Helhetlig læringsmiljø

Transkript

1 Helhetlig læringsmiljø Orientering til Hovedutvalg for livsløp og kultur og FAU ved den enkelte skole September Innspill til arbeidsgruppene ønskes, frist 1. okt.

2 Bakgrunnen Kommunestyrets vedtak : Utvikle en skole som fremmer læring, trivsel og helse. Utvikle kvalitet og kompetanse for å heve det faglige nivået blant elevene. Gjennomføre et prosjekt om framtidig skole som ivaretar de ovennevnte punkter. Kommunestyret gir rådmannen v/fagsjef for skole, barnehage og kultur i oppdrag om å fremme en sak for politiske utvalg der det skisseres en framdriftsplan for et utviklingsprosjekt som har innholdet: trivsel, læringsutbytte, kompetanse, ressursutnytting i grunnskolene våre samt samfunnsmessige vurderinger. Skissen legges fram for hovedutvalget den 9. februar og for kommunestyret den 20. februar. I saken skisseres også gjennomføringsplan, mandat og forslag til prosjektgruppe. Prosjektgruppa skal involvere foreldre til skole og barnehagebarn deres meninger vektlegges i dette arbeidet.

3 Prosjektets rammer Organisering: Prosjekteier : Nore og Uvdal kommune v/ kommunestyret Prosjektansvarlig : Rådmannen Styringsgruppe : Formannskapet, tillitsvalgte: UDF og Fagforbundet fagsjef sbk 1. repr fra kommunalt FAU Referansegruppe : Hovedutvalg LK Arbeidsgrupper : Politiker fra hovedutvalg LK/konsulent/pedagog, inntil 4 foreldrerepresentanter (foreldrerådene ved barnehage/skole i den enkelte skolekrets velger en representant til hver arbeidsgruppe). Det forutsettes at foreldrerepresentantene involverer foreldrene i sin krets. Politiker fra hovedutvalg LK er leder av gruppen. Skoleleder/konsulent/pedagog er sekretær i gruppen.

4 Framdriftsplan Oppstartmøte Første arbeidsperiode for arbeidsgruppene fram til Fellessamling for alle interesserte foreldre med ekstern foreleser11.06 Fellessamling for alle gruppene: Redaksjonsgruppe sammenfatter innspill fra gruppene Orientering til LK og FAU september Andre arbeidsøkt fram til Sammendrag i formannskapet Sak til LK Sak til Formannskapet 26.11

5 Mandat Sentrale arbeidsområder for arbeidsgruppene skal være: Læringsutbytte Ressursutnytting Kompetanse Skolen i samfunnet Trivsel og det psykososiale miljø Gruppene skal basere sitt arbeid på forskningsbasert kunnskap som berører aktuelle innsatsområder.

6 Læringsutbytte Guri Sørlie, leder Elin Halland Simensen Toril Mikalsen Paul Tollefsen Veronika Hallingstad Lars Granhaug, sekretær

7 Ressursutnytting Solveig Vagstein, leder Svein Erik Lund Lars Helge Bergan Randi Rotegård Hagen Trude Haga Torunn-Helene Bakka, sekretær

8 Kompetanse Sigrid Heggelien, leder Ingunn Idsø Deinboll Lars Fullu Sonja Levorsen Tone Fjellheim Merethe Rød Knudsen, sekretær

9 Skolen i samfunnet Ole Jørgen Hallingstad, leder Sten Rune Jensen Hilde Trahaug Levorsen Gunhild Kjøntvedt Øystein Lindborg Målfrid Blaavarp Bergstøl, sekretær

10 Trivsel/psykososialt miljø Nils Halvor Loftsgård, leder Betty Karin Nørstebø Marit Sand-Deinboll Kerstin Solbakken Målfrid Toeneiet Leif E. Ågesen, sekretær

11 Funn Teoretisk forankring Andre viktige faktorer Ulik innfallsvinkel fra de forskjellige gruppene ga allikevel mye av de samme fokusområdene.

12 Faktorer for læring og trivsel Læreren er den viktigste enkeltfaktoren i skolen når det gjelder elevens læringsutbytte. Høy faglig og pedagogisk og sosial kompetanse er avgjørende for elevens læringsutbytte. Større fagmiljø er nødvendig for kompetanseutvikling. Felles kompetanseutvikling for hele personalet er viktig for å få til positiv endring i skolen. Skoleledelsens engasjement og nærvær er en avgjørende suksessfaktor Medeleven som ressurs i faglig og sosial læring

13 Godt samarbeid mellom hjem og skole er avgjørende for elevens trivsel og læringsutbytte. Foreldrenes kompetanse, holdninger og ambisjoner er avgjørende for elevens læringsutbytte. Det å tørre å stille krav til elevene for at de skal strekke seg lengst mulig. Det er en klar sammenheng mellom fysisk form, intelligens og hukommelse.

14 Skolen i samfunnet Nærhet bygger identitet Skolen gir verdifulle kompetansearbeidsplasser. Videregående tilbud i kommunen er viktig for kompetansemiljøet for lærerne i kommunen. Viktig med muligheter for å gå på videregående skole uten å måtte flytte. Lang skoleskyss er uheldig kan føre til dårlig kondisjon, stive hofter, ryggplager, hodepine, kvalme og uvelhet hos mange. En god skole har betydning for bosetting

15 Gruppenes forslag til tiltak og satsingsområder: For å beholde og rekruttere lærere: Godt og faglig utviklende miljø Gunstige avtaler for desentralisert utdanning til ufaglærte, brev til studenter og russekull fra vgs, barnehageplass Forpliktende plan på veiledning Gunstige vilkår for videreutdanning, veiledning til alle, bindingstid Forpliktende samarbeid mellom skoler og andre fagmiljøer Tilbud om kurs, konferanser og etter- og videreutdanning Gode lønns- og arbeidsvilkår

16 Gruppenes forslag til tiltak og satsingsområder: For elevene: 60 minutter fysisk aktivitet i skolen hver dag. Større innslag av friluftsliv. Lesehjelp av frivillige i skole/sfo SFO som en ressurs i skolen: Pedagog som er til stede i barnegruppa på SFO Fysisk aktivitet Kulturskole, korps MOT på alle trinn

17 Gruppenes forslag til tiltak og satsingsområder: For foreldrene: Foreldreskole kurs i matte, engelsk osv. bevisstgjøring for å heve ambisjoner og se nytteverdien av engasjement i skolearbeidet, f.eks. e-post/sms til foreldre med ukas tips. Gratis blad til alle; Hjem-skole Foreldrenettverk / økt foreldresamarbeid

18 Gruppenes forslag til tiltak og satsingsområder: Tilsette sosiallærer miljøarbeidere trivselsledere. Aktiv bruk av samsnakkingsarenaer For at elevene i Nore og Uvdal skal få størst mulig læringsutbytte må ressursene i større grad samles. Skolestrukturen i kommunen må vurderes med tanke på ressursutnyttelse. Samlokalisering av ungdomsskole og videregående skole på Norefjord kan vurderes, evt i samarbeid med Rollag kommune. Helhetlig system for etterspørring av læringsutbytte og trivsel

19 Gruppenes forslag til tiltak og satsingsområder: Legge til rette for store boligtomter, boligfelt og kommunale boliger Aktiv markedsføring av skolen/kommunen på skolenes hjemmesider