Integrert? Vedleggstabeller til boka. Innvandrere og barn av innvandrere i utdanning og arbeidsliv. Abstrakt forlag AS

Like dokumenter
Bak apotekdisken, ikke foran tavla

TAB_UTD_PERSON. Koder. Variabelnavn Kortnavn Datatype, lengde. Definisjon Kommentar. Gyldig fra: Gyldig til: Gyldig fra: Gyldig til: Gyldig fra:

Innvandring, integrering og inkludering, regionalt perspektiv

6 Utdanningsnivå og bosted

Arbeidsnotat. Foreløpige analyser av nasjonale prøver 2007

Flere tar utdanning og stadig lengre

Hvem blir lærere i Norge?

Forelesning 16 Regresjonsanalyse 3. Regresjonsanalyse av timelønn. Modeller med samspill

1. Innledning Utdanning Arbeid Inntekt Valgdeltakelse

Store forskjeller i ekteskapsmønstre blant innvandrere i Norge

1. Innledning Utdanning Inntekt Valgdeltakelse Holdninger til innvandrere og innvandringspolitikk...

Studenters arbeid utenom studiene: Kvalitetsreform uten effekt?

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE 8. april (4 timer)

Kan ikke? Vil ikke? Får ikke?

INSTITUTT FOR SOSIOLOGI OG SAMFUNNSGEOGRAFI EKSAMEN I SOSIOLOGI (MASTER) SOS KVANTITATIV METODE. SKOLEEKSAMEN 11. mai 2005 (4 timer)

SØF-rapport nr. 04/10. Videregående opplæring og arbeidsmarkedstilknytning for unge voksne innvandrere

Nasjonalitetsforskjeller i karakterer i videregående opplæring

Dokumentasjonsnotat: «Ut av videregående med ulik kompetanse de første årene på arbeidsmarkedet»

Gjennomstrømning i høyere utdanning

Gjennomstrømning i videregående opplæring tall for 2005-kullet

Forelesning 17 Logistisk regresjonsanalyse

Sosial mobilitet og kulturell tilpasning blant ungdom i det flerkulturelle Oslo og Akershus

Hvorfor har forskjellen. i t-testen på nå blitt redusert til ?

Har du en utenlandsfødt bestemor eller bestefar?

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Fullført og bestått, hva forteller tallene?

1. Beskrivelse av totalpopulasjonen

REGJERINGENS MÅL FOR INTEGRERING. er at alle som bor i Norge skal få bruke ressursene sine og bidra til fellesskapet

Vedlegg 2. Regresjoner

Innvandring og integrering: Hvordan går det nå, egentlig?

6. Valgdeltakelse. Det var lavere valgdeltakelse blant stemmeberettigede

Innvandrernes barn integreringens lakmustest. Hanne C. Kavli, 11 oktober 2016

Leger på lager. Kristin Henriksen. Overkvalifiserte innvandrere

Mange innvandrere digitalt ekskludert

SKOLEEKSAMEN 8. januar 2008 (4 timer)

Store forskjeller i innvandreres utdanningsnivå

Hvem gifter innvandrere i Norge seg med?

Forelesning 18 SOS1002

3. Utdanning. Gunnlaug Daugstad. prosent for norskfødte med innvandrerforeldre, I 2007 gikk nær barn med minoritetsbakgrunn. 89 prosent.

Unge innvandrere i utdanning og overgang til arbeid

Clara Åse Arnesen. Grunnskolekarakterer våren NIFU skriftserie nr. 32/2003

Innvandrernes barn integreringens lakmustest. Hanne C. Kavli, 21 november 2017

Utdanning. Innvandring og innvandrere Utdanning

Flyktningkrisen utfordringer og muligheter. Christine Meyer

SENSORVEILEDNING FOR SKOLEEKSAMEN I SOS KVANTITATIV METODE. 11. mars 2015 (4 timer)

Med en fot innenfor? - Arbeidstilknytning og inntekt blant innvandrere i ulike næringer i Oslo. Arne Kristian Aas

Ungdom med innvandrerbakgrunn i norsk utdanning ser vi en fremtidig suksesshistorie?

