Forberedelse til voksenlivet



Like dokumenter
Standard smartphone-apper som kognitive krykker. Kari Steindal. Seniorrådgiver Nasjonal kompetanseenhet for autisme

Asperger syndrom. Asperger syndrom. Kari Steindal. Asperger syndrom. Sosiale og organisatoriske vansker. Gjennomgripende utviklingsforstyrrelse

Mobiltelefoner som kognitiv støtte

Unge med Asperger syndrom

Psykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom

Psykoedukative grupper for personer med Asperger syndrom

Asperger syndrom Nærhet, kontakt og kommunikasjon

Høgskolen i Østfold Digital medieproduksjon Studio - Arbeidskrav 2 - Etterettelig skriving

«Ordinær teknologi brukt som kognitiv støtte.

Sluttrapport. Mobiltelefon som kognitiv støtte for personer med ADHD eller Autisme / Asperger syndrom. NAV Nordnorsk IKT-senter, NONITE

Asperger syndrom Erfaringer fra samtalegrupper Utfordringer i hverdagen. 28. november 2008 Bodø. Kari Steindal Nasjonal Kompetanseenhet for Autisme

Smarttelefon som stressreduserende hjelpemiddel for studenter med Asperger syndrom eller ADHD

ASWI. 4. Trenger ikke oppfølging/ endring/ tilrettelegging på området for å lykkes jobbmessig

Nasjonal Huntingtonkonferanse. Oslo 2015

Mine sirkler. Spotkonferansen Ellen Kleven

Handi. For at livet skal fungere

Autisme / Asperger syndrom hva betyr det for meg? Innholdsfortegnelse

Forståelsesvansker hos personer med autismespekterproblematikk. Kjell Bjørgvin Nilsen psykologspesialist 2010

Innhold. Kognitiv støtte med ny teknologi. Læringsmål. Hjelpemiddelsentralen sin rolle. Time 1: Innledning om kognisjon og teknologi. Støtte til hva?

Generell tilrettelegging og hjelpemidler NAV Hjelpemiddelsentral Østfold Anne Mette Følkner og Gry Nordmark

Prosjektrapport Mobiltelefon som kognitiv støtte for studenter med Asperger syndrom eller AD/HD

EMOSJONELL KOMPETANSE OG SELVLEDELSE

Alternativ og Supplerende Kommunikasjons, ASK

Mobiltelefon som kognitiv støtte for personer med ADHD og Asperger syndrom

Skriftlig individuell eksamen høst 2016 konteeksamen

Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert

Handi For at livet skal fungere

Handi For at livet skal fungere

Handi For at livet skal fungere. 1 Handi - för att livet ska funka

Koblede funksjoner i Kalenderen

Hvordan kan teknologi støtte barn med autisme eller AD/HD?

Barn og unge med Asperger syndrom i skolen

i arbeidslivet cochlea implantat tinnitus ménière norsk med tegnstøtte kurskatalog LANDSDEKKENDE VIDEREGÅENDE SKOLE OG KOMPETANSESENTER FOR TUNGHØRTE

VELFERDSTEKNOLOGI FOR BARN OG UNGE MED ADHD OG AUTISME

Velocardiofacialt syndrom

Miljøarbeid i bofellesskap

Evaluering av MEMOplanner

Demens -kommunikasjon. Cecilie Nilsen Fagseminar Demensomsorg

Klasseledelse og sosial tilhørighet. v/anne Mali Tharaldsteen

Velocardiofacialt syndrom

1. Asperger syndrom sosiale og organisatoriske vansker

Sosial ferdighetstrening basert på ART

Se meg helt ikke stykkevis og delt

gjennomtenkte tiltak for å få flere elever gjennom videregående skole»

Hjelpemidler til kommunikasjon og kognisjon Elin Svendsen, Ergoterapispesialist MSc, Nav Hjelpemiddelsentral Sør-Trøndelag

Samtaleoppfølging for mennesker med. autismespekterforstyrrelser basert på en psykoedukativ tilnærming - Vermeulens psykoedukasjonsprogram -

Økt likeverd. Bilde. *Eksempler på bruk av velferdsteknologi * Forskning * Veien videre. Prosjektleder Else K. Tobiassen. 12 Juni

Hva gjør sorgen med oss over tid?

For struktur og oversikt. Kognisjonshjelpemidler

Bli mottagelig for læring. Atferdsanalytisk tilnærming. Oppstart sitte på stol, oppmerksomhet,, lytte, imitasjon, grunnleggende ferdigheter.

