UKE TRINN: 4 FAG: Kunst & håndverk AVD: Torkelsmyra FAGLÆRER: Anett Alfsen ANNET: 3 grupper à 13 elever SKOLEÅR: 2016/2017 TEMA / LÆRINGSMÅL EMNE KOMPETANSE- MÅL Etter 2. 4. og 7.trinn GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER Å kunne uttrykke seg muntlig Å kunne uttrykke seg skriftlig Å kunne lese Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy LÆRINGS- RESSURSER Materiell, smartboard, tavle, IKTplan, lese-og læringsstrategier, lenker etc ARBEIDSMÅTER, TILPASSET OPPLÆRING Metode, læringsstiler, organisering, praktisk, prosjekt, ekskursjoner, gruppe etc. TESTER, FLIK, VURDERING FOR LÆRING 34 35 36 By på A4-ark Matilda av Roald Dahl (hus, skole, bibliotek) Arkitektur Eleven skal kunne benytte overlapping i arbeid med tegning og maling visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og Jeg kan tegne, male, forme i papir gjennom å rive, klippe og lime Jeg kan blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid. Jeg kan eksperimentere med form og farge. Muntlig, skriftlig og å kunne regne er ivaretatt. Inspirert av andre elevarbeider og lærers fysiske eksempel. www.krokotak.com A4 Story of a City to dobbeltimer pr.gruppe Klippe og lime på frihånd. Tegne og fargelegge/male husene med vinduer, tak og dører. (Tidligere år: bokmerke/ papirforming) Samtale underveis om arbeidet og ferdig resultat vises for gruppa. Elevelev-vurdering. samtale om gater, plasser og bygninger med forskjellige bruksfunksjoner i nærmiljøet tegne hus og rom sett rett ovenfra, rett forfra og rett fra siden Jeg kan klippe, lime, male, dekorere og være nøyaktig. Parallelt lager vi vårt drømmerom i klassens egen boligblokk. Bruker melkekartonger. Mitt drømmerom i en melkekartong
planlegge og bygge modeller av hus og rom ved hjelp av digitale verktøy og håndverksteknikker 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 Tekstil Ordpose Elevene skal bruke, hensiktsmessige håndverktøy i arbeid med leire, tekstil, skinn og tre planlegge og lage Jeg kan planlegge og lage min egen ordpose. Vi er innom alle i ulike faser i perioden. Inspirert av eksempler fra lærer og youtube. smaagodt.blogspot.no sy en tygpåse To dobbeltimer pr gruppe Lage skisse, måle, klippe, feste nåler, sy sikksakk og rett søm på symaskin. Sy/lim initialer på framsiden. Vurdering Egen Elev-elev Lærer-elev Muntlig og skriftlig vurdering 47 48 49 50 51 52 1 Kunst Sløyd gjenstander gjennom å strikke, veve, sy, skru og spikre i ulike bruke originalkunst i skolens nærmiljø som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer. Kunne lage egne uttrykk inspirert fra nærmiljøet i gitte Bli kjent med materialet steingodsleire, Ivaretar alle utenom å utrykke seg skriftlig. Smartboard; Fotovisning i klasserom. Ark med mål til trefot, og hull til stammen Lærers konkrete Tre dobbeltimer Forme sin egen sommerfugl inspirert av utsmykningen i Andedammen v/rema Utstilling i skolen montere. Egenvurdering -Hva vet jeg om kunst i nærmiljø? -Hva vet jeg om materialene fra
2 3 4 5 Kunst Skulptur/ Keramikk samtale om sin opplevelse av samtidskunst bruke, hensiktsmessige håndverktøy i arbeid med leire, tekstil, skinn og tre utstillinger av egne arbeider treverk og ståltråd samt bruk av håndverktøy som keramikkredskap, sag, bor, pussepapir, tang og glasur. Kjenne til utstillingsregler eksempler vises i klassen 100 Voiebyen. Forme sommerfuglen ved bruk av klypeteknikk i leire + samt bruke keramikkredskaper til dekorelementer Under tørkeperiode lages trefot i sløyden med hull til stålstang. Montere og stille ut sammen med gruppa. før? -Hva vet jeg nå? -Klarte jeg å løse oppgaven? -Vanskelig/lett? Muntlig vurdering 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Utstilling Tekstil planlegge og lage gjenstander gjennom å strikke, veve, sy, skru og spikre i ulike materialer Planlegge materialvalg, mengde, farger og form. Knyteteknikker Strikke, veve, sy skru, spikre Her er vi innom alle i ulike faser i perioden. -Smartboard -Youtub-hvordan strikke) -Oppskrifter/ark -Fysiske eksempler. -Hjemmeværende foreldre/pensjonister? -Bibliotek Tre dobbeltimer «Strikkefugler & Angrybirds» -Elevene får ferdig opplagte masker(15stk) på pinne nr 3,5-5. Får hjelp til å felle av og montere med tykk synål før de fylles med vatt & øyne/fjær Utstilling i skolens montre & legges ut på Får man til «Strikkecafè»? hjemmesiden Tidligere år: Lage vennskapsbånd.
18 19 20 21 22 23 24 papir Tegne Grafisk arbeid eksperimentere med geometriske former i konstruksjon og som dekorative formelementer undersøke, visualisere og presentere hvordan har fått sin form, fra idé til ferdig produkt bruke funksjoner i digitale bildebehandlingspr ogram identifisere og samtale om bruk av symbolfarger Jeg arbeider med geometriske figurer i papir. Vite litt hva design er. Vite litt om designprosessen til et produkt. Prøve ut et eget nytt design til en gammel oppfinnelse. Montere et eget designet omslag på en melkekartong. Utrykke seg muntlig for å få veiledning til produktet er ferdig. Alle grunnleggende ferdigheter er ivaretatt. Modeller fra lærer Ark med inspirasjon Origamiinstructions.com Pinterest.com og youtube Tegne og skrive ideer på forskerark. -Smartboard -Fysisk melkekartong og eksempler på gamle design -Forskerark, «mal» til kartongen Veve, strikke/tove og brodere små gjenstander og leker. Bamser, ugle, nisse, engel, pannebånd. Lære om origami som teknikk Brette eske, brette frosk og andre dyr En dobbeltime Tegne rom med ettpunktsperspektiv. Andre idèer: e «ny look» til melkekartongen. Fra idè til ferdig produkt. Tegne ut den endelige ideen med klare tegning. Male det endelige produktet. (lage en variant i paint?)
25 Kunst fra helleristning til grafitti (Museet gir oss dato til dette). Male bruke elementer fra helleristninger til antikken som utgangspunkt for eget skapende arbeid samtale om hvordan kunstnere i ulike kulturer har visualisert natur og benytte dette som utgangspunkt for eget arbeid Jeg vet hva en helleristning er. Jeg kan visualisere natur gjennom ulike teknikker Museumsbesøk. Jegere i steinalderen. Male helleristninger på fjell Visualisere et uttrykk i forskjellig vær, årstid og tidspunkt. Eks Monet.