Gosen skole 2015-2016 Periodeplan for 10.trinn

Gosen skole 2015-2016 Periodeplan for 10.trinn Liv Eiene Fuglene To be, or not to be Uke 34-40 www.gosenskole.no 1

INNHOLD INFORMASJON SIDE 3 NORSK SIDE 4 ENGELSK SIDE 6 MATEMATIKK SIDE 8 RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK SIDE 10 SAMFUNNSFAG SIDE 12 NATURFAG SIDE 14 FSP TYSK SIDE 16 FSP FRANSK SIDE 18 FSP SPANSK SIDE 20 FORDYPNING I ENGELSK SIDE 22 TEKNOLOGI I PRAKSIS SIDE 25 INTERNASJONALT SAMARBEID SIDE 27 KUNST OG HÅNDVERK SIDE 29 KROPPSØVING SIDE 30 MUSIKK SIDE 31 UTDANNINGSVALG SIDE 33 KALENDER SIDE 35 Liv Eiene er utdannet fra Kunstakademiet i Trondheim og universitet i Bergen. Hun har blant annet deltatt på maleriutstillinger på Galleri LNM, Kunstgalleriet i Stavanger, Rogaland kunstsenter og Vestlandsutstillingen. Hennes tegninger har også vært på Vestlandsutstillingen, samt på separatutstillinger i Bryne-, Tysvær- og Sandnes Kunstforening. Hun har også laget utsmykninger på Bogafjell skole, Waste of art, Stavanger. 2

INFORMASJON Planen tar utgangspunkt i Kunnskapsløftet og beskriver hovedmoment og emner, mål, kilder, grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse. Se også www.udir.no Hjem-skole samarbeid Skolen inviterer til foreldremøte onsdag 26.august kl. 18 i gymbygget. Vi håper på godt fremmøte! Alle foresatte oppfordres til å abonnere på nyheter på skolens hjemmeside, www.gosenskole.no. Skriving I denne planen legger vi spesiell vekt på skriving. Gosen skole samarbeider med Universitetet i Stavanger om å utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter i skriving. Samarbeidet er et ledd i den nasjonale satsingen Ungdomstrinn i utvikling. På 10.trinn ved Gosen skole vil vi bruke tenkeskriving som et middel for å styrke elevenes bevissthet om læringsprosessen og for å utvikle elevenes kunsskap, innsikt og refleksjon i fagene. Forskere peker på betydningen av å styrke elevenes skriveferdigheter og at dette vil kunne bidra til å bedre elevenes faglige utbytte og resultater. Sunn livsstil Elevene får tilbud om frokost hver morgen. De kan de forsyne seg med økologiske varer som knekkebrød med pålegg og havregryn med melk. Lunchmenyen i kantinen består av salatbar, varm mat, økologisk brødmat og meieriprodukter. Vi selger varene for en kostpris, og håper maten fører til fornøyde og lærevillige elever! Vurdering det tas forbehold om endringer Uke 37 Prøve i NATURFAG Uke 38 Prøve i KRLE og skriving i NORSK bokmål (2 timer) Uke 40 Presentasjon i FRANSK, TYSK, SPANSK Utdanningsvalg, kultur og annet det tas forbehold om endringer Uke 36 Besøk av Rikskonsertene 2.september Uke 39 Hospitering i videregående skole og yrkesliv. 3

Norsk Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Muntlig Muntlige Delta i diskusjoner med begrunnede Kontekst 8-10 å lytte aktivt og å tekster meninger og saklig argumentasjon forstå og å bruke det muntlige språket Skriftlige tekster Debattartikkel/ nyhetsartikkel Nynorsk Tegnsetting «Tenkeskriving» Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium s.156-194 s. 362-365 Internett ressurssidene/ norsksidene Egne oppgaveark Skriftlig å uttrykke seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte Lesing å skape mening fra tekster fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere Regning å skape helhetlig mening i stadig mer krevende tekster Digital å skape og redigere ulike typer tekster og kommunisere med andre Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Reflekterer over form og innhold i saktekster Bruker ulike måter å argumentere på tilpasset sak og mottaker Drøfter likheter og ulikheter i formverket mellom nynorsk og bokmål Reflekterer over bruk av tegnsetting i egne tekster Forstår og tolker Diskuterer tema og innhold i tekster Bruker ulike måter å argumentere på Forstår og anvender sentrale deler av formverket i norsk sidemål Bruker korrekt tegnsetting i egne tekster Finner og henter ut informasjon Uttrykker egne meninger om tema og innhold i saktekster Vet forskjell på bøying av sterke og svake verb på nynorsk Finner eksempler på tegn som brukes i tekstskriving 4

Arbeidsplan i norsk Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 34 Repetisjon og gjennomgang av sjangere vi finner i aviser Nynorsk formlære Tegnsetting Roman (høytlesing) 35 «Å finne stoff og lage disposisjon» Nynorsk formlære Tegnsetting Roman (høytlesing) 36 «Å finne stoff og lage disposisjon» Nynorsk formlære Tegnsetting Roman (høytlesing) 37 «Å skrive overskrift, innledning og avslutning» «Nyttige ord og uttrykksmåter» Nynorsk formlære Tegnsetting Roman (høytlesing) 38 Tekstskriving (2 timer) Nynorsk formlære Tegnsetting Roman (høytlesing) Finn og skriv ned eksempler på ulike sjangere vi finner i aviser «Test deg selv» - oppgave 1 og 2 s. 171 Nynorsk: Finn to eksempler på a-verb og to eksempler på e- verb Gjør oppgave 2 og s. 171 Nynorsk: Sjå side 167 (døme på småartiklar) i Kontekst. Les dei og skriv av den du likte best Bruk av sosiale medier: Skriv den første setningen i innledningen og den første i avslutningen (bruk utdelt ark med nyttige ord og uttrykksmåter. Skriv også to ulike forslag til overskrift Forklar hva som er forskjellen på en nyhetsartikkel og en debattartikkel. Blogg er en relativt ny sjanger. Hva mener du kjennetegner denne sjangeren? «Test deg selv» - oppgave 2, 3 og 4 s. 171 Nynorsk: Forklar forskjellen på e-verb og a-verb. Bruk fagbegreper i forklaringen din. Gjør oppgave 3 og 4 s. 171 Nynorsk: Sjå s. 167 (døme på småartiklar). Skriv ein tilsvarande artikkel. Du vel sjølv kva han skal handle om Bruk av sosiale medier: Skriv hele innledningen (bruk utdelt ark med nyttige ord og uttrykksmåter). Skriv også to ulike forslag til overskrift (Du kan bare bruke 2 ord i hver av overskriftene) Se s. 180 «Flere måter å argumentere på». Finn eksempler på debattartikler hvor noen av disse argumentasjonstypene benyttes. Skriv ned eksemplene. «Test deg selv» - oppgave 3, 4 og 5 s. 171 Nynorsk: Hvordan kan kunnskap om verbbøying i bokmål være til hjelp for å avgjøre om et verb er a-verb eller e-verb på nynorsk? Gjør oppgave 4 og 5 s. 171 Nynorsk: Sjå s. 167 (døme på småartiklar). Skriv ein tilsvarande artikkel der du bruker humor/ironi som virkemiddel. Bruk av sosiale medier: Bruk 4 av argumentasjonstypene s. 180 til å argumentere for positive/negative sider ved bruk av sosiale medier (bruk utdelt ark med nyttige ord og uttrykksmåter). Lag et forslag til overskrift (maks. ett ord). Tekstskriving - debattartikkel Tekstskriving - debattartikkel Tekstskriving - debattartikkel 39 Hospitering Hospitering Hospitering Hospitering 40 «Deadline» - Stavanger Aftenblad Roman (høytlesing) Vi forbereder oss til besøk hos Stavanger Aftenblad og «Deadline». Vi forbereder oss til besøk hos Stavanger Aftenblad og «Deadline». Vi forbereder oss til besøk hos Stavanger Aftenblad og «Deadline». 5