Videregående utdanning for voksne. effekter på arbeid og ledighet

Så er det likevel noe(n) som stemmer om valgdeltakelsen i den ikke-vestlige innvandrerbefolkningen

SKOLEEKSAMEN 2. november 2007 (4 timer)

Innvandrerkvinner i jobb er mer likestilte

EKSAMEN I SOS4020 KVANTITATIV METODE (MASTER) 14. MAI 2004 (4 timer)

Er det enklere å anslå timelønna hvis vi vet utdanningslengden? Forelesning 14 Regresjonsanalyse

Studiekompetanse og yrkeskompetanse - minoritetselever i videregående opplæring

Innhold. Forord...5 Innledning...6. Fakta om innvandrerbefolkningen i Drammen...9

SOS1120 Kvantitativ metode. Regresjonsanalyse. Lineær sammenheng II. Lineær sammenheng I. Forelesningsnotater 11. forelesning høsten 2005

Sosial bakgrunn betyr mer enn innvandrerbakgrunn

Utfordringer i velferdsstaten knyttet til uføretrygd.

Færre barn med kontantstøtte

Flere i utdanning på alle nivå

Ungdom med innvandrerbakgrunn i norsk utdanning

2007/29 Rapporter Reports. Kristin Henriksen. Fakta om 18 innvandrergrupper i Norge. Statistisk sentralbyrå Statistics Norway Oslo Kongsvinger

Utdanning. Elisabeth Falnes-Dalheim

6. Utdanning og oppvekst

Rekruttering av elever med minoritetsspråklig bakgrunn til høyere utdanning

NHOs kompetansebarometer 2015

Undersøkelse om frivillig innsats

Birgit Bjørkeng og Minja Tea Dzamarija Fullføring av videregående opplæring Gjennomstrømning blant innvandrere og norskfødte med innvandrerforeldre

ME Vitenskapsteori og kvantitativ metode

SKOLEEKSAMEN 29. september 2006 (4 timer)

5. Utdanning. 40 Fylkesstatistikk for Hedmark 2015 Utdanning

Gjennomføring av videregående skole for minoritetselever

Undersøkelse om familiepraksis og likestilling i innvandrede familier for Fafo

3. Utdanning. Trude Fjeldseth

Orientering om søkertall. - Oppdatert etter rektoratorientering

Fakta om innvandrerbefolkningen

SOS3003 Eksamensoppgåver

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Forelesning 13 Regresjonsanalyse

Innvandrerbefolkningen er mangfoldig

EKSAMEN I SOSIOLOGI SOS KVANTITATIV METODE. ORDINÆR SKOLEEKSAMEN 4. april 2011 (4 timer)

Framskriving av antall innvandrere

En av tre har høyere utdanning

Rapport 3/2010. Utdannings- og arbeidskarrierer hos unge voksne: Hvor havner ungdom som slutter skolen i ung alder?

Betydningen av innvandring for økonomisk vekst og offentlige finanser fremover. Samfunnsøkonomene, Erling Holmøy

NHOs kompetansebarometer Kompetansebehov blant NHOs medlemsbedrifter

5 Utdanning i SUF-området

5. Utdanning. Utdanning. Kvinner og menn i Norge 2000

5 Utdanningsnivå i SUF området økende kjønnforskjeller

Lokal opplæring i samarbeid med arbeidslivet (LOSA) i Finnmark. En kort vurdering av resultater

Integrering og utdanning

3 Gjennomstrømning i videregående opplæring

SENSORVEILEDNING FOR DEN KVANTITATIVE DELEN AV EKSAMENSOPPGAVEN I SOS1002 HØSTEN 2006

Frafall i høyere utdanning: Hvilken betydning har sosial bakgrunn?

Notater. Lars Østby (red) Innvandrere i Norge Hvem er de, og hvordan går det med dem? Del II Levekår. 2004/66 Notater 2004

AFP og tidligpensjonering

Karakterstatistikk for viderega ende opplæring skolea ret

EKSAMEN I SOS1120 KVANTITATIV METODE 6. DESEMBER 2007 (4 timer)

Transkript:

Vedleggstabeller til boka Gunn Elisabeth Birkelund og Arne Mastekaasa (red.) Integrert? Innvandrere og barn av innvandrere i utdanning og arbeidsliv Abstrakt forlag AS

