Overordnet handlingsplan 2013 2016
Innholdsfortegnelse: Innledning akgrunn for det pedagogiske arbeidet Satsningsområder Handlingsplan
Innledning Virksomhetsplanen er en fireårig plan. Den vil bli jevnlig evaluert og justert om det er behov for det. Planen inneholder hvilke temaer vi vil jobbe med og med mål og tidsfrister innenfor det enkelte område. Planen er utarbeidet på grunnlag av rammeplanen for barnehagen og barnehagens egen pedagogiske plan. K barnehagen har estetiske fag som satsningsområde. Musikk, drama og forming skal prege hverdagen. Vi har også og vil fortsette med å jobbe med å ha fokus på voksenrollen i barnehagen. I tillegg vil vi jobbe med barns medvirkning, manifest mot mobbing, pedagogisk dokumentasjon, IKT og en tilnærming til eggio Emilia pedagogikken. Vi vil også lage temahefter innenfor områder som språk, motorikk, lek og emosjonell utvikling. Planens hovedmål: Med utgangspunkt i barnets interesser og støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær jf. rammeplanens intensjoner akgrunnen for det pedagogiske arbeidet. Statlige føringer: arnehageloven ammeplanen for barnehager med tilhørende temahefter Satsningsområder for 2013 2016 Manifest mot mobbing Voldsutsatte barn og barns seksualitet arns medvirkning Estetiske fag IKT Språkutvikling Motorisk utvikling Foreldresamarbeid Kompetanseutvikling for personalet eggio Emilia Pedagogisk dokumentasjon I tillegg vil vi lage handlingsplan for hvert enkelt år for å komme nærmere målene i en fireårsplan
Fokus Satsningsområde Mål Tidsfrist år og hvordan resultatet arns medvirkning arna skal jevnlig få muligheten til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet (jf. arnehageloven 3 og rammeplanen kap. 1.5) Forebygge mobbing Sosial kompetanse handler om å lykkes i å omgås andre. arna skal bli inkludert i et fellesskap der vennskap og lek med jevnaldrende blir vektlagt. Dette er med på å styrke barnas sosiale og personlige utvikling og allmenne velvære,og er en viktig del for forebygging av mobbing Voldsutsatte barn og barns seksualitet Hvordan håndterer vi den nagende mistanken om at et av våre barn er utsatt for seksuelle overgrep? Hva er vanlig og hva er uvanlig seksuell adferd hos barn eregninger viser nemlig at mer enn fem prosent av alle norske barn under 18 år utsettes for gjentatte seksuelle overgrep. Innenfor alle områder skal det utarbeides metodikk for hvordan barns medvirkning innenfor ulik alder skal sikres Øke bevisstheten og kunnskapen og sette fokus på områder som er sentrale i arbeidet mot mobbing Personalet skal få innføring i temaet mobbing for å kunne behandle temaet på en best mulig måte Innføring i «steg for steg» Få kunnskap om hva som er normal seksuell adferd hos barn og hva som er uvanlig og/eller bekymringsfullt i barns uttrykk for seksualitet. efleksjon rundt egne holdninger til barn og seksualitet og hvordan vi skal forholde oss til seksuell lek i barnehagen. Få kunnskap om hva vi kan gjøre for å bidra til å redde et barn fra overgrep. 31.07.2013 Vurderes ved gjennomgang av kriteriene for medvirkning innenfor områdene vi har bestemt. Vurderes innen januar 2014. 31.07.2013 Vurderes gjennom observasjon av enkeltbarnet og dokumentasjon på at forebyggende tiltak er gjennomført. Vurderes innen januar 2014. 31.07.2013 Lag skriftlige rutiner for oppfølging av mistanke om overgrep. Lage et temahefte med fakta om barns seksualitet.
