Nordmøre museum basisutstilling i Kristiansund Skisser til et konsept

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Nordmøre museum basisutstilling i Kristiansund Skisser til et konsept"

Transkript

1 Nordmøre museum basisutstilling i Kristiansund Skisser til et konsept Februar 2013

2 Ny basisutstilling for Nordmøre museum Expology takker for invitasjonen til å levere en konseptbeskrivelse for en ny basisutstilling i det planlagte Opera- og Kulturhuset i Kristiansund. Vi leverer herved vårt forslag til konsept og innholdselementer, samt budsjettestimat. Expology er et ledende nordisk kommunikasjonsbyrå. Vi har siden 1993 levert utstillinger, besøks- og informasjonssentre, vitensentre og læringskonsepter til offentlige og private kunder. Expology har kontorer i Oslo, Stockholm og Bucuresti. Vi er 40 ansatte organisert i avdelingene Rådgivning, Utforming og Multimedia, og har et stort nettverk med ulik kompetanse nasjonalt og internasjonalt. Vårt brede kunnskapsregister og vår lange erfaring med å skape opplevelsesbaserte møteplasser gjør Expology godt kvalifisert til å ta fatt på oppgaven. Utviklingen av en ny utstilling for Nordmøre museum er en mulighet Expology svært gjerne vil være en del av. Vi har bred erfaring med utvikling av spektakulære attraksjoner, besøksog identitetssentre for kunder som INSPIRIA Science Center, Bergens Vitensenter VilVite, Reitan Servicehandel, Arcus og Aker Solutions. Vår ambisjon er å skape en utstilling som kombinerer det beste av tradisjonell museumsformidling med presis bruk av moderne teknologi for å engasjere et bredt publikum. Med erfaring innen utvikling av læringsspill og personifiserte opplevelser, ønsker vi dessuten at konseptet skal koble den fysiske opplevelse til digitale løsninger og slik bidra til læring, forberedelse og forlengelse av opplevelsen. Arbeidet med konseptbeskrivelsen bygger på tekstbasen utviklet av Nordmøre Museum. Målet er at utstillingen skal være en hjørnestein i nybygget, en attraksjon både byens og regionens befolkning og tilreisende vil besøke igjen og igjen. Jarl Holstad Senior rådgiver jarl@expology.no Side 2

3 Innhold 1. Bakgrunn 2. Mål for oppgaven 3. Kommunikasjonsplattform a. Visjon b. Misjon c. Kjernebudskap d. Kommunikasjonsmål e. Målgrupper og ønsket opplevelse 4. Overordnet konsept 5. Innholdselementer 6. Planskisse + 2 illustrasjoner 7. Kostnadsestimat Side 3

4 1. Bakgrunn Endelig skal Nordmøre Museum få nye utstillingslokaler og et ankerfeste for sitt formidlingsansvar som konsolidert enhet. Stiftelsen Nordmøre Museum (SNM) ble etablert som regionmuseum for Nordmøre 14.mai 2003 som ein sjølvstendig kulturhistorisk, vitskapleg institusjon med sjølveigde avdelingar og konsoliderte lokalmuseum/spesialmuseum (Vedtektene prg.1). Muséets virksomhet omfatter aktivitet i samtlige 11 Nordmørskommuner. Takket være et profesjonelt fagmiljø og styrken i samlingene holder muséet oppe en imponerende aktivitet. For eksempel er SNM det muséet i landet som har publisert flest artikler på nettstedet Digital Fortalt (digitaltfortalt.no). SNM har tilsyn med 102 kulturhistoriske bygninger på Nordmøre, disponerer omlag gjenstander i sin samling og forvalter fotografier. Samlet besøkstall for alle avdelinger er på (2011). Expology har samarbeidet med muséets faglige stab om planene for den nye basisutstillingen. 2. Mål for oppgaven Utstillingen som inkluderer en basis-del og et areal for temporære tiltak bygger på et FØR UNDER ETTER prinsipp, som omfatter attraksjonens fysiske rom, resultatene av de besøkendes interaktivitet under besøket og dens hjemmeside. Til sammen skal disse elementene løfte byens og byggets totale opplevelsestilbud. Nordmøre museum består også av flere bygg og anlegg i Kristiansund. Expology ønsker å plassere basisutstillingen i sentrum for all planlegging og aktivitet som foregår i de konsoliderte enhetene. Slik vil vi dra inn og aktualisere regionens historie og alt det spennende som kan oppleves der. Basisutstillingen må tilby ulike funksjoner for ulike målgrupper. Vi vil treffe målgruppene på en intelligent og utfordrende måte. Dette gjør vi ved å aktualisere historiske temaer, vise sammenhenger i samfunnsutviklingen og invitere de besøkende med på refleksjoner om fortid og fremtid som går utover det gjengs forventede av et museumsbesøk. De besøkende skal føle seg tatt på alvor. Møtet med utstillingen skal gis en personlig dimensjon, hvor besøkende kan dele sin opplevelse via muséets hjemmeside og andre sosiale medier, dels blir de besøkende ambassadører for nybygget og Nordmøre, dels vil de trolig forlenge opplevelsen og besøket. Side 4

5 Konseptet skal: Innad samle og engasjere alle involverte, utad skape nysgjerrighet og forventning og sikre en enestående opplevelse Bidra til å profilere og øke besøket og bruken av Opera- og Kulturbygget Formidle historiske fakta og aktualisere disse på en unik måte Knytte seg til byens og regionens øvrige opplevelsestilbud Etablere seg som et verdifullt læringsverktøy i skoleundervisningen Medvirke til å styrke stolthet og identitetsfølelse blant byens og regionens innbyggere Vise til muséenes positive sosiale og miljømessige dimensjoner Skape en opplevelse som bidrar til å øke antallet av besøkendes overnattinger de som i dag er på gjennomreise skal ta én overnatting og de som i dag tar én enkelt overnatting skal ta to Fungere på flere nivåer: o I forbifarten God tid o Overflate (passiv) Fordypning (aktiv) o Visuell opplevelse Kunnskapsformidling o Historiske linjer Kontemporær refleksjon 3. Kommunikasjonsplattform 3.1. Visjon En visjon er en erklæring som definerer et mål for fremtiden. Visjonen til basisutstillingen i samvirke med de temporære utstillingene skal være en ledestjerne og kilde til inspirasjon. Visjonen skal: Skape større interesse for regionens kulturhistorie Styrke byens posisjonering som førende destinasjon for kulturopplevelser Øke besøket til Opera- og Kulturhuset Skape læring og opplevelse som presenterer utstillingsaktivitetene som en selvstendig opplevelse. Basert på dette er visjonen for basisutstillingen og de temporære utstillingene å: Være et kraftsentrum for formidling av Nordmøres kulturhistorie Denne visjonen knytter seg til formidlingen i det fysiske rom og de kommunikasjonsmuligheter som finnes på muséets hjemmeside. Dette er beskrevet utdypende under prosjektets målgrupper. Side 5

6 3.2. Misjon En misjon er en beskrivelse av oppgaven som skal utføres. Misjonen skal koble intensjonene bak basisutstillingen og de temporære utstillingene og det umiddelbare utbytte for de besøkende. Nordmøre er en region med mye historie. Det er mye å se, mange steder å besøke. Operaog Kulturhuset i kombinasjon med den nye museumsutstillingen vil dra til seg ekstra interesse. Dette må utnyttes. På bakgrunn av dette er misjonen for basisutstillingen og de temporære tiltakene å: Skape et møtested der Nordmøres kulturhistorie formidles og aktualiseres i en enestående opplevelse Som visjonen knytter misjonen seg både til bruken av selve opplevelsen og dens hjemmeside Målgrupper og ønsket opplevelse Basisutstillingen og de temporære utstillingenes målgrupper er bredt inndelt i to, med to undermålgrupper hver: Regionale innbyggere Familier Byens og regionens familier skal oppleve dette tilbudet som en selvstendig, aktuell opplevelse. Sannsynligvis vil besøket enten kombineres med et førstegangs påsyn av Opera- og Kulturhuset (OKH) eller i sammenheng med et annet arrangement i OKH. Skoleklasser Elever skal gjennom besøket oppnå læring koblet opp mot skolenes læreplaner innen flere fagområder (før, under og etter et besøk). Turister Norske turister Norske turister vil få informasjon gjennom OKHs hjemmeside eller muséets hjemmeside, og på den måten planlegge et besøk. Turister fra resten av verden Turister fra resten av verden skal oppleve OKHs og muséets hjemmeside som den mest informative og oversiktlige hjemmeside i forhold til planleggingen av kulturaktiviteter Kristiansund. Målgruppene er meget heterogene grupper. Derfor må formidlingen i ta hensyn til forskjellen i kunnskapsnivå mellom dem som bor i regionen og globalt tilreisende. Skoleklasser krever et selvstendig læringsverktøy, som kobles til utstillingene, men gjør bruk av individuelle teknologiske virkemidler. Side 6

