PROSJEKTPLAN: NY MODELL FOR DELTIDSOPPLÆRING I STATPED ( )

Transkript

1 PROSJEKTPLAN: NY MODELL FOR DELTIDSOPPLÆRING I STATPED ( ) Foreldreopplæring Barn under opplæringspliktig alder Tilbud til søsken/ Elevkurs KODA Deltidsopplæring Videregående opplæring Nettverkskurs for lærere Rådgiving, veiledning

2 Innhold Innhold 1 Bakgrunn Innledning Prosjektmål Overordnet prosjektmål Omfang og rammer Prosjektets omfang Rammebetingelser Koordinering med andre prosjekter/utviklingstiltak Målgruppen Brukergruppene Ansatte i Statped Ansatte i kommunene Organisering og ansvarsavklaring Styringsgruppe Sentral prosjektgruppe Regional prosjektgruppe Ressursgruppe Flerfaglig samarbeid i Statped IKT (SIKT) Læringsressurser og velferdsteknologi (ALT) Kompetanseheving Brukermedvirkning Medbestemmelse for ansatte i Statped Statped regionalt og fylkesmannsembetene, barnehage- og skoleeier, PPT Mål og tiltak på 4 innsatsområder

3 7.1 Område 1: Forvaltning Tiltak for å nå målene Område 2: Pedagogisk arbeid Tiltak for å nå målene Område 3: Tilgrensende tjenester Tiltak for å nå målene Område 4: Fysiske rammer Tiltak for å nå målene Arbeidsformer

4 1 Bakgrunn I henhold til Mld St 18 «Læring og fellesskap» ( ) og oppdragsbrev S fra Udir, er det utarbeidet en ny modell for deltidsopplæring for døve og sterkt tunghørte elever i Statped. Innen vil heltidsopplæringen ved tre av fire statlige hørselsgrunnskoler i Statped avvikles og samtidig skal deltidsopplæringen styrkes slik at den blir bedre, får et større omfang og når ut til flere. Fra Meld.St.18 ( ):«Det er viktig at Statped fortsatt bidrar med deltidsopplæring og at denne opplæringen blir styrket og videreutviklet slik at den kan tilpasses ulike behov i målgruppen. (..)Det er også sentralt at Statpeds utadrettede virksomhet med støtte og veiledning overfor kommunene og fylkeskommunene styrkes og utvikles, slik at kommuner og fylkeskommuner blir bedre i stand til å gi et kvalitativt godt tilbud til disse elevene. Samlinger og kurstilbud for elever, lærere og foreldre vil også bli videreført. Det er videre behov for å foreta en vurdering av deltidsopplæring og kurs i Statped sett i lys av nye behov». 2 Innledning Kunnskapsdepartementet har gitt godkjenning for innføring av ny modell for deltidsopplæring i Norge. I arbeidet med å utvikle en ny deltidsmodell, ble det avdekket til dels store forskjeller mellom opplæringsstedene og de ulike regionene. De fysiske rammene, tilgangen på skolefaglig- og hørselsfaglig spisskompetanse, ulike fagtradisjoner, lokale behov og forutsetninger er noen av elementene som bidrar til at Statpeds deltidsopplæring framstår til dels ulikt, både med hensyn til innhold, omfang, organisering og kvalitet. Implementeringsarbeidet er omfattende og innebærer forholdsvis store endringstiltak. For å sikre en helhetlig og likeverdig implementering i alle regionene vil Statped organisere arbeidet som et prosjekt. Prosjektet gjennomføres som et kvalitetsutviklingsarbeid med aktiv deltakelse og medvirkning fra ansatte og brukere. Prosjektplanen vil således være dynamisk og oppdateres jevnlig. Dette vil følges av gode rutiner for rapportering til styringsgruppen og Udir. Implementeringsarbeidet vil pågå fra våren 2014 og til utgangen av Prosjektmål 3.1 Overordnet prosjektmål En ny og styrket deltidsopplæringen av høy faglig kvalitet skal sørge for et kvalitetssikret og likeverdig tjenestetilbud, uavhengig av hvor brukerne bor. Felles og koordinert ledelse gjennom en sentral prosjektorganisering, skal bidra til en helhetlig implementering av ny deltidsmodell i de fire regionene. 4

