UNERVISNINGSMATERIALE Grunnskolen 1-7 klasse

Transkript

1 UNERVISNINGSMATERIALE Grunnskolen 1-7 klasse 1

2 Alt skolematerialet er hentet fra WWF-Sverige 2

3 Mål og Pedagogiske Grunnstener Mål Å skape en dypere kunnskap om energi og klima med fokus På Earth Hour og klimaforhandlingene København, desember 2009, i tillegg til å engasjere og motivere barn og ungdom til å gjøre aktive, klimasmarte valg. Pedagogiske grunnstener Seks byggestener er sentrale når vi lærer om en bærekraftig utvikling: 2. Eleven i sentrum. Eleven skaper selv sin kunnskap i samspill med sine omgivelser. 3. Helhetlig bilde. Ettersom en bærekraftig utvikling berører både økologiske, sosiale og økonomiske aspekter, vil alle fag ved skolen også berøres. 4. Demokratiske arbeidsformer. En bærekraftig utvikling forutsetter delaktighet og engasjement fra alle. 1. Livslang læring. Vi lærer stadig om nye saker i nye sammenhenger. Vi bærer alle på personlige erfaringer som er viktige å løfte fram. Nysgjerrighet blir en bro mellom oss og virkeligheten. 5. Reflektere. Gjennom å dokumentere, forholde seg kritisk og nysgjerrig stille spørsmål, utvides vår kjennskap til miljøsaken. Det er når vi reflekterer at erfaring blir til kunnskap. 6. Ulike perspektiv. Et emne kan ses fra ulike perspektiv, for eksempel historiske, etiske og miljømessige. 3

4 Oppvarmingsøvelser 1. Slukk lyset, tenn et lys Slukk lyset i klasserommet. Samle elevene i en ring. Tenn et stearinlys eller enda bedre, et bivokslys. Tenn et lys for håpet, mulighetene og framtiden! Fortell kort om ideen med Earth Hour- å slukke lyset en time den 28 mars for å få stopp på klimaforandringene og hvordan man ved å gjøre nettopp dette, sender et viktig signal. 2. Energi og klima Gni hendene mot hverandre og kjenn at det blir varmt. Forsøk å svare på spørsmålene: - Hva er energi? - Hvordan henger vår energibruk sammen med klimaet? Kommentar: Energi handler om forholdet mellom arbeid, varme og bevegelse. Energi er noe som det er behov for å få noe til å skje. Vår bruk av fossilt brennstoff skaper en drivhuseffekt som gir en global oppvarming. Tenk på at bevegelsen med hendene skapte varme. Hus i Zambia 3. Bilder å reflektere over Last ned bildene fra hjemmesiden: ressurs 1,2,3 JORDEN SETT FRA EN SATELLITT (ressurs 1) Hvilke tanker vekker bildet? Hvordan ser jorden ut om 50 år? ISBJØRN PÅ ISFLAK (ressurs 2) Hvilke tanker vekker bildet? Hvordan ser det ut i Arktisk om 50 år? ASSOSIASJONSKORT (ressurs 3) -Velg et bilde som illustrerer energi/ikke-energi eller klima. -Fortell om en energifull opplevelse knyttet til det valgte bildet. En opplevelse som ga deg mye energi eller et miljø som gir deg kraft og vilje til å kjempe videre. 4

5 4. Om 60 år- en vurderingsøvelse. Earth Hour handler om 60 minutter da vi slukker lyset for klimaet. Denne øvelsen tar sikte på framtiden, hvordan ser det ut i Norge og i verden om 60 år? a) Hvor gammel er du om 60 år? Kjenner du noen i dag som er så gammel? Hvordan tror du det var i Norge for 60 år siden?... b) Legg ut tallene 1-6 på gulvet (finnes ferdige, se Ressurs 4). Tallet 1 står for Er helt uenig med påstanden og tallet 6 står for Er helt enig med denne påstanden Tallene i mellom, 2-5, er en glidende skala. En elev holder en klimakortlek i sin hånd. En annen elev drar ett klimakort og leser det høyt opp for klassen. Kanskje står det: Om 60 år bruker bilene vann som bensin. Elevene tar stilling til påstandene og stiller seg ved det nummeret som reflekterer deres enighet med påstanden. Del tanker, reflekter. Kommentar Vurderingsøvelsene gjøres alltid i tre steg: - Elevene tenker først selv - Elevene tar stilling - Bygg opp til argumentasjon og refleksjon over påstandene. 5. Framtidsvandring og ryggsekk Å se inn i framtiden er som en reise, en ryggsekk eller koffert forsterker dette bildet. Hva vil du stappe ned i framtidssekken? Hva kan være bra å ha med seg for å møte det samfunnet og de utfordringer som da finnes? Hva tar du ut av ryggsekken din når du er 60 år og roper kjempe bra at jeg husket dette! Tegn et bilde som vil vise noe som er viktig for deg, putt det i sekken. Kommentar - Ta frem en ryggsekk. La hver elev tegne et bilde. Hver og en putter bildet ned i sekken. Ryggsekken forbindes med å reise. Om du skal reise langt og være borte flere år, hva er da viktig? Hva kommer du til å savne? - Ta deretter ut alle bildene og legg dem på gulvet, eller heng dem på veggen. Sortere dem sammen, - Blir det mange ulike bilder? Finnes det noe uventet i ryggsekken? Er alt som er i ryggsekken absolutt nødvendig? 6. Bilder og bærekraftig utvikling Samle på uttrykksfulle bilder fra aviser og tidsskrifter. Legg tallark på gulvet, 1-6 (Ressurs 4), der 1 står for IKKE bærekraftig, mens 6 markerer bærekraftig (Ressurs 4). Velg et bilde du liker eller finner interessant, still deg ved de ulike tallene på gulvet. Fortell til noen i nærheten om dine tanker rundt bildet og holdbarheten av slik førsel. Finnes det noen bilder som viser natur (dyr og planter) og mennesker som gjør ting sammen? 5