7 3.4. Kjernebudskaper Med utgangspunkt i ovenstående visjon og misjon, er følgende kjernebudskaper formulert: Den nye utstillingen til Nordmøre museum er et must see Utstillingen styrker både besøket i OKH, byen og regionen Du får en mer-opplevelse av regionens kulturhistorie som ikke finnes andre steder Du lærer fakta, blir kjent med historiske personer og konfronteres på en svært engasjerende måte som skaper et varig godt inntrykk av utstillingen 3.5. Pedagogikk og virkemidler Et besøk i utstillingene skal være en underholdende og lærerik opplevelse som motiverer til mer utforskning og læring omkring temaene presentert her. Expology bygger opplevelseskonsepter rundt tre hovedprinsipper; Opplevelse Kvaliteten i en opplevelse ligger i dens evne til å appellere til alle sanser. Stimulering av flere sanser trigger ulike emosjoner som gjenkjennelse, spenning og anerkjennelse. Den visuelle og fysiske opplevelse er derfor like viktig som den språklige. Involvering Expologys formidling er basert på prinsippene for learning by doing, som forener opplevelse og informasjon. Interaksjon er derfor sentralt i vår løsning. Kommunikasjonens slagkraft forsterkes når de besøkende har en personlig opplevelse av attraksjonens innhold. Gjennom oppgaver og møte med spennende dilemmaer, opplever den besøkende relevante temaer som får dem til å huske og reflektere over innholdet. Konretisering Det overordnede konsept fokuserer på å skape personlige opplevelser ved å utfordre de besøkende til å bidra til innholdet. Dette gjør vi ved å skape møter med mennesker og historier fra dagliglivet. Resultatet er en dypere forståelse for temaene i utstillingen og en følelse av relevans. Side 7

8 4. Konsept Det overordnede konseptet for basisutstillingen skal avspeile visjon, misjon og kjernebudskaper for opplevelsen. For å skape en opplevelse som bidrar til at lokalbefolkningen besøker attraksjonen, samt at antallet turister (og overnattinger) økes, må opplevelsen i relateres til byen og regionen, men samtidig være mer enn en tradisjonell utstilling: eventuelle forutinntatte meninger om at muséer er kjedelige kombinert med svake forventninger skal gjendrives. Dette reflekteres i det overordnede konsept for basisutstillingen: H A V N Å vinkle utstillingen gjennom Havne-begrepet inspirerer til en dynamisk, fargerik og sanselig opplevelse. Havnen er som konsept i evig endring, tidløs og tverr-tematisk. En gang var havneområdet i Kristiansund kun besøkt av flo og fjøre, i dag seiler det inn og ut supplybåter som rager høyere enn husene langs kaia. Slik har havnen reflektert gode og mindre gode tider, i bølger av varer og ulike tungemål, som lokal vannvei og åpning mot verden. På sitt roligste mumler havnen om alt som har skjedd og venter i spenning på det som skal komme. Og når aktiviteten blomstrer er havnen et bilde på håp, kommers og levende liv. Havnen speiler Kristiansund som en by der oppgangstid har blitt avløst av krise, og der mennesker har kommet og gått i takt med dette. Utstillingen skal skape et spenningsfelt mellom handel, naturens ressurser og menneskets utnyttelse av dem. Kristiansund og regionens historie har i dette lange perspektivet flere oppgangs- og nedgangstider, innen flint, trevirke, fisk, krig og gjenreisning, og nå stor aktivitet knyttet til olje og gass. Altså kan Nordmøre fungere som en levende modell for det meste av de råvarebaserte næringene som har skapt skaper, og på ukjente måter vil skape Norge. Ikke minst er det viktig å vise et museum og en utstilling som ikke står stille. Den første nordmøringen kom vandrende etter iskanten for år siden. Vi utfordrer publikum til å reflektere over hvor nordmøringen har vært og hvor han er på vei de kommende årene. Da vil aktuelle spørsmål både om økologi, miljø og det lokale versus det globale bli diskutert. Et svært spennende tema er å vise hvordan samfunnets sosialøkonomiske hierarki fungerte, hvordan mennesker påvirket hverandre og hvordan Kristiansunds aktive samvirke med den store verden manifesterte seg. Vi ønsker også å gå tettere på begrepet bærekraft. Hva betyr det egentlig, sett i sammenheng med regionens historie og framtid? Hva kan vi lære av de ulike vekst- og avviklingsfasene utstillingen presenterer? Som et underliggende premiss for denne dialogen med de besøkende låner vi et sitat av Robert Ingersoll ( ), politiker og veteran fra den amerikanske borgerkrigen: There are in nature neither rewards nor punishments; there are consequences. Side 8

9 All kommunikasjon i utstillingen er bygget opp rundt dialog og personifisering. Presis og begrunnet interaktivitet fører til at du får en ny opplevelse hver gang du besøker utstillingen. Samtidig kan besøkende ta sine opplevelser med hjem, dele dem med andre og bringe historiene videre. Til dette har Expology utviklet en programvare som i dag brukes i de fleste av våre løsninger. Utformingen av konseptet skal gi en estetisk og sanselig opplevelse som skal harmonere med rommet og bygget for øvrig. Havne-konseptet gir oss mange muligheter: dører, porter, vinduer, en rekke ulike typer materialer kan anvendes på flater og spennende kombinasjoner. Og ikke minst kan historiske gjenstander plasseres rundt omkring for å poengtere havnens aktivitet til alle tider. Opplevelsen er i høy grad sosial. Det sikres ved hjelp av tydelige temaer, gjennomtenkt dramaturgi og en formidling som kombinerer det visuelt slående med de gode, personifiserte historiene. Publikum får anledning til å stille spørsmål, komme med kommentarer og spekulere om både store og små spørsmål, og innspill vil tas inn, distribueres og dermed påvirke utstillingens grensesnitt utad. Formidlingen i basisutstillingen tar utgangspunkt i følgende spor: Med historisk kunnskap bygges fremtiden. Historien begynner nå. Det er mulighet for fordypning i deler av den fysiske arenaen, samt videre oppfølging, deling og innsikt i etterkant på nett. Som den fysiske opplevelsen, er hjemmesiden bygget opp som en kombinasjon av visuelt slående kunnskapsformidling og muligheter for å interagere, mene og påvirke statusen. 5. Innholdselementer Expology ønsker å skape en utstilling der historisk informasjon og møter med mennesker blir presentert gjennom visuelle og estetisk imponerende installasjoner, som gir inspirasjon til nye tanker gjennom spissede problemstillinger som skaper overføring mellom historie og nåtid. Formidlingen tar konkret utgangspunkt i følgende: 1. Lærer Anders Nummedal fant i 1909 noen flintbiter ved Voldvatnet i Kristiansund og revolusjonerte dermed norsk arkeologi. Funn av en slik alder var aldri gjort før. Den første nordmøringen slo seg altså ned i det relativt isfrie havgapet for år siden. Fra dette punktet åpner vi utstillingen og viser hvordan mennesker til alle tider har innvandret og skapt liv og verdier, i samvirke med naturens ressurser 2. Nordmøres historie er bemerkelsesverdig full av spennende personer og familier. Gjennom å presentere disse på engasjerende måter kombinerer utstillingen drivende god historiefortelling med kunnskapsformidling. Side 9

10 3. Utstillingen skal være full av mennesker og ansikter, utadvendt og spørrende om fortid, nåtid og framtid. Vår bruk av interaktivitet er særlig knyttet til dette: som en måte å kommunisere med mening, ikke som en trykke-lek. Publikum skal få bruke utstillingen som inspirasjon til å se fremover og komme med sine meninger 5.1. Oppbygging og flyt i utstillingen Opplevelsen i utstillingen består av fem elementer: 1. Innvandring 2. Portretter år på 11 minutter 4. Hva skjer? 5. Historien begynner NÅ Utstillingens fysiske rom har én inngang, der man går ned en liten trapp og inn på en stor flate. Den delen av rommet som planlegges brukt til temporære utstillinger utgjør om lag 30 % av gulvarealet. Med andre ord må det legges det vekt på relevans og kvalitet slik at denne delen på skiftende vis tilfører nye perspektiver på basisutstillingen og regelmessig skaper nyhetens interesse. Utstillingsrommet er slik at vi kan styre de besøkende på en måte som støtter den tematiske utviklingen (og dramaturgien). Side 10