Engelsk Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Kultur, samfunn og litteratur Velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring Forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner Lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner Forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner Lese, forstå og vurdere ulike tekster av varierende omfang om forskjellige emner Drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land Key English 10 Unit 8 Friday I`m in love Film Romeo og Julie Film Pride and Prejudice Unit 4 Cultural expressions Muntlig Lytte, tale og samhandle Skriftlig Planlegge, utforme og bearbeide tekster Lesing Skape mening ut fra ulike typer tekster Regning Forstå og kommunisere om tall Digital Innhente og bearbeide informasjon Analyserer og reflekterer Drøfter dramaet «Romeo og Juliet», med hovedvekt på refleksjon over handling, tema, karakterer og vendepunkt. Eksperimenterer med bruk av litterære ord og uttrykk. Reflekterer over begrepet «Culture» Forstår og tolker Tolker og forklarer sentrale hendelser og situasjoner fra dramet «Romeo og Juliet». Viser forståelse for bruk av litterære ord og uttrykk. Viser forståelse for begrepet «Culture». Finner og henter ut informasjon Gjenforteller deler av handlingen fra dramaet «Romeo og Juliet Vet hva ordene playwright, characters, plot, setting, turning point, protagonist, antagonist og theme betyr på norsk Kan gi eksempler på hva som kan ligge i begrepet «Culture» 6

Arbeidsplan i engelsk Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 34 35 36 Dramatic Shakespeare s. 209. Dramatic Shakespeare s. 210-213 Useful words Bruk internett eller andre kilder (boka) til å finne minst 10 fakta om William Shakespeare. Øv deg på å fortelle til andre i klassen det du har funnet ut. Les og oversett til norsk, skriftlig, avsnittet «Straford-upon Avon» s.210 i boka. Oversett ordene nedenfor til norsk: playwright, characters, plot, setting, turning point, protagonist, antagonist og theme 37 Film Romeo og Juliet Vi ser moderne filmatisering av Romeo og Juliet 38 Pride and Prejudice s. 218-220 Pride and Prejudice. Les s. 219-220. Skriv gloser og gjør oppgave 20 skriftlig, kun første oppgaven Bruk internett eller andre kilder til å finne informasjon om «Anne Hathaway`s cottage». Øv deg på å fortelle til andre i klassen det du har funnet ut. Oversett «Shakespeare Quotes» s. 199 i boka. Hvilket av sitatene likte du best og hvorfor? Bruk historien om Romeo og Juliet til å si noe om playwright, characters, plot, setting, turning point, protagonist, antagonist og theme Vi ser moderne filmatisering av Romeo og Juliet Pride and Prejudice. Les s. 219-220. Skriv gloser og gjør oppgave 20 skriftlig. Begge oppgavene Bruk internett eller andre kilder (boka) til å svare på hvorfor du tror at Shakepeares stykker fremdeles blir spilt på teaterscener verden over. Bruk egne ord og øv deg på å fortelle til andre i klassen det du har funnet ut. Ett av Shakespeares drama blir omtalt som «The Scottish Play», hvilket? Finn ut hvorfor dramaet ikke må omtales med sitt rette navn. Bruk historien om Romeo og Juliet til å si noe om playwright, characters, plot, setting, turning point, protagonist, antagonist og theme, og klarer du også å finne ut hvilket av Shakespeares stykker som sies å være inspirert av «Jobs bok» i Bibelen? Vi ser moderne filmatisering av Romeo og Juliet Pride and Prejudice. Les s. 219-220. Skriv gloser og gjør oppgave 20 skriftlig, begge oppgavene, og oppgave 21. 39 Pride and Prejudice Film Pride and Prejudice Film Pride and Prejudice Film Pride and Prejudice 40 Cultural expressions s.90-93 Skumles s. 90 93. Bestem deg for ett av avsnittene, Making music, Word power, Performing arts eller Visual Arts. Øv på å lese valgt avsnitt høyt for deg selv, og gjør oppgave 2 skriftlig s. 95. Les s. 90 93 minst to ganger høyt for deg selv. Gjør oppgave 7 s. 96 skriftlig. Les s. 90 93 minst to ganger høyt for deg selv. Gjør oppgave 9 s. 96 skriftlig. 7

