Årsmelding fra landsstyret 2016-2017 3
Årsmeldingen tar for seg de overordnede sakene Pedagogstudentene har jobbet med i perioden. Punktene fra arbeidsprogrammet står i rød kursiv og innledningsvis i hvert avsnitt. Det som står i blå kursiv er satsningsområder som ikke er dekt av arbeidsprogrammet, men som har vært jobbet med. Årsmeldingen har også med en oversikt over utvalg og komiteer, aktiviteten og utviklingen i organisasjonen, samt områder som ikke nødvendigvis er beskrevet i arbeidsprogrammet, men som har vært viktige for organisasjonen i inneværende periode. Organisasjon i utvikling Pedagogstudentene består i dag av ca. 200 aktive tillitsvalgte på alle nivå. Den 24.03.2017 hadde vi 18 935 medlemmer, en økning på 1400 medlemmer fra 1.1.2016! I løpet av perioden har vi jobbet med ulike saker som angår våre utdanninger og vår fremtidige profesjon. Med et utgangspunkt i faglig fokus har vi fremmet medlemmenes interesser, og jobbet for å styrke organisasjonen som helhet. Både for å skape bevissthet hos våre medlemmer og for å være en viktig samfunnsaktør og utdanningspolitisk stemme. Landsstyret Landsstyret er organisasjonens øverst besluttende organ mellom landsmøtene, og består av en representant fra hvert aktivt lokallag i tillegg til arbeidsutvalget. Landsstyret møtes fem ganger i året, der også komiteer og utvalg deltar på møtene. Landsstyret har hatt møter på følgende steder denne perioden: 03.- 05. juni 23.- 25. september 18.- 20. november 20. 22. januar 26. april - Lærernes Hus, Oslo - Universitetet i Stavanger - Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet - NTNU - Høgskolen på Vestlandet, avd. Stord/Haugesund - Sundvolden Hotel Sakene som har vært diskutert i landsstyret er saker meldt fra landsmøtet 2016 og saker landsstyrerepresentanter og arbeidsutvalget har meldt opp. Vi har brukt mye tid på revidering av prinsipprogrammet og revidering av politisk plattform for lektorutdanning for trinn 8-13, samt saker om medlemsbladet Under Utdanning og organisasjonsutvalget. Vi har også arbeidet med nasjonale deleksamener, stortingsmeldinger og digitalisering. 4
Lokallag / verv Navn LS1 LS2 LS3 LS4 LS5 Leder Silje Marie Bentzen Nestleder Bjørn Roberg Arbeidsutvalget Frank Aleksander Bræin Ruben Amble Hirsti Jørgen Jacobsson UiT (LS) Tarald Nikolaisen Elisabeth Vorin Haaland NORD universitet, avd. Bodø (LS) Åsne Lund Isabel Iversen NORD universitet, avd. Levanger (LS) Tonje Selbekk (Ertsås) Hanna Louise Price- DMMH (LS) Stephens Stian Kåsa NTNU (LS) Aud-Marit Sellereite Mona Spange Wikdahl HVL, avd Sogn og Fjordane HiVo (LS) Joakim Olsson NLA (LS) Stig Eriksen HVL, avd. Bergen(LS) Maja Emilie Steen Spetaas Martin Furland Marte Ytreland UiB (LS) Katja Elden Hoven HVL, avd. Stord/Haugesund (LS) Hanna Elisabeth Nyrud UiS (LS) Espen Walmsnæss Kari Egelandsdal UiA (LS) Eskild Dragvik Kjetil Hansen Sebastian Ivar Munoz Guttulsrød HiT avd. Notodden (LS) Charlotte Johansen Fossum HSN avd. Tønsberg (LS) Jakob Jøsok Tor-Erik Tøllefsen Tora Berg Hatlestad Rikke Lindström HSN avd. Drammen (LS) Simen Tjølsen Oftedahl Mathias Stenerud Elin Cathrine Morgan Brastad Lars Båtnes Mikaelsen HSN avd. Porsgrunn (LS) Trine Tollefsen HiOA (LS) Hedda Eia Vestad Mari Michelsen Håkon Hannevig UiO (LS) Kristine Odgaard Jacobsen 5
Katharina Dimmen Kristoffersen Håkon Sandmo Inn, avd. Hamar (LS) Martha Nyrud Troe Siril Moen Torber Ness Aron Landgraff HiØ (LS) Preben Reinaas Rotlid UiT, campus Alta (*gjest) Daniel Hansen Masvik Konsulent Karl Reksten Tellefsen Rådgiver Martine Løkholm Organisasjonsrådgiver Jonas Ohlgren Østvik Valgkomite Anne May Viddal Sofie Kirkemo Liselotte Karlstad Espen Walmsnæss Internasjonalt utvalg Heidi Cecilie Valo Wenche Helen Berg Redaktør Ragnhild Malm Jensen Redaksjon Elin Cathrine Morgan Brastad Tone Sandalsnes Tellevik Organisasjonsutvalg Camilla Rikardsen Solheim Bjørnar Tegnander- Rønning Kine Bentzen Steinar Pedersen Ordstyrere Philip Andreas Lyding Oda Kristine Myklebust Marie Elise Sollied Protokollførere Helge Hovland Landsstyret i perioden 2016-2017: 6
Arbeidsutvalget Arbeidsutvalget ble valgt på landsmøtet på Sundvollen i april 2016. Leder og nestleder med virketid fra 1. juli 2016, studentmedlemmene tiltrådde straks etter landsmøtet. Silje Marie Bentzen og Bjørn Roberg ble gjenvalgt som henholdsvis leder og nestleder. Medlemmene i arbeidsutvalget har i denne perioden vært: Silje Marie Bentzen Lektorutdanning for trinn 8.-13 ved UiB Bjørn Roberg Grunnskolelærerutdanning 1-7 ved HSN Frank Aleksander Bræin Barnehagelærerutdanning ved HiOA Ruben Amble Hirsti Grunnskolelærerutdanning 5-10 ved INN Jørgen Jakobsson Lektorutdanning for trinn 8.-13 ved UiS Vara-representant for arbeidsutvalget har i denne perioden vært Hedda Eia Vestad, grunnskolelærerutdanning 5-10 ved HiOA. Mer om arbeidsutvalgets møtevirksomhet og arbeid finnes i «Rapport fra arbeidsutvalget». Sekretariat Sekretariatet består av valgt leder og nestleder på fulltid i tillegg til en organisasjonsrådgiver og en politisk rådgiver i 100 % stilling. Disse har ansvar for den daglige driften av organisasjonen. 7