11 Det publikum først vil merke seg er at hvert tema har en portal eller dør som åpning. Denne åpningen varierer fra å være som en luftig sluse alle må gjennom, til en mer abstrakt installasjon som enten er inne i lyssatt monter eller svever mellom gulv og tak. Videre så har vi full lyskontroll i rommet og vil bygge soner som løftes opp mot publikum i kraft av lyskilder fra tak og fra sonenes scenografi og teknikk. Sonene skal oppleves som frie og flytende i rommet, altså skal vegger og tak og til dels gulv lyssettes slik at det er installasjonene som tar blikket. Fordypningspunktene har en egne lys- og lydkilder som ikke sjenerer opplevelsen i de andre installasjonene Innvandring I denne introduksjonen til utstillingen viser vi hvordan mennesker i år har vandret til Nordmøre. Mer enn hvem som kom, fokuserer vi på hvor de kom fra og hvorfor de kom. Slik slår vi an flere av de temaene som skal utdypes utover i besøket. Vi viser et lang tidsspenn fra mellomeuropéerne som etablerte Fosnakulturen til de som i dag arbeider i olje/gasssektoren eller kommer vandrende av andre grunner. Ved å fortelle om de unike egenskapene til steinalderens flint kan publikum selv tenke seg at hva som er viktig når og for hvem er en relativ sak. Formidlingen er både skjermbasert, grafisk og gjenstandsbasert, og inndeles i følgende informasjonspunkter; Innvandringsportalen Skjermbasert konstruksjon, med webcam. Det publikum ser så snart de kommer ned trappen er en portal som er bygget opp av hundrevis av ansikter som ser på dem. Tilsynelatende er alle ansiktene levende; det er bevegelse og de blunker og Side 11

12 smiler. Personene kommer fra alle tider, alle hentet fra regionens historie, noen fotografert i staselig sort-hvitt, andre filmet med mobiltelefon. På en del av portalen kan du også se deg selv filmet på direkten. Utstilling om innvandringen Tekst, grafikk og gjenstander viser innvandringen gjennom tidene. Herunder: Fosnakulturen Fra Nederland på 1600-tallet Fra Skottland på 1700-tallet Fra Flensburg på 1800-tallet Utover 1900-tallet kommer det tilreisende fra mange områder, og slik er det også i dag, på 2000-tallet Utforming Det er viktig å åpne på en måte som skaper stemning og sender signal om en dynamisk opplevelse. Innvandringsportalen gir beskjed om at 1) her skal mennesker møte mennesker, 2) du skal som besøkende dras inn i formidlingen og 3) historisk tid og moderne tid krysser hverandre. I tillegg blir den enkelte en inn-vandrer i utstillingen. I kontrast til portalen, som enkelt forklart er struktur av innebygde skjermer (to vertikale ben og en horisontal tverrligger på toppen), er Utstilling om innvandringen innenfor analog, organisk og fysisk. Utstillingen har design inspirert av de ulike århundrene det fortelles om, med gjenstander som kommenterer teksten og illustrasjonene. Vi vil at utstillingen innenfor portalen skal åpne opp rommet. Publikum skal få anledning til å oppsøke elementene i fred og ro. Samtidig passer vi på at linjen publikum bør gå gjennom utstillingen opprettholdes Portretter For å komme til denne delen går publikum mellom to vakre, svevende dørblad, det ene med et portrett av Isaac Barrow (som var den mer kjente Isaac Newtons lærer). Allerede i 1742 bygde klippfiskpionéren William Gordon et observatorium for stjernetyding ved Sørsundet, kanskje fordi astronomi var nyttig for navigasjon siden klippfisken skulle langt av sted? I observatoriet var det også portrett av den danske astronomen Tycho Brahe og andre som benyttet ulike typer stjernekikkerter. De bevarte deler av dette unike anlegget er i dag i kommunens eie. Dørbladet viser hvordan det bak en gjenstand skjuler seg historier som både er oppsiktsvekkende i seg selv og som åpner for spennende tolkinger og sammenhenger. Etter dørbladet er en installasjon som løselig er delt i soner som dekker alle århundrene fra til og med 1900-tallet. Til sonene knytter vi portretter av familier og enkeltpersoner. I byens og regionens historie er det noen familier som står fram med særlig styrke, for eksempel Aspa-ætta (middelalder), nederlenderen Jappe Ippes (1600-tallet), britiske John Ramsay og William Gordon (1700-tallet), Knudtzon-slekten (1800-tallet), Bræin-slekta (1837- Side 12

13 1976). I tillegg finnes det tydelige spor etter folk som Johnsen, Kaasbøl, Volckmar, H.C. Hansen og mange flere. For å løfte disse personene frem fra historiens tussmørke og gjøre deres liv og valg og kamper relevante i forhold til Bærekraft-konseptet, foretar vi et par djerve grep: For det første filmer vi portrettintervjuer med dem, på bakgrunn av grundig research og profesjonell, filmfaglig tilnærming. Personen er altså levende på skjerm. For det andre lar vi publikum velge fra en meny hvilket spørsmål de vil stille. Felles for mange av de intervjuede historiske personene er for eksempel spørsmålene: Hvorfor kom du til Kristiansund? Hva er du mest stolt av å ha fått til? Hvordan vil du bli husket? Etc. På bakgrunn av den enkelte karakters historie kan vi formulere spørsmål som lar oss bli bedre kjent med personen og det daglige liv. De ulike intervjuene vil gi publikum anledning til å dra sammenligninger og slutninger som kan videreføres senere i utstillingen. Installasjonen må reflektere de ulike sosiale sjiktene. Det er en interessant dynamikk mellom overklasse, borgerskap og almuen, der det viser seg at gjensidig påvirkning har foregått på mange måter og med høyst ulike resultat. Muséet har gjenstander i samlingen som viser hvordan for eksempel møbeldesign har utviklet seg i et samvirke mellom ulike sosiale klasser. Spørsmålene, vinklingen og beskrivelse av gjenstander vil bli presisert i detaljeringsfasen, i samarbeid med muséet og faggrupper Utforming Publikum møter familiene og personene som levende portretter som henger på vegg: Skjermer er felt inn i tidens bilderammer, og den trykkaktive menyen med spørsmål og nyttig informasjon er plassert på stativ på gulvet foran. Personen på skjermen ser avventende på deg; venter tålmodig på et spørsmål. De intervjuede snakker på sitt morsmål, publikum velger selv hvilket språk de vil ha som tekst på skjermen. Som lydinstallasjon må den ikke sjenere opplevelsen i resten av rommet, derfor brukes lyddusjer. Dessuten kan maksvolum og tonal klang defineres i programmeringen. Familiene og personene (portrettene) skal plasseres i et korrekt scenisk miljø. Vi bruker et vidt spekter av tilgjengelige gjenstander, møbler, håndverk, redskaper, stoff og lys for å presist skisse opp en tidsriktig scenografi som hjelper oss til å komme tett på historien år på 11 minutter Dette er et rom i rommet der publikum skal få en intens filmopplevelse. Side 13

14 Kort oppsummert skal filmen fortelle Nordmøres årige historie på 11 minutter! Vi foretar noen innholdsvalg og formmessige grep for å få filmen til å intensivere opplevelsen av utstillingen og samtidig være en lærerik og underholdende begivenhet i seg selv. Filmens premiss er at regionens historie har gått gjennom store vekstfaser med påfølgende sammenbrudd eller avvikling: Hva skjedde, hvorfor skjedde det? Vi skal fortelle om hvilke forutsetninger Nordmøre har hatt og har for alle verdiskapende eventyr. Vi skal presentere de sentrale aktørene, vise grovarbeidet med naturressursene, skisse opp de sosiale og økonomiske forholdene i samfunnet, kontakten med de internasjonale markedene, risikoen involvert, hvorfor det gikk som det gikk. Vi planlegger et spennende grep i filmfortellingen. På punkt med særskilt interesse for Havne-konseptet eller der vi vil streke under et viktig poeng stopper filmen, spoler seg litt tilbake og vi gjentar essensen med litt andre ord ( Du fikk med deg at? ). På videospråket heter dette Recap, altså å rekapitulere noe som har skjedd, for å øke forståelsen og huske små eller store endringer i fortellingen som påvirker handlingen Utforming Dette rommet i rommet har en praktfull inngang: porten til von Myhlenphorts gravkammer. De to buede dørene står i hver sin monter og skaper en magisk åpning inn til filmrommet. Porten er et fargerikt og barokt eventyr i seg selv, med familiens våpenskjold, kong Christian 6. sitt monogram, sørgende krigere, mannen med ljåen og flere dødssymboler. Kontrasten mellom von Myhlenphorts ekstravagante gravsted og en av regionens største verdiskapere gjennom tidene, Nicolay Heinrich Knudtzon III, er et godt utgangspunkt for filmens fokus på brudd og kontinuitet. Knudtzon var en pietistisk anlagt og gudfryktig mann som med sin nøkterne stil viser en helt annen mentalitet og selvbilde. Side 14