Kapittel 2 Tabell 2.1. Regresjonsanalyser av grunnskolekarakterer mot elevkategori, sosial bakgrunn og foreldres sivilstand Modell 1 Modell 2 Modell 3 Gutter Jenter Gutter Jenter Gutter Jenter b s.f. b s.f. b s.f. b s.f. b s.f. b s.f. Konstant 41,36*** 0,08 46,06 *** 0,07 35,56*** 0,16 40,73*** 0,16 33,90*** 0,18 39,15 *** 0,18 Etterkommer ikke-vestlig land -1,27*** 0,25-2,35*** 0,23 0,88*** 0,24-0,33 0,22 0,47* 0,24-0,69** 0,22 Utenlandsfødt far ikke-vestlig land -1,43*** 0,34-2,03*** 0,32-0,80* 0,32-1,34*** 0,30-0,12 0,32-0,66* 0,30 Utenlandsfødt mor ikke-vestlig land -1,00** 0,39 0,00 0,36-1,34*** 0,36-0,37 0,34-1,13** 0,35-0,28 0,33 Foreldre høyere universitet-/høyskoleutd, 6,42*** 0,23 5,90*** 0,22 6,42*** 0,23 5,90 *** 0,21 Foreldre lavere universitet-/høyskoleutd, 5,24*** 0,16 4,72*** 0,15 5,20*** 0,15 4,67 *** 0,15 Inntekt 0,79*** 0,03 0,73*** 0,03 0,70*** 0,03 0,64 *** 0,03 Inntekt kvadrert -0,01*** 0,00-0,01*** 0,00-0,01*** 0,00-0,01*** 0,00 Gift/samboende 2,77*** 0,15 2,63 *** 0,14 Justert R 2 0,002 0,008 0,158 0,159 0,174 0,176 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = koeffisientens standardfeil. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05

Kapittel 3 Tabell 3.1. Logistiske regresjonsanalyser av gjennomføring på studieforberedende linjer Modell 1 Modell 1b Modell 2 Modell 3 b s.f. b s.f. b s.f. b s.f. Konstant 0,938 *** 0,013-1,653*** 0,084 1,899*** 0,017 1,310*** 0,015 Etterkommer født i Norge -0,605 *** 0,054 0,199** 0,067-0,915*** 0,059-0,457*** 0,069 Etterkommer født i utlandet -0,767 *** 0,052 0,127* 0,065-0,993*** 0,057-0,568*** 0,067 Kjønn (referanse: gutt) 0,453 *** 0,018-0,010 0,021 0,153*** 0,023 0,440*** 0,021 Karaktersnitt grunnskole -2,376*** 0,115 Karaktersnitt 2 2,496*** 0,073 Karaktersnitt 3-0,440*** 0,014 Antall søsken (referanse: ingen søsken): 1 søsken 0,153*** 0,048 2 søsken 0,064 0,048 3 søsken 0,001 0,052 4 eller flere søsken -0,145* 0,059 Foreldres utdanning (referanse: grunnskole): Videregående grunnutdanning 0,184*** 0,048 Videregående skole 0,204*** 0,042 Høyere utdanning, lavere grad 0,332*** 0,043 Høyere utdanning, høyere grad 0,356*** 0,051 Foreldres inntekt (referanse: desil 1): Desil 2 0,163*** 0,052 Desil 3 0,198*** 0,052 Desil 4 0,322*** 0,052 Desil 5 0,273*** 0,052 Desil 6 0,393*** 0,052 Desil 7 0,465*** 0,051 Desil 8 0,400*** 0,051 Desil 9 0,393*** 0,051 Desil 10 0,441*** 0,051 N 68022 68022 68022 59313 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = koeffisientens standardfeil. Modell 1: gjennomføring av hele utdanningen, Modell 1b: gjennomføring av hele utdanningen når sosial bakgrunn, karakterer etc, holdes likt, Modell 2: gjennomføring av VG1, Modell 3: gjennomføring av hele utdanningen blant dem som har gjennomført VG1,. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05

