ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 4.klasse BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013 LÆRER: Linn Olav Arntzen LÆRERVERK: Stairs 4 FORFATTERE: Heidi Håkenstad og Marianne Undheim Vestgård FORLAG: Cappelen MÅLENE ER FRA LÆRERPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 4. Klasse Kompetansemålene som gjelder for 4.Klasse er merket INDIGO 1
Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i engelsk er sentralt i utviklingen av engelsk språkkompetanse og går igjen i kompetansemålene for alle trinn. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk engelsk i stadig mer varierte og krevende sammenhenger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale. Å kunne lese i engelsk er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer at en kan lese med forståelse, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet på engelsk vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i engelsk innebærer at en kan supplere regnekompetansen på morsmålet med de nødvendige uttrykk på engelsk. Å utnytte informasjon fra grafiske framstillinger, tabeller og statistikker er viktig for forståelse av engelske tekster. Å kunne bruke digitale verktøy i engelsk gir mulighet for autentisk bruk av språket og åpner for flere læringsarenaer for faget. Engelskspråklig kompetanse er i mange tilfeller en forutsetning for å kunne ta i bruk digitale verktøy. Samtidig kan bruk av digitale verktøy bidra til utvikling av engelsk språkkompetanse. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i engelskfaget. Breivikbotn skole 2
Kompetansemål: Språklæring - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: identifisere områder der han/hun har nytte av engelsk finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål bruke ordbøker og andre hjelpemidler i egen språklæring Kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: forstå og bruke vanlige engelske ord og uttrykk knyttet til dagligliv, fritid og interesser, både muntlig og skriftlig bruke det grunnleggende lydsystemet bruke noen vanlige grammatiske strukturer, småord, enkle setningsmønstre og stavemåter bruke enkle muntlige fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen disse er brukt i forstå hovedinnholdet i enkle muntlige framstillinger om kjente emner bruke noen høflighetsutrykk og delta i enkle dagligdagse dialoger bruke noen faste uttrykk som er vanlig i kjente situasjoner, både muntlig og skriftlig uttrykke seg gjennom drama, rollespill og improvisasjon lese og forstå hovedinnholdet i tekster om kjente emner skrive korte beskjeder og enkle setninger som beskriver, forteller og spør angi priser, mengder og størrelser bruke digitale verktøy for å finne informasjon og skape tekst 3
Kultur, samfunn og litteratur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: gi noen eksempler på engelskspråklige land sammenligne noen sider ved levesett, tradisjoner og skikker i Norge og engelskspråklige land delta i framføringen av engelskspråklige rim, regler, sanger og fortellinger gi utrykk for egne tanker og følelser i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur lage egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av engelskspråklig litteratur og barnekultur 4
August/September - 2012 Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 34 35 36 37 - Back to school - Numbers, Food, At school - Bruke det grunnleggende lydsystemet - Bruke noen vanlige grammatiske strukturer, småord enkle setningsmønstre og stavelser - Angi priser, mengder og størrelser - Sammenlikne noen sider ved levesett, tradisjoner og skikker i Norge og engelskspråklige land - Bruke noen faste utrykk som er vanlig i kjente situasjoner, både muntlig og skriftlig - Samtale om sider ved barns dagligliv i noen engelskspråklige land - Lærings strategi: Læresamtalen - Vurdering: Muntlig test fra kapitlet 38/39 - Grammatikk: - He/she is He/she has got I have got 5
Oktober - 2012 Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 40 41 42 43 - It s getting darker - The year, Halloween - Forstå å bruke vanlige engelske ord og utrykk knyttet til dagligliv, fritid og interesser, både muntlig og skriftlig - Bruke enkle muntlige fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått - Angi priser, mengder og størrelser - Finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål - Sammenlikne noen sider ved levesett, tradisjoner og skikker i Norge og engelskspråklige land - Bruke digitale verktøy for å finne informasjon og skape tekst - Skrive korte beskjeder og enkle setninger som beskriver, forteller og spør - Grammatikk: Nouns, numbers and dates - Læringsstrategi: Tankekart - Vurdering: Skriftlig test fra kapitlet 6
November - 2012 Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 44 45 46 47/48 - Who am i? - Cloths, The family - Bruke noen vanlige grammatiske strukturer, småord, enkle setningsmønstre og stavemåter - Skrive korte beskjeder og enkle setninger som beskriver, forteller og spør - Delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger og fortellinger - Bruke ordbøker og andre hjelpemidler i egenspråkopplæring - Grammatikk: - Verbs - Plural - s - Læringsstrategi: Tankekart - Vurdering: - Muntlig test fra kapitlet 7
Desember - 2012 Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 48 49 - Se November - Se November - Se November 50 51 8
Januar - 2013 Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 1 2 3 - Who am i? - Cloths, The family - Bruke noen vanlige grammatiske strukturer, småord, enkle setningsmønstre og stavemåter - Skrive korte beskjeder og enkle setninger som beskriver, forteller og spør - Delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger og fortellinger - Bruke ordbøker og andre hjelpemidler i egenspråkopplæring - Grammatikk: - Læringsstrategi: Tankekart - Vurdering: - Skriftlig test fra kapitlet 4/5 - Verbs - Plural - s 9
Februar - 2013 Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 5 6 7 - Visit me! - The house, Valentine s day - Skrive korte beskjeder og enkle setninger som beskriver, forteller og spør - Gi utrykk for egne tanker og følelser i møte med engelskspråklig litteratur og barnekultur - Bruke digitalt verktøy for å finne informasjon og skape tekst - Indentifisere områder der han/hun har nytte av engelsk - Læringsstrategi: Læresamtalen - Vurdering: - Muntlig test fra kapitlet 8/9 - Grammatikk: - A/an, prepositions, verbs Mars - 2013 10
Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 9 10 11 - Making plans - In town, Shopping, The time - Forstå betydningen av ord og utrykk ut fra sammenhengen disse er brukt i - Utrykke seg gjennom drama, rollespill og improvisasjon - Grammatikk: - Adjectives - Læringsstrategi: VØL - Vurdering: - Skriftlig test fra kapitlet 12 13 11
April - 2013 Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 14 15 16 17/18 - Busy days - Wild animals, Sports, Spare time, Holidays - Forstå hovedinnholdet i enkle muntlige framstillinger om kjente emner - Lese og forstå hovedinnholdet i tekster om kjente emner - Forstå og bruke vanlige engelske ord og utrykk knyttet til dagliglivet, fritid og interesser, både muntlig og skriftlig - Bruke noen faste utrykk som er vanlig i kjente situasjoner - Bruke digitale verktøy i tekstskaping - Grammatikk: - Prepositions - First, second, third - Læringsstrategi: Læresamtalen - Vurdering: - Muntlig test fra kapitlet Mai - 2013 12
Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 18 19 - Repetisjon/Forberedelse til nasjonal prøve i 5.kl - Repetisjon/Forberedelse til nasjonal prøve i 5.kl - Repetisjon/Forberedelse til nasjonal prøve i 5.kl 20 21/22 Juni - 2013 13
Uke Tema Mål Læringsstrategi/Vurdering Kommentar 22 23 - Repetisjon/Forberedelse til nasjonal prøve i 5.kl - Repetisjon/Forberedelse til nasjonal prøve i 5.kl - Repetisjon/Forberedelse til nasjonal prøve i 5.kl Gjennomført i henhold til plan 24/25 14