HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ODDA UNGDOMSSKOLE

Transkript

1 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ODDA UNGDOMSSKOLE Gjelder fra 2008/09

2 FORORD Skolens arbeid mot mobbing Mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen. Hva er mobbing? En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer ( Dan Olweus) En negativ handling er noe en person gjør med hensikt for å skade en annen. Det kan være med ord, som når man truer, håner eller sier stygge ting som den andre ikke liker å høre. Det kan være mer håndfast, når en eller flere personer slår, skubber, sparker, klyper eller holder noen fast mot hans/ hennes vilje. Det er ikke mobbing når to jevnsterke krangler eller slåss. Det må være en viss ubalanse i styrkeforholdet. Offeret har ikke så lett for å forsvare seg. En annen form for mobbing er den indirekte man fryser ut en person, vedkommende blir utestengt fra venneflokken. Man sprer rykter og baksnakker, noe som gjør det vanskelig å få venner igjen. Dette er ting som kan ødelegge selvtilliten til en person, særlig hvis det foregår over lang tid. Det er mest jenter som benytter denne form for mobbing. Skjer det mobbing på vår skole? Mer enn elever er berørt av mobbing. Så det er kanskje optimistisk å si at det ikke foregår på vår skole? Det er ingen stor forskjell mellom by og land. Det kan faktisk være mindre mobbing på en byskole enn på en bygdeskole. Det har vært påstått at mobbingen øker med skolens og basisgruppens størrelse. Dan Olweus har gjennomført en norsk undersøkelse, der 700 skoler og flere tusen basisgrupper er sammenlignet, og den viser ingen sammenheng mellom mobbing og størrelsen på skolen eller basisgruppen. Det som betyr noe er hvor mange lærere eller andre voksne tilsynspersoner som er ute i friminuttene, og om de griper inn eller ikke. Hvor skjer mobbingen? Mobbing foregår på skolen og på skoleveien. Mest på skolen. Undersøkelser viser at det på ungdomsskolen er tre ganger så mange som blir mobbet på skolen som på skoleveien. De som blir mobbet forteller at de får mindre hjelp når mobbingen Handlingsplan mot mobbing 2

3 foregår på skoleveien. Men de som blir mobbet på skoleveien, pleier også å bli mobbet på skolen. Det er i friminuttene og i gym. garderoben det meste av mobbingen skjer. Angår det deg? Hvis du ble mobbet, ville du ikke synes det var ok om noen ville hjelpe deg? Noen ganger er det en selvfølge å hjelpe det er det hvis det går utover kameraten din. Men hva om mobbingen går ut over en du ikke kjenner og heller ikke har så lyst til å bli kjent med? Tenker du at du ikke vil hjelpe den som mobbes, for da blir du satt i samme bås som han/ henne, og da vil du sikkert også bli mobbet? Kanskje tenker du at det må være en grunn til at han blir mobbet? Det kan godt tenkes at den som mobbes er en spennende og hyggelig person, men hvordan skal du finne det ut? Det skjer jo tross alt noe med en som blir mobbet. Hvis du ikke tør gripe inn vis likevel at du ser hva som foregår, at du mener det er galt, og at du gjerne vil hjelpe vedkommende. Du kan hjelpe ved å være sammen med den som blir mobbet, så slipper han å møte mobberen alene det vil ikke stoppe mobbingen, men du kan hindre at det skjer ofte. Si fra til lærerne, selv om den som blir mobbet ikke vil det. Det eneste som kan stoppe mobbingen er at noen gjør noe for å stoppe det. Mobberen vil ikke stoppe av seg selv. Si fra til foreldrene til den som blir mobbet, av akkurat samme grunn. Det er ikke å sladre, det er å hjelpe. Foreldrene til den som mobbes vil helt sikkert bli opprørte og lei seg, men de vil være veldig glad for å få vite. Mange som mobbes vil nemlig ikke fortelle det hjemme, av hensyn til foreldrene sine. Vær helt trygg på dette; Foreldre vil vite om mobbing når mobbing skjer. Fortell det til foreldrene til den som mobber- hvis du tør. De foreldrene vil nemlig også gjerne vite det, selv om de kan bli sinte og fortvilte. Den som mobber. Mobberen voldsutøveren er egentlig en svak person som tøffer seg, het det før. Dan Olweus har skrevet en bok om mobbing, og han mener at det ikke stemmer: Mobberne er tøffe, forholdsvis selvsikre, aggressive både mot barn og voksne, tyr lettere til vold enn andre og føler et sterkt behov for å være sjef. De har liten medfølelse med offeret. De er ikke spesielt populære blant basisgruppekameratene, men har gjerne 2-3 venner som stiller opp. Etter hvert som de blir eldre, synker populariteten. Hvis mobberne er gutter, er de ofte fysisk sterkere enn de andre. Handlingsplan mot mobbing 3