5 Målene er Å sikre elevene bedre læringsprogresjon og økt læringsutbytte i et inkluderende og godt lærings- og tegnspråkmiljø Å bidra til å styrke de sosiale nettverkene og skape gode sosiale møteplasser Å sikre et likeverdig tjenestetilbud for aktuelle brukere Å sikre at alle forvaltningsmessige forhold blir fulgt i tråd med lov og regelverk Å øke den skolefaglige kompetansen i regionene Å sikre at berørte ansatte i Statped og kommunene har en felles forståelse av tiltak og målsettinger og bidrar i implementeringsarbeidet Å sikre økt flerfaglighet og samhandling mellom statlige og kommunale fagmiljø som er tilknyttet brukerne 4 Omfang og rammer 4.1 Prosjektets omfang Prosjektet skal gjennomføres i alle Statpeds regioner og vil involvere nesten alle ansatte, men primært rådgivere og undervisningspersonale i avdeling hørsel og ved A C Møller. Prosjektet vil bli ledet av hovedkontoret i Statped og med en prosjektperiode som strekker seg fra og med mars 2014 til utgangen av Implementeringstiltakene i Statped nord vil bli organisert som et delprosjekt. Vi viser til rapport om ny deltidsmodell datert som beskriver tiltak innen fire innsatsområder: Forvaltning, pedagogisk arbeid, tilgrensende tjenester og fysiske rammer. Tiltakene vil ha konsekvenser for det sentrale og regionale forvaltningsnivået i Statped, herunder også medregnet AC Møller skole og barnehage. 4.2 Rammebetingelser Prosjektet gjennomføres hovedsakelig innenfor Statpeds økonomiske rammer, men noen av tiltakene vil kreve ekstra bevilgninger for å kunne realiseres. Prosjektet vil på kort varsel kunne iverksette tiltak når økte budsjettmidler foreligger. Det er en forutsetning for prosjektarbeidet at en kan etablere et tverrfaglig samarbeid internt i Statped der det er behov for det. For de tiltakene som griper inn i det kommunale skoleeieransvaret, forutsetter gjennomføringen at også kommunene stiller til rådighet nødvendige ressurser. 5

6 Det vises også til de rammebetingelser som legges til grunn gjennom opplæringslovens bestemmelser, der det framkommer hvilke rettigheter elevene har: Eleven har rett til gratis offentlig grunnskoleopplæring, jfr opplæringslovens 2-15.Kommunen kan ikke kreve at elevene og foreldrene dekker utgiftene i forbindelse med grunnskoleopplæringen. Dette gjelder også om elevene har enkeltvedtak om opplæring på en alternativ opplæringsarena. Eleven har også rett til gratis skyss til den alternative opplæringsarenaen, jfr opplæringslovens 7-1. Når det gjelder elevens rett til reisefølge og tilsyn, er dette omfattet av opplæringslovens 7-4 i tillegg til 7-1. Gratisprinsippet som gjelder skyss og opplæring på en alternativ opplæringsarena er også omtalt i Udirs rundskriv Deltidsopplæringen til elevene vil i hovedsak bli samordnet med kurs til foreldre. Dokumenterte tiltak for foreldre gir rett til å søke opplæringspenger fra NAV. Oppholdet ved kursstedet i Statped er gratis. Reisekostnader dekkes etter avtale med kommunen. Dette er i samsvar med Folketrygdloven paragraf Koordinering med andre prosjekter/utviklingstiltak Prosjektet må ses i sammenheng med gjennomføring av endringsarbeidet i Statped som en enhetlig etat. Viktige prosjekter/prosesser som helt eller delvis må koordineres med implementeringsarbeidet: Eiendomsprosjektet Oppdragshåndtering Inngåelse av rammeavtaler med kommunene Utviklingen av en kompetansestrategi SEVU- PPT Tiltak i ny deltidsmodell, som krever egne, særskilte prosesser: Fjernundervisning: Tiltaket vedrørende fjernundervisning må utvikles i samarbeid med landsdekkende IKT og avdeling for Læringsressurs og velferdsteknologi i Statped. Prosjekt Nord: Prosjektorganiseringen av implementeringstiltakene i Statped nord vil organiseres som et delprosjekt. Planer og framdrift blir koordinert ved at delprosjektleder også sitter i den sentrale prosjektgruppen for deltidsopplæringen. Fysiske rammer: Prosjekter som vil kreve samarbeid med enkelt-kommuner/ skoler 6