Tabell 3.2. Logistiske regresjonsanalyser av gjennomføring på yrkesfag Modell 1 Modell 1b Modell 2 Modell 3 b s.f. b s.f. b s.f. b s.f. Konstant -0,720*** 0,013-3,508*** 0,090 1,105*** 0,014-0,387*** 0,014 Etterkommer født i Norge -0,242** 0,092 0,399*** 0,103-0,662*** 0,091-0,102 0,110 Etterkommer født i utlandet -0,331*** 0,079 0,416*** 0,089-0,930*** 0,075 0,039 0,098 Kjønn (referanse: gutt) 0,724*** 0,019 0,377*** 0,021 0,356*** 0,022 0,719 *** 0,021 Karaktersnitt grunnskole 1,549*** 0,149 Karaktersnitt 2 0,001 0,100 Karaktersnitt 3-0,025 0,021 Antall søsken (referanse: ingen søsken): 1 søsken 0,161** 0,051 2 søsken 0,183*** 0,051 3 søsken 0,086 0,055 4 eller flere søsken -0,084 0,061 Foreldres utdanning (referanse: grunnskole): Videregående grunnutdanning 0,248*** 0,037 Videregående skole 0,235*** 0,033 Høyere utdanning, lavere grad 0,292*** 0,038 Høyere utdanning, høyere grad 0,374*** 0,062 Foreldres inntekt (referanse: desil 1): Desil 2 0,167*** 0,044 Desil 3 0,279*** 0,044 Desil 4 0,235*** 0,045 Desil 5 0,331*** 0,045 Desil 6 0,300*** 0,046 Desil 7 0,341*** 0,048 Desil 8 0,387*** 0,050 Desil 9 0,352*** 0,053 Desil 10 0,409*** 0,062 N 48276 48276 48276 37351 Note: Se note til tabell 3.1.

Kapittel 4 Tabell 4.1. Betydningen av landbakgrunn og sosial bakgrunn for frafall. Logistisk regresjon Yrkesfag Allmennfag Modell 1 Modell 2 Modell 1 Modell 2 b s.f. b s.f. b s.f. b s.f. Konstant -0,30 *** 0,02 0,59*** 0,03-1,17*** 0,01 0,28*** 0,03 Landbakgrunn (majoritet = 0): Tyrkia 0,43 *** 0,10-0,04 0,10 1,12*** 0,12 0,31** 0,12 Pakistan 0,40 *** 0,07-0,03 0,07 0,85*** 0,05 0,17*** 0,05 Iran 1,01 *** 0,18 0,74*** 0,19 0,81*** 0,10 0,56*** 0,10 Vietnam 0,23 * 0,10-0,13 0,10 0,21** 0,08-0,32*** 0,08 Chile 0,68 *** 0,12 0,59*** 0,13 0,54*** 0,14 0,35* 0,14 Foreldres utdanning (0 = grunnskole): Videregående utd, -0,31*** 0,02-0,65*** 0,03 Kort høyere utd, -0,60*** 0,02-1,14*** 0,03 Lang høyere utd, -0,64*** 0,04-1,38*** 0,03 Ukjent utd, -0,13 0,08-0,48*** 0,09 Familieinntekt (i 100 000 NOK) -0,17*** 0,01-0,08*** 0,00 Familieinntekt kvadrert 0,01*** 0,00 0,0003*** 0,0000 N 182202 181966 214972 214417 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = standardfeil. I tillegg til variablene i tabellen er det kontrollert for alder, alder kvadrert, kjønn, studieretning og bosted. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05 Tabell 4.2. Betydningen av landbakgrunn for arbeidsmarkedstilknytning etter frafall fra yrkesfag. Multinomisk logistisk regresjon med ikke sysselsatt eller i utdanning som referansekategori Fullt sysselsatt Delvis sysselsatt I utdanning b s.f. b s.f. b s.f. Tyrkia 0,43 0,28 0,60* 0,29-0,48 0,55 Pakistan -0,44* 0,16-0,08 0,17-0,47 0,26 Iran -1,21 0,68 0,21 0,49-0,34 0,78 Vietnam -0,42 0,32-0,50 0,36-0,16 0,43 Chile -0,94 0,67-0,03 0,52 1,35* 0,44 konstant 0,24 0,06-0,28 0,07-1,21 0,09 N 27813 Note: Se note til Tabell 4.1

Tabell 4.3. Betydningen av landbakgrunn for arbeidsmarkedstilknytning etter frafall fra allmennfag. Multinomisk logistisk regresjon med ikke sysselsatt eller i utdanning som referansekategori Fullt sysselsatt Delvis sysselsatt I utdanning b s.f. b s.f. b s.f. Tyrkia 0,69* 0,33 0,31 0,35 0,44 0,51 Pakistan 0,52* 0,15 0,39* 0,15 0,64* 0,21 Iran -0,05 0,50-0,35 0,52 0,99 0,52 Vietnam -0,35 0,34 0,19 0,27-0,47 0,54 Chile -0,62 0,67-0,84 0,67 0,44 0,67 konstant 0,06 0,04-0,16 0,04-1,47 0,07 N 19745 Note: Se note til Tabell 4.1

