Årsplan. 3.trinn 2017/2018

Transkript

1 Årsplan 3.trinn 2017/2018

2 Innledning Åsveien skoles framtidsbilde er: Trygge elever med lyst til å lære. Vi ønsker å legge til rette for at elevene skal oppleve trygghet og tilhørighet i skolemiljøet. Dette er en forutsetning for at elevene skal videreutvikle seg på en god måte. I et trygt miljø vil elevene våge å si sin mening, bidra med det han/hun kan, stille spørsmål og ta utfordringer. Opplevelsen av å mestre, gir lyst til å lære. Evnen til selvstendighet og utholdenhet i læringsarbeidet er også viktig for at eleven skal ha god faglig utvikling. For å lykkes i dette arbeidet er vi avhengig av godt samarbeid med foreldrene. Vi skal samarbeide både om den enkelte elev og om elevgruppa. Skolens budskapet til elevene er: - Du er på skolen for å lære - Du er her også for at andre skal lære - Alle voksne på skolen skal bidra til at du skal føle deg trygg, du skal føle deg velkommen og du skal lære Lærere på trinnet Kontaktlærere: 3A: Ingrid Holen Utle 3B: Inger-Marie Sømhovd 3C: Kirsti Bjørgum Valås 3D: Anette Vaagland 3E: Kristoffer Jensvold Spesialpedagoger/timelærere: May Skjerdingstad Borchsenius, Line Moxnes Thomassen og Grethe Stevik Aglen Assistenter: Trude Bjerkan, Frøydis Melvoll, Hilde Ljones, Linn Terese Julsrud og Børge Lillevolden Fag og timefordeling Timer pr. år: KRLE 57 Norsk 228 Matematikk 133 Naturfag 38 Engelsk 38 Samfunnsfag 47,5 Mat og helse 9,5 Kunst og håndverk 38 Musikk 38 Kroppsøving 76 Totalt 703

3 Modell Elevene er delt i fire grupper på tvers av klassene. Vi beholder gruppesammensetningen over en periode.det gjør at elevene får sjansen til å bli kjent med hverandre og føle seg trygge på elevene fra de andre klassene. Vi bruker denne organiseringen i kroppsøving (2 t/u), naturfag (1 t/u) og modell hvor alle elevene har en time hver med fagene norsk, engelsk, musikk og KRLE (4 t/u). Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er forutsetninger for læring og utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. Her er de grunnleggende ferdighetene fra Kunnskapsløftet: - lesing - regning - skriving - muntlige ferdigheter - digitale ferdigheter Tilpasset opplæring I vårt skolefellesskap skal mangfold være en ressurs. Elevene skal kunne bidra og delta i fellesskapet, samtidig som individuell utvikling ivaretas så langt det er mulig innenfor fellesskapets rammer. Åsveien skole og ressurssenter definerer tilpasset opplæring slik: - I vårt skolefellesskap skal mangfold være en ressurs - Elevene skal kunne bidra og delta i fellesskapet - Alle gis mulighet til læring gjennom varierte læringsaktiviteter - Elevene skal møte utfordringer slik at faglig og sosial utvikling ivaretas - Elevens opplevelse av mestring vektlegges Sosial kompetanse Vi arbeider med å utvikle sosiale ferdigheter og har som mål at elevene bygger gode relasjoner seg imellom. For 3. trinn er målene: - Samarbeid: Respektere ulike meninger, holde seg til saken - Selvhevdelse: Kunne formulere egne meninger - Selvkontroll: Lære gode strategier for sosialt samspill, å forstå sammenhenger mellom årsak og virkning og å forstå begrepet rettferdighet - Empati : Være en god lytter i lyttekrok, å forstå andres følelser - Ansvarlighet: Ta ansvar for klasserom, bordet sitt i kantina og i trinnets fellesareal - Lek, glede og humor : Forstå og delta i regel-lek. Delta i ulike lekeaktiviteter. Forholde seg til trivselslederne på en god måte.

