KVALITET I BARNEHAGE OG SKOLE

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "KVALITET I BARNEHAGE OG SKOLE"

Kaj Klausen
7 år siden
Visninger:

1 KVALITET I BARNEHAGE OG SKOLE

2 DAGENS PRESENTASJON 1. Bakgrunn for kvalitet i barnehage og skole 2. Presentasjon av de fire satsingsområdene med vekt på vurdering for læring og grunnleggende leseferdigheter 3. Suksesskriterier og erfaringer

3 MÅLET MED PLANEN ER ØKT LÆRINGSUTBYTTE!

4 BAKGRUNN FOR DELPROSJEKTET Nasjonale føringer Kommunens handlingsplan, og fokus på dårlige læringsresultater høsten 2007 Kvalitetskommunen Porsgrunn starter opp Arbeid i grupper og høring i virksomhetene våren 2008 Plan til politisk behandling i utvalg for barn, unge og kultur i juni og i bystyret i september 2008

5 EN LANGVARIG PROSESS Fokus på fire satsingsområder Samarbeid mellom 3 parter i tillegg til foreldre og elever Årlige tiltaksplaner med aktiviteter i oppvekstområdene Arbeid mot felles mål i alle barnehager og skoler hver virksomhet tar ansvar 2011: Byens barn og unge stortrives i barnehager og skoler, jobber i utviklende læringsmiljøer og skårer over landsgjennomsnittet på nasjonale prøver!

6 KVALITETSKOMMUNEN PORSGRUNN DELPROSJEKT 5 Kvalitet i barnehage og skole Styringsgruppe DELPROSJEKT Ledelse på alle nivåer DELPROSJEKT Vurdering for læring DELPROSJEKT Grunnleggende ferdigheter DELPROSJEKT Læringsfremmende atferd Arbeidsgruppe Arbeidsgruppe Arbeidsgruppe Arbeidsgruppe

7 DE FIRE SATSINGSOMRÅDENE Ledelse på alle nivåer Læringsfremmende atferd Grunnleggende ferdigheter med vekt på lesing og IKT Vurdering for læring

8 LÆRINGSFREMMENDE ATFERD fordi individets og gruppens atferd i læringssituasjonene påvirker læringsutbyttet i vesentlig grad

9 Begrepet læringsfremmende atferd Å kunne mestre mellommenneskelig samspill, kunne forstå og innrette seg etter den sosiale situasjonen man er i Å sette læring i fokus Pedagogens rolle Tydelige forventninger Struktur og styring i lek - og læringssituasjonene

10 LEDELSE PÅ Miriam Håland Skilbred Jan Collier Kjetil Waaler Ivar Bø Torfinn Stave Margit Aas Anita Hjorteseth Gro Bergestig Tore Dvergastein ALLE NIVÅER fordi ledelse påvirker en organisasjons liv og utvikling i sterkere grad enn mange andre forhold

11 Hvordan skal ledelsen på alle nivåer skape større trykk på læring? Økt fokus og forpliktelse på læringsutbytte og oppnådde resultater. Det betyr tydeligere forventninger og etterspørsel! Barnehage - og skoleeier Virksomhetsledere Pedagoger

12 GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER MED VEKT PÅ LESING OG IKT fordi de grunnleggende ferdighetene er nøkkelen til all annen læring

13 MED VEKT PÅ LESING OG IKT

14 FELLES LESETRAPP Barnehagen legger grunnlaget Skolen har klare mål og kriterier, og samarbeider med hjemmet om hvordan eleven skal realisere disse Pedagogene skal ha høy kompetanse på språkstimulering, første og andre leseopplæring Det handler om LESING I ALLE FAG!

17 Tidlig innsats og tidlig inngripen Systematisk jobbing med språk og lesing Kompetanseløft for ledere, pedagoger og andre voksne i barnehager og skoler Foreldresamarbeid Bevisstgjøring!

18 VURDERING FOR LÆRING fordi vurderingen skal gi barn og unge motivasjon, kunnskap og lyst til å lære mer

19 VURDERING FOR LÆRING Vurdering og pedagogisk dokumentasjon i barnehage og skole Underveisvurdering, kartlegging, testing og veiledningssamtaler

20 VURDERING FOR LÆRING God vurdering gir økt læringsutbytte God vurdering skjer i de gode møtene mellom barn og pedagog God vurdering er avhengig av målemetoder og dokumentasjon Åpenhet og best practice

21 NOEN DILEMMAER Hvor mye tvang/frivillighet? Hvordan få forståelse for at grunnlaget legges i barnehagen - at vi må ha noen metoder for dokumentasjon? Hvordan sikre at fokuset er på de gode eksemplene, uten å henge ut de dårligste?

22 TILTAK Kartlegge språklig og sosial utvikling blant barn i barnehagene Kartlegge elevene i norsk, engelsk og regning på trinn som ikke har nasjonale prøver Alle skal benytte overgangsprosedyrene Et felles prøvesystem for alle skolene i Porsgrunn 2009/10 Retningslinjer for veiledningssamtaler

23 FELLES PRØVESYSTEM Trinn Høst/vår Lesing Regning Engelsk 1 høst Alle teller vår Nasj. obl. 2 høst vår Nasj. obl. Nasj. obl. 3 høst vår Nasj. obl. 4 høst Alle teller vår

24 5 høst Nasj. pr Nasj pr. Nasj. Pr. vår 6 høst Kartl. Alle teller Kartl. vår 7 høst Kartl. Alle teller Kartl. vår 8 høst Nasj. Pr. Nasj. pr. Nasj. Pr. vår Kartl. Alle teller Kartl. 9 høst NP 2010 NP 2010 NP 2010 vår Kartl. Alle teller Kartl.

25 SUKSESSFAKTORER Forankring i ledergruppa Enighet om å øke læringsutbyttet Stor grad av enighet i alle ledd om felles tiltak i kommunen Samsvar mellom forventninger, etterspørsel og resultater Tålmodighet

26 ERFARINGER Viktig, men utfordrende å samarbeide på tvers av kulturer Tid og prioriteringer hva legger vi på vent når oppgavene er så mange? Positiv holdning og engasjement rundt felles tiltak Overlapping før ansvarsavklaringer kan gjøres Forankring!

27 TAKK FOR OPPMERKSOMHETEN! Her finner du mer om Kvalitet i barnehage og skole : une.no/ Søkeord: Kvalitetskommunen

Like dokumenter

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE 2012-16 1 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til