Ansatte i sekretariatet har denne perioden vært: Karl Reksten Tellefsen. Konsulent Martine Løkholm Jonas Ohlgren Østvik Politisk rådgiver Organisasjonsrådgiver Mer om aktiviteten på kontoret finnes i «Rapport fra kontoret». Lokallagsstyrene I perioden 2016-2017 har Pedagogstudentene hatt lokallagsstyrer ved følgende utdanningsinstitusjoner: Universitetet i Tromsø Norges arktiske universitet (UiT) Universitetet i Tromsø, campus Alta* Nord universitet, avdeling Bodø Nord Universitet, avdeling Levanger Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) Dronning Maud Minnes Høgskole for Barnehagelærerutdanning (DMMH) Høgskulen i Volda (HiVo) Høgskulen på Vestlandet (HVL), avdeling Sogn og Fjordane** Høgskulen på Vestlandet (HVL), avdeling Bergen** Høgskulen på Vestlandet (HVL), avdeling Stord/Haugesund** 8
Universitetet i Bergen (UiB) Universitetet i Oslo (UiO) Universitetet i Stavanger (UiS) Universitetet i Agder (UiA) Høgskolen i Sørøst-Norge (HSN), avdeling Drammen Høgskolen i Sørøst-Norge (HSN), avdeling Tønsberg Høgskolen i Sørøst-Norge (HSN), avdeling Notodden Høgskolen i Sørøst-Norge (HSN), avdeling Porsgrunn Høgskolen i Innlandet, avd. Hamar (HiHm)** Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) Høgskolen i Østfold* Institusjonene merket med * er nyopprettede lokallagstyrer i 2016-2017. Institusjonene merket med ** er institusjoner som har fusjonert i perioden. - Høgskulen på Vestlandet: Tidligere HiB, HiSF og HSH - Høgskolen i Innlandet: Tidligere Høgskolen i Hedmark og Høgskolen i Lillehammer Det har vært meget god aktivitet i lokallagene denne perioden. Lokallagene har vært svært aktive i vervingen, samt hatt fagdager og politiske og sosiale arrangement. Flere av lokallagene har utmerket seg gjennom media og deltakelse på nasjonale arrangement. Lokallagene, arbeidsutvalget og kontoret har lagt ned en formidabel innsats denne perioden, og Pedagogstudentene stod for rundt 67 % av alle nye innmeldinger i Utdanningsforbundet. Mer informasjon om hvert enkelt lokallag finnes i årsmeldingene fra lokallagene. 9
Komiteer og utvalg Valgkomiteen Valgkomiteen består av tre medlemmer valgt på landsmøtet. Denne perioden har valgkomiteen bestått av: Anne May Viddal (leder), Sofie Kirkemo og Liselotte Karlstad. Sistnevnte måtte trekke seg. Espen Walmsnæss ble valgt som medlem av valgkomiteen på periodens tredje landsstyremøte. Valgkomiteen har vært representert ved alle sentrale arrangementer, samt stormøtet i august. Valgkomiteens oppgave er å finne kandidater til de ulike vervene i organisasjonen og innstille på aktuelle kandidater. Les mer i «Rapport fra valgkomiteen». Internasjonalt Utvalg Internasjonalt utvalg består av to representanter, der det velges én hver periode slik at det blir en overlappende funksjon. Heidi Cecilie Valo ble valgt på landsmøtet 2017 med virketid til landsmøte 2018, og Wenche Helen Berg ble valgt på periodens første landsstyremøte med virketid frem til landsmøte 2017. Internasjonalt utvalg har som ansvar å bringe internasjonale perspektiver inn i organisasjonen. Internasjonalt utvalg har vært representert ved samtlige landsstyremøter denne perioden, i tillegg til at de har representert Pedagogstudentene på møter med våre søsterorganisasjoner i Norden og andre samarbeidspartnere. Les mer i «Rapport fra internasjonalt utvalg». 10
Redaksjonen for Under Utdanning Redaksjonen består av en landsmøtevalgt redaktør i tillegg til redaksjonsmedlemmer. Redaktør for medlemsbladet perioden 2016 2017 har vært Ragnhild Malm Jensen. I denne perioden har det også vært en redaksjon bestående av Elin Cathrine Morgan Brastad og Tone Sandalsnes Tellevik. Det har blitt utgitt to utgaver av Under Utdanning siden forrige landsmøte, og den siste utgaven blir utgitt i mai. Mer kan leses i «Rapport fra redaksjonen». Organisasjonsutvalget Organisasjonsutvalget består av fire medlemmer oppnevnt av landsstyret. Organisasjonsutvalget består av følgende eksterne og interne representanter: Camilla Rikardsen Solheim (Leder), Kine Bentzen, Bjørnar Tegnander-Rønning og Steinar Pedersen. 11
På landsmøtet i 2015 ble det vedtatt at det skulle opprettes et organisasjonsutvalg som har som oppgave å evaluere organisasjonens oppbygning, sammensetning, rutiner og virksomhet, sett i et helhetlig perspektiv. Organisasjonsutvalget har vært representert på et bredt utvalg av hele organisasjonens virksomhet. Organisasjonsutvalget skal avlegge sin rapport på Landsmøte 2017. Prinsipprogramkomiteen Prinsipprogramkomiteen ble oppnevnt på periodens første landsstyremøte. Komiteen har bestått av: Nils-Jakob Herleiksplass, Henriette Haakonsen og Guro Trøseid Gjerstadberget. Prinsipprogramkomiteen har vært representert på alle landsstyremøter denne perioden- Komiteen har som oppgave å utarbeide et forslag til nytt prinsipprogram for Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet. 12