4 Trivselsledere Nytt av i år er at noen elever på 3. trinn er trivselsledere for elevene på 2.-3.trinn. Disse organiserer leker som andre kan delta på i friminuttene et par ganger i uka. Arbeidsmåter Stasjonsarbeid I noen timer organiseres arbeidet i ulike stasjoner innad i klassen, og små elevgrupper rullerer mellom stasjonene. Veiledet lesing inngår ofte som en av stasjonene. Uteskole Uteskole er en arbeidsmåte hvor man flytter undervisningen til andre arenaer enn skolebygget. Uteskole kan ha et tverrfaglig innhold og går over hele dager eller deler av dagen. Vi tar i bruk andre arenaer for lek, undring, opplevelse og læring. Læringspartner Skolens satsning i fjor var å utnytte elevens ressurser på en bedre måte. Vi følger opp arbeidet med å bruke læringspartnere i ulike fag. En læringspartner er en medelev som elevene er sammen med en viss periode. De hjelper hverandre, gir og får tilbakemelding på utvalgte arbeid, oppmuntrer og inspirerer hverandre, diskuterer med og blir en støtte for hverandre i læringen. Læringsstrategier Læringsstrategier er ulike måter å organisere kunnskap og informasjon på. Dette letter læringsarbeidet og gir en bedre oversikt over lærestoffet. Fra tidligere år viderefører vi strategiene boksskjema, strukturert tankekart og læresamtalen Nytt av i år er to-kolonneskjema og matematikkskjema for problemløsning/løsning av tekstoppgaver. IKT I Trondheim kommune benyttes Google Classroom. Her finner elevene bl.a. lenker til digitale oppgaver, og her leverer elevene oppgaver. Elevene får opplæring i bruk av tekstbehandling, regneark og presentasjonsverktøy. Vi vil også jobbe med nettvett og enkle regler for personvern. Vurdering På barnetrinnet brukes kun underveisvurdering. Den skal være et redskap i læreprosessen, gi grunnlag for tilpasset opplæring og bidra til at elevene får økt kompetanse både faglig og sosialt. Elevene skal også vurdere eget arbeid, egen faglig og sosial utvikling og egen kompetanse. Ved å vurdere eget arbeid og egen fremgang, får elevene innsikt i hva de skal lære og hva de mestrer, i tillegg til hvordan de lærer. De skal øves opp til å vurdere utvalgte arbeider og

5 ferdigheter underveis ut fra kriterier de på forhånd er gjort kjent med. Elevene skal ha to utviklingssamtaler (elev og kontaktlærer) i løpet av skoleåret. Hovedfokus i samtalen er trivsel og sosiale ferdigheter. Det vil også være to kontaktsamtaler i løpet av året. På disse deltar eleven sammen med foresatte og lærer. Miljølære/ Grønt flagg Mål for Åsveien skole: Elevene skal gjennom opplevelser, kunnskap og innsikt i miljøspørsmål: - utvikle holdninger som gir respekt for naturen - bli i stand til å ta ansvar for natur og livsgrunnlag gjennom handling og samfunnsengasjement Hovedfokuset dette skoleåret er å redusere mengde mat som blir kastet i kantina. Vi vil også fortsette satsingen på å redusere mengden gjenglemtklær. Vi håper også at alle husker å bruke det fine handlenettet vi laget i fjor:-). Utdypende kommentarer til fagene: Arbeidet i fagene er basert på Kunnskapsløftet og de lokale læreplanene ved skolen. Norsk Norskfaget har en stor plass i undervisningen. Lesing: I leseopplæringen har vi som mål å utvikle leseferdighet, både flyt og forståelse. Målet med lesingen er at det skal bli et redskap for kunnskapstilegnelse og en kilde til opplevelse og undring. Vi fortsetter med å bruke småbøker fra "Damms leseunivers" der elevene får tilpassede lesetekster. I tillegg vil vi jobbe med tekster hentet fra leseboka og annen aktuell litteratur. For å få god flyt i lesingen trengs det mengdetrening. Det må derfor leses hver dag, både på skolen og hjemme. For å forstå og kunne hente ut informasjon fra ulike tekster trengs en bevisstgjøring og trening i bruk av ulike lesestrategier. Å bli lest for er fortsatt viktig for å stimulere leseglede. Vi leser jevnlig for elevene på skolen, men ber dere foresatte om å fortsette å lese høyt med barna deres. Tekstskaping: Elevene skal videreutvikle evnen til å uttrykke seg skriftlig. Målet er at elevene skal oppleve skriveglede og bli bevisste på at vi skriver til ulike mottakere. I planleggingen av tekster bruker vi forskjellige læringsstrategier. Vi skal jobbe med brev, argumenterende tekster, fagtekster, tegneserier og fortellinger. Rettskriving: Vi har ennå ikke noe stort fokus på rettskriving og tegnsetting, men i løpet av 3. trinn forventer vi at bruk av punktum og stor bokstav er på plass hos de fleste. Videre vil vi legge vekt på skrivemåten på høyfrekvente småord (eks. jeg/deg/meg, vil, det/de,). Mange