Asperger syndrom/ Autismespektertilstander. Jon Fauskanger Bjåstad doctor of psychology (clinical)/ psykologspesialist

Aktivitetstilpasning Barn og ungdom med kronisk utmattelsessyndrom (CFS/ME)- juni 2008

Miljøbehandling ved demens hva er viktig?

VEDLEGG 3: APPLIKASJONER

Samhandling og kommunikasjon med personer med demens

Venter på toget! Funksjonshemmet på nett med mobile grensesnitt

For struktur og oversikt. Kognisjonshjelpemidler

Kommunikasjonsprinsipper og samhandling med personer med kognitiv svikt. Eli Myklebust, fag og kvalitetsrådgiver Tiltaks og boligenheten

Inkluderingsdugnaden i praksis. - Anvendelse av hjelpemidler innen varig tilrettelagt arbeid

Tankeprosesser. Hvordan bruke kognitiv terapi i hverdagen Elisabeth Bendiksen & Anne mette Bjelland. Fagstoff hentet fra videreutdanning i

Teknologier for mestring, glede og velvære det har vel alle behov for?

MOBBING I BARNEHAGEN, FLEIP ELLER FAKTA. Ingrid Lund, Universitetet i Agder,

Asperger og autisme. Bjørn Roar Vagle, seksjonsleder HAVO

Hvordan kan vi tilrettelegge for å fremme arbeidsdeltagelse ved kognitiv svikt?

I MØTE MED NAV. Recoveryverksteder Asker Kommune

Fra sang til språk. Nora B. Kulset. Institutt for musikk, NTNU. Kunnskap for en bedre verden

Lærdom er langt mer verdt enn gull

Autisme. Kjennetegn. Spesifikke vansker med:

Forberedelse til ditt unike onlinekurs

INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultetet Universitetet i Oslo

Miljøterapeutiske utfordringer ved utviklingshemming og/eller autismespekterforstyrrelse. Nann C. Ek Hauge 2018

Studentenes egne mestringsstrategier!

Mestring og gode overganger. Hørselshemmede i utdanning og arbeid. Nasjonal konferanse om inkluderende læringsmiljø, okt.

Kommunikasjonstrening av helsepersonell. Demonstrasjoner og øvelser

Nedsatt kognitiv funksjon

Velferdsteknologi hva og for hvem? Utfordringer knyttet til implementering av velferdsteknologi?

Pedagogiske utfordringer hos elever med epilepsi. Solberg skole Spesialpedagog Eva Korslund Hauge

HABU. PIH Program Intensivert Habilitering Prosjekt egenledelse TIOBA Ungdomskurs

Vedlegg 3. Kategorisering 1 Informanter Skoleledere 1,2,4,8,9,12,13,14,15,17,18,19,30,36,37. Lærere 3,5,7,16,26,27,29,33,38,39,40,41,42,43,44

Hvilke faktorer påvirker hukommelse? Hvilke råd kan vi gi til pasienter med hukommelsessvikt? Tema

Muskelsyke i skolen Er du muskelsyk? Nei. 2. har du mor eller far som er muskelsyk? Nei

Tre trinn til mental styrke

Kvalitetssikring. Norsk Epilepsiforbund har bidratt. Vi anbefaler at teksten ikke endres.

RECOVERYVERKSTEDER I MØTE MED NAV. Ett samarbeidsprosjekt mellom Høgskolen i Buskerud og Vestfold og Asker kommune

FOR FORELDRE FOR BARNA FOR ANSATTE

Program Tema: Målsettinger i et langsiktig perspektiv Gruppearbeid i teamene rundt hvert barn Evaluering med lokale fagfolk

Epilepsi og autisme Avdeling for kompleks epilepsi. Revidert 12/2014

Utvikling av GPS løsning og tilhørende støttesystemer for fysisk aktivitet for personer med demens

Bruk av teknologi i rehabilitering. Anne-Marthe Sanders, Ergoterapeutspesialist i somatisk helse, Stipendiat UIO

Vite, Ville, Velge, Våge, Være, Vinne

2. Skolesamling etter Utøya

Sandvika, 21. september, 2016 Utfordringer i møte med demenssykdommene

Program undervisning K 2

«Hei, har du litt tid?» Hva prater ungdommen om hos helsesøster?