Politiske saker i perioden Profesjonsutvikling for nyutdannede lærere i barnehage og skole Pedagogstudentene skal arbeide for at nyutdannede får en tilfredsstillende veiledningsordning med strukturelle nasjonale føringer. I denne perioden har Pedagogstudentene jobbet svært mye med veiledningsordning for nyutdannede lærere i barnehage og skole. Organisasjonen har jobbet med veiledningsordningsordning for nyutdannede helt siden intensjonsavtalen mellom KD (Kunnskapsdepartementet) og KS (Kommunenes interesseorganisasjon) inngikk en intensjonsavtale i 2009. Flere rapporter og evaluering har pekt på at det er tilfeldig hvem som får veiledning og at omfang og organisering er av varierende kvalitet. Pedagogstudentene har derfor jobbet for tydeligere nasjonale rammer gjennom mange år. Heldigvis kan vi si at vi har fått igjen for de mange timene som er lagt ned gjennom mange år 23. februar vedtok nemlig et enstemmig Storting at veiledningsordningen skal ha nasjonale rammer som skal sikre at alle nyutdannede får den beste overgangen fra utdanning til yrke. Gjennom perioden har vi jobbet nasjonalt opp mot Kunnskapsdepartementet, Utdanningsdirektoratet, GNIST, NRLU, KS, Nettverk for nyutdannede, politiske partier og andre aktører. Vi har hatt møter med alle politiske partier og holdt flere innlegg på ulike konferanser og møteplasser om viktigheten av å få på plass et tilfredsstillende veiledningstilbud for alle nyutdannede. Pedagogstudentene har hatt et flott samarbeid med Utdanningsforbundet i arbeidet med veiledningsordning. Vi har holdt innlegg om profesjonsutvikling for nyutdannede og diskutert temaet på i de fleste komiteer, råd og utvalg i Utdanningsforbundet sentralt. Dette har bidratt til at vi har fått mange gode innspill til hvordan vi sammen kan jobbe videre med denne komplekse saken. Kunnskapsministeren poengterte under behandlingen av representantsforslaget fra Audun Lysbakkken, at Pedagogstudentene var en selvsagt partner i arbeidet med å utvikle nasjonale rammer. Det er verdt å trekke fram at Pedagogstudentene har fått svært mye ros for arbeidet med veiledningsordning for nyutdannede av de politiske partiene, og flere av partiene trakk fram Pedagogstudentenes innsats som hovedårsak til vedtaket i Stortinget. 13
Vi har fått mye medieoppmerksomhet rundt denne saken, med sak på NRK- tv, radio og nettsak, samt flere avisoppslag i nasjonale og lokale aviser. Pedagogstudentene spilte inn veiledningsordning som ett av to punkt i statsbudsjettprioriteringer for 2017. Siden vedtaket som ble gjort av Stortinget i februar ikke innebar øremerkede midler til ordningen, vedtok landsstyret å videreføre kravet om øremerkede midler til å finansiere ordningen i innspill til statsbudsjettet for 2018. Landsstyret har også jobbet en del med veiledning knyttet til revideringen av prinsipprogrammet, hvor profesjonsutvikling av nyutdannede er foreslått som et eget kapittel. Vedtaket som ble gjort i Stortinget er et av de største gjennomslagene Pedagogstudentene har hatt. Det har vært jobbet med gjennom mange år, og det er mange tidligere tillitsvalgte, og ledelser, som fortjener ros. Pedagogstudentene skal være stolte av sin egen innsats organisasjonen kan glede seg til det spennende arbeidet med å bidra til å utvikle nasjonale rammer for veiledningsordningen. 14
Best mulig lærerutdanninger Pedagogstudentene skal følge opp utviklingen og implementeringen av nye rammeplaner i lærerutdanningene. Noe av det Pedagogstudentene jobber mest med, er kvalitet i våre utdanninger. Vi har blitt en viktig aktør i saker som handler om våre utdanninger, og organisasjonen har jobbet spesielt mye med flere av utdanningene denne perioden. Pedagogstudentene har spilt inn kvalitet i utdanningene på alle arenaer vi har vært, og jobbet mye med innhold i de nye grunnskolelærerutdanningene på masternivå, samt finansiering av og gode rammevilkår for utdanningsinstitusjonene. Pedagogstudentene har denne perioden vært representert på de konferanser og samlinger som har vært aktuelle å delta på. Vi har blant annet deltatt på en innspillskonferanse i regi av Kunnskapsdepartementet om Langsiktig strategi om lærerutdanning, der det var fokus på blant annet partnerskapsmodeller, veiledning av nyutdannede og praksis. Vi har også hatt flere møter med Kunnskapsdepartementet der vi har kommet med innspill til strategien. Vi har gjennom perioden hatt møter med flere politiske partier om kvalitet i lærerutdanningene og spesielt innføringen av de nye grunnskolelærerutdanningene og utfordringene knyttet til rekruttering. Pedagogstudentene har jobbet med alle våre utdanninger denne perioden, men har hatt størst fokus på grunnskolelærerutdanning, barnehagelærerutdanning og PPU, da disse har vært på dagsorden i det politiske landskapet. Grunnskolelærerutdanning En av de største sakene denne perioden har vært arbeidet med nye femårige grunnskolelærerutdanninger. Pedagogstudentene har jobbet mye med utviklingen og implementering av nye rammeplaner i lærerutdanningene gjennom perioden. Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning 1.-7. og 5.-10 ble lagt fram i juni, og Pedagogstudentene fikk flere store gjennomslag. Vi var spesielt fornøyd med at regjeringen hadde lyttet til våre innspill om masteroppgaver innenfor pedagogikk og spesialpedagogikk og at samtlige masteroppgaver skal være praksisnære og profesjonsrettede. Vi er også fornøyd med at vi fikk gjennomslag for å styrke studentenes kompetanse i overganger i utdanningsløpet. Vi hadde en bred organisasjonsmessig behandling i arbeidet med rammeplanene, noe som nok er noe av årsaken til at Pedagogstudentene ble lyttet til på flere punkter. 15