Matematikk Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Tall og algebra Samanlikne og rekne om mellom heile tal, desimaltal, brøkar, prosent, promille og tal på standardform, uttrykkje slike tal på varierte måtar, og vurdere i kva for situasjonar ulike representasjonar er formålstenlege. Bruke faktorar, potensar, kvadratrøter og primtal i berekningar Utvikle, bruke og å gjere greie for ulike metodar i hovudrekning, overslagsrekning og skriftleg rekning med dei fire rekneartane Behandle, faktorisere og forenkle algebrauttrykk, knyte uttrykka til praktiske situasjonar, rekne med formlar, parentesar og brøkuttrykk og bruke kvadratsetningane Grunntall 10 K 1 og 2 Muntlig Samtaler om matematikk. Kommuniserer ideer og drøfter matematiske problemløsninger og strategier. Skriftlig Bruker matematiske symboler og det formelle matematiske språket til å løse problemer og presentere løsninger. Lager tegninger, skisser, figurer, grafer, tabeller og diagram Lesing Sorterer informasjon, analyserer og vurderer form og innhold og sammenfatter informasjon fra tekster. Regning Bruker symbolspråk, matematiske begrep, fremgangsmåter og varierte strategier til problemløsning og utforsking Digital Bruker digitale verktøy til beregninger og problemløsning Analyserer og reflekterer Behersker, gjør rede for og begrunner metoder som brukes ved regning med hele tall, desimaltall, brøk og potensform Viser grunnleggende forståelse for å skrive tall på forskjellige måter som standardform og bokstaver som prefiks Gjør rede for ulike metoder i hoderegning overslagsregning Utforsker sammenhenger i tallrekker og argumenterer for løsningsforslag Behersker enkle algebraiske uttrykk, regner med parenteser og formler Forstår og tolker Anvender metoder som brukes ved regning med hele tall, desimaltall, brøk og potensform Viser forståelse for å skrive tall på forskjellige måter som standardform og bokstaver som prefiks Forklarer sin metode i hoderegning overslagsregning Regner med enkle algebraiske uttrykk Finner og henter ut informasjon Kjenner til metoder som brukes ved regning med hele tall, desimaltall, brøk og potensform Kjenner til og kan bruke de fire regneartene Arbeider med tallrekker Bruker hoderegning og gjør enkle overslag Løser enkle algebraiske uttrykk 8

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 34 35 36 Studer sidene 10 til 29. Legg spesielt merke til fagspråket og eksemplene. Positive tall Gruppering av tall og faktorisering. Studer sidene 30 til 46. Legg spesielt merke til fagspråket og eksemplene. Tall skrevet på forskjellige måter Negative tall Tallmønstre Studer sidene fra 54 til 69. Legg spesielt merke til språket og løsningsmetodene som presenteres i eksemplene. Potenser Addere og subtrahere bokstavuttrykk Multiplisere parenteser Faktorisering 1.7 1.13 1.19 1.25 1.52 1.72 1.75 1.81 1.86 1.92 1.95 1.101 1.102 1.107 1.108 1.109 1.110 1.131 1.132 1.136 2.2 2.4 2.15 2.19 2.30 2.31 2.41 2.45 2.76 2.78 1.8 1.21 1.39 1.44 1.55 1.56 1.78 1.80 1.88 1.93 1.97 1.99 1.112 1.113 1.114 1.115 1.141 1.143 2.7 2.21 2.32 2.34 2.52 2.58 2.61 2.81 2.84 1.8 1.21 1.42 1.44 1.55 1.56 1.78 1.80 1.88 1.94 1.98 1.106 1.117 1.119 1.144 1.145 2.9 2.24 2.35 2.37 2.53 2.67 2.70 2.84 2.88 37 Studer utlevert heftet om kvadratsetningene. Studer spesielt fremgangsmåtene som presenteres i eksemplene. Oppgave 1-36 Oppgave 1-36 Oppgave 1-36 38 Studer sidene 70 til 77 og det utleverte heftet. Legg spesielt merke til fremgangsmåten som presenteres i eksemplene. Brøk Forkorting av brøk Fellesnevner 39 Hospitering. 2.90 2.96 2.98 2.99 2.112 2.115 2.101 2.107 2.108 + oppgaver fra utlevert hefte. 2.103 2.110 + oppgaver fra utlevert hefte. 40 Studer sidene 78 til 92 og det utleverte heftet. Legg spesielt merke til fremgangsmåten som presenteres i eksemplene. 2.129 2.132 2.140 2.142 2.162 2.163 2.169 2.176 2.189 2.199 2.135 2.147 2.148 2.172 2.180 2.200 + oppgaver fra utlevert hefte. 2.137 2.149 2.160 2.184 2.203 + oppgaver fra utlevert hefte. - Regning med brøk med tall og bokstaver 9

KRLE Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Filosofi og etikk Gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etisk tenkemåter Presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer Drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt; sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer; fredsarbeid og demokrati Horisonter 10 Gyldendal 2007 Valg, ansvar og utfordringer s. 6-29 Internett Muntlig Kommunisere og forklare etikk og filosofi. Samtale, dialog, refleksjon og argumentasjon. Skriftlig Uttrykke kunnskaper om etikk og filosofi. Klargjøre tanker, erfaringer og meninger. Lesing Innhente informasjon, tolke, reflektere over fagstoff. Regning Anvende ulike tidsregninger Digital Utforske for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. Analyserer og reflekterer Drøfter moralske holdninger Problematiserer forhold rundt bærekraftig utvikling og økologiske fotspor Reflekterer over etiske problemstillinger der konsekvensetikk, pliktetikk og ansvarsetikk står sentralt Forstår og tolker Forstår hvorfor det er viktig å ha fokus på bærekraftig utvikling og økologiske fotavtrykk Forklarer hva som menes med konsekvensetikk, pliktetikk og ansvarsetikk, bærekraftig utvikling og økologiske fotavtrykk Finner og henter ut informasjon Setter ord på det en selv mener er gode personlige egenskaper Finner eksempler på ulike valgsituasjoner der konsekvensetikk, pliktetikk og ansvarsetikk står sentralt 10

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 34 Hvordan kan vi tenke om rett og galt? Les s. 7 12 35 Les s. 13 15 Dette jobber vi med på skolen: Les s. 15-17 36 Ansvaret for vår felles framtid Les s. 18-22 37 Økosofi å se sammenhengene mellom alt som lever Les s. 24 27 Skriv ned forklaringen på etikk. Gjør oppgave 3 s. 17 Gjør oppgave 4 og 5 s. 17. Bruk andre eksempler enn de som er nevnt i boka. Skriv ned noen ord om hva slags person du egentlig ønsker å være. (snill, rettferdig osv.). Dette jobber vi med på skolen: Finn svar på disse spørsmålene: Hva er en filosof? Hva menes med antikken? Hva menes med opplysningstiden? Finn eksempler på hva du og familien din kan gjøre for å redusere utslipp av karbondioksid Svar på spørsmålene nedenfor: Hva kaller vi ordet som er satt sammen av økologi og filosofi, og som betyr «naturvisdom»? Hva er en miljøbevegelse? På s. 13 i boka står dette: «Da ville jeg ikke like å se meg selv i speilet». Forklar hva som ligger bak dette uttrykket. Dette jobber vi med på skolen: Gjør oppgave 6 s. 17 Hvordan forstår du dydene (de positive egenskapene) den greske filosofen Platon snakker om: måtehold, mot, visdom og rettferdighet Dette jobber vi med på skolen: Hvem av moralfilosofene s. 15-17 vil du si deg mest enig i. Begrunn svaret ditt ved å henvise til det som står i teksten. Gjør oppgave 1 og 2 s. 23 Gjør oppgave 2 og 3 s. 23. Skriv ned dine egne refleksjoner/tanker rundt svaret ditt. Gjør oppgave 2 s. 27 Gjør oppgave 3 s. 27 38 Prøve s.8-27 Prøve s.8-27 Prøve s.8-27 Prøve s.8-27 39 Vi ser filmen «Loop» Den handler om å ta valg med bl.a. Arne Næss 40 Tanker, tro og tvil i Bibelen Les s.129-132 Les salmene nederst på s. 132. Hvilke tanker gjorde du deg når du leste disse? Les salmene nederst på s. 132. Hvilke tanker gjorde du deg når du leste disse? Les salmene nederst på s. 132. Hvilke tanker gjorde du deg når du leste disse? 11