7 5 Målgruppen 5.1 Brukergruppene Elever i grunnskolen: Den primære målgruppen for deltidsopplæringen er døve og sterkt tunghørte elever i grunnskolepliktig alder, og som skal ha opplæring i og på tegnspråk etter opplæringslovens bestemmelser 2-6, eller trenger tegnspråkstøtte og annen type hørselsfaglig oppfølging på bakgrunn av vedtak om spesialundervisning ( 5-1). Det er lagt til grunn i oppdraget at ny modell for deltidsopplæring skal omfatte flere og mer målrettede tiltak for ulike elevbehov. Foreldre: Modellen vektlegger koordinering av deltidsopplæringen og foreldrekurs. Som deltakere på foreldrekurs og som følge for sine barn til deltidstilbudet, så er foreldre også å anse som direkte brukere av tjenestene som faller inn under ny modell for deltidsopplæring. En utvidelse av tilbudet knyttet til tiltak omtalt som tilgrensede tjenester må sees i sammenheng med behovet for økte økonomiske rammebetingelser. Gitt at tilbudet om deltidsopplæring også skal omfatte tiltak som beskrives under denne kategorien, vil følgende brukergrupper også være omfattet av prosjektet: Barn under opplæringspliktig alder: Fra forskningen vet vi at tidlig innsats er viktig, og at dette legger et godt grunnlag for videre skolegang. Utvikling av språk og sosial trygghet er en viktig forutsetning for læring. Også i dag kan kommunene søke Statped om kortere opphold for barn under opplæringspliktig alder, men et slikt tilbud er pr dags dato ikke tilgjengelig i alle regionene Søsken: Samhandling og kommunikasjon er vesentlig for alle mennesker som grunnlag for læring, inkludering og deltakelse i samfunn- og arbeidsliv. Opplæring og oppfølging av den enkelte elev med omfattende hørselsvansker, handler også om de familiære- og sosiale nettverkene de er en del av. Barn av døve foreldre (KODA): På samme måte som søsken, har KODA behov for systematisk tegnspråkopplæring. Statped vil utvikle tilrettelagte kurstilbud for KODA om hva det vil si å være døv/sterkt tunghørte og hvilke språklige utfordringer som kan oppstå i deres relasjoner. KODA er i tillegg en viktig ressurs for å skape gode tegnspråkmiljøer i tilknytning til deltidsopplæringen. Elever i videregående opplæring: Opplæringen for døve- og tunghørte elever må sees i en helhetlig sammenheng. Det krever godt samarbeid mellom Statped og elevenes bostedskole. Det er særskilt viktig å sikre gode overganger, ikke minst mellom ungdomstrinnet og videregående opplæring. Utdanningsdirektoratet har gitt foreløpige signaler om at Statped i større grad skal følge opp døve- og tunghørte elever i viderergående opplæring. Konkretisering av hva og hvordan de tenker seg dette, vil vi måtte avvente et nytt oppdragsbrev. 7

