8/8 /18667 Fastsatt av prodekanen for studier ved HF 17. november 8 UTKAST Årsrapport om studiekvalitet for 8 Institutt for musikkvitenskap Vedtatt i instituttstyret 2. mars 9 Det må gjøres oppmerksom på at grunnet sykemelding har ikke tilsynssensor kunnet levere sin rapport ennå, slik at denne ikke er blitt innarbeidet i årsrapporten. Tilsynssensor har imidlertid gitt en del muntlige innspill. 1 Emner 1.1.1 utvikling av/endring i emneporteføljen Fag an opprettet an nedlagt Musikkvitenskap 22 21 Instituttet har foretatt store revisjoner når det gjelder satslære og hørelære for å unngå overlapping og få en tydeligere progresjon i bachelorstudiet. Dette har nødvendiggjort en del andre endringer og forskyvninger og gitt anledning til å foreta forbedringer av studieløpet som helhet. Siden noen emner er flyttet til tidligere semestre, får studentene starte med skrivetrening tidligere. Andre emner, som har hatt for mye undervisning, har fått effektivisert sitt opplegg. Noen emner er flyttet i tid, og andre har byttet kode fra -nivå til -nivå fordi de i realiteten ligger på fordypningsnivå. Dette har igjen ført til at det har blitt mer musikkvitenskap ( stp) i 8-gruppen og mindre ( stp.) i 4-gruppen. EVU-emner er ikke opprettet. 1.1.2 utvikling av/endring i emneporteføljen for engelskspråklige emner (bl.a. forholdet mellom nedleggelse/opprettelse, emner med undervisningstilbud siste år, aktivitet/an studenter per emne) Fag an opprettet an nedlagt Musikkvitenskap 6 Emnene Music Cognition (MUS og MUS4) ble opprettet i 8. Det samme ble emnene Music and Identity (MUS4 og MUS44). Disse emnene ble det gitt undervisning i høsten 8. Emnene Popular Music Analysis (MUS261 og MUS461) ble gitt på engelsk våren 8. I vårsemesteret ble det også undervist i emnet Norwegian Music for International Students (MUS141), et emne som inngår i 4-gruppen for internasjonale studenter. studenter pr emne? MUS: 11 avla eksamen
MUS4: 7 avla eksamen MUS141: 9 avla eksamen MUS261: 24 avla eksamen MUS461: Ingen oppmeldte Fastsatt av prodekanen for studier ved HF 17. november 8 1.2 karakterfordeling 1 Det må gjøres oppmerksom på at flere av IMVs emner evalueres med karakterene bestått/ikke bestått, og det er derfor satt opp egne tabeller for disse. Vår 8 fordelt på gradert karakterskala eksamensmeldin ger emner Lav i 318 279 274 3 94 117 28 Lav i 11 34 42 2 2 Høy i 72 62 62 14 28 14 3 3 Høy i 23 4 23 4 Musikk, lavere grad 4 3 3 42 34 1 11 2 2
Fastsatt av prodekanen for studier ved HF 17. november 8 Musikk, høyere grad 4 4 3 4 3 1 23 23 Vår 8 fordelt på Bestått/Ikke bestått eksamensmeldinger emner Bestått Lav 11 112 111 111 1 Lav av an e 99 1 Høy 2 2 2 2 Høy av an e Ikke bestått Høst 8 fordelt på gradert karakterskala eksamensmeldin ger emner Lav i 492 4 4 167 12 43 12 Lav i 11 4 36 3 Høy i 13 8 22 3 37 9 2 3 Høy i 32 34 9 2 3
Fastsatt av prodekanen for studier ved HF 17. november 8 4 Musikk, lavere grad, vis karakterfordeling 3 3 4 36 1 11 3 3 Musikk, høyere grad, vis karakterfordeling 3 32 34 1 9 2 3 Høst 8 fordelt på Bestått/Ikke bestått eksamensmeldinger emner Bestått Lav 31 283 261 261 22 Lav 92 8 av e Høy 3 3 3 3 Høy av e Ikke bestått For å kunne si noe om hvorvidt karakterskalaen brukes skjevt, må vi avvente tilsynssensors rapport. Denne vil bli presentert og drøftet i lærermøte i mars. Vi ser imidlertid at vi på