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole. FAG: Spansk TRINN: 9. TRINN. Språklæring. Kommunikasjon

This man has Huntington s disease - I have not arranged to see him again, there is nothing more I can do.

Mitt livs ABC Oppstartseminar Buskerud og 19. april 2018

Hvilke faktorer påvirker elevers læring?

Gode ledere! Om lederrolle, omsorg og profesjonalitet. Illustrasjon: Mureren skulptur på vestfronten av Nidarosdomen

NAV Hjelpemiddelsentral Møre og Romsdal Prosjektet: Fra elev til?

Transkript:

1 2 Usynlige, ofte subtile vansker Forberedelse til voksenlivet Skien 16. desember 2013 Kari Steindal Seniorrådgiver Nasjonal kompetanseenhet for autisme http://www.autismeenheten.no Dyktig til mye og normal pådet meste Forbløffende sprik mellom sterke og svake sider Føler seg ikke forstått Andre sliter med åforstå Andre blir forvirret eller irritert Vanskelig åforståandre og seg selv Kan ikke alltid sette ord påhva som er vanskelig Vanskelig å sette ord på egne følelser (aleksitymi?) 3 4 Sosiale og organisatoriske vansker Sosiale lesevansker Forståelse av andre mennesker Lese følelser, situasjoner Organisatoriske vansker Vanskelig å planlegge og holde oversikt Vanskelig å ta initiativ Sosiale lesevansker AUTISME Repeterende Stereotype Interesser Kommunikasjon Misforståelser Hva er et godt liv? 5 Hva er et godt liv??? 6 Livskvalitet Fritid - interesser Arbeid - aktivitet Sosialt nettverk Trygt og trivelig hjem Sikker økonomi Selvstendighet Hjelpemidler - mot stress - for økt initiativ - for trivsel Sikkerhetsnett Hvem er rollemodeller? Hvem setter forventningene? Trygghet - Identitet - Kunnskap Lidenskapelige interesser - lykke Stressfrie soner - sosial skjerming Mangfold og toleranse - Hva er normalt?

Dyktig til mye og normal på det meste 7 Sosiale lesevansker 8 Mange med Asperger syndrom: Kunnskapsrik om særlige tema Dedikert (avhengig av interesse) Husker godt fakta Logisk tankegang Sans for detaljer & nøyaktig Systematisk & punktlig Følger regler og instruksjoner Ærlig - pålitelig - lojal Ansikter Blikk, mimikk Kroppsspråk Gester, kroppsholdning, retning Stemme Tonefall, betoning, volum, tempo Situasjoner Sosiale hendelser Usynlige regler og normer Mangetydige uttrykk Metaforer og blomstrende språk Ironi, fleip og sarkasme Samtalevansker Småprat Åpne spørsmål Indirekte tale Hint Misforståelser 9 Organisatoriske vansker (Narrative og eksekutive vansker) Å se hovedlinjene i hendelser Vanskelig å forestille seg fremtidige hendelser Åplanlegge Prioritere Beregne tid Å holde oversikt og kontroll Brudd på rutiner Brudd på forventninger Overraskelser Uforutsigbare situasjoner Finne handlingsalternativ når det ikke går som planlagt 10 11 12 Filtreringsvansker Stressfaktorer: Felles oppmerksomhet Felles tema Oppfatte helhetsbilde Sortere viktig og uviktig Tap av kontroll og oversikt Sosiale vansker, misforståelser Hypersensitivitet http://www.autismeenheten.no/ Stress intervjuskjema

13 14 Tap av kontroll og oversikt Reaksjoner på stress Mangel på struktur og forutsigbarhet Nye og uoversiktlige situasjoner Tidspress og mye som skal gjøres påkort tid Krav til initiativ Krav til planlegging Oppgaver som opptrer samtidig Krav til åmåtte foreta valg og prioritering Krav om fleksibilitet Kapasitetsproblemer Konsentrasjonsvansker Hukommelsesproblemer Vanskelig å vurdere og bruke skjønn prioritere se hva som er viktigst se hva som haster mest Usikkerhet Automatiseringsvansker Rigiditet svart-hvitt-tenkning fastlåste forestillinger Panikk - Katastrofereaksjoner Mister oversikt og kontroll Blir urolig Blir irritabel og fortvilt Får vonde tanker - Alt går galt Reaksjoner på stress 15 Oversikt og planer Hjelp for organisatoriske vansker: FORUTSIGBARHET Visuellehjelpemidler-(ikkemase) Hvasomskalgjøres-oghvaskjeretterpå Hvasomforventes-konkretemål Vitepåforhåndhvasomerviktig 16 17 18