Fokus Satsningsområde Mål Tidsfrist år og hvordan resultatet Estetiske fag Gjennom rike erfaringer i estetiske fag som musikk, drama og forming skal barna få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering og skapende virksomhet. Det skal utarbeides kriterier for hva barn på ulike alderstrinn kan mestre innenfor musikk, forming og drama. Det skal lages innholdsrike planer innenfor fagene 31.07.2014 Hele året og jevnlig gjennom dokumentasjon av gjennomførte planer i gruppene Språklig utvikling arnehagen skal ha et aktivt miljø som stimulerer barns språkutvikling med utgangspunkt i barnets interesse og utvikling arnehagen skal legge grunnlaget for god lese-og skriveopplæring (jf. ammeplanen kap. 2.5) Det skal utarbeides kriterier for hva barn på ulike alderstrinn kan mestre Kartlegging av barns språklige utvikling med TS. lle voksne som har ansvar for førskolegruppa skal skoleres i TS 31.07.2014 egistrere resultatene av kartleggingen for å gi riktig stimuli for utvikling av språklige ferdigheter. Innen 01.06 hvert år for barn som neste år er førskolebarn Planer lages hver høst. esultatene fra kartleggingen tas med i planleggingen arna skal kunne bruke språket som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser arna skal ha tilgang til språkstimulerende leker og digitalt verktøy
Fokus Satsningsområde Mål Tidsfrist år og hvordan resultatet Medier, IKT og digitale verktøy arna skal få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap (jf. rammeplanen) Det skal utarbeides kriterier for hva barn innenfor ulik e alderstrinn kan mestre. Hver avdeling skal ha minst 1 datamaskin med relevant programvare. Hver avdeling skal ha det utstyr som kreves (fotoapparater, skanner m.m) 31.12.2013 Dokumenteres med bilder innen 30.06.2014 Motorisk utvikling Gjennom arbeid med kropp, bevegelse og helse vil vi at barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring, få gode erfaringer gjennom varierte og allsidige bevegelser og utfordringer, få utviklet sin kroppsbeherskelse, grov- og finmotorikk og få gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider (jf. ammeplanen kap 3.2) Det skal utarbeides kriterier for hva barn på ulike alderstrinn kan mestre Kartlegging av barns motoriske utvikling Legge planer for uteliv og allsidig bevegelse 31.12.2014 egistrere resultatene av kartleggingen for å gi riktig stimuli for utvikling av motoriske ferdigheter. Innen 01.06 hvert år for barn som neste år er førskolebarn Planer lages hver høst. esultatene fra kartleggingen tas med i planleggingen.
Fokus Satsningsområde Mål Tidsfrist år og hvordan resultatet eggio Emilia Den grunnleggende filosofien er at barn lærer gjennom å konstruere sin egen kunnskap i samhandling med andre barn, omgivelsene sine, og kompetente, nysgjerrige voksne. arnet har alle muligheter for utvikling boende i seg. Pedagogens rolle er å legge til rette for mest mulig utvikling, la barnet få mulighet til å utforske og tolke omgivelsene. rbeidet i eggio Emilia er ikke noe en kan kopiere og ta over, men man kan inspireres av grunntanken og filosofien, og utvikle den i sin egen sammenheng og ut fra egne forutsetninger. esøke en Solbakken barnehage for å hente inspirasjon Tilrettelegge det fysiske miljøet slik at er tilrettelagt for kreative møter mellom barn og voksne, et miljø der rommene bidrar til kreativitet, lek og læring. Jobbe med pedagogisk dokumentasjon der barns læring og personalets arbeid skal synliggjøres som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver 31.12.2016 Vurderes gjennom pedagogisk dokumentasjon og intervju av barna etter å ha jobbet med filosofien over en tid på et år
Fokus Satsningsområde Mål Tidsfrist år og hvordan resultatet F O E L D E Foreldresamarbeid arnehagen skal så langt det er mulig tilpasse virksomhetens innhold til de forventninger foreldre har vedrørende sitt barn. Personalet vil arbeide for å finne balanse mellom respekt for foreldrenes ønsker og å ivareta barns rettigheter og grunnleggende fellesverdier som barnehagen er forpliktet til å følge. Dette gjøres ved å lage en beskrivelse av hva vi legger i foreldremedvirkning sammen med foreldrene. Sikre medvirkning gjennom foresattes deltakelse i foreldreråd og samarbeidsutvalg. 31.12.2014 Foreldrenes tilbakemelding på foreldresamtaler rukerundersøkelse annet hvert år. P E S O L E T Kompetanseutvikling arnehagen skal være en lærende organisasjon og ha god kultur for læring og utvikling for personalet arnehagen skal utarbeide skjema for medarbeiderundersøkelse lle ansatte skal ha muligheten til faglig og personlig utvikling i jobben Foregår hele tiden Gjennom årlige medarbeidersamtaler