Fastsatt av prodekanen for studier ved HF 17. november 8 lavere grad i høstsemesteret avviker noe fra normalfordelingen. Det samme gjelder høyere grad i vårsemesteret. 1.3 Underveisevaluering Underveisevaluering drøftes jevnlig i lærermøter, og erfaringer fra ulike evalueringsformer utveksles. Vi vet at flere gjennomfører underveisevaluering, men vi har ingen god oversikt over hvilke evalueringsformer som benyttes. Fra og med våren 9 vil det bli satt i verk oppfølgingstiltak. 1.4 Er det emner der statistikk over klager på og trekk fra eksamen kan være en indikasjon på sviktende kvalitet? Ingen spesielle. 2 Årsenheter ikke aktuelt for IMV 3 Generelt 3.1 Instituttets samarbeid med programmene 3.1.1 Instituttets former for/grad av samarbeid med programmene og vurderingen av dette En god del av samarbeidet skjer uformelt i og med at det er samsvar mellom program og institutt. I instituttets undervisningsråd (heretter instituttets studieutvalg) sitter det en FVA som også er medlem av programrådet. 3.1.2 Instituttets planer/ønsker mht slikt samarbeid Instituttet er positive til at programmet nå blir knyttet til instituttet. 3.2 Vurdering av studiekvaliteten Ut fra emnerapportene for vår og høst 8 er studentene stort sett svært fornøyde med undervisningen. Enkelte emner er avhengige av teknisk utstyr, og her har det vært en del problemer og mangler, særlig gjelder dette MIDI-rommet, der arbeidsfordelingen mellom fakultet og institutt fortsatt ikke fungerer optimalt. Også huskonsertene har lidd under mangelfullt utstyr. 3.2.1 Indikasjoner/eksempler på særlig god kvalitet på emner og emnegrupper? Hvordan er de fulgt opp? De fleste emnene får gode tilbakemeldinger og vi kan ikke fremheve noen spesielt. Det må likevel nevnes at nyansettelser i satslæreemnene har gitt positive konsekvenser både for faget og miljøet. Studiet har fått en mer helhetlig struktur (se punkt 1.1), noe som også merkes i tilbakemeldingene fra studentene. 3.2.2 Indikasjoner på sviktende kvalitet på emner og emnegrupper? Hvordan er de fulgt opp? Forsinkelser i ferdigstillingen av studio har skapt problemer for emner som for eksempel Musikkproduksjon. Se også kommentar under punkt 3.2. Det ble ansatt ny AV-konsulent høsten 8 som har prioritert å heve standarden på teknisk utstyr og sørge for at det til enhver tid er operativt og tilgjengelig. Det er utarbeidet rutiner for bruk av rom og utstyr og innført et bookingsystem for studio og øverom som innebærer at instituttet har en helt annen kontroll og oversikt enn tidligere. Dette har vært formidlet til studentene på allmøte i januar 9. Ett av emnene som ble gitt i vårsemesteret fikk svært dårlige tilbakemeldinger både når det gjaldt faglig innhold og oppfølging. Emnet er ikke tilbudt på nytt og vil heller ikke bli gitt uten andre undervisningsressurser.
Fastsatt av prodekanen for studier ved HF 17. november 8 3.2.3 Hva er det fokusert spesielt på i denne perioden mht utvikling av studiekvalitet? Instituttet har gjennomført justeringer i programstrukturen og i emneporteføljen. Disse endringene ble varslet i fjorårets rapport og er nå gjennomført. Utstyr har vært nevnt allerede, men det er viktig å understreke betydningen av at utstyret er oppdatert og tilgjengelig. 3.3 Utviklingen av etter- og videreutdanningstilbudet Instituttet gjennomførte to kurs for lærere i ungdomstrinnet høsten 8 for Utdanningsdirektøren, Oslo kommune. Kursene konsentrerte seg om sentrale emner innenfor Kunnskapsløftet og fikk gode tilbakemeldinger fra kursdeltakerne. 3.4 Beskrivelse av studentmobilitet: utreisende, innreisende, engelske emner Det er en utfordring å få egne studenter til å reise ut selv om instituttet har ERASMUS-avtaler med velrennomerte universiteter i Europa. Det er imidlertid atskillig flere som har meldt sin interesse nå, noe som kan tyde på at trenden er i ferd med å snu. Når det gjelder innreisende, er det et problem at vi ikke har nok emner som gis på engelsk. Dermed ender ofte innreisende studenter, som ikke behersker norsk, opp med spesialemner hvor de får veiledning på oppgaven de skal skrive, men mister det sosial/faglige aspektet som de får ved å delta i undervisning. Vi har derfor i 8 gitt noen emner på engelsk selv om de aller fleste studentene er norske, dels med tanke på internasjonalisering av norske studenter og dels for å kunne integrere innreisende studenter bedre. Avtaleporteføljen gjennomgås jevnlig, og instituttet har nå i alt ERASMUS-avtaler med sentrale universiteter i Europa (Högskolen i Dalarna, Ghent University, University of Jyväskylä, Universität Hamburg, Universität zu Köln, Københavns Universitet, University of Salford, Kungliga Tekniska Högskolan Stockholm, Université de Paris Sorbonne, Università di Roma La Sapienza). I tillegg har det vært foretatt kontaktreiser til universiteter i bl.a. London og Liverpool med tanke på å få i stand avtaler. 