ÅRSPLAN I KRLE FOR 5. TRINN 2015-2016 Tid Tema Kompetansemål Eleven skal kunne: Islam Islams fem søyler Samtale om islam, 34 38 Bønn, avgift, faste islamsk livstolkning og 4 uker og reisen til Mekka I moskeen trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster (uke37: manifest mot mobbing) «beskrive moskéen og reflektere over dens betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner» Delmål: Eleven skal kunne: - forklare hva Koranen er. - samtale om sentrale islamske fortellinger. - samtale om islam med vekt på - gudsbilde - menneskesyn, - de fem søyler, - aktuelle etiske utfordringer - beskrive hvordan en moské ser ut - samtale om moskeens betydning for muslimene. - finne relevant informasjon om moskeen ved bruk av digitale verktøy. Arbeidsmåter ordforklaringer, bilder av moskeer o.l. Vurdering -Observasjon av digitale ferdigheter -Observasjon - Quiz på slutten av kapittel. - spørsmål å ukeprøve Jødedom 39-42 (41= høstferie) Jødene feirer sabbat Synagogen «forklare hva Tanak, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske - forklare hva Tora er. - samtale om jødedom,
3 uker fortellinger» «samtale om jødedom, jødisk livstolkning og trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster» - jødisk livstolkning - og etikk Kunne si noe om sabbatens rolle. - beskrive synagogen og reflektere over dens betydning og bruk. ordforklaringer, bilder av synagoger o.l. -Observasjon -Kapittelprøve FN og menneskerettigheter 43-44 FN- dagen. Menneskerettighetene «Skolejoggen 24 oktober» «Beskrive tempelet og synagogen og reflektere over deres betydning og bruk» Uke 41 HØSTFERIE «forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem» - si noe om bakgrunnen for menneskerettighetene. - forklare hva FN står for og hva de jobber for. - fortelle hva Barnekonvensjonen er. -klasseromsundervisning -internett - diskusjon -gruppearbeid om menneskerettighetserklæ ringen (1948) og Barnekonvensjonen Presentasjon/veggavis? - Observasjon i gruppearbeid (eks veggavis) Kameratvurdering på veggavis (etter kriterier) Buddhisme 45-47 3 uker Buddhas lære. Tilbedelse hjemme og i tempelet «samtale om sentrale buddhistiske fortellinger». «samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og Buddha, - Samtale om sentrale buddhistiske fortellinger; Buddha som lærer - Samtale om buddhismen, med vekt på Observasjon
synet på tilværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster». - Kunne beskrive tempelet og klosteret og reflektere over deres betydning og bruk. Buddha, - synet på tilværelsen, - menneskesyn, - læren, - ordenssamfunnet, - aktuelle etiske utfordringer - Beskrive det buddhistiske tempelet. -reflektere over tempelets betydning i buddhismen Quiz Spørsmål på ukeprøve Hinduisme 3 uker 47-49 Gudene i hinduismen. Tilbedelsen av Gud. «Samtale om sentrale fortellinger i hinduismen» «Samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster» «beskrive tempelet og reflektere over dets betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner» - samtale om sentrale fortellinger i hinduismen; Shiva og Murugan - Samtale om hinduisme, med vekt på - gudene Vishnu og Shiva og gudinnen Shakti. - synet på tilværelsen og det guddommelige - menneskesyn - aktuelle etiske utfordringer -beskrive det hinduistiske tempelet. -reflektere over tempelets betydning. -bruke digitale verktøy til å far lærer gjennom Exit- kort quiz
søke etter relevant infomasjon. Kristendommens eldre historie Fra Jesus til Augustin 50-51, 1-5 (2 + 5uker) Kristendommens begynnelse Kristendommen blir en egen religion Livet til de kristne Kunst i katakombene Konstantin og statsreligion Klosterliv "Fortelle om sentrale hendelse og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden" «forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur.» «samtale om kristendom, og utvalgte kristne tekster» Uke 52-1 Juleferie -fortelle om sentrale personer som: -Jesus -Paulus - Konstantin - Augustin -samtale om sentrale hendelser: -kristendommens begynnelse. - hvordan kristendommen blir egen religion. - forfølelser opp gjennom tiden. -samtale om kristen kunst -Observasjon - Kahoot/quiz (teste spesielt gjenskaping) Kristendommens eldre historie Fra Jesus til Augustin 49-51, 1-4 (2 + 5uker) Kristendommens begynnelse Kristendommen blir en egen religion Livet til de kristne Kunst i katakombene Konstantin og statsreligion Klosterliv "Fortelle om sentrale hendelse og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden" «forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur.» -fortelle om sentrale personer som: -Jesus -Paulus - Konstantin - Augustin -samtale om sentrale hendelser: -kristendommens begynnelse. - hvordan kristendommen -dramaturgi far lærer gjennom -Observasjon -korte dramasekvenser -kameratvurdering