15 Boksens utvendige flater må ellers i størst mulig grad harmonere med utstillingsrommet. Innvendig kan filmen oppleves enten stående eller sittende på enkle stoler. Filmen går i loop, og en nedtelling på utsiden viser hvor lenge det er til neste forestilling Hva skjer? Utstillingsrommet skal utvides og stå i direkte kontakt med alt som skjer i de konsoliderte enhetene. Stiftelsen Nordmøre museum er tilstede i 11 kommuner og det skjer mye spennende som fortjener oppmerksomhet. De ulike destinasjonene er: Kristiansund/Vågen Gamle Kvernes bygdemuseum Geitbåtmuséet med Husasnotra Gjemnes bygdemuseum Kråksundet sjøbruksmuseum Norsk myrmuseum Rindal bygdemuseum Smøla museum Sunndal bygdemuseum Surnadal bygdemuseum Tingvoll museum Den overordnede strukturen på installasjonen er at hver enhet har sin trykkaktive skjerm. På skjermen kan du utforske hva som skjer, se på fotografier og gjenstander, søke reiseruter for å komme dit, kontaktinformasjon, etc. I tillegg vil vi undersøke muligheten for å kunne chatte med en person på enheten, som svarer på spørsmål og forklarer det publikum lurer på. Tidspunkt for dette og hvem som er tilgjengelig kommer tydelig frem på skjermen. Bruk av webcam på de ulike stedene vil bidra til en følelse av aktivitet her og nå; at det foregår mye som publikum kan oppsøke i regionen Utforming Når skjermene ikke er i bruk, vil det i rolig tempo rullere bilder og informasjon som fanger blikket og støtter intensjonen om å dra kultur, natur og formidling langs land og strand inn i utstillingsrommet. I tillegg til skjermene bruker vi håndtegnede kart som viser hvor den aktuelle enheten ligger geografisk. De sterkeste fargene vises på skjermene, kartene i bakgrunnen er mindre lyssterke og gir scenen en behagelig og organisk stemning. På kartene er det håndtegnet ulike symboler som på morsomme måter angir hva det enkelte museum eller bygdetun er mest kjent for. Side 15

16 Historien begynner NÅ Motivasjonen for denne konkluderende delen av utstillingen er å utfordre publikum med dette spørsmålet: Hvordan tror du Kristiansund er om år? For å skape en best mulig form for interaksjon stiller vi spørsmål til brukeren og sammenligner svarene med alle andre som har engasjert seg. Med andre ord blir dette en quiz der du som spiller ikke svarer rett eller galt i forhold til en fasit, men i forhold til andre mennesker som har vært i utstillingen. Utgangspunktet for refleksjonene vi inviterer publikum med på relateres direkte til utstillingen og er hvordan Kristiansund og regionen har opplevd gode og dårlige tider. Sentralt i dette står forvaltning av naturressurser, økonomisk vekst, inn- og utvandring, et lite sted med store vinduer mot verden, økologi og problematisering av begrepet bærekraft. Vi henter også inn sammenlignbare eksempel fra nasjonale og internasjonale forhold og situasjoner som kan trigge tanker og assosiasjoner, og dels oppfordrer vi den enkelte å reflektere på bakgrunn av egen bakgrunn og erfaring. Det er først og fremst den enkeltes stemme vi vil høre; åpent og undrende. Vi formulerer all bakgrunnsinformasjon og alle spørsmål på en måte som inspirerer til fri meningsutvikling. Expology har utviklet ulike typer interaksjonsdesign som kan tilpasses denne metoden. Erfaringene fra denne type utveksling av meninger er svært gode. Det vil over tid akkumuleres en stor informasjonsmasse, så tydelige løsninger, holdninger og trender vil tre frem - og endres. Slik en god utstilling skal Utforming Publikum kommer til installasjonen gjennom en halv portal. Formen er som en opp-ned L. I forlengelsen av portalåpningen står et stort bord formet som et liggende åttetall. Altså evighetssymbolet. I bordet er det nedfelt flere trykkaktive skjermer der publikum kan utfordres av quiz en. Når spilleren kommer til skjermen, ser han et svevende evighetssymbol med en pil som angir hvor akkurat denne skjermen ligger på installasjonen. Ved pilen står teksten: Du står her Den halve portalen består av en rekke bilder som viser fotografier fra andre verdenskrig, byplaner og gjenoppbygging, gater og hus i dag, samt fra olje- og gassaktiviteten langs kysten. Innimellom lyser sterkere bilder av stiliserte naturelement: et tre, en fisk, blå himmel, en stein, etc Hjemmeside for basisutstillingen og de temporære utstillingene Side 16

17 Den fysiske del av utstillingen og de temporære utstillingene er knyttet til en hjemmeside, som skal bidra til å nå målgruppene og overbevise dem om et besøk eller et gjenbesøk. Hjemmesiden består av tre elementer: 1. Hva kan du oppleve? 2. Del din kulturhistorie 3. Læringsspill/modul Elementene er definert på bakgrunn av de ulike målgrupper og deres behov. Hjemmesiden rommer en oversikt over alle kulturhistoriske tilbud på Nordmøre og plasserer dermed basisutstillingen som portalen til besøket her. I utformingen av hjemmesiden må det avklares hvordan denne skal spille sammen hjemmesiden til Nordmøre museum Hva kan du oppleve? Denne del av hjemmesiden skal vise mangfoldet i utstillingen, forklare konseptet og problemstillingene og graden av interaktivitet. Publikum gis et fristende bilde av det som skjer og inviteres til å komme og være med på et enestående eksperiment: sikre en god framtid Del din kulturhistorie På denne siden kan besøkende laste opp egne filmer, samt velge å dele sine kulturhistorier fra regionen. Formålet er å presentere historier om Nordmøre som andre kan gjenkjenne fra egne opplevelser, samt gjerne bygge nye fortellinger knyttet til regionens og byens kulturhistorie Læringsspill / modul: Eventyret Expology lagde i 2000 verdens første teknologisk drevne rollespill om demokrati for Folketinget i Danmark. Siden har vi videreutviklet og standardisert våre rollespill innen demokrati, journalistikk, konfliktløsning og jus. Grunnstrukturen i spillet er at en skoleklasse inndeles i grupper på 4-8 elever. Sammen skal gruppen løse en oppgave, hvor hver enkelt gruppemedlem får individuelle øvelser. Gjennom spillet innhenter hver elev informasjon enkeltvis og i par, denne deles med gruppen som diskuterer seg gjennom en rekke valg som fører til en samlet løsning. Underveis møter gruppen en rekke utfordringer, som setter dem under press av ulik karakter. Denne dynamikken skaper læring gjennom refleksjon og dialog rundt innhentet viten. For denne utstillingen ønsker Expology å lage rollespillet Eventyret. Spillet skal handle om å være eksportør av klippfisk og fokusere på en svært dramatisk dag. Side 17

