Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for profesjonsspråk og yrkeskultur 15 studiepoeng/ects Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 30. juni 2006. Endret 8. juni 2011. Siste revisjon godkjent av dekan 3. mai 2012 Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier Institutt for yrkespedagogikk Gjelder fra 2012, høst
INNHOLD 1. INNLEDNING... 3 1.1 BAKGRUNN... 3 1.2 FORMÅL... 3 1.3 MÅL FOR STUDIET... 4 2. MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 4 3. FAGLIG INNHOLD OG ORGANISERING... 4 4. LÆRINGSUTBYTTE... 5 5. ARBEIDSFORMER... 6 6. VURDERING... 6 7. KVALITETSSIKRING... 6 EMNEBESKRIVELSE... 7 PROYR6000 AKADEMISK SPRÅK OG YRKESKULTUR... 7 Side 2
1. Innledning 1.1 Bakgrunn Studiet Profesjonsspråk og yrkeskultur er i hovedsak utviklet gjennom et europeisk pilotprosjekt delfinansiert gjennom Leonardo da Vinci-programmene. Prosjektet var et toårig samarbeid (2003 2005) med Tyskland, Østerrike, Hellas, Portugal, der Høgskolen i Akershus var prosjektkoordinator. Samarbeidet resulterte blant annet i Studiebok for tospråklige studenter. Denne studieboken inneholder emner innenfor akademisk språk og yrkeskultur. Studiet Profesjonsspråk og yrkeskultur er rettet mot studenter i profesjonsstudier på høgskole/universitetsnivå som ikke har norsk som morsmål. Erfaringer og undersøkelser viser at mange studenter med norsk som andrespråk møter store utfordringer i høyere utdanning av språklig art og i forståelse av kultur knyttet til profesjoner og framtidig yrke. Studieresultater og studieprogresjon er sterkt betinget av språkkompetanse. I høyere utdanning vil krav til språkbruk og språkforståelse være store fordi språket gjennomgående er mer abstrakt og komplisert enn studenter er vant med fra tidligere skolegang. For studenter som ikke har norsk som morsmål, kan språklige barrierer og svak kulturforståelse ha mange implikasjoner. Svakere språkkompetanse og manglende kulturforståelse kan ha flere uheldige konsekvenser. Det kan blant annet få følger for faglige prestasjoner i studiene, og det kan påvirke mulighetene til å fungere i formelle og uformelle situasjoner på like vilkår og i samhandling med medstudenter. Inkludering og deltakelse er kjerneord i myndighetenes politikk overfor innvandrere. Målsettingen er at alle borgere, enten de tilhører flertallet eller mindretallet, må ha vilje og evne til å inkludere andre som er forskjellige fra seg selv. Alle som bor i Norge må respektere at det finnes mange måter å være norsk på. (St. Meld. nr 49: 12). Denne målsettingen preger skolereformen for hele grunnopplæringen gjennom Kunnskapsløftet (St. meld. nr 30: Kultur for læring 2003-2004). Et av de viktigste tiltak for å nå målene er utdanning og dermed muligheter for arbeid for innvandrere. 1.2 Formål Formålet med studiet er å øke språk- og kulturkompetansen til studenter med et annet morsmål enn norsk. Krav om kompetanse i fagspråk og profesjonsspråk både reseptivt og produktivt (språk knyttet til et fagområde og til en profesjon), samt yrkesrettet kulturforståelse kan innebære store utfordringer for tospråklige og tokulturelle studenter. Studiet tar sikte på å bedre studieforutsetningene for disse studentene, samt gjøre dem bedre forberedt på framtidig yrke. Studiet skal fungere som et supplement til den ordinære utdanning med hensyn til språk og kultur. Der de ordinære studiene kanskje ikke har rom og kapasitet for utdypende veiledning i akademisk språk og kulturforståelse, kan dette studiet gi støtte og utdypinger for språklige og kulturelle utfordringer for tospråklige studenter. Profesjonsstudier stiller krav til kompetanse i fagspråk og profesjonsrettet språk og kultur for alle studenter og er en forutsetning for å delta og fullføre en utdanning. Mange tospråklige studenter har behov for ekstra veiledning og støtte i språk og kultur for å mestre de ordinære studiene. Blant annet vil krav til oppgaveskriving av forskjellige slag, muntlige presentasjoner, problembasert læring, veiledningssituasjoner og samhandling med medstudenter både formelt og uformelt, stille store krav til språk- og kulturkompetanse. Side 3
