RAPPORT fra LINGCLIM skoleundersøkelse om forståelse av og holdninger til klima



Like dokumenter
Nytt fra klimaforskningen

Miljøundersøkelsen valget 2013 Klima og norsk oljeutvinning

Er klimakrisen avlyst??


Elevens ID: Elevspørreskjema. 4. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Norsk oljeproduksjon, globale klimautslipp og energisituasjonen i fattige land

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Det ble sendt ut 209 spørreskjemaer.

UB-EGENEVALUERING SKOLEÅRET 2014/15 RESULTATER

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo. 4. klasse

Videregående skole. Slik: Ikke slik: Krysser du i feil rute, fyll inn hele ruten slik: og sett nytt kryss i riktig rute. Din bakgrunn og erfaring

Framtidige klimaendringer

Det magiske klasserommet klima Lærerveiledning

Hva er bærekraftig utvikling?

Aschehoug undervisning Lokus elevressurser: Side 2 av 6

Studentundersøkelse. 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening


School ID: School Name: TIMSS Elevspørreskjema. 8. trinn. ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011

HVA MÅ GJØRES MED KLIMAUTFORDRINGENE?

Bruk av klimaforskning i håndteringen av klimaendringer. Knut H. Sørensen Senter for energi og samfunn NTNU

Globale klimaendringers påvirkning på Norge og Vestlandet

Trenger verdens fattige norsk olje?

Hva skjer med klimaet sett fra et naturvitenskaplig ståsted?

Nasjonale prøver. Lesing 8. trinn Eksempeloppgave 1. Bokmål

Kultur og samfunn. å leve sammen. Del 1

ER NORSK UNGDOM GLOBALE BORGERE?

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte?

UNERVISNINGSMATERIALE Grunnskolen 1-7 klasse

Hvor står vi hvor går vi?

Spørreskjema til elever på VK1

Tobakksfri skoletid i videregående skoler i Nordland

Holdninger til og kunnskap om barns rettigheter. En spørreundersøkelse blant klassinger.

Lærernes bruk og holdninger til digitale læremidler i videregående skole og i ungdomsskolen Synovate

Det grønne skiftet. ØstSamUng 12/ Thomas Cottis

Brukertilfredshet i primærhelsetjenesten. 5.årsoppgave i Stadium IV - medisinstudiet ved Universitetet i Tromsø.


Observera att de frågor som skall transformeras redan är vända i den här versionen.

Eksamen REA3009 Geofag 2. Nynorsk/Bokmål

TIMSS & PIRLS Spørreskjema for elever. 4. trinn. Bokmål. Identifikasjonsboks. Lesesenteret Universitetet i Stavanger 4036 Stavanger

Hvordan fungerer fagtermer i asymmetrisk kommunikasjon? Om to små resepsjonsundersøkelser om fagterminologi

Den europeiske samfunnsundersøkelsen

Skoleundersøkelse om mobbing

Energi for framtiden på vei mot en fornybar hverdag

STANDBY STRØM I HJEMMET

Språkbruk i klimadebatten fra enkeltord til «fortellinger»

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 42%

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 38%

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 47%

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 45%

Framtidsscenarier for jordbruket

Fravær pa Horten viderega ende skole

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 31%

Klimatilpasning tenke globalt og handle lokalt

Elevundersøkelsen ( )

Intervjuguide, tuberkuloseprosjektet Drammen

GEOFAG PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

Figurene under viser sammenheng mellom skolemotivasjon og familieøkonomi.

FNs klimapanels femte hovedrapport Del 1: Det naturvitenskapelige grunnlaget

Fondsundersøkelsen 2013

FNs klimapanels femte hovedrapport Del 1: Det naturvitenskapelige grunnlaget

Klimautfordringen globalt og lokalt

Jobbskygging. Innhold. Jobbskygging ELEVARK 10. trinn

Praktiske opplegg for involvering av elever i opplæringen

Den digitale hverdag. Diskusjonsspørsmål. Bearbeidet på bakgrunn av Play Decide, Digital life

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM

LÆRERES NYTTE AV VÅR NATURFAGUTDANNING. ET BLIKK FRA SKOLEHVERDAGEN B. S. Pedersen og W. Sørmo.

Lørenskog møter klimautfordringene Intro til ny klima og energiplan. Lørenskog kommune BTO

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

Ungdata status og bruk i kommunene i Møre og Romsdal. Molde Rita Valkvæ

Klimarisiko. Anders Bjartnes 3. Juni 2019

CICEROs Klimaundersøkelse

Strålenes verden! Navn: Klasse:

Vår nyansatte kvalitetssjef har gode referanser når det gjelder isolering. -noen har det faktisk i kroppen...