18 Målet er en intensivert erfaring som kombinerer spillets her-og-nå-scenario med refleksjon over klippfiskeksportens vekst og tilbakegang. Ikke minst får spillerne en unik sjanse til å komme tett på en verden og tenkemåter som både er fjerne og nære. Det oppstår en artig situasjon fordi spillerne bruker moderne teknologi i en svært pre-digital verden. Det blir spennende å utforske hvordan vi kan utnytte dette paradokset. Vi har flere rollespill med handling hentet fra nåtiden, knyttet til yrke (som for eksempel journalist) eller tema som demokrati og samfunn. Alt ligger til rette for en helt spesiell opplevelse når vi innenfor Bærekraft-konseptet konsentrerer spillet om en historisk tid og en spesifikk rolle som er svært ukjent for de fleste. Effekten av rollespillet vil avhenge av i hvor stor grad eleven går inn i rollen og tvinger seg eller tvinges til å identifisere seg med dramatikken. Under forarbeidet har vi sett mange muligheter for å gjøre den hektiske aktiviteten rundt eksport av klippfisk spennende og relevant, kanskje særlig om den legges til pionértiden. Hjemmesiden inneholder verktøy til lærerne i skolen, som gjør dem i stand til å tilrettelegge et besøk. Denne lever opp til læreplaner og skaper et engasjerende læringsforløp. Elevene skal gjennomføre en rekke forberedende oppgaver på nett, som mest består av informasjonsinnhenting. Deretter skal de gjennom utstillingens installasjoner, hvor de ved hjelp av en utlevert ipod får ulike oppgaver og navigeres gjennom spillet. På ipoden skal de kontakte fiktive personer via simulerte telefonsamtaler og sms for å avklare spørsmål rundt eksport av klippfisk. Dette brukes til å løse konkrete deloppgaver. Dessuten brukes ipoden til å lagre materiale som gruppene skaper under besøket i utstillingen. I spillet skal disse publiseres i ulike mediekanaler for å innhente vitenskapelig og økonomisk tilslutning til utviklingen. Til slutt skal gruppene tilbake på nett og vurdere valg som ble gjort og førte til et resultat Vandreutstillinger Institusjonens egenart vises ved den permanente presentasjonen, som suppleres med gjesteutstillinger/vandreutstillinger/ad hoc/temporære. De skiftende utstillingene presenterer forhistorien i lys av aktuelle problemstillinger. I løpet av året skal man kunne oppleve flere temautstillinger, noen produsert av museet selv, andre er utstillinger som vi låner fra samarbeidsinstitusjoner i inn- og utland. For vandreutstillinger og andre temporære utstillinger lager vi nettversjoner slik at innholdet fortsatt kan være tilgjengelig i lang tid etter at den fysiske utstillingen er tatt ned. 6. Kostnadsestimat Vi legger her frem kostnadsestimat for realisering av vårt konsept for basisutstillingen. Estimatene er basert på erfaringstall fra prosjekter med lignende omfang og produksjoner. Alle tall likevel kvalitetssikres i detaljeringsfasen. Konseptet er robust nok til å være fleksibelt, og kan dermed skaleres opp eller ned dersom det skulle være behov for det. For eksempel om ambisjonsnivået skulle endre seg eller Side 18

19 prosessen for øvrig tilsier det. Deler av utstillingen kan selvsagt utsettes, men det er ikke noe vi vil anbefale. Vi presenterer kostnadsestimat for de enkelte installasjonene. I tillegg har vi en overordnet post som inkluderer: Ferdigstilling av konsept manus utforming (inkluderte designmanual) Montering Testing av alle installasjoner Kostnad til bygg, kabling, servere, skilting, med mer. Prosjektledelse og administrasjon 1. Innvandring Portretter år på 11 minutter Hva skjer? Historien begynner NÅ Hjemmeside Læringsspill Overordnet Totalt kostnadsestimat for utstillingen: NB: Alle priser er i norske kroner, eks.mva., frakt, reiser og diett. Side 19

VEDLEGG OPERA- OG KULTURHUSET I KRISTIANSUND

VEDLEGG OPERA- OG KULTURHUSET I KRISTIANSUND VEDLEGG OPERA- OG KULTURHUSET I KRISTIANSUND FORPROSJEKT 01.02.2013 Oppdragsgiver: Kristiansund kommune Prosjekt: Opera- og kulturhuset i Kristiansund Forprosjektrapport 01.02.13 NYTT OPERA- OG KULTURHUS

Detaljer

Lukten av noe ekte. Synet av noe digitalt

Lukten av noe ekte. Synet av noe digitalt Lukten av noe ekte. Synet av noe digitalt Av Per Magnus Finnanger Sandsmark 23.09.2015 16:32 Fiskerimuseets nye utstilling er vakker, pedagogisk og lærerik, men museet har gått seg litt bort i ønsket om

Detaljer

Læreplan i kunst og håndverk

Læreplan i kunst og håndverk Læreplan i kunst og håndverk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Kunst og håndverk er et sentralt fag for praktiske ferdigheter, kreativitet og refleksjon

Detaljer

vi forteller din historie

vi forteller din historie vi forteller din historie gode kollega Vest-Agder-museet har lange og stolte tradisjoner helt tilbake til begynnelsen av 1900-tallet. Hver dag besøkes vi fortsatt av forventningsfulle gjester, og stadig

Detaljer

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet

Detaljer

Hei, Anja W. Fremo heter jeg. Jeg er utstillings- og formidlingsleder ved Norsk Oljemuseum i Stavanger.

Hei, Anja W. Fremo heter jeg. Jeg er utstillings- og formidlingsleder ved Norsk Oljemuseum i Stavanger. Hei, Anja W. Fremo heter jeg. Jeg er utstillings- og formidlingsleder ved Norsk Oljemuseum i Stavanger. Ta gjerne kontakt med meg: Tel: 97655384, anja@norskolje.museum.no Norsk Oljemuseum Åpnet 20. mai

Detaljer

Norsk. Arbeidsgruppe. Bente Hagen. Ingebjørg Vatnøy

Norsk. Arbeidsgruppe. Bente Hagen. Ingebjørg Vatnøy Norsk Arbeidsgruppe Bente Hagen Ingebjørg Vatnøy Muntlige tekster Gjennomføre enkle foredrag og presentasjoner, tilpasset ulike mottakere. Vurdere egne og andres muntlige fremføringer. Formidler stoffet

Detaljer

Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Læreplankode: XXXX-XX Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for Fastsett som forskrift av . Gjeld frå

Detaljer

Første skisse kjerneelementer i Norsk for elever med samisk som 1. språk.

Første skisse kjerneelementer i Norsk for elever med samisk som 1. språk. Første skisse kjerneelementer i Norsk for elever med samisk som 1. språk. Dette er en skisse til hva kjerneelementer kan være. Den viser hvor langt kjerneelementgruppen har kommet i arbeidet med å definere

Detaljer

Høring - læreplaner i fremmedspråk

Høring - læreplaner i fremmedspråk Høring - læreplaner i fremmedspråk Uttalelse - ISAAC NORGE Status Innsendt til Utdanningsdirektoratet Innsendt og bekreftet av instansen via: vebeto11@gmail.com Innsendt av Bente Johansen Innsenders e-post:

Detaljer

Lærerveiledning. Et læringsspill for elever i ungdomsskolen om samfunn, skatt og arbeidsliv

Lærerveiledning. Et læringsspill for elever i ungdomsskolen om samfunn, skatt og arbeidsliv Lærerveiledning Et læringsspill for elever i ungdomsskolen om samfunn, skatt og arbeidsliv Hvorfor spille Byen? En underholdende måte å lære på Dekker 6 kompetansemål i læreplanen Raskt og enkelt å sette

Detaljer

Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering

Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Læreplan i fremmedspråk programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Status: Bearbeidet versjon etter høring. Fastsettes av Utdanningsdirektoratet. Om faget Fagets relevans og sentrale verdier

Detaljer

Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering

Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 31. mars 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Billedkunst og kunsthåndverk, flerkulturelt arbeid. Arbeid med identitet hos flyktingebarn

Billedkunst og kunsthåndverk, flerkulturelt arbeid. Arbeid med identitet hos flyktingebarn Arbeid med identitet hos flyktingebarn HVEM ER JEG? KORT OM PROSJEKTET Målsettingen med dette undervisningsopplegget er å gi barnehagelærere og annet personell som arbeider med de yngste flyktningebarna

Detaljer

Norsk revidert januar Arbeidsgruppe

Norsk revidert januar Arbeidsgruppe Norsk revidert januar 01 Arbeidsgruppe Caroline A. Bullen Jorunn Andersen Gunn Arnøy Tastarustå skole Tastarustå skole Tastaveden skole 1 Muntlig kommunikasjon Kompetansemål Kompetansenivå Kjennetegn på

Detaljer

Kommunikasjonsstrategi 2015-2018. 1. Innledning 2. Mål, visjon og verdier 3. Kommunikasjonsmål 4. Roller og ansvar 5. Forankring

Kommunikasjonsstrategi 2015-2018. 1. Innledning 2. Mål, visjon og verdier 3. Kommunikasjonsmål 4. Roller og ansvar 5. Forankring Kommunikasjonsstrategi 2015-2018 1. Innledning 2. Mål, visjon og verdier 3. Kommunikasjonsmål 4. Roller og ansvar 5. Forankring 1. Innledning Hver eneste dag kommuniserer Rogaland fylkeskommune med virksomheter,

Detaljer

BREDSANDKROKEN BARNEHAGE

BREDSANDKROKEN BARNEHAGE PEDAGOGISK PLATTFORM BREDSANDKROKEN BARNEHAGE Innledning: Barnehagen har fra 2012 latt seg inspirere av Reggio Emilia filosofien. Vi har fra da jobbet mye med verdiene og filosofien til Reggio Emilia i

Detaljer

Norsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre

Norsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre Norsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre Velkommen! Norsk Teknisk Museum er nasjonalmuseet for teknologi, industri, vitenskap og medisin. Museet holder interessante og lærerike utstillinger, aktiviteter

