Antall timer pr uke: 1 timer Lærer: Elise Gjerpe Solberg, Gro Åkerlund. Årsplan i Musikk 1. klasse 2017/2018 Læreverk: Musikkisum 12, Å. Berre: Lek med de minste 12, B. Brox: Lekerbisken, T. Næss: Den mystiske boks, Smikk, smikk, smekk Barnas aktivitetsbok nr.1., Stemmen danser kroppen synger: I. Oberborbeck, Små, blå hästar, Kerstin Linzander. Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I musikk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i musikk innebærer å synge, komponere ved å eksperimentere med stemmen og delta i samspill og vokal framføring. I tillegg dreier det seg om å kunne sette ord på hva en hører og selv ønsker å uttrykke og å formidle egne musikkopplevelser og refleksjoner om musikk som fenomen. Å kunne uttrykke seg skriftlig i musikk innebærer blant annet bruk av ulike former for notasjon. Dette er nødvendige verktøy både som støtte til musikalske forløp, som ledd i improvisasjons og lytteøvelser og for å kunne nedtegne og ta vare på egenkomponert musikk. Skriving benyttes også til å eksperimentere med språklig rim, rytme og klang og til å formidle musikalske opplevelser, ideer og formuttrykk og å reflektere over kunnskap i faget. Å kunne lese i musikk dreier seg om å kunne tolke og forstå ulike musikalske uttrykk, symboler, tegn og former for notasjon. Evne til å konsentrere seg over tid er en viktig forutsetning for lesing. Gjennom lytting, musisering og tolkning av musikalske uttrykk og symboler gir musikkfaget viktige bidrag til dette. Lesing av tekster vil være av betydning som grunnlag både for ens egen komponering og som en kilde til refleksjon.
Å kunne regne i musikk innebærer å bli kjent med musikkens grunnelementer og ulike musikalske mønstre, variasjoner og former og å kunne beregne tid og rom i musikalske og kroppslige uttrykk. Gjennom gjenkjennelse og anvendelse av musikkens grunnelementer utvikles forståelse for hvordan ulike mønstre og strukturer preger kunstneriske og musikalske uttrykk. Å kunne bruke digitale verktøy i musikk dreier seg om utvikling av musikkteknologisk kompetanse knyttet både til lytting, musisering og komponering. I musikkfaget inngår blant annet bruk av opptaksutstyr og musikkprogram for å sette sammen og manipulere lyd til egne komposisjoner. I denne sammenheng inngår også kjennskap til kildekritikk og kunnskap om opphavsrett knyttet til slik bruk av musikk.
Tidsplanukenr. Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Læringsmål Målbare mål 3440 MUSISERE: Oppleve kroppen og stemmen som et naturlig musikalsk uttrykksmiddel. Aktiviteter som preges av lek. Rim og regler LYTTE: Felles musikktimer Olweusuka skolesang Undulatsangen Det satt to katter» Sabokoaja/Send et klapp/vekkerklokken, Sing Sang kort. Holde takten med ulike kroppsdeler Prøve ut stemmen i høylav volum og lys mørk tone Sanger om vennskap. bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danse. Delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danse delta i fremføring med sang, samspill og bevegelser. 41 Høstferie 42 43 MUSISERE: Herme etter rytmer i ulike tempoer Synge enkle sanger i ulike Min hatt den har tre kanter Hermegåsa med sang: lærer synger, Imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt og tonearter.
tempo, toner, Høstsanger og trafikksanger LYTTE: Lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet. Prøve ulike instrumenter og kjenne igjen lyden og navnet. Felles musikktimer elevene hermer. Ulik styrke, tempo og rytme. Elever kan også prøve å være hermegåsa. Benytte triangel og pinner, marakas, klikk klakk Synge sanger Gå tur og lytte etter lyder Spille på instrumenter Øve på hva instrumentene heter og hvordan de høres ut delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser Improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør. Gjenkjenne lyden og sette navnet på noen instrumenter.