8 5.2 Ansatte i Statped Implementeringen av ny deltidsmodell omfatter alle ansatte som direkte eller indirekte har ansvar- og oppgaver tilknyttet deltidsopplæringen. Primært gjelder dette ansatte i avdeling hørsel i regionene og på AC Møller skole og barnehage. Også ansatte tilknyttet landsdekkende tjenester innen oppdragshåndtering,læringsressurser, kommunikasjon, IKT vil i deler av implementeringen bli berørt. 5.3 Ansatte i kommunene Implementeringen av ny deltidsmodell omfatter tiltak som vil berøre ansatte i PP-tjenesten, bostedsskolene til elevene (rektor og kontaktlærer) og skolefaglig leder i kommuneadministrasjon. 6 Organisering og ansvarsavklaring Prosjektorganiseringen av ny deltidsmodell har som målsetting å sikre likeverdige tjenester og at deltidsopplæringen tilnærmings vis har samme innhold, omfang og kvalitet uavhengig av hvor tilbudet gis. Prosjektorganisasjonen skal videreutvikle handlingsplanen og se til at prosjektaktivitetene gjennomføres i alle regionene. Implementeringsarbeidet for øvrig ligger inn under regiondirektørenes ansvarsområde. 6.1 Styringsgruppe Direktørmøtet Mandat: Styringsgruppen har det overordnede ansvaret for at prosjektet gjennomføres i henhold til prosjektplanen. Sentral styringsgruppe v/ Statpeds direktør rapporterer til direktoratet. Styringsgruppen kommer sammen en gang i måneden etter en oppsatt møteplan. 6.2 Sentral prosjektgruppe Skolefaglig ansvarlig HK, prosjektleder Regional prosjektleder, Sør Øst Regional prosjektleder, Vest Regional prosjektleder, Midt Regional prosjektleder, Nord Kommunikasjonsmedarbeider HK Brukerrepresentant HLF Brukerrepresentant DF 8

9 Mandat Den sentrale prosjektgruppen skal se til at målene nås innen gitte tidsrammer. Den har ansvar for å videreutvikle handlingsplanen og sørge for at tiltak og aktiviteter gjennomføres i regionene. Gruppa skal legge til rette for god forankring og involvering av berørte parter. rapporterer til sentral styringsgruppe. Sentral prosjektgruppe møtes jevnlig og etter behov. Beskrivelse av prosjektgruppens arbeidsoppgaver: Prosjektgruppen skal være et forum for erfaringsutveksling knyttet til det regionale arbeidet, identifisering av kritiske suksessfaktorer, løpende vurdering av innhold og framdrift av prosjektplanen og eventuelt behov for endringer eller justeringer av denne. Prosjektgruppen skal aktivt bidra til at samarbeidet mellom undervisningspersonalet i deltidsopplæringen og øvrige ansatte i avdeling hørsel videreutvikles, at den forvaltningsmessige- og skolefaglig kompetansen i regionene økes og at samarbeidet mellom Statped og kommunene forsterkes. God medvirkning fra brukere og ansatte skal ligge til grunn for arbeidet. Som medlem av sentral prosjektgruppe skal de regionale prosjektlederne: være medansvarlige for en helhetlig utvikling av den nye deltidsopplæringen i Statped bidra aktivt med egen kompetanse i utvikling og gjennomføring av tiltak bringe inn synspunkter, refleksjoner og ideer fra regionalt nivå lede og videreutvikle det operative utviklingsarbeidet i regionen etter føringer fra den sentrale prosjektgruppen bidra til forankring og involvering av berørte parter Som medlem av sentral prosjektgruppe skal kommunikasjonsmedarbeideren bidra aktivt med sin kompetanse i videreutviklingen av handlingsplanen ha et særskilt ansvar for god og målrettet informasjonsflyt bidra til forankring og involvering av berørte parter Som medlem av sentral prosjektgruppe skal brukerrepresentantene bidra med sin kompetanse i videreutviklingen av handlingsplanen bidra til at tiltak og aktiviteter gjennomføres i tråd med prosjektplanen bringe inn synspunkter, refleksjoner og ideer fra et brukerperspektiv bidra til forankring og involvering av berørte parter 6.3 Regional prosjektgruppe Regional prosjektleder 2-3 personer knyttet til det operative faglige arbeidet knyttet til deltidsopplæringen. Utpekes av regiondirektør. 9