Hovedområde Emne Samfunnsfag Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Geografi: Verdensdelene /kart Historie: Midtøsten Lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovedtrekk i verden Lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, Drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konflikter på 1900- og 2000-tallet Vise hvordan hendelser kan framstilles ulikt, og drøfte hvordan interesser og ideologi kan prege synet på hva som blir opplevd som fakta og sannhet Drøfte viktige omveltinger i samfunnet i nyere tid, og reflektere over hvordan dagens samfunn åpner for nye omveltinger Underveis: Geografi Historie 10 s.152-173 Internett Lesing: Utforske, tolke og reflektere over faglige tekster for å forstå andre samfunn, steder og mennesker. Bruke informasjon fra kart. Informasjonshenting og kritisk lesing av kilder Skriving: Uttrykke, grunngi og argumentere for standpunkt, sammenligne, drøfte årsaker, virkninger og sammenhenger. Muntlig: Kunne forstå, beskrive, sammenligne og analysere kilder og problemstillinger ved å bruke fakta, teorier og definisjoner. Regning Tolke tabeller og grafiske framstillinger Digitale verktøy Søke etter informasjon, utforske nettsteder, utøve kildekritikk og nettvett og velge ut relevant informasjon om faglige tema. Analyse og vurdering Har god oversikt over verdensdelene og kan plassere mange land på kartet Drøfter årsaker til og virkninger av konflikter i Midtøsten Reflekterer over hvordan interesser og ideologi kan prege synet på konfliktene i Midøsten Forståelse og tolker Har oversikt over verdensdelene og kan plassere en del land på kartet Forklarer noen årsaker til og virkninger av konflikter i Midtøsten Kjenner til hvordan ideologier preger synet på hva som blir opplevd som fakta og sannhet i midtøstenkonfliktene Finner og henter ut informasjon Gjenkjenner verdensdelene Gjengir enkelte fakta om Midtøsten 12

Uke Basis Finner og henter ut Forstår og tolker Analyserer og reflekterer informasjon 34 VALG 2015 Vi jobber med kommune- og fylkestingsvalg. Utdelt materielt. Vi jobber med kommune- og fylkestingsvalg. Utdelt materielt. Vi jobber med kommune- og fylkestingsvalg. Utdelt materielt. 35 Verdensdelene: kart. Asia s. 30, Afrika s.48, Oceania s.63, Sør-Amerika s. 79 og Nord-Amerika Lærer gir lekse. Lærer gir lekse. Lærer gir lekse. 36 Verdenskart Historie: Midtøsten,Iran og Afghanistan-konfliktfylte deler av verden Les s.154-157 Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et kort referat fra hvert av dem. Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et kort referat fra hvert av dem. Gjør oppgave 4 s.173 37 Les s. 158-161 Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et kort referat fra hvert av dem. Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et referat fra hvert av dem. 38 Les s.162-168 Gjør «Husker du?» 9-16 s.171 Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et referat fra hvert av dem. 39 Hospitering Vi jobber videre med kart 40 Les s. 169-173 Prøve i uke 42 Les s. 172 og svar på spørsmålene Gjør oppgave 4 s.173 Lær ordforklaringene på s.161 Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et referat fra hvert av dem. Gjør «Husker du» s.171 Gjør oppgave 5 s.173 13

Naturfag Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Fenomener og stoffer Forskerspiren Undersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi eksempler på framstillingsmåter og bruksområder Forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til Planlegge og gjennomføre forsøk med påvisnings reaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff Eureka 10, Kapittel 3 og 4 http://web2.gyldendal.no /eureka/ Muntlig Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumenter og forklaringer Skriving Formulere spørsmål og hypoteser, skrive forklaringer, sammenligne og reflektere over naturfaglig informasjon. Lesing Samle informasjon og tolke og reflektere over tekster, lese oppskrifter og tolke tabeller og symboler Regning Innhente, bearbeide og framstille tallmateriale Digital Bruke nettressurs og levere rapporter digitalt Analyserer og reflekterer Forklarer hvordan organiske forbindelser er bygget opp og vurderer sammenhengen mellom strukturformel og den organiske forbindelsen Analyserer egenskapene til ulike typer alkoholer og reflekterer over positive og negative sider ved dem. Analyserer egenskapene til karboksylsyrer Drøfter ulike problemstillinger rundt produksjon og anvendelse av olje Analyserer og reflekterer over forsøksresultater Forstår og tolker Forklarer fotosyntesen med ord og kjemiske tegn Forklarer hvordan organiske forbindelser er bygget opp Forklarer forskjellen mellom ulike typer alkoholer Forklarer hvordan karboksylsyrer er bygget opp Forklarer hvordan råolje og naturgass er blitt dannet Forstår og tolker forsøksresultatene Finner og henter ut informasjon Kjenner til fotosyntesen Kan navngi noen ulike typer organiske forbindelser Kjenner til ulike typer alkoholer Navngir noen typer mat som inneholder karboksylsyre Kjenner til hvordan råolje og naturgass er blitt dannet Kan skrive en rapport ut i fra forsøkene som blir gjennomført i timene 14