3. Beskrivelse av lærer- og administrativ mobilitet ved instituttet Instituttet var vertskap for to adminitrativt ansatte fra Högskolan i Dalarna i november 8. Ingen lærere eller administrative har reist ut i 8. 3..1 mobilitet inn med kommentarer To innreisende studenter i vårsemesteret, fra Högskolen i Dalarna og Ghent University. Tre innreisende i høstsemesteret, fra Universität Hamburg og University og Salford. (Manchester). 3..2 mobilitet ut med kommentarer Ingen utreisende i vårsemesteret. En utreisende i høstsemesteret, til University of Salford. 3..3 evaluering av avtaleporteføljen Det ble inngått ERASMUS-avtale med La Sapienza i Roma i 8. Den avtalen som er mest brukt er University of Salford, Manchester. Her har en av våre ansatte tidligere vært ansatt, noe som gjør at utreisende studenter får svært god informasjon før utreise. Universitetet har også et meget attraktivt studietilbud, særlig innenfor musikkteknologi. 3.6 Forholdet mellom undervisningsårsverk og studiepoengproduksjon (med kommentarer) SP-enheter pr UÅv SP-enheter pr UÅV bachelor SP-enheter UÅV master
Fastsatt av prodekanen for studier ved HF 17. november 8 Fagområde Tot. %-andel av total %-andel av total Folkemusikkvit. Musikkvitenskap 28,3 18,4 6% 9,9 3% IMV 28,3 18,4 6% 9,9 3% Det må gjøres oppmerksom på at disse ene er fra 7 pga at ene fra 8 fortsatt ikke er tilgjengelige i kvalitetssikret stand. Før rapporten publiseres på web vil fra 8 bli lagt inn. Studieproduksjonen totalt sett er dessverre redusert i 8. Den har gått noe opp på lavere grad, men er redusert på høyere grad, slik at fordelingen vil bli noe annerledes enn i fjor. Studiepoengsproduksjonen på høyere grad i 7 skyldtes ikke minst at det var siste mulighet for å lever hovedoppgaver, men reduksjon til 8 er likevel for stor til at vi bare kan skylde på denne omstendigheten. Instituttet må se nærmere på årsaksforholdene sammen med programledelsen. Noe av årsaken kan være at flere masterstudenter studerer på deltid. Fra høsten 8 tok vi opp flere masterstudenter enn tidligere, noe vi forventer vil ha en positiv innvirkning på studiepoengsproduksjon på litt sikt. 3.7 Tiltak 3.7.1 Oppfølgingen av tiltakene i forrige rapport Nye tiltak for institutt og program må helt klart være å ta den økte konkurransesituasjonen på alvor (Se Rapport høst 6- høst 7). En del tiltak ble satt i gang i 8, bl.a. gjennomførte en del studenter et formidlingsprosjekt med skolebesøk i forbindelse med emnet Musikkformidling. Brosjyrer ble distribuert til aktuelle videregående skoler og noe nettannonser ble brukt. 3.7.2 Nye tiltak med tidshorisont Det er satt ned en arbeidsgruppe ved instituttet som arbeider med arbeidslivsrelevans og innhenter erfaringer fra tidligere studenter. Resultatet av arbeidet vil bli publisert på nettet i god tid før søknadsfristen i april. Det er også satt ned en arbeidsgruppe som skal besøke utvalgte videregående skoler i løpet av mars måned. Kontinuerlig kvalitetssikring av IMVs nettinformasjon overfor studenter og søkere er et viktig tiltak som institutt og program alltid må ha fokus på. 4 Treårsplan for periodisk evaluering av emner V9-H11 (vil bli lagt ved rapporten) der alle emner tilbudt gjennom hele perioden må være periodisk evaluert minst en gang. Tallmateriale/statistikk finnes her: http://www.hf.uio.no/internt/studier/studiestatistikk/index.html http://www.admin.uio.no/sta/fs/statistikk.html http://dbh.nsd.uib.no/dbhvev/