10 Mandat Regional prosjektgruppe er ansvarlig for å gjennomføre tiltak i regionen etter føringer fra sentral prosjektgruppe og tilpasset lokale forhold. Arbeidet skal forankres hos berørte parter og prosjektgruppen skal sørge for god informasjonsflyt og medvirkning fra ansatte og brukere. Beskrivelse av arbeidsoppgaver: Medlemmene i regional prosjektgruppe skal være aktive bidragsytere i utviklingsarbeidet og bistå regional prosjektleder i det operative arbeidet etter behov. Regional prosjektleder deltar i sentral prosjektgruppe og skal i samarbeid med regional ledelse sikre implementering av deltidsopplæringen. 6.4 Ressursgruppe 1 representant fra språkrådet 1 representanter fra UH/forskning 1 representant fra KS 1 representant fra PPT Mandat Det oppnevnes en ressursgruppe. Ressursgruppen representerer viktige kompetanser og samarbeidspartnere som sentral prosjektgruppe kan benytte for å få innspill til innhold og prosess og til faglig forankring. Ressursgruppen inviteres inn til fellessamlinger eller hver for seg etter behov. 6.5 Flerfaglig samarbeid i Statped Videreutviklingen av deltidsopplæringen vil kreve en god flerfaglig tilnærming. Det vil i prosjektet tilstrebes jevnlig og systematisk samarbeid mellom ulike faggrupper i Statped. 6.6 IKT (SIKT) Det oppnevnes en IKT- medarbeider for prosjektet med tanke på utarbeidelse og oppfølging av tiltak knyttet til fjernundervisning. Kontaktpersonen for SIKT deltar i sentral prosjektgruppe ved behov 10

11 6.7 Læringsressurser og velferdsteknologi (ALT) Det er oppnevnt en medarbeider for prosjektet med tanke på styrking av opplæringstilbudet gjennom god bruk av digitale læringsressurser- og metoder i deltidsopplæringen. Kontaktpersonen for ALT deltar i sentral prosjektgruppe ved behov. 6.8 Kompetanseheving Det utarbeides en egen kompetanseutviklingsplan for ansatte i deltidsopplæringen. Kursinnholdet skal gjøre ansatte bedre i stand til å følge opp utviklingsmålene som er satt for ny deltidsmodell. Planen må være dynamisk og fange opp de ansattes behov for kompetanseutvikling, i tillegg til at den koordineres med kompetansestrategien for Statped som helhet. Kursene vil bli målrettet de ansattes arbeids- og ansvarsoppgaver. Metodebruk og organisering av kursene vil variere, fra for eksempel nettbaserte foredrag, enkeltsamlinger på egen arbeidsplass og til regionvis og nasjonale samlinger. 6.9 Brukermedvirkning Prosjektutviklingen vil bli presentert og drøftet i Statpeds brukermedvirkningsorganer; Nasjonalt brukerråd, regionale brukerråd og faglig samarbeidsråd for hørsel. Brukerorganisasjonene vil i tillegg bli oppfordret til å oppnevne en fast representant til sentral prosjektgruppe. I tillegg vil det bli arrangert samlinger for foreldre som har barn i deltidsopplæringen. Det vil også bli vurdert å arrangere en nasjonal konferanse om utviklingsarbeidet våren Medbestemmelse for ansatte i Statped Prosjektutviklingen vil bli presentert og drøftet med arbeidstakerorganisasjonene gjennom Statpeds ordinære kanaler: IDF Statped, IDF HK og IDF region. Sentral prosjektgruppe skal videre sørge for forankring, informasjon og medvirkning for berørte parter underveis i utviklingsarbeidet Statped regionalt og fylkesmannsembetene, barnehage- og skoleeier, PPT Statped regionalt, ved ledelsen, har ansvar for å videreformidle informasjon om tiltak som har betydning for kommunene, ved å inkludere relevante temaer vedrørende deltidsopplæringen i de etablerte møtestrukturene som Statped har med fylkesmannsembetene og kommunene. Deltidsopplæringen skal være en del av rammeavtalene Statped inngår med kommunene. Fylkesmannsembetene og kommunene vil være sentrale i gjennomføringen av tiltak knyttet til forvaltningspraksis, kompetanseheving av lærere, skoleledere og PP-tjenesten, og i de juridiske og praktiske avklaringene vedrørende en alternativ opplæringsarena. 11

