VENNSKAPSVEVEN -lokal prosjektplan for Inkluderende barnehage- og skolemiljø på Vestby skole

Transkript

1 VENNSKAPSVEVEN -lokal prosjektplan for Inkluderende barnehage- og skolemiljø på Vestby skole Vedtatt 2018

2 1. UTVIKLINGSOMRÅDER OG INNHOLD Vestby skole er en skole i vekst og elevtallet ser ut til å stige til rundt 500 ved skolestart i august-18. Når man har så mange barn samlet, blir det ekstra viktig å jobbe med skolemiljøet og det gjør teamene (skole) og basene (SFO) kontinuerlig. Vi ser et økende behov for å jobbe med elevenes kjennskap til hverandre og relasjoner på tvers av trinnene. I tillegg har vi et behov for å revidere standarden for inspeksjon og styrke inspeksjonen i elevenes friminutt. Skolens tiltak: A. Utvikle og opprettholde et trygt og godt skolemiljø hvor alle barn og unge trives og opplever tilhørighet 1. Utarbeide et årshjul for Vennskapsveven som inneholder alle skolens tiltak for et inkluderende skolemiljø - Vennskapsfestivalen - Vennskapsdager - Språkprosjektet - Syngende skole og sangens dag - Mattetivoli - Positivt skolemiljø og Bli-med- dansen, skolegårdsdisco - Internasjonal uke og Unicef-runden - LA (Lek og Ansvar) - Familiegrupper - Kantine - Skogdag - Aktivitetsdager og turneringer - Karneval - Skolens fellessamlinger (skolestart, internasjonal uke, påske, 17.mai, sommer) - Tine-stafetten - Mitt valg/ klassens time/styrketreet - Fadderordning - Ekskursjoner - Sommeravslutning - Lesevenner 2. Vennskapsfestivalen Vennskapsfestivalen ligger i slutten av november, etter nasjonale prøver og utviklingssamtaler og varer 4 dager, tirsdag fredag. Musikklærerne lager et øvingsopplegg for sang, og gjennomfører i PLU-tid. Teamene må ha et ekstra fokus på de sårbare elevene i god tid i forkant og forberede dem ekstra på det som venter.

3 3. Vennskapsdager Vennskapsdager, 4-6 økter i vårhalvåret som er koblet til de gjennomgående temaene i overordnet del i læreplanen: Folkehelse og livsmestring, Demokrati og medborgerskap og Bærekraftig utvikling. Minst en økt i mars, kobles til bærekraftig utvikling. Økter legges i tidsrommet Språkprosjektet Fokusuker for språk ved oppstart av skoleåret, kombineres med arbeidet knyttet til skolemiljø, Mitt Valg, styrketreet og sosial kompetanse. Friske opp i forkant av fellesarrangementene våre. 5. Vestby skole etablerer seg som syngende skole Vi er fortsatt i startgropa og må minst bruke neste skoleår på å finne formen vår. 6. Revidering av standarden for inspeksjon Vi skal revidere standarden for inspeksjon og vi skal øke inspeksjonen ute. 7. Inkludering i fagene - Vi skal bruke «billig inngangsbillett» for å inkludere alle i oppstarten av dager og i læringsarbeidet. Det gjøres allerede gjennom «dagens tall» i matematikk, men det skal utvides til flere fag og ulike måter å gjøre dette på. Etter en periode har vi gallerirunde sånn at lærerne deler erfaringer med hverandre. Vi lager en digital delingsmappe for å samle gode oppgaver. - Vi skal jobbe bevisst med elevmedvirkning når det gjelder til «Vurdering for læring» og arbeidet med MOOC. - Inkludering blir tema for høstens personalseminar. 8. Lesevenner Førskolekullet kommer til skolen og blir lest for av kommende faddertrinn. Våre elever får være autentiske lesere og førskolebarna får et trygt møte med skolen. B. Forebygge, avdekke og håndtere mobbing og andre krenkelser - Teamene avdekker de sårbare elevene og begynner å gjøre notater med en gang, (forebygging og dokumentasjon) ligger under 9a listene på egen org. - 9a- listene, de ansatte holder listene oppdaterte. - Kontaktlærere og spes.ped.lærere utarbeider aktivitetsplaner for de barna der det oppstår konkrete saker innenfor 9a. - Opplæring av personalet i forhold til sårbare barn, krenkelser, mobbingmekanismene.