Kristendommens Fedrehistorie 6-9 (4 uker) Stamfedrene Abraham Jakob Etikk Fattig og rik Natur og miljø «samtale om kristendom, og utvalgte kristne tekster» "Fortelle om sentrale hendelse og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden" «Gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene» (K-06) blir egen religion. - forfølelser opp gjennom tiden. -samtale om kristen kunst -samtale om hvem stamfedrene er -Abraham -Isak -Jakob -Tilbakemelding på oppgave Exit- kort Det nye testamentet 10-11, 14-19 (2+6 uker) 1 2 Jesus i evangeliene Jesus som voksen Jesus gjør under. «samtale om kristendom, og utvalgte kristne tekste» «Gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamentet fra Jesus til Paulus» (K-06) «forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur.» - vite hva som er forskjellen på GT og NT. - si hva et evangelium er og hva de heter. - fortelle historien om Jesus - som barn -som voksen - samtale om hva et under er og hvordan Jesus jorde under. -Individuell fordypningsoppgave om en av stamfedrene. far lærer gjennom - Kahoot/quiz
«samtale om kristendom, og utvalgte kristne tekster» - skal kunne samtale om fortellingene: «Jesus metter fem tusen» og Den blinde Bartimeus». - samtale om hvorfor bønn er så viktig for de kristne. - Lage tegneserie Uke 12-13 Det nye testamentet 10-11, 14-19 (2+6 uker) Vinter/Påskeferie Jesus i evangeliene Jesus som voksen Jesus gjør under. 3 4 «Gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamentet fra Jesus til Paulus» (K-06) «forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur.» «samtale om kristendom, og utvalgte kristne tekster» - vite hva som er forskjellen på GT og NT. - si hva et evangelium er og hva de heter. - fortelle historien om Jesus - som barn -som voksen - samtale om hva et under er og hvordan Jesus jorde under. - skal kunne samtale om fortellingene: «Jesus metter fem tusen» og Den blinde Bartimeus». - samtale om hvorfor bønn er så viktig for de kristne. - Lage tegneserie far lærer gjennom - Exit- kort -Kameratvurdering
Hinduismen/Buddh ismen/islam/jødedo m 20-21 (2 uker) Prosjekt: Repetisjon Digital kompetanse: «bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner»(hentet fra kompetansemål innen for Islam, Jødedom Hinduismen og Buddhismen) - bruke digitale verktøy til å søke etter relevant informasjon. - Bruke digitale verktøy, her word og power point, til å lage en presentasjon. Gruppeoppgave. Lager power point som presenteres. Veggavis Observasjon Samtale. Egen vurdering/kameratv urdering. Livssyn 22 og 24 (3 uker) Hva er livssyn. Humanisme «forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon» samtale om hva et livssyn kan innebære - Kunne samtale om hva et livssyn innebærer. - Kunne forklare hva et humanistisk livssyn er. - Kunne samtale om humanistisk livstolkning og etikk - Kunne si noe hva Human- Etisk forbund står for. -vite hva som ligger i begrepet etikk. Observasjon -quiz Gjennom hele året vil vi jobbe med leselos.
Grunnleggende ferdigheter: Dette ligger til grunn i alle periodene. Vi vil gjennom samtale øve opp den muntlige ferdigheten. Ved å legge opp til samtale og diskusjoner, vil elevene øve opp evnen til å reflektere og til å sette ord på tankene sine. Det vil det være samtale både før og etter. På den måten vil vi også jobbe med å aktivisere førkunnskapene hver elev sitter med. Leseferdigheten jobbes det kontinuerlig med, og vi vil ha fokus på ulike måter å lese tekster på. Eleven skal lære at det finnes flere strategier en kan bruke for å komme frem til målet. Gjennom prosjekt og oppgaver vi øve opp den skriftlige i tillegg til de digitale ferdighetene. Det vil også være fokus på regne ferdighetene i forbindelse med tid.