12 7 Mål og tiltak på 4 innsatsområder Forslaget til en forsterket modell for deltidsopplæringen i statlig regi konsentrerer innsatsen om 4 hovedområder: Forvalting, pedagogisk arbeid, tilgrensende tjenester og lokalisering og fysiske rammer. Foreslåtte tiltak innenfor de ulike områdene vil enten direkte eller indirekte påvirke elevenes læringsmiljø og læringsresultater. Arbeidet innenfor de ulike områdene vil gjensidig påvirke hverandre. Deltidsopplæringen skal gjøre en forskjell i læringsarbeidet for elevene og alle innsatsfaktorene skal være rettet inn mot økt læring og mestring. Hvert innsatsområde vil her bli presentert med hovedmål, delmål, målgruppe og tiltak for å nå målene. Dette er prosjektarbeidets handlingsplan som vil være et dynamisk plandokument. God medvirkning fra ansatte og brukere er et suksesskriterie for å lykkes med kvalitetesutviklingen. Dette vil således kunne medføre nye eller endrede tiltak og aktiviteter, etterhvert som nye behov avdekkes og innspill fremmes. I handlingsplanen som følger, vektlegges i hovedsak de tiltakene /aktivitetene som pr.dags dato planlegges for skoleåret 14/ Område 1: Forvaltning Hovedmålet: Forbedret forvaltningspraksis i Statped og kommunene. Hovedmålet skal nås gjennom følgende delmål: Alle elever skal ha en sakkyndig vurdering Alle elever skal ha enkeltvedtak Alle elever med vedtak etter oppl.l. 5-1 skal ha en IOP Alle elever skal ha en individuell samarbeidsavtale Statped skal ha et forsvarlig system som dokumenterer kvalitet i opplæringen Statped skal ha et sentralt inntakssystem Skal ha materiell for intern og ekstern informasjonsformidling Målgruppe: Målgruppen er ansatte i det statlige og kommunale forvaltningssystemet. 12

13 7.1.1 Tiltak for å nå målene Nr. Tiltak Ansvar Oppstart Implementert Tiltak Sentralt oppdragsteam for deltidsopplæringen opprettes ved hovedkontoret i Statped Avd.dir. fag og prosess/ MA April-14 April Utarbeidelse av informasjonsmateriell til kommuner og brukere: Utarbeide en brosjyre om deltidstilbudet i Staped med informasjon om lov- og avtaleverk. Kommunikasjonsansvarlig/MM April-14 Juni-14 Brosjyren sendes alle skoler og barnehager. Informasjonen skal også være nettbasert og ved behov skal det vurderes profilering i media. 3. Utarbeidelse av mal for samarbeidsavtale mellom deltidsopplæringen i Statped og elevenes bostedsskole vedr oppfølging av enkeltelever /ED Mai-14 August I samarbeid med kommunene forbedre det forvaltningsmessige arbeidet, vedr enkeltvedtak og sakkyndighetsvurderinger. /ED Høsten-14 Skoleåret 14/15 5. Utarbeidelse av forsvarlig system for opplæringstilbudet i Statped /ED Høsten Kurs for ansatte i forvaltnings- og systemkunnskap /ED Høsten-14 Høsten-14 13

14 Tiltak Skrivekurs for ansatte, rapportskriving /ED 8. Kurs i rådgivning/ veiledning /ED Tiltak Område 2: Pedagogisk arbeid Hovedmål: Økt kvalitet på det pedagogiske arbeidet tilpasset elevenes individuelle behov Hovedmålet skal nås gjennom følgende delmål: Det gis mer målrettede og differensierte opplæringstilbud tilpasset elevenes behov og ut fra sakkyndig vurdering og enkeltvedtak; jf. oppl.l. 2-6 og 5-1. Det gis målrettede kurstilbud tilpasset ulike behov i elevgruppen De ansatte deltar i profesjonelle lærende fellesskap Statped har en oversikt over eksisterende formalkompetanse Statped har en kompetanse- og rekrutteringsplan Statped har modulbaserte læreplaner for deltidsopplæringen Alle regioner har fjernundervisning for deltidselever Det gis landsdekkende felles deltidsuker for elever på ungdomstrinnet Statped har utviklet pedagogiske metodehåndbøker Statped bruker effektive systemer for å måle og arkivere læringsresultater Statped har metoder og bruker materiell for observasjon og kartlegging av elevenes læringsutbytte Statped arbeider etter en sosialpedagogisk plan og tilbyr tilrettelagte aktiviteter og oppfølging for ulike elevgrupper Statped bruker avtalemaler og har samarbeid med kommunene etter oppsatte planer Elever og lærere har tilgang til gode og egnede læringsressurser. Læringsressursene må være tilpasset deltidselevenes særskilte behov. Målgruppe: Målgruppen er elever og ansatte i Staped og kommunene. 14