Studiet Profesjonsspråk og yrkeskultur har som mål å gjøre tospråklige studenter bedre rustet til å møte de krav som studiene og et framtidig yrke stiller. 1.3 Mål for studiet Studiet Profesjonsspråk og yrkeskultur er nært knyttet til de ordinære studiene. Studiet tilbys parallelt med de ordinære studiene som deltakerne følger, og oppgaver og aktiviteter i studiet er sterkt knyttet til disse ordinære studiene og studiekravene til den enkelte deltaker. Studiet gir en viss kompetanse i seg selv gjennom fagstoffet i Studieboken og skriftlige og muntlige oppgaver gitt underveis, men det har som hovedmål å gjøre deltakerne mer kompetente til å følge de ordinære studiene og mestre de krav som disse stiller. Studiet har som mål å videreutvikle studentenes reseptive og produktive ferdigheter i fagspråk språk i samsvar med de krav de ordinære studiene stiller. Forståelse av kultur og etikk vil knyttes nært til ferdigheter i språk og være en del av dette. Studiet vil også tematisere den forståelse av læring og læringskulturer som kjennetegner og preger utdanningssystem generelt i Norge. 2. Målgruppe og opptakskrav Studiet Profesjons språk og yrkeskultur er rettet mot studenter i høyere utdanning som ikke har norsk som morsmål, eller studenter definert som språklige minoriteter, jf St.meld 49: Mangfold gjennom inkludering og deltakelse (2003-2004), og som omfatter studenter, elever eller voksne som ikke har norsk, samisk, dansk eller svensk som morsmål. Opptakskrav er generell studiekompetanse eller tilsvarende realkompetanse. Studiet forutsetter at studentene er tatt opp som studenter ved høgskolen. Dermed forutsettes det også at studentene har et relativt høyt nivå i norsk språk. Studiet er frivillig og tilbys som et sideløpende studium til de ordinære studiene. Studiet går på tvers av fag og utdanninger og tilbys alle tospråklige studenter som ønsker å øke kompetansen i fagskriving, forståelse av fagspråk og kultur knyttet til profesjonsstudier og yrke. Det kan også tilbys deltakere fra yrkeslivet som er ferdige med sin utdanning, men som har behov for å øke sin kompetanse i akademisk språk og yrkeskultur. 3. Faglig innhold og organisering Studiet Profesjonsspråk og yrkeskultur har et omfang på 15 studiepoeng, dvs. tilsvarende et kvart fullt studieår. Studiet består av to hovedtemaer: akademisk språk og yrkeskultur. Hvert hovedemne er delt i temaer som gis nærmere presisering i emnebeskrivelsen. Hovedvekten vil likevel ligge på akademisk språkforståelse, oppgaveskriving og muntlig. Følgende temaer vil være innholdet i de to hovedemnene: Fagspråk og profesjonsspråk Kjennetegn ved fagtekster og profesjonsstekster Tekstorganisering Informasjonsstruktur Argumenterende skrivemåte Setningskonstruksjoner og setningsflyt Side 4