Detaljer

DEICHMANSKE BIBLIOTEK

DEICHMANSKE BIBLIOTEK DEICHMANSKE BIBLIOTEK Deichmanske biblioteks strategi 2014 2018 BIBLIOTEK Biblioteket utvider våre horisonter og endrer våre liv. Det er en arena for kunnskap og inspirasjon. Det gir oss mennesker tilgang

Detaljer

Hva er Lillestrøm? BYEN SOM ER TETT PÅ VERDEN

Hva er Lillestrøm? BYEN SOM ER TETT PÅ VERDEN Hva er Lillestrøm? Byen med den sterkeste veksten i landet Byen med de mange og unike teknologimiljøene Byen med landets nyeste universitet Byen med den største norske møteplassen for internasjonalt næringsliv

Detaljer

10 klasse mobilfotooppgave «male med lys»

10 klasse mobilfotooppgave «male med lys» 10 klasse mobilfotooppgave «male med lys» Formålet med oppgaven: Du skal jobbe med å utvikle din visuelle forståelse til å kunne se betydningen av sammensatt tekst og bilde. I denne mobilfoto oppgaven

Detaljer

Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger

Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger NO EN Kunst og håndverk 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger Kunst og håndverk 1 er et samlings- og nettbasert studium som gir deg 30 studiepoeng fordelt over to semester studieåret 2016/2017. Studiet

Detaljer

Sunne forhold på nettet

Sunne forhold på nettet Sunne forhold på nettet Deltakere skal utforske kvaliteter som utgjør sunne og vennlige forhold, og hvordan oppførselen på nett spiller en rolle i både sunne og usunne forhold. Deltakerne skal også undersøke

Detaljer

DET SKAPENDE MENNESKE

DET SKAPENDE MENNESKE DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet

Detaljer

Læreplan i medieuttrykk - felles programfag i utdanningsprogram for medier og kommunikasjon

Læreplan i medieuttrykk - felles programfag i utdanningsprogram for medier og kommunikasjon Vedlegg 2 Læreplan i - felles programfag i utdanningsprogram for medier og Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet (dato) etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Læreplan i kunst og håndverk

Læreplan i kunst og håndverk Læreplan i kunst og håndverk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Kunst og håndverk er et sentralt fag for praktiske ferdigheter, kreativitet og refleksjon

Detaljer

Å fortelle en historie

Å fortelle en historie Å fortelle en historie Av Anne Zanussi 02.10.2009 10:41 Denne gangen skal vi besøke et sted der storslått natur danner rammen rundt historisk action. Vikingmuseet Lofotr er bygget rundt høvdingsetet Borg

Detaljer

A4 En danseforestilling for jenter på 9. trinn. inspirasjon før under etter forestilling

A4 En danseforestilling for jenter på 9. trinn. inspirasjon før under etter forestilling A4 En danseforestilling for jenter på 9. trinn inspirasjon før under etter forestilling A4 En danseforestilling for jenter på 9. trinn inspirasjon før under etter forestilling Hvordan er det å være ung

Detaljer

VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO

VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO I januar og februar har vi hatt prosjekt om Gruffalo på Møllestua. Bakgrunnen for prosjektet er at vi har sett at barna har vist stor interesse for Gruffalo. Vi hadde som

Detaljer

Læreplan i kunst og håndverk

Læreplan i kunst og håndverk Læreplan i kunst og håndverk Om faget Fagets relevans Kunst og håndverk er et skapende og praktisk kulturfag. Faget skal gi elevene kulturforståelse, praktiske ferdigheter og kunnskap om innovasjon og

Detaljer

Barnehage Billedkunst og kunsthåndverk 1 2 år SMÅ BARNS ESTETISKE MØTE MED MALING SOM MATERIAL OG TEKNIKK

Barnehage Billedkunst og kunsthåndverk 1 2 år SMÅ BARNS ESTETISKE MØTE MED MALING SOM MATERIAL OG TEKNIKK Kirkebakken kulturbarnehage SE! KJENN! - SMÅ BARNS ESTETISKE MØTE MED MALING SOM MATERIAL OG TEKNIKK Ny teknikk prøves ut. Bobleplast lager spennende struktur. Å male sammen er gøy. Vi erfarer og lærer

Detaljer

Læreplan i felles programfag i Vg1 medier og kommunikasjon

Læreplan i felles programfag i Vg1 medier og kommunikasjon Læreplan i felles programfag i Vg1 medier og kommunikasjon Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 16. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26.september 2005 fra utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Introduksjon til Matjungelen

Introduksjon til Matjungelen Introduksjon til Matjungelen I Matjungelen får barna rom til å utforske en jungel av mat og smak, og oppleve matglede i fellesskap. Gjennom lekbaserte aktiviteter på den enkelte SFO/AKS skal barna lære

Detaljer

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE SKOLE

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE SKOLE UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE SKOLE «KJÆRE BORN OG ANDRE» brev fra fangenskap 1940 1945 Informasjonshefte for lærere Velkommen til Falstadsenteret! For at elevene skal få en utbytterik dag på Falstadsenteret,

Detaljer

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Religion og etikk er et sentralt fag for

Detaljer

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Historie er et sentralt fag for kultur- og samfunnsforståelse,

Detaljer

Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter

Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter Energieventyret er et skoleprogram hvor elevene blir kjent med menneskenes energiforbruk i et historisk perspektiv. Elevene

Detaljer

Atlanten ungdomsskole kjennetegn på måloppnåelse i samfunnsfag revidert nov 2014

Atlanten ungdomsskole kjennetegn på måloppnåelse i samfunnsfag revidert nov 2014 Fag: SAMFUNNSFAG Hovedområde: UTFORSKEREN Formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planlegge og gjennomføre en undersøkelse og drøfte funn og resultat muntlig og skriftlig Bruke samfunnsfaglige begrep

Detaljer

5 4 3 Kunne gjenkjenne arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter. Gi eksempel på tilpasning til omgivelsene.

5 4 3 Kunne gjenkjenne arkitekttegninger og digitale presentasjoner av byggeprosjekter. Gi eksempel på tilpasning til omgivelsene. Kunst og håndverk ARKITEKTUR tegne hus og rom ved hjelp av Kunne tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv på en meget god teknisk måte som viser stor topunktsperspektiv grad av selvstendighet.

Detaljer

Designjungelen. Lærerveiledning

Designjungelen. Lærerveiledning Designjungelen Lærerveiledning Lærerveiledning En stor rosa filtelefant svever våkende over gulvet. Kanskje vokter den over eggene som ligger litt lengre bort? Det som ser ut som farget elefantavføring

Detaljer

høye mål. Økede midler til den kunstneriske virksomheten gir oss mulighetene.

høye mål. Økede midler til den kunstneriske virksomheten gir oss mulighetene. 30 H E N I E O N S T A D K U N S T S E N T E R SVEIN AASER FOTO:STIG B. FIKSDAL DnB NOR SPONSOR FOR HENIE ONSTAD KUNSTSENTER KARIN HELLANDSJØ Samarbeidsavtalen DnB NOR har inngått med Henie Onstad kunstsenter

Detaljer

Bra Br V a o! V «Bra voksne»

Bra Br V a o! V «Bra voksne» BraVo! «Bra voksne» Informasjon Barnehagen er en unik arena for barns danning og utvikling. Det forutsettes at det er bevisste voksne til stede. Voksne som har kompetanse om, og evnen til å møte mennesker

Detaljer

Prosjektbeskrivelse: Story Starter

Prosjektbeskrivelse: Story Starter Prosjektbeskrivelse: Story Starter -med biblioteket som arena Hovedmål: Gi barn og unge i aldersgruppen 6 16 år mulighet for å dele sine historier og bli bedre kjent med hverandre gjennom kreativt samarbeid.