15 7.2.1 Tiltak for å nå målene Nr. Tiltak Ansvarlig Oppstart Implementert Tiltak Analyse av enkeltvedtak og sakkyndige vurdering til elever som per i dag har tilbud om deltidsopplæring i Statped April-14 Elever som får opplæring etter oppl.l. 2-6 Elever som for opplæring etter oppl.l Det utarbeides en enkel kompetanseoversikt over ansatte som skal undervise deltidselever Juni-14 August Utarbeidelse av modulbaserte læreplaner i fagene tegnspråk og drama og rytmikk for døve og sterkt tunghørte elever 4. Utarbeidelse av program for ulike typer kurstilbud for hørselshemmede elever 5. Utarbeidelse av plan for fjernundervisning, teknisk tilrettelegging, skolering og bruk Arbeidslag Juni-14 Desember- 14 Arbeidslag Juni-14 Desember- 14 Arbeidslag Juni-14 Desember Tilrettelegging for fjernundervisning i alle regionene Juni-14 /SIKT Desember- 14 (Med forbehold om budsjettmessig dekning.) 6. Utarbeidelse av en sosial pedagogisk plan Arbeidslag Juni-14 Desember Plan for elevvurdering og utvikling av kartleggingsverktøy Arbeidslag Juni-14 Desember Felles deltidsuke for ungdomstrinns-elever. (Med forbehold om budsjettmessig dek- Juni-14 Høsten-14 15

16 ning.) 9. Kurs for ansatte skoleutvikling Høst-14 Tiltak 2015 Implementering av planene utarbeidet av arbeidslagene Skoleåret 15/16 (Med forbehold om budsjettmessig dekning.) Kurs for ansatte i læreplaner for døve Skoleåret 15/16 Kurs for ansatte i sosialpedagogikk/ læringsmiljø Skoleåret 15/16 Kurs for ansatte i metode/didaktikk Skoleåret 15/16 Kurs for ansatte i elevvurdering/kartlegging Skoleåret 15/16 Utvikle metodehåndbøker Høst-14 Skoleåret 15/16 Tiltak

17 7.3 Område 3: Tilgrensende tjenester Gjennomføringsgraden- og takten av tiltakene under dette kapittelet vil til dels avhenge av budsjettmidler utover dagens budsjettrammer for Statped. Hovedmål: Styrke og videreutvikle ulike tjenestetilbud som har direkte eller indirekte innvirkning på elevenes læringsutbytte. Hovedmålet skal nås gjennom følgende delmål: Det er et forbedret samarbeid mellom lærere og rådgivere. «Se mitt språk»/ foreldreopplæring Det arbeides etter en modulbasert læreplan for nettverkskurs for lærere til deltidselever Det gis kursopplegg for søsken. Det gis kursopplegg for koda. Det utvikles et systematisk tjenestetilbud for barn under opplæringspliktig alder. Sikre gode overganger mellom barnehage- skole, barnetrinn- ungdomstrinn, ungdomstrinn- videregående opplæring. Det gis flere kurstilbud for hørselshemmete elever ut fra deres behov for hørselsfaglig, tegnspråklig og sosial pedagogisk oppfølging. Økt samarbeid mellom Statped og knutepunkt-skolene i videregående opplæring Målgruppe: Målgruppen er barn under opplæringspliktig alder, søsken, KODA, foreldre, deltidselever, videregående elever, lærere og rådgivere i Staped og kommunene/fylkeskommune. 17