Kapittel 5 Tabell 5.1. Regresjon av karakterer mot andel elever med innvandrerbakgrunn og kontrollvariabler Modell 1 Modell 2 b s.f. b s.f. Andel på skolen med innvandrerbakgrunn -0,09* 0,05 0,12* 0,05 Innvandrerbakgrunn (0=ingen): Etterkommere -0,35* 0,04-0,18* 0,05 Innvandrere -0,55* 0,06-0,12 0,08 Andel på skolen med høyt utd, foreldre 0,23* 0,05 Foreldres utdanning (grunnskole=0): Foreldres utdanning nivå 1 0,12* 0,04 Foreldres utdanning nivå 2 0,31* 0,04 Foreldres utdanning nivå 3 0,58* 0,04 Kjønn (menn=0) 0,13* 0,03 Alder (0=19 år) -0,14* 0,03 Etterkommere x andel innvandrerbakgrunn -0,02 0,03 Innvandrere x andel innvandrerbakgrunn -0,16* 0,06 Konstant -0,06 0,05-0,43* 0,05 N 5508 5508 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = standardfeil. Signifikansnivå er angitt slik: * p<0,05

Kapittel 6 Tabell 6.1. Multinomisk logistisk regresjon av valg av fag. Universitetsstudenter HF/SV-fag Helseprofesjoner Jus b s.f. b s.f. b s.f. Konstant 1,425 *** 0,018-0,525*** 0,026-1,903*** 0,045 Jente 0,710 *** 0,026 1,054*** 0,034 0,838*** 0,057 Innvandrer -1,137*** 0,134-0,264 0,182-0,901* 0,423 Barn av innvandrere -1,012*** 0,114 0,255 0,135-1,026** 0,390 Samspill innvandrer x jente 0,369 * 0,186-0,373 0,246 0,094 0,525 Samspill barn av innv. x jente 0,046 0,158-0,426* 0,184 0,300 0,464 N 61686 61686 61686 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = standardfeil. Referansekategori for fag er matematisknaturvitenskapelige fag. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05 Tabell 6.2. Multinomisk logistisk regresjon av valg av fag. Høyskolestudenter. Kunst, kultur og lærerfag Ingeniør og teknikk Omsorgs- og pleiefag Resten b sf. b sf. b sf. b sf. Konstant -0,606 0,407-0,843*** 0,240-0,412 0,391-0,680 0,706 Gutt -1,234*** 0,026 1,006 *** 0,025-2,448*** 0,036 0,932*** 0,037 Innvandrere -1,019*** 0,272 0,278 * 0,113 0,186 0,258-1,204*** 0,290 Barn av innvandrere -0,994*** 0,203-0,049 0,092-0,319 0,246-2,386*** 0,384 Samspill innvandrer x kjønn 0,086 0,322-0,022 0,190 0,170 0,284-0,361 0,485 Samspill etterkommer x kjønn 0,490* 0,248-0,233 0,147 0,347 0,266-1,112* 0,513 N 63221 63221 63221 63221 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = standardfeil. Referansekategori for fag er administrasjon, økonomi og handel. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05.

Kapittel 7 Tabell 7.1. Logistiske regresjoner av sannsynlighet for frafall Modell 1 Modell 2 b sf. b sf. Konstant -2,753*** 0,031-1,922*** 0,096 Etterkommer 0,000 0,088-0,263** 0,095 Innvandrer 0,012 0,086-0,220* 0,093 Kjønn (kvinne) -0,080 0,041 Antall søsken 0,002 0,014 Alder ved studiestart 0,004 0,004 Flyttet til lærestedskommune -0,057 0,046 Utdanningsretning (ref. Handel, markedsføring, hotell- og reiselivsfag) Historie og samfunnsfag 0,042 0,110 Førskoleutdanning -0,795*** 0,092 Lærerutdanning -1,165*** 0,088 Økonomiske fag -0,278** 0,082 Naturvitenskapelige fag -0,757*** 0,087 Informasjons- og datateknologi -0,407*** 0,088 Sykepleie og omsorg -1,246*** 0,087 Sosialfag -0,887*** 0,094 Foreldres utdanning (ref. grunnskole) Forelder videregående skole -0,177*** 0,046 Forelder høyere utdanning -0,203*** 0,046 Foreldres inntekt når 16-20 år -0,034** 0,010 Karakterer fra videregående skole -0,372*** 0,032 Inntekt 0,023 *** 0,003 Sivilstand -0,077 0,090 Antall barn under 6 år 0,064 0,047 Kontroll for antall semester Ja Ja N 87815 87815 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = standardfeil. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05.