Ord og uttrykk Kildebruk og sitat Yrkeskultur Språk og kulturelle koder i utdanning og yrke Kommunikasjon og kultur Etikk og yrkeskultur Yrke og kulturell kompetanse Arbeid med de faglige temaene knyttes først og fremst til den utarbeidede studieboka for tospråklige studenter, utviklet gjennom LdV pilotprosjekt Integration of Minority Students in higher Education and Work life (2003-2005), som også finnes i norsk utgave. Studiet organiseres som samlinger regelmessig gjennom studiesemesteret/året. Hver samling vil ha klart avgrensede temaer. Studieboken inneholder teori, eksempler og oppgaver til de enkelte temaene. I tillegg benyttes tekster fra studentenes ordinære studier. Disse tekstene, samt studieboken utgjør et grunnlag for individuell veiledning mellom samlingene på høgskolens læringsplattform Fronter. 4. Læringsutbytte Nærmere informasjon om læringsutbytte, se avsnittet «Emnebeskrivelse». Gjennom studiet skal studentene tilegne seg informasjonskompetanse og kunnskap om bruk av kilder som gjør at de kan finne fram til aktuell litteratur og informasjon. De skal kunne søke etter faglitteratur og sette opp litteraturreferanser i henhold til gjeldende mal. De skal kunne grunnleggende regler for siteringer og kildebruk og kjenne til hva som defineres som plagiat og fusk i studentarbeider. Studentene skal tilegne seg informasjonskompetanse og kunnskap om bruk av kilder som gjør at de kan finne fram til aktuell litteratur og informasjon. Profesjonsstudier stiller krav til kompetanse i profesjonsrettet språk og kultur for alle studenter og er en forutsetning for å delta i og fullføre en utdanning. Mange tospråklige studenter har behov for ekstra veiledning og støtte i språk og kultur for å mestre de ordinære studiene. Studiet skal gi studentene en bedre mestring av ulike typer oppgaveskriving og av muntlige prestasjoner. De skal mestre problembasert læring og kunne motta veiledning i ulike former. Studentene skal også mestre samhandling med medstudenter både formelt og uformelt. Studentene skal være i stand til å møte de krav som studier og et fremtidig yrke stiller. Dette skjer ved videre utvikling av reseptive og produktive ferdigheter i akademisk språk hos studentene. Studentene skal utvikle sine ferdigheter i språk og vil også få en forståelse av læring og læringskulturer som kjennetegner utdanningssystemet i Norge. Side 5
5. Arbeidsformer Studiet skal utvikle språk- og kulturkompetansen knyttet til profesjonsutdanning og seinere yrkesliv hos tospråklige studenter. Språk og kultur utvikles særlig i samhandling med andre, ved å dele erfaringer og referanser med andre og å gjøre praktiske øvelser. Språk og tekst læres gjennom å bruke språket muntlig og skriftlig i meningsfulle situasjoner. I tillegg vil studiet gi økt kunnskap om språk. Det vil også legges vekt på at studentene bruker kunnskap og referanser fra de ordinære studiene i utvikling av språk og kulturkompetanse i dette studiet. Arbeidsmåtene i studiet har et tosidig siktemål: Dels skal arbeidsmåtene trene ferdighetene og utvikle kompetansen som er et mål for studiet, dels skal arbeidsmåtene reflektere de arbeidsmåtene som praktiseres på høgskolen generelt. Studiet krever stor muntlig og skriftlig studentaktivitet. Det kreves at studentene er aktive og dermed medansvarlige for studieprogresjonen. Arbeidsformene er en viktig del av studiet og bidrar til studentenes faglige og personlige utvikling og økt refleksjonsnivå, gjennom blant annet: undervisning: forelesning, dialog o l arbeid i grupper gi og motta veiledning individuelt og i gruppe individuelt arbeid, refleksjoner osv skriftlige oppgaver; logg, referater, rapporter, refleksjonsnotater osv bruk av høgskolens elektroniske læringsplattform Fronter 6. Vurdering Bestemmelser om eksamen er gitt i lov om universiteter og høgskoler, forskrift om studier og eksamen og utfyllende bestemmelser til forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Akershus. Se høgskolens nettsider. Arbeidskravene