6 Fem Øvelser for Klimaet 1. Hva skal bort? Vi har samlet et antall bilder fire og fire som på en måte kan ha tilknytning til energi og klima. Klipp ut remser med fire bilder (ressurs 5). Hva skal bort? a) Velg et bilde som ikke hører sammen med de andre b) Fortell hvorfor de andre tre bildene henger sammen. Obs! Det kan finnes flere rette svar. Eksempel: Bildene viser en ku, en isbit/isbre, et tre, en palme og en lommebok. Jeg velger derfor bort lommeboken, de tre bildene som er igjen har noe felles: Kuen slipper ut gasser som varmer opp jorden (metan etc.), og isbreen smelter i sin tur av oppvarmingen. Helt andre sammenhenger kan selvfølgelig også være riktige! 2. Energijakt Gå på energijakt på skolen og hjemme. Hvordan blir det varmt? Hvor kommer varmen inn og hvordan kommer den ut? Hvor varme blir varmeovnene og hvor varmt blir det i rommet? Følg ledningene 3. Slukke Lørdagen den 28 mars slukker (1 milliard) mennesker lyset. Det er nesten like mange mennesker som 21 ganger Norge. I disse inngår slott, butikker, kontorer, hjem, Las Vegas.. Hvordan kommer dette til å se ut. Beskriv dette i bilder, tegninger, dans eller teater. 4. Verden slukker lyset for klimaet, hva gjør du? Earth Hour har fokus på klimaet. Å slukke lyset en time er en symbolhandling for en fremtid der vi påvirker klimaet i en positiv retning. Diskuter i klassen hva dere vil gjøre, stort som smått når det gjelder energibesparing og klimasmarte valg. Det kan være små ting, som å slukke lyset når man forlater et som til mer omfattende handlinger som å få med foreldre, naboer og flere på en kampanje der man slukker lyset for klimaet. Se for å finne tips og informasjon til hva man kan gjøre, se også neste side.. 6

7 Generasjon Grønn reagerer 1. Idémyldring. Be klassen om å gi forslag til ulike aktiviteter som elevene kan bidra med for å ta opp kampen for klimaet. Hver enkelt handling teller! 2. Tegn konturen av en hånd på en stiv kartong. Skriv en klimahandling på hver finger som kan minske drivhuseffekten. 3. Hender i skolegården gjennomfør noen av disse ideene den 28 mars. Fest en pinne på kartonghånden og plasser hendene i skolegården. Noen Klimasmarte tips: - Kildesorter alt papir - Slukk lamper og unngå standby på TV, video, DVD eller TV-spillet. - Velg grønnsaker og frukt etter årstiden, for eksempel jordbær og tomater om sommeren, gulrøtter og kål om vinteren. - Spis mer vegetarisk og mindre kjøtt og fisk. - Kjøp lokalprodusert mat. - Kjøp fersk mat, som ikke er fryst. - Drikk vanlig vann, flaskevann transporteres med lastebiler som slipper ut CO2. - Kjør mindre bil, sykle eller gå til fritidsaktiviteter. 7

8 5. Konkurranse One Hour of Change! Send inn klassens beste idé og gjennomføring av hvordan vi kan være med å påvirke klimaet, slik at ikke temperaturen stiger og klimaet forandres. Beskriv ideen i tekst og bilder! Send inn: 1. Klasse og skole 2. Adresse og telefonnummer 3. Kontaktperson 4. Kontaktpersonens epost adresse 5. Rubrikk for klassens bidrag til konkurransen. 6. Beskrivelse av ideen og gjennomføring av One hour of Change 7. Eventuelt, bilder eller video! Send til : earthhour@wwf.no Premie: kroner til klassekassen for den beste ideen! OBS! Gjennomføringen av ideen må ha skjedd senest den 28.mars og konkurransebidraget må ha kommet inn til WWF senest den 15. april. Alt skolemateriale er hentet fra WWF- Sverige 8