4 Kjenner du seg igjen? Da burde du kanskje gjøre noe? Husk at det er du selv som bestemmer hvordan du skal oppføre deg, selv om du har det tøft kan du ikke skylde på noen. Du bestemmer over deg selv. Men hvis du ikke klarer å komme av sporet, bør du kanskje snakke med noen og få hjelp? Særlig med tanke på hva Olweus skriver om fremtiden til de som mobber Mange av plagerne risikerer å fortsette på en kriminell løpebane. Den som mobbes. De som mobbes er ofte mer engstelige og usikre enn de fleste andre. Kanskje ikke så rart? Hvordan tror du det oppleves å bli mobbet? Man behøver ikke ha stor fantasi for å forestille seg hva det vil si å gå gjennom skolen med angst, utrygghet og med dårlig selvtillit hele tiden! Alle har faktisk rett til å være trygge på skolen. De typiske mobbeofrene er forsiktige, følsomme og stille. Når de blir angrepet, begynner de ofte å gråte og trekker seg tilbake. Mange føler seg dumme, mislykkede og lite verd. Mobbeofrene føler seg ensomme og forlatte på skolen. Ofte har de ikke en eneste god venn i basisgruppen. De fleste er ikke aggressive eller erter noen. Derfor kan man ikke forklare mobbingen med at de erter opp andre. De liker heller ikke vold og voldsbruk. Gutter som blir mobbet er ofte fysisk svakere enn mobberne. Kanskje du som ikke mobbes kan hjelpe? Blir du mobbet? Hva kan du gjøre selv? Her er noen råd om hva du kan gjøre selv, for at mobbingen skal stoppe: Fortell det til foreldrene dine "Å nei, tenker du, jeg vil ikke at noen skal vite det." Men noen vet det allerede; mobberen vet det, medelevene dine ser det, læreren ser det kanskje, og da er det viktig at de som bryr seg mest om deg også får vite det. "Jeg vil ikke at foreldrene mine skal bli lei seg," Dette kan være en annen grunn til at du ikke vil si noe. Men hvis du blir mobbet, forandrer du deg. Du blir redd, usikker, takler skolen dårligere og blir innesluttet - tror du ikke foreldrene dine merker at noe er galt? De vil deg bare det beste, og for dem vil det være enklere å hjelpe deg hvis de vet hva de skal hjelpe deg med! Fortell det til læreren din På skolen tar vi mobbing på alvor. Fortell om mobbingen til en lærer. Du kan også snakke med rådgiver, inspektør eller rektor. Handlingsplan mot mobbing 4

5 Er du redd for ikke å bli trodd? Lag deg en liten "dagbok" hvor du skriver ned hver episode: Skriv ned dato og klokkeslett, hvor du var, hvem som mobbet deg, hva som skjedde før og etter, og gjerne hvordan det påvirket deg - ble noe ødelagt, ble du skadet, forstyrret det noe du skulle gjøre men likevel ikke kunne eller hadde lyst til å gjøre etterpå? Var det noen som sa stygge ting til deg eller som sluttet å snakke og gikk sin veg når du kom? En slik bok kan brukes for å dokumentere det som skjedde, og gjør at det blir vanskeligere å avfeie deg med at dette er tull. Hvis du føler at du ikke blir tatt på alvor, skriv ned det som skjedde da du forsøkte å få hjelp av en voksen, på samme måte som du skriver ned mobbingen. Husk: Det er ikke din skyld! Alle har rett til å føle seg trygge! Skolens arbeid mot mobbing beskrives i skolens handlingsplan. Planen bygger på fire prinsipper: Avdekking av mobbing Problemløsning av mobbesaker Forebygging Kontinuitet i arbeidet Torhild Tvedt Olsen rektor Handlingsplan mot mobbing 5