i studiet forutsetter prosessorienterte tilbakemeldinger og vurderinger både fra faglærer og medstudenter. Kode Emnenavn sp Eksamensform Vurderingsutrykk PROYR6000 Profesjonsspråk og 15 Mappevurdering Bestått/ikke yrkeskultur bestått Karakterutskriftens innhold Profesjonsspråk og yrkeskultur (15 studiepoeng) Bestått/ikke bestått 7. Kvalitetssikring Kvalitetssikringssystemet til høgskolen skal bidra til: å sikre høy kvalitet på utdanningene å skape et godt studie- og læringsmiljø for studentene å sikre at studentene gjennomfører sine studier med gode resultater og innenfor normert tid Høgskolen skal gjennom sine studietilbud utdanne yrkesutøvere som gjennom sitt studium har tilegnet seg ferdigheter, kunnskaper og holdninger som er viktige for deres personlige utvikling og som samtidig er relevante for det samfunn og den yrkesutøvelse de skal inngå i. Side 6
Kvalitetssikringssystemet skal ivareta følgende funksjoner: sikre en stadig kvalitetsforbedring av høgskolens utdanningstilbud sikre at studentene når arbeidslivets behov for kompetente yrkesutøvere sikre at krav og forventninger fra overordnet myndighet ivaretas Emnebeskrivelse PROYR6000 Profesjonsspråk og yrkeskultur Engelsk tittel Academic Language and Professional Culture Type studium Videreutdanning. Det kreves ikke universitets- eller høgskoleutdanning for å få studierett Studiepoeng 15 Semester 1 Undervisningsspråk Norsk Forkunnskapskrav Studenten er tatt opp ved ordinære studier (bachelorstudier, masterstudier eller etter- og videreutdanninger) ved Høgskolen i Oslo og Akershus Læringsutbytte Etter fullført studium har kandidaten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten har økt sin språk- og kulturkompetanse knyttet til fag, utdanning og seinere yrke, både reseptivt og produktivt forståelse av kultur og etikk i det norske utdanningssystemet og i yrkesliv kunnskap om læring og læringskulturer i det norske utdanningssystemet Ferdigheter Studenten kan gjennomføre muntlige presentasjoner skrive og mestre oppgaveskriving delta i veilednings- og samhandlingssituasjoner med medstudenter og kollegaer i senere yrkesliv Generell kompetanse Studenten har forståelse for sammenhengen mellom språk, kultur og identitet i et samfunn preget av mangfold toleranse og inkluderende holdninger til mennesker fra ulike kulturer og etnisitet Innhold Akademisk språk Kjennetegn ved akademiske tekster Tekstorganisering Side 7
Informasjonsstruktur Argumenterende skrivemåte Setningskonstruksjoner og setningsflyt Ord og uttrykk Kildebruk og sitat Yrkeskultur Språk og kulturelle koder i utdanning og yrke Kommunikasjon og kultur Etikk og yrkeskultur Yrke og kulturell kompetanse Arbeidsformer Undervisningen foregår i samlinger. Den kan enten organiseres over ett semester med tette samlinger, eller over ett studieår med lengre tid mellom samlingene. I tillegg er det individuell veiledning gjennom hele studiet med fagansvarlig på Fronter. Arbeidskrav bruke studieboken knyttet til studiet og gjennomføre oppgaver i denne holde et muntlig fremlegg for medstudenter og fagansvarlig oppmøte 75 % av alle samlingene Eksamensform Mappeeksamen. Mappekrav Mappen består av tre oppgaver fra eget studie: 1 refleksjonsnotat 1 rapport 1 argumenterende tekst For at karaktervurderingen «Bestått» skal kunne gis, må alle mappekrav være vurdert til bestått. Vurderingsuttrykk Bestått/Ikke bestått. Hjelpemidler til eksamen Alle. Kilder skal oppgis. Sensorbruk En intern sensor. Litteratur Basisbok: Ellen Beate Hellne-Halvorsen (red): Studiebok for tospråklige studenter: Akademisk skriving, Fagspråk, Etikk og kultur (LdV: 2005) Side 8
Side 9