44 47 MUSISERE: knytte sammen bevegelse og sang sangleker Felles musikktimer LYTTE: Lytte til ulike musikkstykker fra ragtime, jazz og blues. Snakke om hva som er spesielt for musikkstykket, instrumentbruk, hvilken assosiasjon det gir, klang, Leke sangleker (bjørnen sover, bro bro brille, hode, skulder, kne og tå osv), Barnas blues, Sing Sang kort. Lytte til musikk Snakke om musikk Prøve å beskrive musikken de hører med ord, bevegelser og tegning/maling. Sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner. delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser Snakke om hva som melodi, rytme, dynamikk og tempo. KOMPONERE: Komponere lydrekke ved hjelp av rytmeinstrumenter. Lage egen musikk med rytmeinstr, umenter er spesielt for musikkstykket, instrumentbruk, hvilken assosiasjon det gir, klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo
4851 MUSISERE: Synge julesanger, med enkle rytmearrangement LYTTE: julesanger Snakke om hva som er spesielt for musikkstykket, instrumentbruk, hvilken assosiasjon det gir, klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo. Høre på julemusikk Synge sanger av Alf Prøysen. Felles musikktimer Felles adventstund 52 Juleferie Synge sanger Sangleker Sanger med bevegelser Prøve å beskrive julemusikk med ord, bevegelser, tegning/maling Sing Sang kort, jul Imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt og tonearter. delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser sanger fra den kristne sang og salmetradisjonen 17 MUSISERE: Øve til kristendomsdagen LYTTE: Vintersanger sanger om Øve til kristendomsdagen Synge Dramatisere sanger fra den kristne sang og salmetradisjonen delta i fremføring
dyr (bla av Prøysen) Kristne salmer og sanger. KRISTENDOMSDAGEN 18.2. Fremføre noe på kristendomsdagen Spille noe med sang, samspill og bevegelser. 8 Vinterferie 912 Påskesanger/ salmer LYTTE: Samtale om egen musikk og musikksmak Utrykke egne opplevelser av musikk gjennom språk, drama og dans lytte til musikk fra pop og rock. Snakke om hva som er spesielt for musikkstykket, instrumentbruk, hvilken assosiasjoner det gir, klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo. Påskemorgen Hvorfor valgte du en eselfole Dine hender er fulle På Golgata stod det et kors Han er oppstanden Snakke om hva de selv liker å høre på Ta med egen musikk de liker å høre på og spille for medelever Utrykke hvordan de selv opplever forskjellig typer musikk ved å tegne/danse 13 Påskeferie bruk av musikk og egen musikksmak Gi utrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering og dans/bevegelser. sanger fra den kristne sang og salmetradisjonen
1415 MUSISERE: Delta i samspill med Får medelever som de skal Herme etter rytmer og melodier Framføres. LYTTE: Lage egne Lage instrumenter Lytte til klassisk musikk. Sanger om eventyr Høre klassisk musikk av Grieg, Dovregubbens hall om hva som er Snakke spesielt for musikkstykket, instrumentbruk, hvilken assosiasjoner det gir, klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo. KOMPONER Prøve å spille ulike sanger og musikkstykker med instrumentene de har laget selv. utdelt et bilde lage sin egen musikk til. korte instrumenter Prøve å spille på instrumentene de har laget Høre på musikk Snakke om musikken de hører, prøve å beskrive musikken instrumenter. improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør. Utforske ulike musikalske utrykk gjennom improvisasjon med lyd og bevegelse. Snakke om hva som er spesielt for musikkstykket, instrumentbruk, hvilken assosiasjon det gir, klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo
16 18 MUSISERE: Herme etter rytmer på instrumenter Synge nasjonalsanger og vårsanger LYTTE: Lytte til lyder i naturen. Lytte til musikk fra musikaler og filmer. Gjenkjenne lyden og kunne navn på noen instrumenter Dramatisere musikkstykke VI KOMPONERER OG FRAMFØRER klassen blir et orkester ved at hver elev får sin lyd 19 24 Synge sommersanger Øve til sommeravslutninga. Finne rytme i ord, regler, klappe rytme Spille på Trommer, xylofon, tamburin, rytmeegg, rytmefrukt. Synge/Vi lager lydsalatsangen. Gå turer og lytte til lyder Lytte til musikk Snakke om hva de forbinder med den musikken og prøve å beskrive musikken med ord, tegninger og bevegelser Øve på hva instrumentene heter og hvordan de høres ut Øve til sommeravslutning Synge sanger Dramatisere Bevegelser til sang lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet Gjenkjenne lyden og sette navnet på noen Imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt og tonearter
Lage melodistemmer med enkle ord og navnet sitt, etter hvert til lengre ord og setninger. Med forbehold om endringer underveis. Heidi Bråthen, faglærer i musikk