6 Innholdsfortegnelse 0. Mobbing, definisjon og mål for skolens arbeid mot mobbing 1. Avdekking Årlig undersøkelse av omfanget av mobbing ved skolen Vakt og tilsynsordninger Ved mistanke om mobbing Kommunikasjon lærer elev foreldre 2. Problemløsing Skolens prosedyre når mobbing er meldt eller avdekket Samarbeid med andre instanser ved mobbing Arbeid i etterkant av en mobbesak elevarbeid Arbeid i etterkant av en mobbesak organisasjonsarbeid/læring 3. Forebygging Relasjon lærer elev Relasjon lærer - klasse/gruppe Relasjon elev elev Relasjon lærer foresatte Skolens samarbeid med hjemmene Skolestart Klasse/gruppestart Overganger mellom barnehage-skole og mellom skoleslag Sikring av arenaer som skolegård, gymnastikkfløy, SFO og skolevei 4. Kontinuitet Ansvarskjede Faste tiltak i et årshjul Årlig gjennomgang og revisjon av planen Tillegg, Skjema for registrering: a. Melding til rektor om elev som blir utsatt for mobbing b. Oppfølgingsplan for kontakt med mobbeoffer og dennes pårørende Spørreskjema til elevene Handlingsplan mot mobbing 6

7 1. Avdekking av mobbing Mål: Mobbing som foregår i og ved skolen blir avdekket Opplæringsloven slår i 9a-3 fast at skolen skal jobbe med det psykososiale miljøet: Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. 1.1 Årlig undersøkelse av omfanget av mobbing ved skolen Omfanget av mobbingen skal årlig kartlegges gjennom en undersøkelse. Elevinundersøkelsen og/eller Zero-undersøkelsen legges til grunn. Kontaktlærer har samtale med elevene i forkant av undersøkelsen. Det er viktig at elevenes anonymitet sikres ved gjennomføring av undersøkelsen. 1.2 Vakt og tilsynsordninger 1. Alle som har vakt bærer vester som gjør dem synlige. 2. Det skal alltid være mins fire voksne som har inspeksjon i friminuttene. 3. Det skal være tilsyn av lærer/assistent i gym. Garderobene. 4. Mobbefri sone. Skolen har et område som er sikkert. En av vaktene er fast stasjonert i området utenfor inngangsdør. Her er det alltid en voksen til stede. Det vet alle elever om. 1.3 Kommunikasjon lærer elev foresatte 1. Mobbing tas opp i alle faste konferansetimer med elever og foresatte. Kontaktlærer gjennomfører minimum 2 konferansemøter med foresatte. 2. Mobbing tas opp i faste elevsamtaler Kontaktlærer gjennomfører minimum 2 elevsamtaler pr. skoleår. 3. Postkasse på skolen der elevene kan legge meldinger om mobbing. Det kan være en som blir mobbet-eller en som har vært vitne til mobbing. 4. Mobbing er tema på klasseforeldremøter Handlingsplan mot mobbing 7

8 5. Trivsel, trygghet og mobbing er fast tema på klasseforeldremøter. 1.4 Ved mistanke om mobbing Prosedyre når mistanke om mobbing er tilstede: 1. Informasjonsinnhenting gjennom observasjon Ansvarlig : kontaktlærer TILTAK VED MISTANKE OM MOBBING Intensivere observasjonen inne og ute - først inn og sist ut - alene i friminuttene - glad, trist - passiv i timene - fleipende/negative kommentarer fra andre Forhør deg med andre lærere - Be dem om å følge med denne eleven i friminuttene - Rapportere til hverandre - Spørre sosiallærer Undersøk basisgruppemiljøet - Foreta en sosiometrisk undersøkelse i basisgruppa. Har alle venner? - Snakk med noen utvalgte elever om gruppemiljøet. - Alle elever skriver logg. 2. Informasjonsinnhenting gjennom samtale med antatt offer Ha en elevsamtale med den eleven du tror blir plaget. Ansvarlig : kontaktlærer Kontakt med foresatte - Hvordan oppfatter de skolehverdagen til barnet sitt. 2. Problemløsing av mobbesaker Mål: Skolen tar ansvar og initiativ for å stoppe mobbing. Dette gjøres på måter som i neste omgang forebygger mobbing ved skolen Handlingsplan mot mobbing 8

9 2.1. Skolens prosedyrer når mobbing er meldt eller avdekket 1.Undersøkelser for å sikre faktainformasjon. Mobbeoffer og den som har mobbet har samtaler hver for seg hos kontaktlærer eller rådgiver. Ansvar : Kontaktlærer 2. De impliserte elevers foresatte kontaktes Ansvar : kontaktlærer 1. Rådgiver/ kontaktlærer lager en oppfølgingsplan for kontakt med mobbeofferet og dennes foresatte. Kontrakt og oppfølgingsplan arkiveres i elevmappen. Rektor orienteres. Ansvar:Rådgiver/kontaktlærer. 2. Rådgiver/kontaktlærer lager en oppfølgingsplan for kontakt med mobberen og dennes foresatte. Konsekvenser for mobberen tas med. Ansvar :Rådgiver/ kontaktlærer. 3. Momenter til samtalene: A. I FORHOLD TIL DEN SOM BLIR MOBBET Samtale med den som blir mobbet. - Gjør det helt klart at vi vet.. - Lag en strukturert samtale og noter ned: - HVA har skjedd - HVEM var med - HVOR skjer dette - NÅR skjer det. - Oppsummeringssamtaler Eleven skal umiddelbart tilbakemelde nye mobbetilfeller. - Bruk av loggbok? Samtale med elevens foresatte Skap trygghet! - Mobbingen skal opphøre - Fortell hva skolen har til hensikt å gjøre B. I FORHOLD TIL DEN/DE SOM MOBBER Individuell samtale med mobberen. Bør være to lærere). ( for eksempel to lærere på trinnet el. Kontaktlærer/insp.) Handlingsplan mot mobbing 9