Kapittel 8 Tabell 8.1. Regresjonsanalyser av karakterer på cand.mag.-nivå Modell 1 Modell 2 b s.f. b s.f. Konstant -0,049*** 0,009-1,916*** 0,078 Etterkommer -0,470*** 0,038-0,463*** 0,039 Innvandrer -0,544*** 0,032-0,449*** 0,044 Gjennomsnittskarakter vgs 0,431*** 0,012 Foreldreinntekt 0,007* 0,003 Manglende inntektsopplysning 0,112* 0,057 Foreldres utdanning (ref. grunnskole) Foreldre med videregående utdanning -0,029 0,054 Foreldre med høyere utdanning, lavere nivå 0,077 0,055 Foreldre med høyere utdanning, høyere nivå 0,192** 0,057 Manglende opplysninger om foreldreutdanning 0,035 0,065 Fagretning (ref. andre utdanninger) Fagretning helseprofesjoner -0,195*** 0,051 Fagretning matematikk/naturvitenskap/teknologi -0,037 0,020 Lærested (ref. Universitetet i Oslo) Universitetet i Bergen -0,066** 0,023 Universitetet i Tromsø 0,031 0,038 NHH -0,275*** 0,045 NTNU 0,014 0,021 Kjønn (kvinne = 1) -0,073*** 0,017 Alder med 18 år som nullpunkt -0,015** 0,004 Justert R 2 0,029 0,138 N 14013 13998 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = standardfeil. Karakterene er standardisert (z-skårer) innenfor hver faggruppe. Referansekategori for foreldres utdanning er grunnskolenivå, for fagretning øvrige utdanninger og for lærested Universitetet i Oslo. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05

Kapittel 9 Tabell 9.1. Binomiske logistiske regresjoner med ustabil arbeidsktilknytning som avhengig variabel Note: Referansekategorier er mann, norsk bakgrunn, videregående utdanning. B = regresjonskoeffisient, SE = standardfeil, OR = oddsrate. Tomme celler betyr at det er under 100 personer i den aktuelle kategorien. Disse personene er klassifisert i restkategorien for verdensdelen.

Tabell 9.2. Lineære regresjoner med logaritmen av yrkesinntekt som avhengig variabel Del 1. Regresjoner uten kontroll for utstabil arbeidstilknytning

Del 2. Regresjoner med kontroll for deltid eller ustabil arbeidstilknytning Note: Referansekategorier er mann, norsk bakgrunn, videregående utdanning. B = regresjonskoeffisient, SE = standardfei. Tomme celler betyr at det er under 100 personer i den aktuelle kategorien. Disse personene er klassifisert i restkategorien for verdensdelen.

Kapittel 10 Tabell 10.1. Logistiske regresjonsanalyser av stabil heltidssysselsetting. Etterkommerog majoritetskvinner. Modell 1 Modell 2 b s.f. b s.f. Konstant 0,397 *** 0,008 0,445 *** 0,024 Etterkommer -0,361*** 0,102-0,346** 0,116 Alder ved uteksaminering -0,017* 0,007 Alder kvadrert -0,006*** 0,001 Bor i større by 0,496 *** 0,017 Nyutdannet (første år etter uteksaminering) -0,120*** 0,026 Tid siden uteksaminering 0,004 0,003 Over fire års utdanning 0,440 *** 0,028 Over fire års utdanning x etterkommer -0,432 0,275 N 72303 72303 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = standardfeil. I tillegg til de variablene som er vist i tabellene, er det kontrollert for utdanningsretning basert på første siffer i Norsk standard for utdanningsgruppering (NUS) med pedagogiske fag som referansekategori. Referansekategorier på de andre variablene: majoritet, ikke bosatt i større by, ikke nyutdannet, fire års utdanning eller mindre. Nullpunkt for alder er 29 år, for tid siden uteksaminering to år. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05 Tabell 10.2. Logistiske regresjonsanalyser av stabil heltidssysselsetting. Innvandrerog majoritetskvinner. Modell 1 Modell 2 b s.f. b s.f. Konstant 0,406 *** 0,005 0,649 *** 0,018 Innvandrer -1,029*** 0,027-1,892*** 0,061 Alder ved uteksaminering 0,025 *** 0,002 Alder kvadrert 0,000 * 0,000 Bor i større by 0,415 *** 0,012 Nyutdannet (første år etter uteksaminering) -0,238*** 0,023 Tid siden uteksaminering -0,031*** 0,003 Tid kvadrert 0,002 *** 0,000 Middels lang botid (fom. 6 år tom. 10 år) 0,693 *** 0,078 Lang botid (fom. 11 år) 1,054 *** 0,068 Over fire års utdanning 0,470 *** 0,019 Over fire års utdanning x innvandrer -0,212** 0,063 N 153294 153294 Note: Nullpunkt for alder er 35 år, se ellers note til tabell 10.1.