Klimaskepsis i Norge. Eivind Stø and Marthe H. Austgulen. Climate Crossroads seminar 9. mai Marthe Hårvik Austgulen og Eivind Stø

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Kriterier for utdanningsvalg blant ungdom i Ytre Namdal

«Min livsstil» Ungdomsskoler og videregående skoler i Østfold

Bedre klima med driftsbygninger av tre

Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger

Lærerveiledning Aktivitet 1: Skoletur med spøkelser?

Klimavariasjoner og -endring

Elevundersøkelsen Bergen kommune, vår 09: Et nærmere blikk på mobbing, uro, motivasjon, bruk av PC

Elevundersøkelsen ( ) Bakgrunn

Framtiden er elektrisk

Klimautfordringen globalt og lokalt

Klimaendringer i polare områder

Appell vårsleppet 2007 Os Venstre Tore Rykkel

Resultatrapportene hvordan lese de? - en liten veileder til tolkning av resultater

Klimaarbeidet. Utfordringer lokalt. Utarbeiding og oppfølging av klima- og energiplan. Signy R. Overbye Miljøvernkonferansen 2014, FMST

KLIMA- OG ENERGIPLAN. Planprogram - Kommunedelplan for energi og klima Planprogrammet viser hvordan vi skal gå fram og

Bedriftsundersøkelse 2013

Studieforberedende utdanningsprogram

Kva meiner innbyggjarane om å redusere sitt eige forbruk for å

AUDIT: P-PILLER. Utarbeidet av: Stine Figenschau og Kine Østnes Hanssen. På vegne av: Kull-05 Institutt for farmasi Universitetet i Tromsø

GJESTEELEV I NABOFYLKET -en kartlegging av omfanget elever som ønsker å ta videregående utdanning i nabofylket

Årets nysgjerrigper 2009

Foredrag Ung miljø: Klima konsekvenser urettferdighet og klimapolitikk. Thomas Cottis Klimaekspert Høgskolelektor Gårdbruker

Teknologisk Fremsyn i Tekna Prosessrapport nr 3

Hvordan blir klimaet framover?

Nordmenns klimaengasjement Eva Fosby Livgard, TNS Gallup

Transkript:

RAPPORT fra LINGCLIM skoleundersøkelse om forståelse av og holdninger til klima Gjennomført september-desember 2013 Kjersti Fløttum og Vegard Rivenes, Institutt for fremmedspråk, Universitetet i Bergen http://www.uib.no/en/project/lingclim Deltakere: 12 klasser i videregående skole, 223 elever, 119 gutter og 104 jenter. 210 elever på studiespesialiserende og 13 på yrkesfaglig studieretning. For spørsmål som har A- og B-varianter ble klassene delt i to; den ene halvparten besvarte A- spørsmålene og den andre B-spørsmålene. SPØRSMÅL OG RESULTATER (tall angir antall svar på de ulike variablene) 1. Hva tenker du på når du leser eller hører «klimaendringer»? Skriv ned 3-5 ord Hyppigste ord: global oppvarming, CO 2, forurensing, varme, issmelting, temperatur, ekstremvær 2A. Hva synes du er vanskeligst å forstå med klimaendringer? Sett ring rundt det alternativet du synes er vanskeligst. a. Forskjellen mellom endring i vær og endring i klima: 15 b. Forskjellen mellom naturlig variasjon og menneskeskapte klimaendringer : 18 c. Sammenhengen mellom globale klimaendringer og lokale fenomener: 39 d. Klimagassutslipp i dag og effekt om 200 år: 31 Blank: 11 2B. Mange synes det er vanskelig å ta stilling til hva som kan eller må gjøres for å unngå menneskeskapte klimaendringer. Diskuter og kom frem til tre mulige grunner til hvorfor mange finner dette vanskelig. Utvalg av hyppigste begrunnelser: Individet har lite å si i den globale sammenhengen Vi er avhengige av teknologi som biler og fly Mangel på informasjon om hva som er gode klimatiltak Upopulære politiske beslutninger det er økonomisk kostbart å gjennomføre klimatiltak Man ønsker ikke å ofre goder/velferd/livsstil/forbruk 1

