Årsplan. 3.trinn 2018/2019

Transkript

1 Årsplan 3.trinn 2018/2019

2 Innledning Åsveien skoles framtidsbilde er: Trygge elever med lyst til å lære. Vi ønsker å legge til rette for at elevene skal oppleve trygghet og tilhørighet i skolemiljøet. Dette er en forutsetning for at elevene skal videreutvikle seg på en god måte. I et trygt miljø vil elevene våge å si sin mening, bidra med det han/hun kan, stille spørsmål og ta utfordringer. Opplevelsen av å mestre gir lyst til å lære. Evnen til selvstendighet og utholdenhet i læringsarbeidet er også viktig for at eleven skal ha god faglig utvikling. For å lykkes i dette arbeidet er vi avhengig av godt samarbeid med foreldrene. Vi skal samarbeide både om den enkelte elev og om elevgruppa. Skolens budskap til elevene er: - du er på skolen for å lære - du er her også for at andre skal lære - alle voksne på skolen skal bidra til at du skal føle deg trygg og velkommen Lærere på trinnet Kontaktlærere: 3A: Hanne Marit Holst Breivold 3B: Marie Røsberg Johansen 3C: Kristine Heegaard 3D: Inger-Marie Sømhovd Spesialpedagoger/timelærere: Cathrine Lauritzen (i permisjon til slutten av oktober) Kristin Sølberg (vikar frem til slutten av oktober) Jo Nordbø Astrid Sollie (lesekurs) Assistenter: Aleksander Grindhagen Anne- Grethe Ødegaard Ann-Lisbeth Arntzen Fag og timefordeling Timer pr. år: KRLE 57 Norsk 228 Matematikk 133 Naturfag 38 Engelsk 38 Samfunnsfag 47,5 Mat og helse 9,5 Kunst og håndverk 38 Musikk 38 Kroppsøving 76 Totalt 703

3 Modell Elevene er delt i fire grupper på tvers av klassene. Vi beholder gruppesammensetningen over en periode. Det gjør at elevene får sjansen til å bli kjent med hverandre og føle seg trygge på elevene fra de andre klassene. De blir også godt kjent med de voksne på trinnet. De voksne får brukt sin kompetanse til det beste for elevene. Hvilke fag og tema som ligger i modell vil variere. Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er forutsetninger for læring og utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. Her er de grunnleggende ferdighetene fra Kunnskapsløftet: - lesing - regning - skriving - muntlige ferdigheter - digitale ferdigheter Tilpasset opplæring I vårt skolefellesskap skal mangfold være en ressurs. Elevene skal kunne bidra og delta i fellesskapet, samtidig som individuell utvikling ivaretas så langt det er mulig innenfor fellesskapets rammer. Åsveien skole og ressurssenter definerer tilpasset opplæring slik: - I vårt skolefellesskap skal mangfold være en ressurs - Elevene skal kunne bidra og delta i fellesskapet - Alle gis mulighet til læring gjennom varierte læringsaktiviteter - Elevene skal møte utfordringer slik at faglig og sosial utvikling ivaretas - Elevens opplevelse av mestring vektlegges Sosial kompetanse Vi arbeider med å utvikle sosiale ferdigheter og har som mål at elevene bygger gode relasjoner seg imellom. For 3. trinn er målene: - Samarbeid: Respektere ulike meninger, holde seg til saken - Selvhevdelse: Kunne formulere egne meninger - Selvkontroll: Lære gode strategier for sosialt samspill, forstå sammenhenger mellom årsak og virkning og forstå begrepet rettferdighet - Empati : Være en god lytter i lyttekrok, forstå andres følelser - Ansvarlighet: Ta ansvar for klasserom, bordet sitt i kantina og trinnets fellesareal - Lek, glede og humor : Forstå og delta i regellek. Delta i ulike lekeaktiviteter. Forholde seg til trivselslederne på en god måte.