Videre har vi denne perioden jobbet mye med de nasjonale retningslinjene tilhørende forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning 1.-7 og 5.-10, både ved å ha representanter i programgruppene, delta på konferanser og svare på høring. Vi har også fokusert på rekruttering til utdanningene, finansiering av omleggingen og innholdet i utdanningene. Pedagogstudentene har også vært aktive i media, og på diverse konferanser, hvor vi blant annet har snakket om alle prosessene som påvirker de nye utdanningene, som fusjonering, kompetanseheving, finansiering, nasjonale deleksamener, Stortingsmelding 28 og karakterkrav. Vi har i tillegg hatt stort fokus på rekruttering til de nye lærerutdanningene. Barnehagelærerutdanning Pedagogstudentene har vært på flere konferanser som har omhandlet implementeringen av barnehagelærerutdanningen. Vi har også fulgt opp rapporten fra følgegruppen for barnehagelærerutdanning gjennom konferanser, møter og media. Vi har på bakgrunn av rapporten hatt flere medieoppslag tilknyttet finansiering av og kvalitet i barnehagelærerutdanningen. Finansieringen av barnehagelærerutdanningen ligger i en kategori under de andre lærerutdanningene, noe som både påvirker praksisorganiseringen og fagtilbudene. Vi har valgt å videreføre finansiering av barnehagelærerutdanning som ett av tre punkt i vårt innspill til statsbudsjettprioriteringer for 2018. Pedagogstudentene sitter også i en referansegruppe for implementering av rammeplan og revidering av kompetansestrategien for barnehage. Vi har der kommet med flere innspill om barnehagelærerutdanning og viktigheten av veiledning for nyutdannede lærere i barnehagen. PPU-A Ny rammeplan for Praktisk-pedagogisk utdanning for allmenn (PPU-A) kom 22. desember 2016. Pedagogstudentene svarte på høring, og presiserte at det må være gode overgangsordninger og forutsigbarhet for studentene når opptaket endres til mastergrad. Videre har vi vært aktive i å utvikle nasjonale retningslinjer for denne utdanningen, både ved å sitte i programgruppen og svare på høringen. Vi har også spilt inn at politiske myndigheter bør ha et mye større fokus på PPU-A som er den utdanningen som utdanner flest lærere. Landsstyret har i den kommende periodens arbeidsprogram, innstilt på å lage en politisk plattform for PPU-A, PPU-Y og yrkesfaglærerutdanningen. 16
Programgrupper for nasjonale retningslinjer Nasjonale retningslinjer til rammeplanene, er ment å være veiledende for institusjonene i arbeidet med programplanene. Pedagogstudentene er representert i programgruppene for barnehagelærerutdanning, grunnskolelærerutdanning, PPU-A, PPU-Y, yrkesfaglærerutdanning og lektorutdanning, og er dermed med på å påvirke hvordan utdanningene skal organiseres og hva de skal inneholde. Likestilling og mangfold Pedagogstudentene skal synliggjøre seg som en inkluderende organisasjon som arbeider for mangfold og likestilling, og mot all form for diskriminering. Dette punktet er et helt nytt punkt for Pedagogstudentene. Organisasjonen har i perioden jobbet mye med å synliggjøre seg som en inkluderende organisasjon som arbeider for mangfold og likestilling og mot all form for diskriminering. Vi har blant annet laget en mannkan-bli-lærer-kampanje som har hatt stor suksess i sosiale medier, hatt en generell rekrutteringskampanje, og vært i media knyttet til viktigheten av å ha menn som lærere i skole og barnehage. Pedagogstudentene har spilt inn likestilling og mangfold i høringene til de nasjonale retningslinjene for våre utdanninger, i tillegg har landsstyret innstilt på et eget avsnitt om likestilling og mangfold i prinsipprogrammet. Landsstyret har også vedtatt og sendt ut en resolusjon om likestilling og kjønnsbalanse i lærerutdanningene, i tillegg til å sende over resolusjoner til landsmøtet som omhandler denne tematikken. Internasjonalt utvalg har hatt stort fokus på dette punktet i arbeidsprogrammet i sitt arbeid denne perioden, og de har blant annet sett på kjønnsdelte barnehager på studietur på Island. Samarbeid Rosa kompetanse Pedagogstudentene har denne perioden inngått et formelt samarbeid med Rosa kompetanse som er et kompetansemiljø som tilbyr faglig bistand og undervisning om kjønns- og seksualitetsmangfold. Rosa kompetanse er organisert som en fagavdeling i FRI - Foreningen for kjønns- og seksualitetsmangfold som arbeider for likestilling og mangfold, og mot diskriminering i Norge og i resten av verden. Vi har fått en fast plass i styringsgruppen til Rosa kompetanse skole, og vi har deltatt på nettverksseminar. 17
SAIH Pedagogstudentene er partnere i SAIH - Studentenes og akademikernes internasjonale hjelpefond, og har denne perioden også blitt politisk sponsor for SAIHs nye kampanjenettsider studentsatrisk.no. Studenter ved Risk (STAR) er et program som gir studentaktivister, som har opplevd forfølgelse, trusler eller utvisning fra sin institusjon for høyere utdanning på grunn av deres fredelige aktivisme og kamp for menneskerettigheter og demokratisk endring, en sjanse til å fullføre sin utdanning i utlandet. Med en akademisk grad og et internasjonalt nettverk, er studentene bedre rustet til å fortsette kampen for menneskerettigheter og demokrati i sitt eget land. Norsk målungdom Landsstyret har gjennom perioden jobbet med en resolusjon om nynorsk i lærerutdanningene. Pedagogstudentene ved UiO har initiert et samarbeid med Norsk målungdom, og dette har blitt diskutert i landsstyret og av Pedagogstudentene sentralt. Utdanningsforbundet Utdanningsforbundet har opprettet et likestilling- og diskrimineringsutvalg, og Pedagogstudentene har gjennom perioden deltatt på flere møter der vi har fremmet våre perspektiv. Markeringer Flere representanter fra Pedagogstudentene deltok i PRIDE-markeringen i juni 2016. Vi planlegger å delta i enda større grad og over flere dager når PRIDE markeres i 2017. Vi har blant annet fått materiell med PRIDE-logo i tillegg til at vi har fått innvilget midler til faner vi tenker å bruke i ulike markeringer framover. Pedagogstudentene deltok også på 1.maimarkeringen og 8.mars-markeringen. Vi har også deltatt på arrangementer tilknyttet disse markeringene. Konferanser Pedagogstudentene arrangerte i oktober en nasjonal konferanse om barn og unge i vanskelige livssituasjoner, der flere av temaene handlet om mangfold, likestilling og arbeid mot diskriminering. Lokallagene har også arrangert fagdager og konferanser om mangfold, og flere har hatt Rosa kompetanse som foredragsholdere. 18