Detaljer

Vurdering i musikkfaget

Vurdering i musikkfaget Vurdering i musikkfaget KORT OM RESSURSEN I denne artikkelen vil Vidar Sæther (bildet) fra Fagerlia Videregående Skole i Ålesund se på hvordan vi kan jobbe med vurdering i musikkfagene på videregående

Detaljer

Hvorfor kan ikke steiner flyte? 1.- 2. trinn 60 minutter

Hvorfor kan ikke steiner flyte? 1.- 2. trinn 60 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Hvorfor kan ikke steiner flyte? 1.- 2. trinn 60 minutter Hvorfor kan ikke steiner flyte? er et skoleprogram hvor elevene får prøve seg som forskere ved bruk av den

Detaljer

Hvem er jeg? Arbeid med identitet hos flyktningebarn

Hvem er jeg? Arbeid med identitet hos flyktningebarn Foto: Lena Knutli/Kunst og kultursenteret Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt undervisning rettet mot flyktningebarn

Detaljer

Vis deg frem. Bli ny. Showroom, utstillinger, messestand og butikkinnredninger

Vis deg frem. Bli ny. Showroom, utstillinger, messestand og butikkinnredninger 48 Vis deg frem Å presentere seg selv og sine produkter blir stadig mer viktig. Her får du tipsene om hvordan du optimerer showroom og bedriftens utstillingsvindu. Showroom, utstillinger, messestand og

Detaljer

KUNST KULTUR OG KREATIVITET

KUNST KULTUR OG KREATIVITET KUNST KULTUR OG KREATIVITETT Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med fagområdet kunst kultur og kreativitet? Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med fagområdet kunst kultur og kreativitet? Vi

Detaljer

Læreplan i felles programfag i Vg1 medieproduksjon

Læreplan i felles programfag i Vg1 medieproduksjon Læreplan i felles programfag i Vg1 medieproduksjon Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 16. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26.september 2005 fra utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Blomsterdekoratør (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Design og håndverk Produksjon Kode: DHV1001 Mål for opplæringen er at eleven skal

Detaljer

IKKE BARE GREIT? Om å være fåttig på Sørlåndet

IKKE BARE GREIT? Om å være fåttig på Sørlåndet IKKE BARE GREIT? Om å være fåttig på Sørlåndet Et dokumentasjons-, utstillings- og formidlingsprosjekt Vest-Agder-museet, 2016 1 PROSJEKTBESKRIVELSE KORT SAMMENFATNING Hvordan har fattigdom blitt sett

Detaljer

Læreplan i dans i perspektiv - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans

Læreplan i dans i perspektiv - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans Læreplan i dans i perspektiv - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26.

Detaljer

PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN. Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen

PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN. Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen Dans i møte med barn - Hva tar dansen med seg inn i møtet med barnet? Barn i møte med dans - Hva

Detaljer

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 10. Skoleår: 2018/2019. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 10. Skoleår: 2018/2019. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D Halvårsplan/ årsplan Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 10. Skoleår: 2018/2019 Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D 34 35 35 36 FAGPRAT Fagets formål Hva er Kunst? Hva

Detaljer

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE SKOLE

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE SKOLE UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR VIDEREGÅENDE SKOLE «KJÆRE BORN OG ANDRE» brev fra fangenskap 1940 1945 Informasjonshefte for lærere. Velkommen til Falstadsenteret! For at elevene skal få en utbytterik dag på

Detaljer

ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014

ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014 ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014 Innledning I årsplanen vil du finne det som er fokus for vårt pedagogiske arbeid i Vestvikheia barnehage i 2014. Vi har ikke hatt noe ønske om å starte noe nytt,

Detaljer

Læreplan i arkitektur og samfunn valfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

Læreplan i arkitektur og samfunn valfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Læreplankode: XXXX-XX Læreplan i arkitektur og samfunn valfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Fastsett som forskrift av .

Detaljer

KULTURTANKEN. PR-kurs for elever som arrangører

KULTURTANKEN. PR-kurs for elever som arrangører KULTURTANKEN PR-kurs for elever som arrangører HVA ER Markedsføring / PR/ Kommunikasjon / Reklame Dette er alle begreper som brukes litt om hverandre. Hva betyr de egentlig? Markedsføring er ofte brukt

Detaljer

REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN

REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN HISTORIKK: Etter krigen: foreldredrevne barnehager i regionen Reggio Emilia i Italia. Reaksjon på de katolsk drevne barnehagene. I de nye barnehagene: foreldrene stor

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære JANUAR JUNI 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 15 barn født i 2009 som vil tilhøre Storeklubben. 10 barn

Detaljer

Vi har en tydelig visjon og ved å si «best», har vi fokus på fokus på kvalitet. «Lions skal være Norges beste humanitære serviceorganisasjon.

Vi har en tydelig visjon og ved å si «best», har vi fokus på fokus på kvalitet. «Lions skal være Norges beste humanitære serviceorganisasjon. 1 Forsiden Kjære Lions og venner av Lions Jeg heter Vibeke Aasland og noen av dere kjenner meg nok som redaktør av Lionsbladet. Nå skal jeg presentere LIONS NORGE RUNDT, et prosjekt som skal sette fokus

Detaljer

DIGITAL TEKNOLOGI. Når jeg skaper skapes jeg! DAB - Barnehage Trondheim Lek, erfaring og læring med digitale teknologi

DIGITAL TEKNOLOGI. Når jeg skaper skapes jeg! DAB - Barnehage Trondheim Lek, erfaring og læring med digitale teknologi DIGITAL TEKNOLOGI Når jeg skaper skapes jeg! Lek, erfaring og læring med digitale teknologi DAB - Barnehage Trondheim 2017 M a r i - A n n L e t n e s Digital danning - I en digital tidsalder er kunnskaper,

Detaljer

Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 3

Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 3 Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 3 Dreiebok for elevsamling (ungdomsskoletrinnet) Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening www.teknologiskfremsyn.no 2 3 INFRASTRUKTUR I NORGE 2040 Hvordan

Detaljer

Til og fra ungdommen, ( )

Til og fra ungdommen, ( ) Til og fra ungdommen, (2013-1-113) Kjelsås, 27. januar 2016 Forord Læringsprogrammet Til og fra ungdommen ble initiert som et tiltak for å øke barn og unges refleksjoner rundt det å leve i et demokratisk

Detaljer

Åpning av nettbase over alle de illegale avisene i Norge under krigsårene

Åpning av nettbase over alle de illegale avisene i Norge under krigsårene Åpning av nettbase over alle de illegale avisene i Norge under krigsårene 1940-1945. Stein Ugelvik Larsen Leder Nordiki - Bergen 9.04.2010 På vegne av Nordiki vil jeg ønske dere velkommen til denne viktige

Detaljer

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Frisør (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Design og håndverk Produksjon Kode: DHV1001 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Utvikle

Detaljer

Oppsummering av Edison Wolframs seminar om digital strategi 20. og 21/1-2016

Oppsummering av Edison Wolframs seminar om digital strategi 20. og 21/1-2016 Oppsummering av Edison Wolframs seminar om digital strategi 20. og 21/1-2016 POST-modellen står sentralt når vi jobber med utvikling av digitale og sosiale strategier, men det er viktig å ha en god kommunikasjonsplattform

Detaljer

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2009

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2009 Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Gyldig fra 01.08.2009 Formål Historiefaget skal bidra til økt forståelse av sammenhenger mellom fortid, nåtid og framtid og gi innsikt

Detaljer

MANGFOLD, MESTRING, MULIGHETER - med rom for alle og blikk for den enkelte NORSK

MANGFOLD, MESTRING, MULIGHETER - med rom for alle og blikk for den enkelte NORSK MANGFOLD, MESTRING, MULIGHETER - med rom for alle og blikk for den enkelte VURDERINGSKRITERIER NORSK Norskfaget er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling.

Detaljer

BARNS MEDVIRKNING. Litt om våre tanker i Eide barnehage

BARNS MEDVIRKNING. Litt om våre tanker i Eide barnehage BARNS MEDVIRKNING Litt om våre tanker i Eide barnehage BARNET I FOKUS Dette er vår visjon for alle barnehagene i Eide kommune. Ulike endringer i samfunnet skjer hele tiden og vil og skal påvirke oss.

Detaljer

Dans i Drammen. Av Øivind Storm Bjerke 14.05.2009 09:28

Dans i Drammen. Av Øivind Storm Bjerke 14.05.2009 09:28 Dans i Drammen Av Øivind Storm Bjerke 14.05.2009 09:28 Kunsthistorieprofessor Øivind Storm Bjerke anmelder utstillingen Trisha Brown Company i Nøstetangenrommet, Drammens Museum. Utstillingen står til

Detaljer

Strategisk plan

Strategisk plan Strategisk plan 2018-2020 Her er Medietilsynets nye strategiplan Vår rolle og vårt samfunnsoppdrag ligger fast: Medietilsynet er statens forvaltningsorgan på mediefeltet, og skal bidra til å nå statens

Detaljer

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 DESIGN OG HÅNDVERK

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 DESIGN OG HÅNDVERK LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 DESIGN OG HÅNDVERK INTERIØR OG UTSTILLINGSDESIGN 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere

Detaljer

RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I REISELIV OG SPRÅK 1 OG 2 PRIVATISTER 2018

RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I REISELIV OG SPRÅK 1 OG 2 PRIVATISTER 2018 RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I REISELIV OG SPRÅK 1 OG 2 PRIVATISTER 2018 Utdanningsprogram: Studiespesialisering Fagkoder: SPR3019, SPR3021 Programområde: Språk, samfunnsfag og økonomi Valgfrie programfag

Detaljer

Kropp, bevegelse, mat og helse. Ruste barn for fremtiden. Lek med venner. Friluftsliv for alle. Mat Med Smak. Barns medvirkning.