10 Ha mest mulig informasjon om konkrete hendelser. - Vær tydelig og rett fram. - Hva, hvem, hvor og når. Marker en klar holdning om å få slutt på mobbinga. - Ikke godta utsagn som " det var ikke bare meg " Informer foreldrene. Videre oppfølging - Fortell at du kommer til å følge nøye med hva som skjer. - Alle lærere kommer til å bli informert. - Ny samtale avtales. ( Innen to uker ) 4. Disiplinære tiltak ved gjentakelser Samtale med foreldre, kontaktlærer og ledelsen tilstede. Kontrakt Måneds- ukemeldinger hjem. Utestenging fra friminutt og andre hyggelige aktiviteter. Hospitering i andre basisgrupper. 2.2 Samarbeid med andre instanser ved mobbing Kontaktlærer, rådgiver og rektor drøfter og tar stilling til om andre parter som PPT, barnevern og politi og skal inn i saken. Ansvar : rektor 2.3 Arbeid i etterkant av en mobbesak - organisasjonsarbeid Problemløsning på individnivå og etterarbeid etter en mobbesak kan avdekke svakheter i systemet, som bør endres for å virke forebyggende. Det er derfor viktig at hver mobbesak avsluttes med en evaluering der ledelse sammen med aktuelle parter drøfter hva en i organisasjonen kan lære av denne saken med tanke på å forebygge mobbing. Ansvar : rektor 3. FOREBYGGING Mål: Alle elever skal oppleve et godt arbeidsmiljø Handlingsplan mot mobbing 10

11 3.1 Relasjon lærer - elev Lærer er en tydelig voksen som eleven kan ha tillit til. Det betyr: Læreren er konsekvent, har klare regler, setter grenser og er rettferdig og forutsigbar. Viser at han bryr seg om elevene. Det er klare rutiner og regler for orden/oppførsel 3.2 Relasjon lærer - klasse/gruppe Lærer utøver tydelig ledelse på en slik måte at klassen/gruppen oppleves som et trygt sted for alle elevene. Skolen har flg. tiltak for å bidra til at lærers relasjonsbygging til klassen/gruppen har høy kvalitet:: SKOLEBYGGET : FELLESAREAL: Bordtennisbord i aula 1. og 3. etasje Sittegrupper i aula i 3.etasje. Elevarbeider, avisartikler og foto av elevenes aktiviteter på veggene. Aulahage med grønne planter. Musikkanlegg med høytalere i aula og på skoleplassen som elevene kan bruke. BIBLIOTEKET: Utstillinger av elevarbeider. Kunstutstillinger. UNDERVISNINGSROMMET: Kunstplakater i ramme. 14 kunstnere er representert. Foto av basisgruppa sine aktiviteter. SKOLEPLASSEN: Ballspill på kunstgressbane og i ballbinge. Sittegrupper. Bordtennisbord SKOLEGUIDEN: Bilde med alle elever og ansatte KANTINA: Salg av mat og drikke Handlingsplan mot mobbing 11