Politiske plattformer Pedagogstudentene skal utarbeide politisk plattform for lektorutdanning 8-13. Revidering av politisk plattform for lektorutdanning, har vært en av de største politiske sakene i landsstyret denne perioden. På periodens andre landsstyremøte i Stavanger, fikk både landsstyret og deltakerne på oppstartshelgen en innføring i hvordan lektorutdanning for trinn 8-13 er organisert og hvordan den innholdsmessig skiller seg fra de nye grunnskolelærerutdanningene på masternivå. På samme møte hadde deltakerne på oppstartshelgen og landsstyret også en innspillsdebatt der arbeidsutvalget tok med innspillene i det videre arbeidet med plattformen. På periodens tredje landsstyremøte, innstilte landsstyret på forslag til politisk plattform for lektorutdanning for trinn 8-13, som skal vedtas på landsmøtet. I arbeidet for å innhente informasjon til revidering av politisk plattform, har Pedagogstudentene deltatt på relevante konferanser og seminar. Statsbudsjettet Pedagogstudentene skal arbeide for at organisasjonens interesser blir ivaretatt i statsbudsjettet. Statsbudsjettprioriteringer for 2017 var oppe i landsstyret forrige periode. Landsstyret vedtok tre satsningsområder; 1. Øremerking av midler til veiledningsordningen for nyutdannede. 2. Kategoriheving av barnehagelærerutdanning fra E til D.* 3. Midler til omleggingen av de nye grunnskolelæreutdanningene på masternivå. * (Ulike finansieringskategorier betyr at institusjonene får mer midler per student desto høyere man kommer i finansieringssystemet. Kategoriene er fra A til F, der F er det laveste nivået. Barnehagelærerutdanningen ligger en kategori lavere enn blant annet grunnskolelærerutdanningene, selv om kostnadene er tilsvarende). Pedagogstudentene spilte inn dette på høring i KUF-komiteen, og hadde møter med flere 19
politiske partier tilknyttet innspillene. Organisasjonen har også vært mye i media for å snakke om punktene. I innspill til statsbudsjett for 2018, vedtok landsstyret å videreføre punktene om veiledningsordning for nyutdannede og kategoriheving av barnehagelærerutdanningen, samt et tredje punkt om økte midler til praksisorganisering på alle våre utdanninger. Praksis er noe av det som er mest ressurskrevende i våre utdanninger, og vi mener det må gjøres noen grep, også økonomisk, for å sikre en god praksisorganisering. Landsstyret innstiller også på å videreføre punktet om statsbudsjettet i arbeidsprogrammet for 2017-2018. Styrking av pedagogikk Pedagogstudentene skal arbeide for at pedagogikkfaget blir styrket i alle lærerutdanningene. Pedagogstudentene har også vært svært aktive i diskusjonen om pedagogikkens plass i de nye grunnskolelærerutdanningene og i de andre utdanningene, både i utformingen av egen politikk, og på konferanser, møter og i media. Pedagogstudentene har inneværende periode jobbet for styrking av pedagogikkfaget blant annet gjennom arbeidet med prinsipprogrammet og politisk plattform for lektorutdanning for trinn 8-13, der vi har innstilt på flere punkter om styrking av pedagogikkfaget i våre utdanninger. Vi har også jobbet med faget i forbindelse med høringsinnspill til forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning, i tillegg til arbeidet med de nasjonale retningslinjene tilhørende rammeplanene. Vi har vært på flere konferanser der dette har blitt tematisert, og vi har ved flere anledninger spilt inn viktigheten av at dette faget styrkes i våre utdanninger. Vi uttalte oss svært negativ til endringen til KRLE som en del av pedagogikkfaget i de nye grunnskolelærerutdanningene, og jobbet hardt for å få inn at studentene kan skrive pedagogiske og spesialpedagogiske masteroppgaver. Vi har også kommet med innspill til de ulike politiske partiene knyttet til pedagogikkfaget. 20
Andre aktuelle politiske saker: Karakterkrav Pedagogstudentene har i denne perioden jobbet mye med karakterkrav i matematikk. Kravet ble iverksatt fra opptak 2016. Søkere som hadde lavere enn fire i matematikk, fikk mulighet til å ta et forkurs for å forbedre karakteren. Pedagogstudentene har uttrykt seg svært kritisk til den varierende gjennomføringen av forkurset. Vi er skeptiske til karakterkravet av mange grunner, men spesielt i forbindelse med utfordringene med rekruttering vi har i flere av våre utdanninger. Pedagogstudentene har vært tydelig negative i møte med politiske myndigheter og gjennom media, og mener karakterkravet i matematikk er symbolpolitikk fra regjeringens side. Vi støtter SV som i Stortinget foreslo å fjerne karakterkravet, og heller innføre gjennomsnittskarakter, men dette forslaget ble ikke vedtatt. Vi har også vært svært negative til at regjeringen i Mld. St. 16 Kultur