4 Respekt / MOT Åsveien skole og ressurssenter er en respektskole. Vi startet dette arbeidet i 2013 i samarbeid med Senter for adferdsforskning i Stavanger. Arbeidet på vår skole har involvert alle parter, som elever, ansatte og foresatte. Hovedfokuset i respekt er relasjonsarbeid og god klasseledelse. Disse områdene er nå godt innarbeidet på vår skole, og har fortsatt stort fokus. I høst kom skolen med i MOT, med undertittelen Skolen som samfunnsbygger. Sentralt i dette arbeidet blir det å utvikle robuste barn og ungdommer. Skolen ser på MOT som et positivt bidrag inn i vårt arbeid som respektskole. Trivselsledere Nytt av i år er at noen elever på 3. trinn er trivselsledere for elevene på 2.-3.trinn. Disse organiserer leker som andre kan delta på i friminuttene et par ganger i uka. Arbeidsmåter Uteskole Uteskole er en arbeidsmåte hvor man flytter undervisningen til andre arenaer enn skolebygget. Uteskole kan ha et tverrfaglig innhold og går over hele dager eller deler av dagen. Vi tar i bruk andre arenaer for lek, undring, opplevelse og læring. Læringspartner For å utnytte elevens ressurser på en bedre måte, bruker vi læringspartnere. En læringspartner er en medelev man samarbeider med en viss periode. Læringspartnerene hjelper hverandre, gir og får tilbakemelding på utvalgte arbeid, oppmuntrer og inspirerer hverandre, diskuterer og blir en støtte for hverandre i læringen. Læringsstrategier Læringsstrategier er ulike måter å organisere kunnskap og informasjon på. Dette letter læringsarbeidet og gir en bedre oversikt over lærestoffet. Vi viderefører strategiene boksskjema, strukturert tankekart og læresamtalen. Nytt av i år er tokolonneskjema. IKT I Trondheim kommune benyttes Google Classroom. Her finner elevene ulike lenker, får skriveoppgaver og leverer oppgaver. Elevene får opplæring i bruk av tekstbehandling, regneark og presentasjonsverktøy. Vi vil også jobbe med nettvett og enkle regler for personvern. Vurdering På barnetrinnet brukes kun underveisvurdering. Den skal være et redskap i læreprosessen, gi grunnlag for tilpasset opplæring og bidra til at elevene får økt kompetanse både faglig og sosialt. Elevene skal også vurdere eget arbeid og egen faglig og sosial utvikling. Ved å vurdere eget arbeid og egen fremgang, får elevene innsikt i hva de skal lære og hva de mestrer, i tillegg til

5 hvordan de lærer. De skal øves opp til å vurdere utvalgte arbeider og ferdigheter underveis ut fra kriterier de på forhånd er gjort kjent med. Elevene skal ha to utviklingssamtaler (elev og kontaktlærer) i løpet av skoleåret. Hovedfokus i samtalen er trivsel og sosiale ferdigheter. Det vil også være to kontaktsamtaler i løpet av året. På disse deltar eleven sammen med foresatte og lærer. Miljølære/ Grønt flagg Mål for Åsveien skole: Elevene skal gjennom opplevelser, kunnskap og innsikt i miljøspørsmål: - utvikle holdninger som gir respekt for naturen - bli i stand til å ta ansvar for natur og livsgrunnlag gjennom handling og samfunnsengasjement - kunne kildesortere søppel - redusere matavfall i kantina - redusere mengden gjenglemte klær Utdypende kommentarer til fagene: Arbeidet i fagene er basert på Kunnskapsløftet og de lokale læreplanene ved skolen. Norsk Norskfaget har en stor plass i undervisningen. Lesing: I leseopplæringen har vi som mål å utvikle leseferdighet, både flyt og forståelse. Målet med lesingen er at det skal bli et redskap for kunnskapstilegnelse og en kilde til opplevelse og undring. Vi fortsetter med å bruke lesehefter fra "Damms leseunivers" der elevene får tilpassede lesetekster. I tillegg vil vi jobbe med tekster hentet fra leseboka og annen aktuell litteratur. For å få god flyt i lesingen trengs det mengdetrening. Det må derfor leses hver dag, både på skolen og hjemme. For å forstå og kunne hente ut informasjon fra ulike tekster trengs en bevisstgjøring og trening i bruk av ulike lesestrategier. Å bli lest for er fortsatt viktig for å stimulere leseglede. Elevene lytter til tekster på bokmål og nynorsk og vi samtaler om disse Vi leser jevnlig for elevene på skolen, men ber dere foresatte om å fortsette å lese høyt med barna deres. Tekstskaping: Elevene skal videreutvikle evnen til å uttrykke seg skriftlig. Målet er at elevene skal oppleve skriveglede og bli bevisste på at vi skriver til ulike mottakere. I planleggingen av tekster bruker vi forskjellige læringsstrategier. Vi skal jobbe med brev, argumenterende tekster, fagtekster, tegneserier og fortellinger. Rettskriving: Vi har ennå ikke noe stort fokus på rettskriving og tegnsetting, men i løpet av 3. trinn forventer vi at bruk av punktum og stor bokstav er på plass hos de fleste. Videre vil vi legge vekt på skrivemåten på høyfrekvente småord (eks. jeg/deg/meg, vil, det/de,). Mange vil ha en begynnende forståelse for dobbel konsonant. Kjenn grensen til ditt barn, ikke drep skriveglede med å ha mye fokus på rettskrivingen.