Arbeidsplan i naturfag Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer Studér side 44-49 34 Organisk kjemi og C-atomet Hydrokarboner og egenskaper til disse Aktivitet 2 og 3 side 64-65 35 Studér side 50-53 Alkoholer Etanol- mer enn et rusmiddel Aktivitet 4 side 65 Studér side 54-57 36 Karboksylsyre Reaksjoner med karboksylsyrer Aktivitet 6 side 66 37 Studér side 58-59 Bioteknologi Praktisk og teoretisk prøve Gjør nøkkelspørsmålene på side 45 og 47. (Husk å svare med fullstendige setninger.) Skriv rapport Gjør nøkkelspørsmålene 1 og 2 på side 49, 51 og 53. (Svar med fullstendige setninger.) Lever rapport på ITL. Skriv 5 faktasetninger om karboksylsyrer Lever rapport på ITL. Gjør nøkkelspørsmål side 77 Øve til prøve Gjør nøkkelspørsmålene 2 og 3 på side 49 Gjør oppg.1, 6, 7, 9 og 10 på side 60 og 61. (Husk å svare med fullstendige setninger) Skriv rapport Gjør oppg.11, 13, 15 og 18 side 61 og 62. Husk å begrunne svarene. Lever rapport på ITL. Gjør oppg. 25, 26, 27 og 28 på side 63. Husk å svare med fullstendige setninger. Lever rapport på ITL. Gjør utfordringen på s 59 Øve til prøve Gjør utfordringene på side 45 og 47 Gjør oppg. 6, 9 10 og 11 på s.60 og 61. (Husk å svare med fullstendige setninger) Skriv rapport Gjør oppg. 15, 18, 20, 21, 22 og 24. Husk å begrunne svarene. Lever rapport på ITL. Gjør utfordringene på side 55 og 57 Gjør oppg. 27, 28 og 29 på side 63 Lever rapport på ITL. Gjør oppg. 31 på s 64 Øve til prøve 38 Studér side 74-81 (Studér bilder og bildetekster nøye) Dannelse av olje og gass Seismikk, leteboring, boring, produksjon, separering Gjør oppg. 3 og 5 side 88 Gjør olje-og gassfelt og leteboring på nettstedet Eureka Forklar i begrepslisten: kildebergart, reservoarbergart, takbergart, forkastningsfelle, seismikk og separere. Gjør oppg. 3 til og med 6 side 88 Gjør olje-og gassfelt og leteboring på nettstedet Eureka Forklar i begrepslisten: kildebergart, reservoarbergart, takbergart, forkastningsfelle, seismikk og separere. Gjør oppg.6, 9 og 10 side 88 og 89 Gjør olje-og gassfelt og leteboring på nettstedet Eureka 39 (Hospitering ved VGS) 40 Studér side 82-87 Destillasjon av råolje Behandling og bruk av fraksjonene Studér figurene på s 83 og forklar hva vi mener med fordamping og kondensering Forklar i begrepslisten: destillasjon, fraksjoner, krakking, fordamping, kondensering Gjør nøkkelspørsmål 2, 3 og 4 s.87 og oppg. 12 s.89 Forklar i begrepslisten: destillasjon, fraksjoner, krakking Gjør oppg. 14, 16 og 17 Gjør utfordring s.83 15

Hovedområde Emne Deutsch Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Kommunikasjon Språklæring Presens Språk, kultur og samfunn Jung Freizeit Schule Bundesländer Delta i enkle, spontane samtalesituasjoner Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner Skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Gi uttrykk for egne meninger Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i tilpassede og autentiske tekster Beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Samtale om dagligliv og personer Samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet Auf Deutsch 3, Texte und Übungen Lærers presentasjoner Keynote www.ndla.no tagesschau.de Zeitungen Muntlig Vise evne til å lytte og tale Skriftlig Bruke språket i stadig mer krevende sammenhenger Lesing Forstå, utforske og reflektere over stadig mer utfordrende tekster Regning Bruke språket i forbindelse med kvantifisering, beregninger, målinger og grafiske fremstillinger i hverdagslige sammenhenger Digitale verktøy Bruke digitale verktøy for å møte autentisk språk Analyserer og reflekterer Presenterer hovedinnhold fra utvalgte autentiske tekster Reflekterer over og uttrykker egne meninger om gitte emner Viser et bevisst forhold til egen språklæring Forstår og tolker Presenterer ulike emner muntlig Beskriver egen språklæring Skriver tekster som forteller og beskriver Viser noen kunnskaper om tyske delstater og skolesystem Finner og henter ut informasjon Finner relevante opplysninger i tilpassede tekster Behersker ord til aktuelle emner Deltar i enkle samtalesituasjoner 16

Woche Basis Information finden Information verstehen und verwenden 34 Willkommen NDLA.no tysk 1 Wie lernst du am besten Deutsch? Die Deutsche Sprache - Was kannst du schon? - Bitte nachdenken - Schreibe deine Sätze Was Neues? 35 Jung Grammatik: Verb Präsens Land: die Bundesländer 36 Freizeit Grammatik Seite 248-249 37 Verliebt Grammatik Seite 250-251 Text: Am Rande der Welt - Du liest Seite 224 und 12 - Du schreibst deine Wörter Text: Freizeit - Du liest Seite 16-17 - Du schreibst deine Wörter - Du löst Aufg 1 Seite 249 Text: Veriebt - Du liest den Text Seite 20 - Du schreibst deine Wörter - Du löst Aufg. 1 Seite 151 38 Schule Text: Das deutsche Schulsystem - Du liest den Text Seite 23 - Du schreibst deine Wörter 39 Ein anderes Program Wir vorbereiten die Präsentation für nächste Woche 40 Prüfung Eine müntliche Präsentation Grammatik: Präsens - Du schreibst Seite 249 Aufg 1 - Bitte lerne die Grammatik Sätze schreiben - Du schreibst drei Sätze über jeden Text Seite 225 - Du löst Aufg. 2 Seite 249 Grammatik - Du löst Aufg. 2 Seite 251 Jung - Freizeit - verliebt -Schule - Du machst deinen Wortschatz Überlegungen und Reflexionen Meine Meinung - Wie lernst du am besten Deutsch? - Bitte nachdenken - Schreibe deine Meinung Die Mauer www.ndla.no 25 Jahre Mauerfall. - Du liest den Text - Schreibe wichtige Punkte Meine Meinung: Wie ist es, jung zu sein? - Bitte nachdenken - Schreibe deine Meinung Meine Erzählung - Was hast du gestern gemacht? - Schreibe einige Sätze Meine Erzählung - Wie heisst das, jung sein? - Schreibe einige Sätze Jung Freizeit Verliebt Schule - Und deiner Meinung nach? - Du schreibst Sätze 17