6 vil ha en begynnende forståelse og bruk av dobbel konsonant, særlig på ord vi bruker mye (eks: hadde, skulle, sammen). Kjenn grensen til ditt barn, ikke drep skriveglede med å ha mye fokus på rettskrivingen. Skriftforming: Elevene skal bli sikrere på å skrive sammenhengende stavskrift. Bokstavene skal være riktig formet, være i riktig «etasje» og være bundet sammen på riktig måte. Elevene skal også klare å ha passe avstand mellom ordene. Matematikk Gjennom året vil vi på ulike måter jobbe med å videreutvikle elevenes kunnskap om tallene i tallområdet Praktisk erfaring fra det virkelige liv gir godt grunnlag for å forstå begrep som brukes i matematikk. Vi vil derfor oppfordre til å la elevene være med på å veie, måle, telle, regne med penger osv. Det er viktig at dere voksne snakker med elevene mens de holder på med slike aktiviteter. Mange spill er godt egnet til å snakke om matematikk. På den måten utvikles nye begreper. Vi jobber med utforskende matematikk (Fosnot). Gjennom denne metoden får elevene øve seg på å løse matematiske problemer ved å bruke logiske og mest mulige lettvinte metoder. Dette gjøres både skriftlig og muntlig. Elevene jobber oftest i par eller grupper. Viktige strategier i dette arbeidet er forholdstabell og åpen tallinje. I arbeidet med tekstoppgaver og problemløsning kommer vi til å bruke skjema hvor elevene analyserer og viser ulike måter å løse oppgavene på. Hovedtema i år er grunnleggende forståelse for multiplikasjon, divisjon, addisjon og subtraksjon, samt statistikk og måling. Engelsk På 3. trinn er engelsk først og fremst et muntlig fag. Å tørre å delta og uttrykke seg er viktig for å utvikle språkferdighetene. Elevene vil gradvis tilegne seg språket gjennom imitasjon, enkle sanger, bevegelsessanger, rim, regler, bilder, bøker, enkle rollespill og enkle samtaler. Vi vil også jobbe med å lese, kjenne igjen ordbilder og skrive ord fra tema som tall, farger, dyr, kroppsdeler og klær. Grammatikk blir øvd inn i naturlige situasjoner. Vi skiller mellom aktivt og passivt ordforråd. I engelsk er det viktig å forstå hovedinnholdet i en tekst eller samtale og ikke bli for opphengt i det en ikke forstår. Vi vil benytte små lesebøker fra Damms leseunivers slik at elevene også gradvis oppøver gode leseferdigheter i faget. Når det blir gitt lekser i faget skal den være godt innøvd på forhånd. Nytt av i år er at eleven finner lydspor på nettstedet til læreverket. Denne vil gi god støtte i leksearbeide. Undervisningen foregår hovedsaklig i modellgrupper 2*30 min pr uke og ellers i naturlige sammenhenger.

7

8 Periodeplaner Vi deler året inn i seks perioder hvor det lages egne planer med tema, mål og spesielle aktiviteter. Periodeplanene blir ferdigstilt og gjort tilgjengelig på skolens nettsider i forkant av hver periode. De er veiledende planleggingsdokument og kan bli justert underveis. Periodens tema vil arbeides med på tvers av flere fag. Periode 1: uke Periode 2: uke Periode 3: uke 49 1 Periode 4: uke 2 9 Periode 5: uke Periode 6: uke Soo cool! Back to school! Verden og vi Advent og jul Trønderne før og nå Nå blir det vår (Som fisken i vannet i) byen vår Følgende kartleggingsprøver vil bli gjennomført: - Obligatorisk kartleggingsprøve i engelsk mars/april - Obligatorisk kartleggingsprøve i lesing - mars/april - Obligatorisk kartleggingsprøve i regning mars/april Svømming På 3. trinn skal elevene ha åtte økter med svømmeundervisning i Pirbadet. Dette vil skje etter uke 15. Samlingsstund m/kveldsforestilling for foresatte 24. januar inviterer vi til forestilling for alle 3. trinns foresatte. Sett av ettermiddagen!