4 «Vennskapssola» til 4. trinn våren 2018

5 2. MÅL Alle barn på Vestby skole skal oppleve å være betydningsfulle i et trygt og inkluderende fellesskap Kjennetegn på måloppnåelse/ tilleggsopplysninger Elevene trives og gleder seg til å gå på skolen Elevene opplever at de har noen å være sammen med i positiv samhandling Elevene opplever at det er tilstrekkelig med voksne ute, at det er lett å finne voksne ute og at de tar tak i det som skjer Handlingsindikatorer Vi er blide, smiler og hilser Vi hilser på den enkelte eleven minst 2 ganger per dag Vi ser barna Vi starter og avslutter dagen på en positiv måte Vi jobber aktivt med sosial kompetanse og klassemiljø Vi styrer gruppene slik at alle blir inkludert, bruker IGP og læringsvenn Vi lager lekeavtaler med barna før de går ut Vi gir barna mestringsopplevelser Vi går bort til barn som er alene Vi styrer gruppene sånn at alle blir inkludert Vi hjelper barn inn i lek Vi trener barna i å håndtere konflikter Vi bruker LA aktivt Vi har på den gule vesten Vi kommer tidsnok til inspeksjon Vi sprer oss Vi lytter når barn forteller og tar barna på alvor Vi hjelper LA i gang Vi tar tak i konflikter Måleindikatorer Fra Elevundersøkelsen og Trivselsundersøkelsen: Trives du på skolen? Mål: 4,5 Fra Elevundersøkelsen og Trivselsundersøkelsen: Har du noen medelever å være sammen med i friminuttene? Mål: 4,8 Elevsamtalene

6 Elevene opplever at de har gode relasjoner til de voksne på skolen Elevene er motiverte for skolearbeidet Elevene opplever at de tas på alvor i forhold til saker knyttet til 9a Vi følger standard for inspeksjon Vi tar kontakt også når barn leker fint Vi lærer oss navn Vi tar oss tid til å lytte Vi er forutsigbare Vi deltar i barnas aktiviteter Vi viser interesse Vi tar ansvar for alle elevene våre Vi kjenner alle barna på vårt trinn Vi har tydelige forventninger Vi forklarer hva vi skal gjøre Vi lar elevene være aktive i læringsarbeidet Vi har et positivt fokus Vi hjelper og veileder elevene i læringsarbeidet Vi gjør det tydelig hva elevene skal lære i det korte, mellomlange og lange tidsspenn Vi legger til rette for at elevene skal oppleve mestring Vi har god dialog med foreldrene Vi lar elevene delta i utarbeidelsen av kriterier Vi jobber mer praktisk Vi tar utgangspunkt i elevenes interesser Vi følger med Vi bryr oss om det som skjer Vi snakker med barna og finner gode løsninger Vi samarbeider med foreldrene Vi er positive Vi melder ifra til rektor, Relasjonskartleggingen: Mål: Alle elever skal oppleve å ha en god relasjon til minst to voksne Fra Elevundersøkelsen og Trivselsundersøkelsen: 1.Opplever du at lærerne dine bryr seg om deg? Mål: 4,5 2. Opplever du at lærerne dine har tro på at du kan gjøre det bra på skolen? Mål: 4,7 Fra Elevundersøkelsen og Trivselsundersøkelsen: 1. Er du interessert i å lære på skolen? Mål: 4,4 2.Når jeg arbeider med skolefag, fortsetter jeg å jobbe selv om det jeg skal lære er vanskelig. Mål: 4,5 3.Hvor godt liker du skolearbeidet? Mål: 4,3 Elevsamtalene

7 ingen saker er for små 3. ORGANISERING OG FORANKRING AV ARBEIDET Ansatte: - Bruke en planleggingsdag der alle ansatte er representert (14.august-18) - Følge opp med PLU-økter og SFO- møter ut over høsten og våren, gjerne på tvers av team og baser - ALLE drar i samme retning - Sette av tid til prioriterte oppgaver - Økt fokus på sosial kompetanse i IUP- ene for å involvere foreldrene mer - Tydelige informasjonskanaler - Samarbeid mellom lærere, assistenter, SFO, Velkomstklasse, Rokker og spesialundervisning - Holde ting varmt, blant annet ved å ta dem opp jevnlig i utviklingsgruppa - Ledelsen legger til rette for godt samarbeid og planlegging - Seminar for alle ansatte november -18 der inkludering er hovedtema Elevene: - Elevene spørres om hva de ønsker og om hvordan de kan bidra, for eksempel i forhold til IBS - Involvere elevrådet i større grad - Bruke LA aktivt Foreldrene: - Fokus på å bli kjent på foreldremøtene - Informasjon til foreldrene om Vennskapsveven og arbeidet vi legger ned - FAU får uttale seg og delta i vurdering Videreføring: - Vi gjennomfører det som står i planen, alle bidrar til gjennomføringen - Vi evaluerer slik at vi viderefører og justerer det som fungerer godt, endrer eller slutter med det som ikke fungerer