Kapittel 11 Tabell 11.1. Logistiske regresjonsanalyser av sannsynlighet for å være helt uten inntektsgivende arbeid første år etter uteksaminering Modell 1 Modell 2 Modell 3 Modell 4 b s.f. b s.f. b s.f. b s.f. Konstant -3.217*** 0.195-3.494*** 0.390-3.207*** 0.195-3.131*** 0.199 Etterkommer 0.848 *** 0.033 0.835 0.340 0.713*** 0.113 1.133*** 0.217 Kjønn 0.131 0.083 0.069 0.170 0.128 0.083 0.139 0.084 Alder -0.175** 0.055-0.123 0.110-0.174** 0.055-0.169** 0.055 Alderkvadrert 0.038 *** 0.008 0.040 0.010 0.039*** 0.008 0.038*** 0.008 Foreldres utdanning 0.285 *** 0.076 0.285 0.150 0.287*** 0.076 0.299*** 0.076 Pedagogikk og lærerutdanning -0.924*** 0.125-0.601** 0.220-0.929*** 0.125-0.949*** 0.126 Siviløkonomi -0.976*** 0.227-1.197*** 0.263-1.223*** 0.263 Sykepleier -1.795*** 0.152-2.035*** 0.360-1.798*** 0.152-1.801*** 0.152 Ikke profesjonell BA-grad -0.610*** 0.118-0.368 0.230-0.614*** 0.118-0.582*** 0.120 Toårig grunnutdanning -0.332** 0.110-0.691** 0.250-0.336** 0.110-0.352** 0.111 Karakterer (z-skåre) -0.225 0.150 Bor i Oslo -0.202 0.108 Bor i andre byer -0.054 0.086 Siviløkonomi x etterkommer 1.229* 0.502 1.274*** 0.100 Bor i Oslo x etterkommer -1.063** 0.406 N 32291 8103 32291 32291 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = standardfeil. Referansekategorier for variablene: majoritet, mann, 23 år, foreldre lavere utdanning, egen utdanning ingeniør, ikke bosatt i by. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05.