3. I hvilken grad er du enig/uenig i følgende utsagn. Sett ring rundt ditt svaralternativ. I. «De tradisjonelt rike landene har et ansvar for å bidra til at fattige land kan redusere sine utslipp og tilpasse seg klimaendringer.» i. Helt enig: 52 ii. Delvis enig: 132 iii. Verken enig eller uenig: 22 iv. Delvis uenig: 10 v. Helt uenig: 6 Blank:1 II.«Vi vet at minst to tredeler av verdens kull og olje må bli liggende under bakken dersom vi skal nå togradersmålet. Norge må da spørre seg: Hvis vi ikke skal la oljen ligge utenfor Lofoten og Vesterålen, hvor skal vi da la den ligge?» i. Helt enig: 46 ii. Delvis enig: 45 iii. Verken enig eller uenig: 93 iv. Delvis uenig: 13 v. Helt uenig: 13 Blank: 13 III.«Klimaet har til alle tider vært i endring og vil fortsette med det i henhold til naturlover vi mennesker ikke kan kontrollere.» a. Helt enig: 56 b. Delvis enig: 64 c. Verken enig eller uenig: 35 d. Delvis uenig: 53 e. Helt uenig: 8 Blank: 7 4A. Utslipp av Co2 fra brenning av olje er en betydelig bidragsyter til menneskeskapte klimaendringer, men verden trenger energi og norsk oljeutvinning er renere enn i mange andre land. Bør Norge, etter din mening, redusere, opprettholde eller øke sin oljeproduksjon i et klimaperspektiv? Begrunn svaret ditt. Redusere: 48 Opprettholde: 39 Øke: 8 Ikke besvart: 19 Totalt antall:114 2

4B. Verden trenger energi og norsk oljeutvinning er renere enn i mange andre land, men utslipp av Co2 fra brenning av olje er en betydelig bidragsyter til menneskeskapte klimaendringer. Bør Norge, etter din mening, redusere, opprettholde eller øke sin oljeproduksjon i et klimaperspektiv? Begrunn svaret ditt. Redusere: 66 Opprettholde: 31 Øke: 2 Ikke besvart: 10 Totalt antall:109 5A. Hva er dine viktigste kilder til informasjon om klimaendringer? Ranger de tre viktigste kildene. Resultat: Internett, skole, media, TV, avis 5B. Hva er dine viktigste kilder til informasjon om klimaendringer? Ranger de tre viktigste kildene [av de følgende]: Aviser Familie Radio Skole Sosiale medier TV Venner Resultat: Viktigste kilder til infomasjon om klimaendringer aviser 13,4% familie 2% radio 2% skole 9,2% sosiale medier 29,8% tv 38,1% venner 5,1% 3

6. Studer utsagn A og B under og vurder hva som er meningsforskjellen: a. «Vannstanden i Bergen kan stige med opptil 80 cm i løpet av det neste hundreåret» b. «Vannstanden i Bergen vil stige med opptil 80 cm i løpet av det neste hundreåret» Tolkning av vurderinger: Forstått: 139 Delvis: 15 Ikke forstått: 23 Gjentagelse (uten forklaring): 30 Ikke besvart: 16 7. I klimaforskning brukes ulike ord til å beskrive grader av sikkerhet eller usikkerhet for at noe har hendt eller kan hende. Et slikt ord er "sannsynlig", brukt for eksempel slik: "Det er sannsynlig at det har vært menneskeskapt oppvarming på jorden de siste 50 årene". Hvor stor prosent sikkerhet tror du "sannsynlig" svarer til? Kryss av ved det du mener passer best. 13 99-100 % 32 90-100 % 120 66-100 % 35 33-66 % 6 0-33 % 4 0-10 % 1 0-1 % Ikke besvart: 12 8A. Hvilket bilde (se nedenfor) mener du er mest sannsynlig som illustrasjon av framtiden om 30 år? Bilde 1 av en "ødelagt framtid : 35 Bilde 2 av en "teknologifikset framtid : 73 Bilde 3 av en "grønn framtid": 12 Ikke besvart: 12 Totalt: 132 (flere alternativer tillatt) 8B. Hvilket bilde (se nedenfor) synes du er mest motiverende for å gjøre noe som begrenser negative effekter av klimaendringene? Bilde 1 av en "ødelagt framtid : 42 Bilde 2 av en "teknologifikset framtid : 36 Bilde 3 av en "grønn framtid": 33 Ikke besvart: 8 Totalt: 119 (flere alternativer tillatt) 4

5