8 4. GJENNOMFØRING AV KOMPETANSEUTVIKLINGEN - Skolen trenger kompetanseutvikling i forhold til sårbare barn og inkludering 5. MILEPÆLSPLAN (oversikten over framdriften i prosjektet, justeres fortløpende) Når Hva Hvem Utført Kommentar 2018 Uke 14 Vennskapsfestivalen Komite+ alle ansatte Uke 14 Uke Uke Teamene bruker vurderingskrysset på inspeksjon, tas opp i utviklingsgruppa, blir enige om veien videre Evaluering av Vennskapsfestivalen Utarbeidelse av prosjektplan Lærere, team utviklingsgruppa Ledelsen Teamene + SFO FAU Elevrådet Utviklingsgruppa Utviklingsgruppa Koordineringsmøte FAU SU Elevrådet MBA Uke 18 Sangens dag 4. mai Musikklærere Teamene Uke 18 Lærerne prioriterer tiltak for forbedring av inspeksjon Lærere Uke 19 SFO-ansatte prioriterer SFO-ansatte tiltak for forbedring av inspeksjonen Uke 20/21 Evaluering av Sangens dag Teamene Utviklingsgruppa Uke 22 SFO-ansatte kommer med SFO-ansatte innspill til handlingsindikatorene Uke 22 Prosjektplanen er tema i Lærerne PLU-tiden Uke 22 Prosjektplanen tas opp i Tillitsvalgte og MBA rektor Uke 23 Prosjektplanen er tema i Lærerne PLU-tiden Uke 24 Prosjektplanen ferdigstilles Utviklingsgruppa med siste høring i SU utviklingsgruppa MBA Uke 25 Uke 33 Revidering av standarden for inspeksjon Kick-off for alle ansatte i skole og barnehage Utviklingsgruppa Lærere Elever SFO Kommunens gruppe, v/ Jeanette, Marit og Kristin Mye positivitet og engasjement, ser ut til å være en suksess. Utviklingsgruppa utarbeider planen, tar den opp i ulike fora for innspill Dette gjøres for første gang, 5. trinn skal inn til Oslo. Blir også oppstarten for Syngende skole Planen sendes inn 14. juni Standarden er revidert og gjennomgått ved skolestart august 2018

9 Uke 34 Evaluering av kick-off Teamene og utviklingsgruppa Uke «Språkprosjektet» settes i gang Uke Lokaler til seminar november bestilles og informasjon gis til ansatte og foresatte (flytting av plandag) Uke 34 TV-aksjonen- handler i år om Inkludering og det å gjøre samfunnet varmere sammen Uke 35 Uke 36 Uke 36 Uke 37 Uke 37 Rektor er på regelverkssamling i regi av fylkesmannen i fht 9A, deler i korte trekk med utviklingsgruppa Utviklingsgrupparevidering av komiteer og fordeling av ansatte, få med tiltakene fra IBS Vi snakket også mer om de sårbare barna, hvem de er og hvordan vi bør møte dem som skole PLU-tid: inkluderende læringsmiljø, vi bruker kaptittel 2 i boka til Inger Bergkastet, klasseledelse Møte med Unni Hagen- fra HIO, gjelder planlegging av arbeid rundt kompetanseheving i fht utfordringer på atferd Regionalsamling for Hanne E, Lasse, Astrid og Gabrielle Evalueringen ble gjennomført som en på team og gått gjennom i utviklingsgruppa. Fellessamling for skolen, konkurranse jakten på de positive ordene og handlingene, ordskyer, fokusuker på språkbruk Ledelsen Vi skal være på Quality Sarpsborg. Informasjon gitt. Alle + komite Ledelsen bestemte av i deltar. Rektor informerer om dette + Rokker på høstens foreldremøter, fokus på inkludering, rom for alle og et varmere samfunn Ledelsen Ble delt i utviklingsgruppa Identifisering av de sårbare barna, type tiltak vi kan sette inn, dokumentasjonskravene og begrunnelser Utviklingsgruppa Teamene hadde gode forslag og vi fikk gjort en god jobb. Ledelsen forbereder, teamene gjennomfører Vi hadde deling fra team 1, var gode innspill. Cathrine har kompetanse vi må prøve å dele. Ledelsen Møtet er Elisabeth prosjektledere 12.9 og 13.9 Uke 38 Bli-med- dansen Lærerne + Hanne E og Lasse Uke 41 Gallerirunde- styrketrær Teamene og ledelsen Uke 42/43 Løp for et varmere samfunn Internasjonal uke Komite, ledelsen og teamene Uke 43 Uke 45 Relasjonskartlegging påbegynnes Seminar 7. og 8. november Inger Bergkastet kommer 7. november, Ny overordnet Teamene Ledelsen og utviklingsgruppa Hele skolen skal danse, det filmes og sendes til NRK. Lærerne har øvd i PLU-tid uke 35 og 36 Vi løper til inntekt for TVaksjonen Den tradisjonsrike internasjonale kafeen vår

10 Uke 48 del i læreplanen er tema 8. november Vennskapsfestivalen mantors Komite + alle