Kapittel 12 Tabell 12.1. Regresjon av arbeidsinntekt mot landbakgrunn og tid siden avsluttet utdanning med detaljert kontroll for utdanningstype og avslutningsår. Kvinner og menn med gjennomført videregående opplæring 1991-2004. Panel A. Gruppert landbakgrunn Menn Kvinner b s.f. b s.f. Ikke-europeisk, etterkommer -34276*** 7336-16739*** 3533 Øst-europeisk, etterkommer -17852 9613-8537 9231 Ikke-europeisk, innvandrer -7810** 2446-4557 2615 Øst-europeisk, innvandrer 9979 5525 5281 5044 Første år etter eksamen -23760*** 592-6514*** 476 Ikke-europeisk, etterkommer x Første år 7321 7094-10988** 3207 Øst-europeisk, etterkommer x Første år 1679 8902 494 7468 Ikke-europeisk, innvandrer x Første år 14331*** 2006-921 2138 Øst-europeisk, innvandrer x Første år 6582 4571-1722 4306 Antall år siden eksamen 14224*** 153 7339 *** 136 Ikke-europeisk, etterkommer x Antall år 3542 2298 1390 945 Øst-europeisk, etterkommer x Antall år 3672 2795 2924 2035 Ikke-europeisk, innvandrer x Antall år -3811*** 523-921 619 Øst-europeisk, innvandrer x Antall år -5747*** 1538-2032 1586 Konstant 191888*** 684 151275 *** 590 R 2 0,082 0,022 N (personår) 231733 199639 N (personer) 38338 36920 Panel B. Detaljert landb., største grupper Menn Kvinner b s.f. b s.f. Tyrkisk, etterkommer -40515** 11851 2092 7926 Tyrkisk, innvandrer 661 11110-5658 11416 Pakistansk, etterkommer -10269 15977-12888* 5114 Pakistansk, innvandrer 11183 10377-20729* 9119 Vietnamesisk, etterkommer -43562*** 11668-25568* 10670 Vietnamesisk, innvandrer -2253 4708-7177 5776 Første år etter eksamen -22670*** 568-6405*** 455 Tyrkisk, etterkommer x Første år 16379 10932-7948 8172 Tyrkisk, innvandrer x Første år 20345* 8440-6280 9566 Pakistansk, etterkommer x Første år -1701 15725-22749*** 4646 Pakistansk, innvandrer x Første år 2255 8712-11703 8353 Vietnamesisk, etterkommer x Første år -248 10561-4995 9186 Vietnamesisk, innvandrer x Første år -2216 4016-4021 4300 Antall år siden eksamen 14097*** 148 7327 *** 132 Tyrkisk, etterkommer x Antall år 8851 5316 3155 3286 Tyrkisk, innvandrer x Antall år -7778** 2801-954 3834 Pakistansk, etterkommer x Antall år 3509 4812-820 1349 Pakistansk, innvandrer x Antall år -3420 2415-2403 2292 Vietnamesisk, etterkommer x Antall år -3645 4282 1364 4058 Vietnamesisk, innvandrer x Antall år -3423*** 977-1444 1224 Konstant 190367*** 662 151171 *** 576 R 2 0,081 0,022 N (personår) 222659 194644 N (personer) 36780 35936 Note: b = regresjonskoeffisient, s.f. = standardfeil. Signifikanssannsynligheter er angitt slik: *** p<0,001, ** p<0,01, * p<0,05

Tabell 12.2. Regresjon av arbeidsinntekt mot landbakgrunn og tid siden avsluttet utdanning med detaljert kontroll for utdanningstype og avslutningsår. Kvinner og menn med gjennomført høyere utdanning 1991-2004. Panel A. Gruppert landbakgrunn Menn Kvinner b s.f. b s.f. Ikke-europeisk, etterkommer -30127** 11404-20551* 9948 Ikke-europeisk, innvandrer -38423*** 4286-20033*** 4069 Øst-europeisk, innvandrer -30549* 12793-20062** 6720 Første år etter eksamen -26935*** 492-8742*** 237 Ikke-europeisk, etterkommer x Første år -449 10526-14742 8898 Ikke-europeisk, innvandrer x Første år -56 3446-360 3505 Øst-europeisk, innvandrer x Første år -11171 13306-8181 5166 Antall år siden eksamen 22743*** 151 7556*** 69 Ikke-europeisk, etterkommer x Antall år 7038 3793-829 3421 Ikke-europeisk, innvandrer x Antall år -3198** 969 2038 1056 Øst-europeisk, innvandrer x Antall år -667 4825 3696* 1603 Konstant 289334*** 553 235029*** 274 R 2 0,0916 0,0175 N (personår) 567279 781760 N (personer) 87870 126478 Panel B. Detaljert landbakgrunn Menn Kvinner b s.f. b s.f. Srilankisk -27550 14262-2916 12618 Pakistansk -81462*** 20011 Vietnamesisk -74320*** 10054-12127 8601 Første år etter eksamen -27031*** 490-10071*** 228 Srilankisk x Første år -10630 11901 5653 9728 Pakistansk x Første år 22988 14367 Vietnamesisk x Første år 9730 9114-5630 6560 Antall år siden eksamen 22737*** 150 7056*** 72 Srilankisk x Første år -1253 2989-4869 3160 Pakistansk x Første år 1759 5200 Vietnamesisk x Første år -229 2702-2909 2390 Konstant 289149*** 550 237782*** 267 R 2 0,0916 0,0136 N (personår) 550547 695863 N (personer) 84847 124406 Note: Se note til tabell 12.1