12 SKOLEFRUKT: Alle får frukt eller grønnsaker hver dag. INNEORDNING : Elevene får være inne i aula når det er dårlig vær. FYSISK AKTIVITET : Organiserte aktiviteter i langfriminuttet ORDENSELEVER: Hver uke bidrar elevene med å holde skolen ren, og ryddig både ute og inne. Basisgruppene er ordenselever på omgang. TURER : Tur med overnatting i naturmiljø på 9.trinn. JULEFORBEREDELSER: 8.trinn. lager julepynt og pynter tre til aula. SKOLEBALL: 10.trinn. festmiddag, taler, sanger, polenese og dans. samarbeid med foreldre. SKOLEKONSERT : Hele skolen deltar. Konsert i kinosalen for Oddas befolkning. Ekstrakonsert for barneskolene. Utstilling av elevarbeider. Elevkiosk. KULTURLANDSKAP: 8.trinn, 3 dager på Mannsåker m/ ulike aktiviteter. PARTNERSKAP : Kontakt med bedrifter i nærmiljøet. UTDANNINGSFAG/ VALG: 10.trinn, yrkes- og næringsliv, musikk, dans og drama, mediom og kommunikasjon, idrett og friluftsliv, design og håndverk, trafikkalt grunnkurs med mopedførerbevis. VARIERTE ARBEIDSMETODER : Prosjektarbeid, studiearbeid, ekskursjoner og bruk av nærmiljøet i undervisningen IDRETSTURNERINGER Årlige volleyball og fotballturneringerl 3.3 Relasjon elev - elev Elevene i klassen/gruppen tar vare på hverandre og er opptatt av at alle har det trygt Det betyr: Klassene har felles regler. Minst fire regler skal være med: 1. Vi skal ikke mobbe andre. Handlingsplan mot mobbing 12

13 2. Vi skal forsøke å hjelpe elever som blir mobbet. 3. Vi skal også være sammen med elever som lett blir alene. 4. Vi skal si fra til lærer når vi ser at noen blir mobbet. Tiltak skolen iverksetter for å bidra til at de voksnes stimulering av positive relasjoner mellom elevene pågår kontinuerlig og har høy kvalitet: Arbeid i grupper Gruppesammensetninger Elevplassering i klasserommet Kosetimer -å le sammen 3.4 relasjon lærer - foresatte Relasjonen mellom lærer og den enkelte elevs foresatte er preget av respekt, tillit og samarbeidsvilje Tiltak skolen iverksetter for å bidra til at lærernes arbeid med å bygge gode relasjoner til foresatte pågår kontinuerlig og har høy kvalitet: Faste foreldremøter Faste konferansetimer-foreldrene kan møte alle lærerne Tilbud om telefonkonferanser Arbeidsplaner/ukeplaner sendes hjem med eleven Halvårsplaner/Arbeidsplaner/Ukeplaner er tilgjengelige på internett 3.5 skolens samarbeid med hjemmene Skolen har et åpent og aktivt samarbeid med de foresatte som gruppe 3.6 skolestart Skolestarten skal være forutsigbar, trygg og gi alle elever en positiv opplevelse Tiltak skolen iverksetter for å sikre en god skolestart for enkelteleven: Handlingsplan mot mobbing 13

14 Kontakt, informasjon og samarbeid mellom barneskolene og ungdomsskolen i forbindelse med oppsett av nye basisgrupper. Barneskoleelevene får møte personalet og får omvisning i skolebygget, om våren det året de skal starte på ungdomsskolen Kontaktlærer bestemmer plassering i klasserommet. Handlingsplan mot mobbing 14

15 4. Kontinuitet Mål: Skolens arbeid med å forebygge, avdekke og stoppe mobbing foregår kontinuerlig 4.1 Ansvarskjede Prinsippet er at problemer løses på lavest mulige nivå, men at lærere vet når saker skal meldes videre og vet hvem de kan henvende seg til hvis problemene ikke kan løses på deres nivå. Det vil altså være som en trapp, der problemene søkes løst lavest mulig, men der en går lenger opp i trappen når nødvendig : 1. Kontaktlærer 2. Rådgiver 3. Rektor/Inspektør 4.2 Ansvarlig for gjennomgang og revisjon av planen For å gjøre planen til et aktivt verktøy i organisasjonen vil det være nødvendig med en årlig gjennomgang for å vurdere om planen fungerer tilfredsstillende eller om det er nødvendig med revisjon. Planen gjennomgåes årlig. Handlingsplan mot mobbing 15

16 Melding til rektor om elev som blir utsatt for mobbing. Elev : Basisgruppe: dato: Beskrivelse av mobbingen: Tiltak: Oppfølging videre: kontaktlærer Handlingsplan mot mobbing 16

17 Oppfølgingsplan for kontakt med mobbeoffer og dennes pårørende Elev : Basisgruppe: Foresatte: Telf. Beskrivelse av mobbingen: Tiltak: Oppfølging videre: Odda ungdomsskole, rådgiver kontaktlærer Handlingsplan mot mobbing 17

18 Oppfølgingsplan for kontakt med mobber og dennes pårørende Elev : Basisgruppe: Foresatte: Telf. Beskrivelse av mobbingen: Tiltak: Oppfølging videre: Odda ungdomsskole, rådgiver kontaktlærer Handlingsplan mot mobbing 18

19 Handlingsplan mot mobbing 19