for kvalitet, foreslår at utdanningsinstitusjonene skal kunne lage egne og strengere opptakskrav i tillegg til de nasjonalt gitte kravene. Landsstyret har hatt omfattende diskusjoner om karakterkrav i arbeidet med prinsipprogrammet. Nasjonal deleksamen i matematikk Vi har gjennom denne perioden fortsatt arbeidet med å jobbe mot nasjonale deleksamener. Vi har vært i flere møter der vi har uttrykt at nasjonale deleksamener ikke gir et godt bilde av studentenes helhetlige kunnskap i matematikk, og at denne prøven ikke kan brukes som et kvalitetsmål for utdanningen. Pedagogstudentene har hele tiden vært skeptiske til innføringen av en nasjonal prøve som skal teste et snevert område av et spesifikt felt, og vi mener institusjonene må få beholde sin akademiske autonomi. Pedagogstudentene uttrykte seg svært negativt i media og til politikerne da departementet bestemte at karakteren på prøven skal bli tellende på vitnemålet. Vi har spurt landsstyret og sendt ut spørsmål til organisasjonen om nasjonale deleksamener, og har fått tilbakemeldinger på at det er stor variasjon på hvordan utdanningsinstitusjonene legger opp undervisningen og hvordan de organiserer eksamenen. Nasjonale deleksamener har også vært oppe til debatt på oppstartshelgen. Vi har også diskutert saken i Nasjonalt råd for lærerutdanning. En av grunnene til at Pedagogstudentene har vært negative til innføring av nasjonal deleksamen, er at det allerede er satt i gang et stort arbeid med karaktersetting og vurdering i lærerutdanningene. Et av målene med nasjonale deleksamener er at man skal kunne sammenligne resultater på tvers av institusjoner, og Pedagogstudentene mener derfor man må jobbe for økt bruk av ekstern sensur, nasjonale nettverk og sensorkorps framfor å pålegge 21
utdanningsinstitusjonene å gjennomføre en nasjonalt gitt eksamen som ikke tar hensyn til emneplaner eller undervisningsplaner. Rekruttering Pedagogstudentene har ved flere anledninger uttrykt bekymring for rekruttering til lærerutdanningene. Det er spesielt bekymringsfullt at rekrutteringen til grunnskolelærerutdanning 1.-7 er synkende. Med de nye grunnskolelærerutdanningene, har Pedagogstudentene vært skeptiske til at politiske myndigheter har lagt føringer som vil kunne være et hinder for rekruttering. Dette gjelder blant annet karakterkrav og styring av hvilke fag utdanningsinstitusjonene kan tilby. Vi har ytret bekymring for mangfoldet av fag i de nye grunnskolelærerutdanningene. Matematikk, norsk og engelsk prioriteres sterkt i den nye rammeplanen for lærerutdanningen, og vi frykter det vil svekke andre fag. Vi har denne perioden satt i gang flere ulike rekrutteringskampanjer. Landsstyret har innstilt på et eget avsnitt om rekruttering i forslag til prinsipprogrammet. Stortingsmeldinger I inneværende periode har Pedagogstudentene jobbet mye med ulike politiske dokumenter som stortingsmeldinger og rapporter som omhandler våre utdanninger, samt innholdet i framtidens barnehage og skole. Vi har blant annet fulgt opp ved å delta på relevante arenaer og komme med innspill til Mld. St. 28 - Fag Fordypning Forståelse En fornyelse av Kunnskapsløftet, Stortingsmelding 19, Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen, Mld. St 16 - Kultur for kvalitet i høyere utdanning. Vi har også vært på flere høringer knyttet til stortingsmeldinger. Flere av stortingsmeldingene har blitt gjort rede for og diskutert i landsstyret. Pedagogstudentene har den perioden også jobbet mye med Ekspertgruppas rapport om lærerrollen. Vi har sittet i referansegruppa, vært aktive i debattene i etterkant av fremleggingen av rapporten og deltatt på flere konferanser der vi blant annet har deltatt i paneldebatt med stortingspolitikere. I tillegg har vi svart på høringer om rammeplaner og nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning og PPU-A. 22
Organisatoriske satsningsområder i perioden Mediearbeid Pedagogstudentene skal være offensive i media og videreføre arbeidet med mediestrategier. Vi har i denne perioden vært svært mye i media. Vi har skrevet flere pressemeldinger som har kommet på trykk, og uttalt oss i mange ulike saker som omhandler lærer- og pedagogstudenter. Pedagogstudentene har vært spesielt aktive i media når det kommer til innføring av grunnskolelærerutdanning på masternivå, med spesielt fokus på rekruttering og karakterkrav, finansiering av og kvalitet i barnehagelærerutdanning, nasjonale deleksamener og veiledningsordning for nyutdannede. Vi har også fått publisitet knyttet til barn og unges seksualitet, og hvor lite dette blir tematisert i lærerutdanningene, samt skikkethetsvurdering i våre utdanninger. Pedagogstudentene jobber også med en mediestrategi som omhandler veiledningsordning for nyutdannede. Det er svært gledelig å se at mange av våre tillitsvalgte er aktive i mediebildet. Vi har også arbeidet mye med å synliggjøre oss i enda større grad gjennom sosiale medier. Kontoret og arbeidsutvalget har deltatt på skrivekurs med NTB, som i stor grad rettet seg mot sosiale medier. Mer kan leses i egen rapport fra «PS i mediebildet». Verving Pedagogstudentene skal videreutvikle organisasjonens vervestrategi. Pedagogstudentene har i denne perioden i stor grad videreutviklet vervestrategien. Arbeidet med en helhetlig vervestrategi startet høsten 2014, og har blitt intensivert de senere årene. Med oppdatert vervemanus og en mer helhetlig strategi for verving på alle institusjoner, øker Pedagogstudentene medlemsmassen kraftig for hvert år Gjennom grundig budsjettarbeid og synliggjøring av Pedagogstudentene som en viktig rekrutteringsarena for videre medlemskap i Utdanningsforbundet, fikk Pedagogstudentene 23