FRANҪAIS Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Kommunikasjon Språk, kultur og samfunn Frankrike og regioner Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere Presentere ulike emner muntlig Kommunisere med forståelige uttale Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Gi uttrykk for egne meninger og følelser Samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet Ouverture 10 Utdelte ark Internett Muntlig Viser evne til å lytte og tale Skriftlig Bruker språket i stadig mer krevende sammenhenger Lesing Forstår, utforsker og reflekterer over stadig mer utfordrende tekster. Skaffer seg innsikt på tvers av kulturer Regning Gjør kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Digital Bruker digitale verktøy for å møte autentisk språk. Viser innsikt i kildekritikk, opphavsrett og personvern Analyserer og reflekterer Snakker fransk med tydelig og god uttale og intonasjon Holder en utfyllende presentasjon av en region i Frankrike Produserer setninger om Frankrike på fransk Forstår og tolker Snakker fransk med forståelig uttale Presenterer en region i Frankrike Former noen setninger om Frankrike på fransk Finner og henter ut informasjon Leser fransk med forståelig uttale Framfører noen setninger om en region i Frankrike Lister opp litt fakta om Frankrike 18

Arbeidsplan i fransk Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 34 Repetisjon av verb og artikler Vi repeterer stoff fra tidligere år og blir kjent med ny lærer og lærebok 35 Repetisjon av verb og eiendomsord Frankrike: «Paris» s.14 36 Frankrike «Un petit concours» s.34 Vouloir Les de to første avsnittene om Paris s.14 og lær deg glosene s. 15 Lær gloser s.54 til teksten «Un petit concours» Les teksten om Paris s. 14 (se gloser s. 30). Lag et sammendrag av teksten på norsk Gjør exercice 1 s.35. Les teksten om Paris s. 14 (se gloser s. 30). Gjør exercice 2 s. 17 Gjør exercice 2 s.35. 37 Frankrike Repetisjon av grunntall og ordenstall 38 Frankrike Repetisjon av futur proche Velg én region som du vil finne ut mer om. Hent informasjon (+ bilder) om denne regionen (f.eks. geografi, store byer, klima, turistattraksjoner, mat, kjente personer, etc) Regionen du velger skal presenteres for klassen i uke 40 Jobb med presentasjonen din Jobb med presentasjonen din Jobb med presentasjonen din 39 Frankrike Jobb med presentasjonen din Jobb med presentasjonen din Jobb med presentasjonen din 40 Frankrike Muntlig framføring 19

Español Hovedområde Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Kommunikasjon Språk, kultur og samfunn Bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet Kommunisere med forståelig uttale Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner Samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge Vale 3 Muntlig Kunne lytte, tale og forstå det nye språket. Skriftlig Forstå og ta i bruk språket i stadig meir varierte samanhengar. Lesing Forstå og finne informasjon i ulike tekstar Regning Kunne forstå, bruke og presentere tall i kvardagslege samanhengar. Digitale ferdigheter Opphavsrett og kildekritikk. Analyserer og reflekterer Har et rikt ordforråd av spanske gloser og kan bruke det skriftlig og muntlig. Kan fortelle om hva du og andre har gjort i sommerferien Behersker ulike verbformer og verbtider Kan reflektere rundt bruk og nytte av lese- og skrivestrategier Forstår og tolker Kan bruke en del gloser om tema, både skriftlig og muntlig Kan fortelle om hva du har gjort i sommerferien Bøyger verb riktig i setninger Brukar lese- og skrivestrategier Finner og henter ut informasjon Bruker grunnleggende gloser om tema, både skriftlig og muntlig Kan fortelle om noe du har gjort Kan formulere enkle setninger på spansk Kjenner til noen lese- og skrivestrategier 20

Arbeidsplan i spansk Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 34 Repetisjon verb og ordforråd Se gjennom ordkort på Brainscape og ta testen på its learning 35 Repetisjon regelrette og uregelrette verb i presens 36 Qué has hecho este verano? s 6 Presens perfektum s 91 Verb: haber 37 Qué habéis hecho durante este verano? s 8, nr.1-2 Presens perfektum s 91-92 38 Dónde han estado? s 10 Presens perfektum s 91-92 Skriv en presentasjon av deg selv. Bruk minst 4 verb. Les dialogen s 6, skriv og lær gloser s 7 Oppgaveark Les dialog 1, s 8, skriv og lær gloser s 9 Les brevene fra Eva og Juan Carlos. Hvor har de vært? Skriv hva du gjør på fritiden. Bruk minst 8 verb. Les dialogen s 6, skriv og lær gloser s 7 Lær verbet haber og hvordan presens perfektum dannes på spansk, se s 91. Oppgaveark Les dialogene, nr 1-2, s 8, skriv og lær gloser s 9 Skriv fem setninger i presens perfektum om hva du har gjort i sommer. Les brevene og finn ut hvor de har vært. Skriv hvor alle har vært på spansk. Hvor har du lyst til å reise? Skriv hva du og vennene dine liker å gjøre på fritiden. Bruk verb i entall og flertall. Les dialogen s 6, skriv og lær gloser s 7 Lær verbet haber og og hvordan presens perfektum dannes på spansk, se s 91 Oppgaveark Les dialogene, nr 1-4, s 8, skriv og lær gloser s 9 Skriv 8 setninger i presens perfektum om hva du har gjort i sommer. Skriv et kort svar på et av brevene. Hospitering 39 Repetisjon vær og geografiord. 40 Muntlig framf, 10 B,C Eget opplegg 10 A,D Repetisjonsoppgave om vær og geografi på eget ark. Les side 11, skriv og lær gloser s 11. Forbered muntlig framføring/eget opplegg 21

Engelsk fordypning Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Utforsking av språk og tekst Tekst og mening Eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere Identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstproduksjon Sammenlikne ord og grammatiske former i skriftlig og muntlig engelsk språkbruk Lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa Sammenligne nettsider med hensyn til informasjonsverdi og design Search 10 Internett Lesebøker i ulike sjangere og ulikt tematisk innhold Muntlig Lytte og tale. Forstå og bruke språket i varierte sammenhenger Skriftlig Forstå og bruke språket i varierte sammenhenger Lesing Styrke leseferdighetene og utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster Regning Lære nødvendige uttrykk og forstå grafiske framstillinger i hverdagslige sammenhenger Digital Utvikle språkkompetanse Analyserer og reflekterer Reflekterer over tema i selvvalgt bok Presenterer et emne med refleksjon og sammenheng Eksperimenterer med bruk av skriftlige og muntlige uttrykksformer i rollespill Reflekterer over innhold i tekster Forstår og tolker Forklarer hovedinnhold i selvvalgt bok Presenterer et emne med flyt og sammenheng Varierer uttrykksmåter skriftlig og muntlig i arbeid med rollespill Finner og henter ut informasjon Finner informasjon i ulike tekster og kan formidle denne muntlig Presenterer et emne med noe informasjon og innhold Oversetter enkle tekster fra engelsk til norsk Bruker ulike uttrykksmåter i rollespill 22