18 7.3.1 Tiltak for å nå målene Nr. Tiltak Ansvarlig Oppstart Frist implement. Tiltak Utarbeidelse av felles nasjonal modulbasert etterutdanningskurs for lærere og assistenter på elevenes bostedsskoler innen tegnspråk og hørselsfaglige tema 2. Utarbeide en plan for et helhetlig tjenestetilbud til hørselshemmede barn under opplæringspliktig alder 3. Utarbeidelse av kurstilbud til søsken Arbeidslag Juni-14 Desember-14 Arbeidslag Juni april-15 Arbeidslag Juni-14 Desember-14 (Med forbehold om budsjettmessig dekning.) 4. Utarbeidelse av kurstilbud til Koda Arbeidslag Juni-14 Desember-14 (Med forbehold om budsjettmessig dekning.) Tiltak Implementering av planer fra arbeidslagene Skoleåret 15/16 6. Utarbeide plan for økt samarbeid med knutepunktskoler i vdg Skoleåret 16/17 Tiltak

19 7.4 Område 4: Fysiske rammer Hovedmål: Deltidsopplæringen har gode fysiske rammebetingelser i tråd med lov og regelverk og likeverdighet i tjenestetilbudet * Hovedmålet skal nås gjennom følgende delmål: Statped sør-øst Avklare lokalisering og sikre gode fysiske rammer for deltidsopplæring og brukergruppenes særskilte behov Styrke læringsmiljøet ved å tilrettelegge for eventuell sammenslåing av elevgruppene og fagmiljøene i Holmestrand og Oslo. Det tas kontakt med Oslo kommune for å se på muligheter for et framtidig samarbeid med Vetland skole. Statped nord Prosjektorganisere implementering av foreslåtte styrkingstiltak i Statped nord; Jf. dokumentet om ny deltidsmodell. Målgruppen: Brukere av tjenestetilbudene og ansatte i stat og kommune Tiltak for å nå målene Nr. Tiltak Ansvarlig Oppstart Impleme- ntering Tiltak 2014, 2015 og Prosjektorganisering: Implementering av foreslåtte styringstiltak i Statped nord (Med forbehold om budsjettmessig dekning.) Direktør i Statped Nord/ delprosjektleder nord Høst Starte det faglige samarbeidet om deltidsopplæringen ved Skådalen og Holmestrand Direktør i Statped Sørøst/ prosjektleder deltid Høst-14 19

20 2. Innlede samarbeid med Oslo kommune Direktør i Statped Høst-14 * Innsatsområdet «Fysiske rammer» må koordineres med eiendomsprosjektet til Statped. Viser også til rapport for deltidsopplæring ( ) der utviklingsområder i region Sørøst og Nord er særskilt synliggjort. Forhold som omfatter region Vest og Midt er i denne omgang ikke tatt med. 7.5 Arbeidsformer Arbeidslag: For noen av tiltakene vil det være behov for å opprette mindre arbeidslag/team satt sammen av fag-/ressurspersoner fra regionene. Dette gjelder eksempelvis tiltak der en skal utarbeide felles maler, planer, materiell og lignende, eller for mer omfattende tiltak som forutsetter tverrfaglig samarbeid på tvers av regionene. Kurs og seminar: Kurs og seminar vil være en viktig arbeidsform i prosjektet for å dyktiggjøre ansatte i stat og kommune til å se sin rolle og ta ansvar i implementeringsarbeidet. Noen samlinger vil bli arrangert i regionene, mens andre vil bli gjennomført på nasjonalt nivå. Konferanser og samlinger for brukere og interessegrupper: Det vil bli lagt vekt på å videreføre regionsvise samlinger for foreldre til deltidselever. For å involvere brukerorganisasjoner og andre interessenter i et større faglig felleskap om utviklingsarbeidet, vurderes det å arrangere en nasjonal konferanse om utviklingen av deltidsmodellen. 20