videreført øremerkingen av 2 100 000 kroner til verving i 2017. Vi har denne perioden forsøkt å profilere Pedagogstudentene i enda større grad, blant annet gjennom sosiale medier, konkurranser og samarbeid med markedsseksjonen og de ulike fylkeslagene i Utdanningsforbundet. Vi har videreført samarbeidet knyttet til studentforsikringen, der vi har hatt konkurranser hvor vi har delt ut termokopper, samt laget illustrasjoner av «superlærere». Vi har denne perioden også åpnet for å melde seg inn på SMS, og oppdatert vervepakkene. Lokallagene har gjort en fantastisk innsats med verving og rekruttering av nye medlemmer denne perioden, og vi håper at vi i jubileumsåret endelig vil nå 20 000 medlemmer. Pedagogstudentene inn i fremtiden Pedagogstudentene skal arbeide for å øke digitaliseringen av organisasjonens virksomhet. Digitalisering av organisasjonen har vært noe Pedagogstudentene har jobbet med over flere år. Vi har jobbet spesielt mye med digitalisering denne perioden. Utdanningsforbundet skal fornye sine nettsider, og det er nå vedtatt at Pedagogstudentene skal få nye nettsider i 2018. Vi har gjennom perioden forsøkt å forbedre de nåværende sidene så godt som mulig, men legger ikke store ressurser i oppdateringer før vi får de nye nettsidene. Pedagogstudentene har laget en midlertidig løsning, med en midlertidig side som vi oppdaterer jevnlig. På denne siden ligger også bloggen. Dette er noe vi jobber mye med, og som har stort potensiale i tiden som kommer. Pedagogstudentene har denne perioden jobbet mye med digitalisering av møtevirksomheten, og landsmøtet 2017 blir det første møtet som blir heldigitalt. Det har i den forbindelse blitt utviklet en app som skal tas i bruk på landsmøtet. Landsstyret har jevnlig blitt oppdatert om utviklingen i prosessen med digitalisering. Pedagogstudentene skal arbeide for å opprettholde og videreutvikle Under utdanning. Pedagogstudentene har gjennom mange år hatt punkter om Under Utdanning i arbeidsprogrammet. Det har vært utfordrende å få lokallagene til å sende inn bidrag, og dette har ført til at det blir svært mye arbeid på redaktør og leder. Landsstyret har på bakgrunn av 24
dette, samt det miljømessige aspektet, kommet med en innstilling på å legge ned medlemsbladet. Det har vært en grundig prosess i landsstyret, der vi har diskutert fordeler og ulemper med å ha et papirbasert medlemsblad. Under Utdanning har ført til merkostnader denne perioden, og dette har også vært et argument for å styrke sosiale medier framfor å ha et medlemsblad. Punktet kan sies å være gjennomført da landsstyret har hatt grundige diskusjoner om medlemsbladet. Selv om innstillingen til landsstyret er at bladet legges ned, er det mange gode forslag og ideer til videreføring om medlemsbladet opprettholdes. Landsstyret ser det at det vil være hensiktsmessig å bruke andre digitale plattformer framover, dette er også i tråd med punktet om digitalisering av organisasjonens virksomhet. Pedagogstudentene skal bidra aktivt inn i arbeidet til organisasjonsutvalget. Gjennom perioden har organisasjonsutvalget hatt flere saker i landsstyret. Organisasjonsutvalget har vært representert på alle landsstyremøter og flere andre sentrale arrangementer der de har gjennomført mange intervjuer og møter med medlemmer i organisasjonen. Organisasjonsutvalget har også fått skriftlige innspill underveis i arbeidet, samt sendt ut en spørreundersøkelse til lokale tillitsvalgte i Pedagogstudentene. På periodens siste landsstyremøte, la organisasjonsutvalget fram noen foreløpige anbefalinger som førte til store og grundige diskusjoner i landsstyret. Landsstyret har foreslått å ha en generell debatt om rapporten som legges fram på landsmøtet i tillegg har landsstyret innstilt på et eget punkt om rapporten i arbeidsprogrammet for perioden 2017-2018. Sentrale arrangementer I tillegg til landsstyremøtene og landsmøtet har organisasjonen hatt en rekke sentrale arrangementer. Her følger en liten oversikt: PS-festival I starten av juni arrangerte vi PS-festival i Oslo. Målet med festivalen er å få noen dager der flere tillitsvalgte har mulighet til å komme sammen og ha fokus på overlapping og samarbeid mellom de ulike vervene i lokallagsstyrene. Festivalen inneholdt lokallagsledersamling, verveseminar og landsstyremøte. Lokallagsledersamling 25