Arbeidsplan i Engelsk fordypning Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 34 «Stars and Stripes» s. 11 Muntlige aktiviteter Lesing i selvvalgt bok Forberede muntlig presentasjon Les første avsnitt og lær 5 nye ord Les teksten og forklar skriftlig hvorfor det amerikanske flagget kalles «Stars and Stripes» Les teksten og forklar skriftlig hvordan styresettet i USA er bygd opp 35 Kart over USA Muntlige aktiviteter/rollespill Lesing i selvvalgt bok Forberede muntlig presentasjon 36 «Route 66» s. 14 Muntlige aktiviteter/rollespill Lesing i selvvalgt bok Forberede muntlig presentasjon Fyll ut kartet med byer, elver, fjell, severdigheter, historiske steder og annet du finner interessant Fyll ut kartet med byer, elver, fjell, severdigheter, historiske steder og annet du finner interessant Les de to første avsnittene og lær 5 nye ord Les teksten og lær nye ord Fyll ut kartet med byer, elver, fjell, severdigheter, historiske steder og annet du finner interessant Les teksten og skriv et avsnitt om hvordan Route 66 oppstod som begrep i USA 37 «The Coca-Cola story s. 18 Muntlige aktiviteter/rollespill Lesing i selvvalgt bok Forberede muntlig presentasjon Les første avsnitt og lær 5 nye ord Les teksten og skriv et avsnitt om hvorfor Coca-Cola har blitt så populært Les teksten og skriv et avsnitt om hvorfor Coca-Cola er en positiv eller negativ oppfinnelse 38 Framføre minitalk om emnet USA 39 Muntlig aktiviteter/rollespill 40 Vi jobber med ulike nettsider Fyll ut utdelt skjema Fyll ut utdelt skjema Fyll ut utdelt skjema 23

Teknologi i praksis Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Undersøkelser Ideutvikling og produksjon Undersøke teknologiske produkter og de valgene som er gjort med tanke på bruk, tekniske løsninger, funksjonalitet og design Demonstrere riktig bruk av utvalgte verktøy Utvikle er realistisk kravspesifikasjon for et teknologisk produkt og beskrive hvilke behov produktet skal dekke Framstille produktet med egne materialer, komponenter, og funksjonelle teknologiske løsninger Bruke kunnskaper om andre produkter i arbeidet med eget produkt Teste egne produkt og foreslå mulige forbedringer Tekster om teknologi og design Lesing Finner, tolker og vurderer informasjon i bruksanvisninger og andre tekster der teknologiske produkter omtales. Muntlig/Skriftlig Gjengir, bruker og reflekterer over teknologiske produkters funksjonalitet og design. Regning Finner, bruker og analyserer tall, målenheter, formler og grafikk tilknyttet arbeid med teknologiske produkter. Digitale verktøy Finner, anvender og vurderer informasjon ved hjelp av digitale verktøy. Analyserer og reflekterer Analyserer og reflekterer over teknologiske produkters virkemåte, teknologiske løsninger, funksjonalitet og design Demonstrer riktig bruk av utvalgt verktøy Framstiller et produkt med velbegrunnede og gode valg av egne materialer, komponenter, og funksjonelle teknologiske løsninger Tester eget produkt og foreslår mulige forbedringer Forstår og tolker Forstår teknologiske produkters virkemåte, teknologiske løsninger, funksjonalitet og design Forstår hvordan det utvalgte verktøyet skal håndteres Framstiller et produkt med egne materialer, komponenter, og funksjonelle teknologiske løsninger Tester eget produkt og forstår i hvilken grad det fungerer Finner og henter ut informasjon Henter informasjon om teknologiske produkters virkemåte, teknologiske løsninger, funksjonalitet og design Finner fram riktig verktøy Framstiller et produkt med egne materialer og komponenter Tester eget produkt 24

Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 34 Gjennomgang av mål for perioden Gjøre seg kjent med verktøy FIRST Lego League Alternativt opplegg for elever som velger dette 35 Oppstart keative prosesser FIRST Lego League Alternativt opplegg for elever som velger dette 36 Utforme løsningsforslag FIRST Lego League Alternativt opplegg for elever som velger dette 37 Fremstille produktet FIRST Lego League Alternativt opplegg for elever som velger dette 38 Teste eget produkt og foreslå mulig utbedringer FIRST Lego League Alternativt opplegg for elever som velger dette 39 Gjøre utbedringer FIRST Lego League Alternativt opplegg for elever som velger dette 40 Oppsummering FIRST Lego League Alternativt opplegg for elever som velger dette 25

Internasjonalt samarbeid Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Kommunikasjon Samfunn og kultur Velge tema, hensiktsmessig kommunikasjonsteknologi og språk tilpasset formålet Planlegge, produsere og kommunisere innhold Benytte grunnleggende regler for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Utveksle informasjon om miljø, livssyn, underholdning, sport og kultur med elever i andre land Utveksle synspunkter om forskjeller og likheter mellom egen og andres kultur og interesser Internett Diverse kilder Muntlig Lytte til og delta i samtaler om ulike tema Skriftlig Formidle egne og andres synspunkter på en tydelig og hensiktsmessig måte Lesing Finne nyttig informasjon, oppleve og forstå resonnement. Utvikle evne til å tolke og forstå ulike tekster Regning Bruke, sammenligne, analysere og presentere statistisk materiale som illustrerer utvikling og variasjon Digital Bruke digitale ressurser hensiktsmessig og utøve kildekritikk og nettvett Analyserer og reflekterer Utvikler grunnleggende kunnskaper for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Presenterer et emne oversiktlig og med relevant informasjon og viser høy grad av innsikt og refleksjon Forstår og tolker Bruker grunnleggende regler for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Presenterer et emne oversiktlig og med informasjon og viser god forståelse og evne til å tolke stoffet Finner og henter ut informasjon Finner informasjon og bruker de grunnleggende regler for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Presenterer et emne med noe oversikt og informasjon 26

Arbeidsplan i Internasjonalt samarbeid Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 34 Introduksjon Bli bedre kjent med faget og hverandre Lag «Min profil» Forventninger til faget Lag «Min profil» Forventninger til faget Lag «Min profil» Forventninger til faget 35 Gruppearbeid Internasjonale organisasjoner Arbeid i grupper. Planlegg og fordel oppgaver Skriv i logg Arbeid i grupper. Planlegg og fordel oppgaver Skriv i logg Arbeid i grupper. Planlegg og fordel oppgaver Skriv i logg 36 Gruppearbeid Internasjonale organisasjoner Arbeid i grupper Skriv i logg Arbeid i grupper Skriv i logg Arbeid i grupper Skriv i logg 37 Gruppearbeid Internasjonale organisasjoner Arbeid i grupper Skriv i logg Arbeid i grupper Skriv i logg Arbeid i grupper Skriv i logg 38 Presentasjon av gruppearbeid Muntlig/powerpoint+plakat Arbeid i grupper Presentasjon Skriv i logg Arbeid i grupper Presentasjon Skriv i logg Arbeid i grupper Presentasjon Skriv i logg 39 Hospitering Hospitering Hospitering Hospitering 40 Erfaringsutveksling Diskusjoner/evaluering Erfaringsutveksling Diskusjoner/evaluering Erfaringsutveksling Diskusjoner/evaluering Erfaringsutveksling Diskusjoner/evaluering 27

