Årsplan. 2.trinn 2019/2020

Transkript

1 Årsplan 2.trinn 2019/2020

2

3 Innledning Åsveien skoles motto er: Trygge elever med lyst til å lære. Vi ønsker å legge til rette for at elevene skal oppleve trygghet og tilhørighet i skolemiljøet. Dette er en forutsetning for at elevene skal videreutvikle seg på en positiv måte. I et trygt miljø vil elevene våge å si sin mening, bidra med det de kan, stille spørsmål og ta utfordringer. Opplevelsen av å mestre gir motivasjon til læring. Å utvikle evne til samarbeid, selvstendighet og utholdenhet i læringsarbeidet, er viktig for at elevene skal ha god faglig utvikling. For å lykkes i dette arbeidet er vi avhengig av et godt skole-hjemsamarbeid. Vi skal samarbeide, både om den enkelte elev og om elevgruppa Åsveien skole er en r espektskole, og budskapet til elevene er: - Du er på skolen for å lære. - Du skal ha et ansvar for at også andre skal lære. - Alle har et ansvar for at alle skal trives. Lærere på trinnet Kontaktlærere: 2A: Elin Johanne Sørmo 2B: Kristin Stensaas 2C: Ingrid Holen Utle 2D: Unni J. Andersen Timelærere: Margit Holden Osen, Astrid Sollie, Grethe Stevik Aglen, Yvonne Eliassen Assistenter: Børge S. Lillevold, Kine Therese Paulsen, Marit Bratt, Fatima Taramova

4 Fag og timefordeling Timer pr. år:(fordelt på 38 uker) KRLE 57 (1,5 t/uka) Norsk 237,5 (6,25 t/uka) Matematikk 152 (4 t/uka) Naturfag 38 (1 t/uka) Engelsk 19 (0,5 t uka) Samfunnsfag 38 (1 t/uka) Kunst og håndverk38 (1 t/uka) Musikk 38 (1 t/uka) Mat og helse 9,5 (0,25 t/uka) Kroppsøving 76 _ (2 t/uka) Totalt 703 (18,5 t/uka) Grunnleggende ferdigheter Læreplanverket definerer fem grunnleggende ferdigheter: lesing, skriving, regning, muntlige ferdigheter og digitale ferdigheter. Disse ferdighetene er del av den faglige kompetansen og nødvendige redskaper for læring og faglig forståelse. De er også viktige for utviklingen av elevenes identitet og sosiale relasjoner, og for å kunne delta i utdanning, arbeid og samfunnsliv Tilpasset opplæring For at elevene skal kunne utvikle seg best mulig, er det et mål at de skal få en tilpasset opplæring, så langt det er mulig innenfor fellesskapets rammer. Åsveien skole definerer tilpasset opplæring slik: - I vårt skolefellesskap skal mangfold være en ressurs. - Elevene skal kunne bidra og delta i fellesskapet. - Alle gis mulighet til læring gjennom varierte læringsaktiviteter. - Elevene skal møte utfordringer slik at faglig og sosial utvikling ivaretas. - Elevens opplevelse av mestring vektlegges.

5 Arbeidsmåter Noen ganger kan undervisningen bli organisert i læringsgrupper på tvers av klassene. Gruppene kan variere i størrelse. Stasjonsarbeid I noen temaer organiseres arbeidet i ulike stasjoner, og elevgruppene rullerer mellom stasjonene. Veiledet lesing vil foregå i stasjonsarbeid. Uteskole Uteskole er en arbeidsmåte hvor man flytter deler av skolehverdagen ut i nærmiljøet. Vi tar i bruk andre arenaer for læring, gjennom undring, lek og erfaringer. Ekskursjoner utenfor nærmiljøet kan også være aktuelt. I tillegg skal hele skolen ha aktivitetsdager, orienteringsdag, vinteraktivitetsdager og skolecup i utvalgte ballspill. Storyline: I denne metoden dikter vi opp et miljø og fabulerer om det som skjer der. Metoden gir elevene erfaring i å stille spørsmål, utforske løsningsmuligheter og å samarbeide. Læringsstrategier Læringsstrategier brukes for å hjelpe elevene til å organisere kunnskap og informasjon, og for å skape en bedre oversikt og lette læringsarbeidet. Dette året jobber elevene med disse strategiene: - fri assosiasjon - strukturert tankekart - boksskjema - læresamtalen

6 Vurdering Vurdering skal hjelpe elevene til å tro på seg selv - på egne evner og muligheter. Vi vil ha løpende vurdering på arbeid som gjøres. Elevene vil også vurdere eget arbeid etter gitte kriterier. Det gjennomføres to utviklingssamtaler med elev og lærer og to kontaktsamtaler med kontaktlærer, foresatte og elev i løpet av året. I løpet av april/mai vil det bli gjennomført obligatoriske kartleggingsprøver i leseferdighet, og i tallforståelse/regneferdighet. Sosial kompetanse Sosial kompetanse er en grunnleggende forutsetning for at barn og unge skal kunne forholde seg til og handle i en sosial virkelighet, hvor det i økende grad stilles krav til individuelle ferdigheter og til individets plassering innenfor fellesskapet. På Åsveien skole arbeider vi med å utvikle elevenes sosiale ferdigheter og kompetanse. I dette arbeidet bruker vi elementer fra Respekt, MOT, W ebster- Stratton, Steg for steg og Det er mitt valg. Målene for arbeid med sosial kompetanse på 2. trinn er at elevene skal kunne Samarbeid - jobbe i små grupper Selvhevdelse - fortelle om selvopplevde ting i gruppa Selvkontroll - mestre eget sinne Empati - forutse og formidle følelser - lytte til andre i lyttekrok Ansvarlighet - ta ansvar for utstyr i klasserom og garderobe - rydde eget uteområde Lek, glede og humor - forstå og delta i regellek - delta i ulike fysiske lekaktiviteter Miljølære/ Grønt flagg Mål for Åsveien skole: Elevene skal gjennom gode naturopplevelser, kunnskap om og innsikt i miljøspørsmål:

7 - utvikle holdninger som gir respekt for naturen - bli i stand til å ta ansvar for natur og livsgrunnlag gjennom handling og samfunnsengasjement * holde orden i eget utstyr og klasserom, i fellesareal ute og inne * lære riktig kildesortering * redusere matsvinn * ta vare på klær Periodeplaner kommer fortløpende i løpet av året.