01. juni ble det avholdt en lokallagsledersamling i Oslo. Her var alle lokallagsledere og nestledere invitert til et dagsseminar. På seminaret ble det en gjennomgang av hva det vil si å være lokallagsleder og hvordan drive et lokallag. Det ble også jobbet med medier og politisk påvirkning, og hvordan lokallaget kan være en synlig aktør, politisk sosialt og faglig. Videre var det planlegging av gjennomføring av arbeidsprogram og hvordan utføre vervestrategien. Verveseminar Flere tillitsvalgte, både verveansvarlige, lokallagsledere og landsstyrerepresentanter, deltok på verveseminaret som var 02.juni. Seminaret var todelt, der den ene delen ble gjennomført i samarbeid med Utdanningsforbundet. Denne delen inneholdt erfaringsutveksling mellom Utdanningsforbundet og Pedagogstudentene, rekruttering og annonsering gjennom sosiale medier. På den andre delen av seminaret, ble vervestrategien gjennomgått. Deltakerne fikk muligheten til å komme med innspill, samt øve på vervemanus Det ble også gitt tips og triks knyttet til verveperioden og gitt informasjon om medlemsutvikling og vervekonkurranser. På kvelden arrangerte Utdanningsforbundet forskningskafé der temaet var veiledning for nyutdannede. De fleste som var på verveseminaret, deltok på arrangementet og stilte spørsmål underveis i debatten. Stormøte Før semesterstart i august samlet arbeidsutvalget alle komiteer og utvalg til et planleggingsmøte, kalt stormøte. Alle komiteer, utvalg og redaksjonen var til stede, og fikk planlagt perioden og hvordan man kunne utnytte ressursene best mulig. Det var avsatt tid til samtaler med arbeidsutvalget, egenarbeid og samarbeid på tvers av komiteene. Det ble også tid til en sommerfest, der flere tillitsvalgte i Oslo-området deltok. Kontoret overrasket også deltakerne på stormøtet med å dra på SYNG, et utested der man leier rom og har sing-a-longkino. Dette ble svært godt mottatt (med unntak av de som av en eller annen merkelig grunn ikke verdsetter allsang og danseshow til Løvenes konge og Mamma Mia ;) ). Oppstartshelg Årets oppstartshelg ble avholdt på Universitet i Stavanger og var en svært vellykket helg. Svært mange nye tillitsvalgte møtte opp og det lover bra for fremtiden til organisasjonen. Deltakerne fikk skolering i politisk påvirkning og utdanningspolitikk, tale og debatteknikk og fikk vite mer om Pedagogstudentene og Utdanningsforbundet. I tillegg fikk de være med landsstyret i debattene om politisk plattform for lektorutdanning, nasjonal deleksamen i matematikk, og ulike temaer i prinsipprogrammet. 26
Konferansen Den nasjonale konferansen ble avholdt 21.-23. oktober i Lærernes Hus. Som i 2015 ble konferansen i 2016 fullbooket og svært vellykket. Det viser at engasjementet gror og at konferansen har etablert seg som en happening hver høst. Temaet for årets konferanse var «Barn i vanskelige livssituasjoner», og deltakerne fikk sterke og interessante foredrag om blant annet radikalisering, seksuelle overgrep, vold og rus, og barnevern. Det ble en helg med tung tematikk og sterkt innhold, men foredragsholderne gjorde en fantastisk jobb med å kombinere vanskelig tematikk med engasjement og dyktighet. Evalueringen i etterkant av konferansen, viste at deltakerne var veldig fornøyd med både foredragene og helgen i sin helhet. Skoleringshelg til landsmøtet Skoleringshelgen til landsmøte ble gjennomført på Høgskolen I Hedmark, avd. Hamar. Der møttes 62 deltakere hvor flesteparten var nye delegater. Arbeidsutvalget stod for skolering til landsmøtet, tale- og debatteknikk, resolusjoner, Pedagogstudentenes politikk og politisk påvirkningsarbeid og mediestrategier. Deltakerne fikk også innføring og opplæring i den nye appen som skal brukes på landsmøtet. 27
Samarbeid med Utdanningsforbundet og andre aktører Utdanningsforbundet Perioden har vært preget av et svært godt samarbeid med Utdanningsforbundet. I tillegg til at leder representerer med tale- og forslagsrett i sentralstyret og representantskapet, er Pedagogstudentene også representert i flere utvalg og råd i Utdanningsforbundet. Denne perioden har vi sittet som medlemmer i arbeidsgruppe for profesjonsetikk og i redaksjonsrådet for Utdanningsforskning, i tillegg til at vi blir innkalt til møter i Utdanningspolitisk utvalg og likestilling- og diskrimineringsutvalget. Pedagogstudentene blir stadig spurt om saker som omhandler lærerutdanning og andre relevante saker, og vi har fått et godt samarbeid med flere seksjoner i Utdanningsforbundet. Vi har blant annet samarbeidet mye med Utdanningsforbundet om veiledningsordning for nyutdannede, høring og stortingsmeldinger, og arbeidet med langsiktig strategi for lærerutdanningene. Samarbeidet med Utdanningsforbundet er svært verdifullt for Pedagogstudentene, og etter tilbakemeldinger fra moderforbundet, er dette gjensidig. Vårt arbeid med verving og rekruttering blir tydelig verdsatt og fremhevet og Pedagogstudentene får ofte ros for arbeidet vi gjør. Det er flere lokallag som har et godt samarbeid med fylkes- og lokallagene, spesielt i verveperioden. UNIO Nestlederen i Pedagogstudentene har i perioden sittet som leder av UNIO-studentene, og bidratt med Pedagogstudentenes politikk inn i UNIO. UNIO-studentene er et viktig samarbeidsorgan som åpner for å arbeide tverrfaglig mellom studentorganisasjonene i de ulike UNIO-forbundene. I perioden har UNIO-studentene blant annet kommet med kommentarer på det som angår studenter i Statsbudsjettet, og ulike høringssvar i UNIO. Mer om arbeidet kan du finne i «Rapport fra UNIO-studentene». Nasjonalt råd for lærerutdanning Pedagogstudentene har observatørplass i Nasjonalt råd for lærerutdanning. I tillegg har leder også denne perioden sittet som studentrepresentant i arbeidsutvalget. Dette har vært en svært viktig arena for Pedagogstudentene. Nasjonalt råd for lærerutdanning er et råd bestående av dekanene for de ulike utdanningsinstitusjonene, og studentenes stemme blir verdsatt i svært stor grad. NRLU har også ansvar for programgruppene for de nasjonale retningslinjene til rammeplanene, der Pedagogstudentene representerer i flere av gruppene. 28
29