Fysisk aktivitet og helse Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Fysiske aktiviteter Kosthold og helse Delta i gruppeaktiviteter eller individuelle aktiviteter som utfordrer både koordinative og fysiske ferdigheter Gjøre sitt beste, samhandle med og oppmuntre medelever Samtale om sammenhengen mellom fysisk aktivitet, mestring og bevegelsesglede Planlegge og gjennomføre et eget aktivitetsopplegg Utveksle synspunkter om aktuelle råd og anbefalinger om kosthold og fysisk aktivitet. Internett Forelesing Muntlig Formidle inntrykk og opplevelser fra ulike aktiviteter. Lytte til andre og gi respons og være bevisst på mottakeren når en snakker. Samtale om regler. Lesing Hente, tolke, forstå og vurdere informasjon fra aktuelle tekster for faget. Regning Måle lengde, tider og krefter. Bruke, forstå og tolke når en skal planlegge og gjennomføre treningsarbeid. Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy for å finne informasjon, planlegge aktivitet og trening. Analyserer og reflekterer Deltar aktivt og viser engasjement i ulike aktiviteter Beskriver egne tanker om sammenhengen mellom fysisk aktivitet, mestring og bevegelsesglede Veileder, beskriver og viser medelever en utvalgt aktivitet/idrett Forstår og tolker Deltar og samhandler med andre elever i ulike aktiviteter Forteller hvilke aktiviteter/idretter du liker/mestrer og hvorfor Finner og henter ut informasjon Deltar og samhandler med andre elever i ulike aktiviteter Forteller om aktiviteter/idretter du liker 28

Kunst og håndverk Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Arkitektur Visuell kommunikasjon Tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv Samtale om arkitekttegninger Vurdere funksjonell innredning av rom, stil og smak og visualisere ulike løsninger Bruke ulike funksjoner og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser Akantus Arkitekttegning Muntlig Presentasjon av eget arbeid Skriftlig Arbeide med tegning Lesing Nyttiggjøre seg informasjon Regning Arbeide med proporsjoner, dimensjoner, målestokk og geometriske grunnformer Digital Kunnskap om estetiske virkemidler Analyserer og reflekterer Tegner hus og rom i topunktsperspektiv Analyserer arkitekttegninger Tegner et funksjonelt rom med egne løsninger Bruker ulike materialer og redskaper i bildet Analyserer og reflekterer over eget arbeid Forstår og tolker Tegner hus og rom med perspektiv Forstår arkitekttegninger Tegner funksjonell innredning Bruker ulike materialer i bildet Tolker eget arbeid Finner og henter ut informasjon Tegner hus og rom Sier noe om arkitekttegninger Tegner et innredet rom Lager og leverer et bilde 29

Kroppsøving Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Idrettsaktivitet Fotball Utholdenhet Trening og livsstil Trene på og bruke ulike ferdigheter i utvalgte lagidretter, individuelle idretter og alternative bevegelsesaktiviteter. Praktisere fair play ved å bruke egne ferdigheter og kunnskaper til å gjøre andre gode. Bruke lek og ulike treningsformer til å utvikle egen kropp og helse. Forklare sammenhengen mellom fysisk aktivitet, livsstil og helse Internett: http://ndla.no/nb/no de/5183 http://ndla.no/nb/no de/5186 http://ndla.no/nb/no de/17870 http://ndla.no/nb/no de/2527 http://ndla.no/nb/no de/5179 http://ndla.no/nb/no de/1392 http://ndla.no/nb/no de/74783 Muntlig Formidler inntrykk og opplevelser fra ulike aktiviteter. Lytte til andre og gi respons og være bevisst på mottakeren når en snakker. Samtale om regler. Lesing Hente, tolke, forstå og vurdere informasjon fra aktuelle tekster for faget. Regning Måler lengde, tider og krefter. Bruke, forstå og tolke når en skal planlegge og gjennomføre treningsarbeid. Digitalt Bruke digitale verktøy for å finne informasjon, planlegge aktivitet og trening. Analyserer og reflekterer Mestrer fair play og gjør andre gode. Viser evne til utvikling innen utholdenhet. Mestrer forskjellige skudd, mottak og pasninger. Har ballkontroll. Kan reglene i fotball og bruker dem aktivt. Forstår og tolker Bruker fair play og forsøker å gjøre andre gode. Viser tegn til utvikling innen utholdenhet. Bruker forskjellige skudd, mottak og pasninger. Har delvis ballkontroll. Kan regler. Finner og henter ut informasjon Kjenner til fair play. Kjenner til muligheten for utvikling innen utholdenhetstrening.. Deltar i fotball. Hørt om regler. 30

Musikk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Komponering Musisering Bruke digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å manipulere lyd og sette sammen egne komposisjoner. Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene Skape egne danseuttrykk med utgangspunkt i musikkens karakter CD-er Gosenrevyens musikkatalog Digitale verktøy for musikkredigering Lesing Tolker og forstår ulike musikalske uttrykk, symboler, tegn og former for notasjon Skriving Bruker ulike former for notasjon, og spiller inn et stykke som kan tas vare på. Muntlig Synger, deltar i samspill. Formidler musikalsk opplevelse, setter ord på hva en hører, og selv ønsker å uttrykke og å formidle Regning Er kjent med musikkens grunnelementer, ulike musikalske mønstre, variasjoner og former Analyserer og reflekterer Bruker digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å manipulere lyd og sette sammen egne komposisjoner med god rytme og melodi Fremfører alle sangene med god rytme og melodi Danser rytmisk korrekt, og får med hele kroppen i dansen Forstår og tolker Bruker musikkprogram til å sette sammen egne komposisjoner Fremfører noen av sangene Danser for det meste rytmisk korrekt, får med armer og bein i dansen Finner og henter ut informasjon Bruker musikkprogram Fremfører deler av noen sanger Danser tidvis rytmisk korrekt Digitale verktøy Bruker nettsteder for å finne sanger, musikk, og ressurser til egen musisering 31