6 Skriftforming: Elevene skal bli sikrere på å skrive sammenhengende stavskrift. Bokstavene skal være riktig formet, være i riktig «etasje» og være bundet sammen på riktig måte. Elevene skal også ha mellomrom mellom ordene. Matematikk Gjennom året vil vi på ulike måter jobbe med å videreutvikle elevenes kunnskap om tallene i tallområdet Praktisk erfaring fra det virkelige liv gir godt grunnlag for å forstå begrep som brukes i matematikk. Vi vil derfor oppfordre til å la elevene være med på å veie, måle, telle, regne med penger osv. Det er viktig at dere voksne snakker med barna mens de holder på med slike aktiviteter. Mange spill er godt egnet til å snakke om matematikk. På den måten utvikles nye begreper. Vi jobber med utforskende matematikk (Fosnot). Gjennom denne metoden får elevene øve seg på å løse matematiske problemer ved å bruke hensiktsmessige metoder. Dette gjøres både skriftlig og muntlig. Elevene jobber oftest i par eller grupper. Viktige strategier i dette arbeidet er forholdstabell og åpen tallinje. I arbeidet med tekstoppgaver og problemløsning kommer vi til å bruke skjema hvor elevene analyserer og viser ulike måter å løse oppgavene på. Viktige tema i år er grunnleggende forståelse for multiplikasjon, divisjon, addisjon og subtraksjon, samt statistikk og måling. Engelsk På 3. trinn er engelsk først og fremst et muntlig fag. Å tørre å delta og uttrykke seg er viktig for å utvikle språkferdighetene. Elevene vil gradvis tilegne seg språket gjennom imitasjon, enkle sanger, bevegelsessanger, rim, regler, bilder, bøker, enkle rollespill og enkle samtaler. Vi vil også jobbe med å lese, kjenne igjen ordbilder og skrive engelske ord for tall, farger, dyr, kroppsdeler og klær. Grammatikk øves inn i naturlige situasjoner. Vi skiller mellom aktivt og passivt ordforråd. I engelsk er det viktig å forstå hovedinnholdet i en tekst eller samtale og ikke bli for opphengt i det en ikke forstår. Vi vil benytte små lesebøker fra Damms leseunivers slik at elevene også gradvis oppøver gode leseferdigheter i faget. Når det blir gitt lekser i faget skal den være godt innøvd på forhånd. Nytt av i år er at eleven finner lydspor på nettstedet til læreverket. Dette gir god støtte i leksearbeidet.

7 Periodeplaner Vi deler året inn i seks perioder hvor det lages egne planer med tema, mål og spesielle aktiviteter. Periodeplanene blir ferdigstilt og gjort tilgjengelig på skolens nettsider i forkant av hver periode. De er veiledende planleggingsdokument og kan bli justert underveis. Periodens tema vil arbeides med på tvers av flere fag. Periode 1: uke Periode 2: uke Periode 3: uke 49 1 Periode 4: uke 2 9 Periode 5: uke Periode 6: uke So cool! Back to school! I bøkenes verden Nisse på ville veier Verdens land og folk Jernaldergården Trondheim bys historie Følgende kartleggingsprøver vil bli gjennomført: - Obligatorisk kartleggingsprøve i engelsk mars/april - Obligatorisk kartleggingsprøve i lesing - mars/april - Obligatorisk kartleggingsprøve i regning mars/april Svømming På 3. trinn skal elevene ha åtte økter med svømmeundervisning i Pirbadet. Dette vil skje fra uke 48 til uke 5. Samlingsstund m/kveldsforestilling for foresatte 20. desember: Nisse på ville veier