19 20 HJELPEMIDLER FOR USYNLIGE VANSKER Kalender på smarttelefon og PC Hjelpemiddel for å redusere stress Hjelpemiddel for selvstendighet og kontroll Hjelpemiddel for mestring og motivasjon Hjelpemiddel for inkludering og kommunikasjon Utprøving av kognitive hjelpemidler ved Universitetet i Oslo 2009-2011 NAV NONITE (Nordnorsk IKT-senter) Tilretteleggingstjenesten v/ UiO Autismeenheten, Oslo Universitetssykehus www.nonite.no/mobil/ Utprøving av mobiltelefon og tilknyttede teknologiske løsninger for å dempe stressnivået hos studentene og dermed gi bedre forutsetninger for studiegjennomføring. 21 22 Smarttelefonen = Hverdagsteknologi Blir brukt Bidrar til mestring av kognitive utfordringer Initiativ, kontroll, oversikt Bidrar til trygghetsfølelse Bidrar til stressmestring Resultater Nyttige apps Topp 15: Nytte Stabilt over 2 år 298 apps 14 personer 1. Meldinger (sms/mms) 2. Kalender 3. Klokke - alarmer 4. Nettleser 5. Kontakter 6. Telefon 7. Kart 8. Kalkulator 9. Notater 10. Trafikanten 11. Facebook 12. Bilder (bildearkiv) 13. Kamera 14. ipod - Podcast 15. E-post 23 24 Smarttelefon - Kalender (og alarmer) - Kart - Nettleser - SMS, telefon og kontakter bidrar til å redusere stress i hverdagen Trygghet med lett tilgjengelig oppslagsverk litteratur lagringsmedium Kalenderen har bidratt til mer kontroll i hverdagen. Kalenderen på telefonen hjelper MYE. Hjelper veldig at jeg har dette med meg, ALLTID. Bruker kalenderen til å organisere deltidsjobbingen, kvelder, helger osv. Alarmfunksjonen på smarttelefonen er stressreduserende ved at det er mulig å legge inn mange alarmer.

25 26 Finner veien Kart og GPS er super. Jeg er mer uavhengig ute i verden. Når jeg går ned til byen og vil finne fram til spesielle butikker, går jeg etter veianvisning rett til adressene.» Veldig greit med kartet når jeg skal forsøke å finne frem noe sted. Jeg kommer som regel mye mer tidsnok nå enn før. Kameraet er greit, sparer meg for å ta notater. Jeg bruker musikkspilleren hver kveld for å sove, hjelper veldig. Sudoku er fin stressreduksjon når jeg må vente. Veldig mye mindre stressende å vente på noe. 27 28 Synkronisering en kan stole på Opplæring over lang tid er helt nødvendig Personen må selv oppleve behov for hjelp Behov og forutsetninger kartlegges sammen med personen Opplever gradvis nytten med jevnlig bruk Opplæring av støttepersoner Tilgjengelig teknisk support Praktisk opplæring Legge inn og ajourføre informasjon i kalender, adressebok Synkronisering, oppdateringer GPS- og kartfunksjoner 29 30 Detaljstruktur Tre punkt på en gul lapp I stedet for mas Lett tilgjengelige oppskrifter Konkrete, enkle, punktvise prosedyrer Erstatte ikke gjør sånn med oppskrifter Avkrysningsskjema i stedet for mas Visuelle hjelpemidler Vær i forkant

31 32 To bed En app for å erstatte mas MINE SIRKLER sosialt atferdskart There is no app to replace Mom, but when Mom is not around, this is the app to get you to bed! Based on information about your age and wakeup times, the app reminds you when you should start preparing for hitting the sack. 33 Litteratur: Martinsen H., Nærland T., Steindal K, von Tetzchner S: Barn og ungdommer med Asperger-syndrom 1 Prinsipper for undervisning og tilrettelegging av skoletilbudet. Gyldendal akademisk, Oslo 2006 Martinsen H. og von Tetzchner S. (Red.): Barn og ungdommer med Asperger-syndrom 2 Perspektiver på språk, kognisjon, sosial kompetanse og tilpasning. Gyldendal akademisk, Oslo 2007