Kropp, bevegelse, mat og helse. Ruste barn for fremtiden. Lek med venner. Friluftsliv for alle. Mat Med Smak. Barns medvirkning. Kidsa Øvsttun Progresjonsplan Kropp, bevegelse, mat og helse Kommunikasjon, spra k og tekst Natur, miljø og teknologi Ruste barn for fremtiden Lek med venner Friluftsliv for alle Mat Med Smak Barns medvirkning

Detaljer

Reggio Emilia. Fra inspirasjon til praksis. Grini Barnehage

Reggio Emilia. Fra inspirasjon til praksis. Grini Barnehage Reggio Emilia Fra inspirasjon til praksis Litt om oss Loris Malaguzzi International Center Program for studieturen MANDAG 25.10 TIRSDAG 26.10 ONSDAG 27.10 TORSDAG28.10 FREDAG 29.10 Introduction to -The

Detaljer

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 8. Skoleår: 2019/2020. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D

Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 8. Skoleår: 2019/2020. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D Halvårsplan/ årsplan Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 8. Skoleår: 2019/2020 Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D 33 34 FAGPRAT Fagets formål & intro Design X X X X X

Detaljer

Læreplan i fremmedspråk

Læreplan i fremmedspråk Læreplan i fremmedspråk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Fremmedspråk handler om å forstå og bli forstått. Faget skal bidra til å fremme elevenes personlige

Detaljer

Verdens beste musikkvideo er en praktisk filmproduksjon, der elevene får delta i alle prosessene med å lage en musikkvideo.

Verdens beste musikkvideo er en praktisk filmproduksjon, der elevene får delta i alle prosessene med å lage en musikkvideo. Kompendium Verdens beste musikkvideo er en praktisk filmproduksjon, der elevene får delta i alle prosessene med å lage en musikkvideo. Målet med opplegget er å gi økt innsikt i en filmproduksjon, gjennom

Detaljer

Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Fastsett som forskrift av . Gjeld

Detaljer

Jobbskygging og Kunnskapsløftet. Læringsplakaten. Formål for faget Utdanningsvalg

Jobbskygging og Kunnskapsløftet. Læringsplakaten. Formål for faget Utdanningsvalg Jobbskygging og Kunnskapsløftet Læringsplakaten Læringsplakaten består av elleve punkter som er førende for hvordan man skal organisere læring for elevene slik at de når kompetansemålene i hvert enkelt

Detaljer

Naturhistorisk museum Universitetet i Oslo

Naturhistorisk museum Universitetet i Oslo Naturhistorisk museum Universitetet i Oslo Til: Styret for Naturhistorisk museum Sakstype: Vedtak Saksnr.: V-SAK 4 Journalnr.: 2019/2483 Møtedato: 04.06.2019 Notatdato: 28.05.2019 Saksansvarlige: Lindheim/Lønnve

Detaljer

Motivasjon og Målsetting Veilederkompendium

Motivasjon og Målsetting Veilederkompendium Motivasjon og Målsetting Veilederkompendium Overordnet modell for kommunikasjon Indre representasjon Filter: Indre tilstand (følelse) Fysiologi Sansene Slette Forvrenge Generalisere Språk Minner Holdninger

Detaljer

Utrydd! Trinn 3: Kommunisere

Utrydd! Trinn 3: Kommunisere Gir elevene verktøy for å engasjere seg i morgendagens forskning Utrydd! Trinn 3: Kommunisere For more, visit EngagingScience.eu Bør vi utrydde myggen? Fortell hva du mener til et publikum. Diskuter og

Detaljer

Kollektivtrafikkens museumsutvikling: Fra tradisjonelt museum til morgendagens opplevelsessenter? Strategiforum 12. april Henning Huuse og Marina

Kollektivtrafikkens museumsutvikling: Fra tradisjonelt museum til morgendagens opplevelsessenter? Strategiforum 12. april Henning Huuse og Marina Kollektivtrafikkens museumsutvikling: Fra tradisjonelt museum til morgendagens opplevelsessenter? Strategiforum 12. april Henning Huuse og Marina Heyerdahl Sporveismuseet har holdt til i Vognhall 5 på

Detaljer

IALOG DIALO. Lærerveiledning. Snakke. speaking. for BuildToExpress. Lytte. Dialogue Dialogue. Reflektere. Reflection. Reflection

IALOG DIALO. Lærerveiledning. Snakke. speaking. for BuildToExpress. Lytte. Dialogue Dialogue. Reflektere. Reflection. Reflection rereflektere rereflektere IALOG GING speaking Dialogue Dialogue Snakke Reflektere Lytte Reflektere Reflection Reflection DIALO Lytte Lærerveiledning for BuildToExpress LEGOeducation.com LEGO and the LEGO

Detaljer

En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU.

En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. - Den Kulturelle Bæremeisen - Høsten 2010 - Mia Øquist

Detaljer

BARN OG FOTOGRAFERING

BARN OG FOTOGRAFERING Lillevollen barnehage BARN OG FOTOGRAFERING KORT OM PROSJEKTET Gjennom prosjektet Bodøpiloten fikk Lillevollen barnehage mulighet til å samarbeide med fotograf Ronny Øksnes. Barna fikk gjennom bruk av

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. Kunne undersøke likheter

Detaljer

Programområde for design og gullsmedhåndverk - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for design og gullsmedhåndverk - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for design og gullsmedhåndverk - Læreplan i felles programfag Vg2 Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 11. januar 2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-

Detaljer

STRATEGI FOR STORTINGETS ADMINISTRASJON

STRATEGI FOR STORTINGETS ADMINISTRASJON STRATEGI FOR STORTINGETS ADMINISTRASJON 2014-2018 KJÆRE MEDARBEIDER, Du holder nå Stortingets strategi for de neste fire årene i hendene. Foto: Caroline Teinum Strategien skal være en levende del av vår

Detaljer

To likninger med to ukjente

To likninger med to ukjente To likninger med to ukjente 1. En skisse av undervisningsopplegget Mål Målet er at elevene skal lære seg addisjonsmetoden til å løse lineære likningssett med to ukjente. I stedet for å få metoden forklart

Detaljer

Vi trenger muskler til et skikkelig

Vi trenger muskler til et skikkelig Vi trenger muskler til et skikkelig kunnskapsløft! INSPIRIA er Nordens nyeste og mest moderne vitensenter: Over 5000 kvadratmeter med laboratorier, kultursal, planetarium og over 70 interaktive utstillinger,

Detaljer

Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter

Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter Kan du se meg blinke? er et skoleprogram der elevene får lage hver sin blinkende dioderefleks som de skal designe selv.

Detaljer

KOMMUNIKASJON TRENER 1

KOMMUNIKASJON TRENER 1 KOMMUNIKASJON TRENER 1 INNLEDNING Bra lederskap forutsetter klar, presis og meningsfylt kommunikasjon. Når du ønsker å øve innflytelse på spillere, enten det være seg ved å lære dem noe, løse problemer,

Detaljer

Redd Barna Forebygging 2010/1/0636

Redd Barna Forebygging 2010/1/0636 1 Redd Barna Forebygging 2010/1/0636 Vennskap og kjærlighet på mobil og nett. Utviklet av Telemuseet i samarbeid med Redd Barna Samtale om publisering av tekst og bildet på internett med utgangspunkt i

Detaljer

Vær sett med barns øyne

Vær sett med barns øyne fotografering som teknikk og formidlingsform. Foto: Barnehagene i Ringebu kommune/kks Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt

Detaljer

KREATIVITET NYSGJERRIGHET EKSPERIMENTLYST

KREATIVITET NYSGJERRIGHET EKSPERIMENTLYST KREATIVITET NYSGJERRIGHET EKSPERIMENTLYST S TIFTELSEN N ORDNORSK VITENSENTER STRATEGI- OG UTVIKLINGSPLAN 2011-2015 1) INNLEDNING Nordnorsk vitensenter (heretter kalt Vitensenteret) ble stiftet 29.08.02.

Detaljer

Visjon Oppdrag Identitet

Visjon Oppdrag Identitet Visjon Oppdrag Identitet Som alle kristne har også vi fått utfordringen om å forvalte Guds ord - i holdning, ord og handling. Men hvordan løser Misjonsforbundet og Misjonsforbundet UNG dette store oppdraget?

Detaljer