 nye barn hittil i år, disse heter Tommy(04) og Celine(05).
DetaljerPÅ TUR MED DANNING. KARLJOHANSVERN BARNEHAGE Janne Tove Sandmo og Ellen Tetlie
PÅ TUR MED DANNING KARLJOHANSVERN BARNEHAGE Janne Tove Sandmo og Ellen Tetlie Avslutningskonferanse Barnehagen som lærings- og danningsarena 31.05.13 BAKGRUNN Erfaringer fra tidligere prosjektarbeider:
DetaljerPlan for sosial kompetanse ved Fagertun skole
Plan for sosial kompetanse ved Fagertun skole Både faglig og sosial læring skjer i samspill med andre. Mennesker lever i sosiale felleskap og påvirker hverandre gjennom sine handlinger. Læring skjer i
Detaljer