Museale inkluderingspraksiser Hvem skal inkluderes, og i hva? Thomas Walle, Førstekonservator

Like dokumenter
Frislipp av bilder. Trondheim 09. oktober 2013

Feltkatalogen Alexander Lindbäck Norsk Folkemuseum

Katalogisering av lyd og film. ved Norsk Folkemuseum

Kultur for alle. Er kultur viktig? - Feil spørsmål

Feltkatalogen Alexander Lindbäck Norsk Folkemuseum

Museumsfeltet og EØS-midlene: Prosjekteksempel og erfaringsdeling fra samarbeid med Romania. Astra Museum - Museene i Sør-Trøndelag AS

Hvordan sette mål for arbeidet med samlingsforvaltning?

Museet på Wikipedia. Alexander Lindbäck Norsk Folkemuseum

Innspill til kulturforskningen. Harm-Christian Tolden direktør

OM KUNSTEN OG KULTURENS KRAFT I HVERDAGSINTEGRERINGEN INNSPILL FRA STIFTELSEN NORSK FOLKEMUSEUM

«Jeg vil også bestemme!» Produksjon for 8.trinn i forbindelse med Stemmerettsjubileet

Vestnes eit lokalsamfunn for framtida

Side 1/5. Skjemainformasjon. Skjema Søknadsskjema for arkiv og museum 2013 Referanse Innsendt :32:57. Opplysninger om søker.

Kultur for Eldre. Eldrerådskonferansen 2014

Kultur er allemannseige

Handlingsprogram. kultur. Del av kommunedelplan kultur. Karmøy kommune Forside: Ida Utvik, foto av Jørgen Freim 2015

Høringsuttalelse: NOU 2013:4 Kulturutredningen 2014

Planprogram Kulturplan for Trysil kommune

ET INKLUDERENDE MUSEUM. Kulturelt mangfold i praksis

Innvandrarar si deltaking i norsk frivilligliv

EN Skriving for kommunikasjon og tenkning

1. Ja til ein debatt om sidemålsundervisninga

Hvorfor forestiller menneskene seg verden annerledes enn den er? - Det skyldes opprørskhet, sier Vargas Llosa.

LÆRING ETTER VELLYKKEDE OPERASJONER

PLAN FOR BRUK AV NYNORSK I NISSEDAL KOMMUNE

vi forteller din historie

gjere greie for sentrale trekk ved tidsepoken mellomalder i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga

Betydningen av ledelse for digitalisering og innovasjon i helsesektoren

PATIENCE TÅLMODIGHET. Is the ability to wait for something. Det trenger vi når vi må vente på noe

REALFAGKOMMUNER, P2 19. mai Lærende nettverk. Torbjørn Lund

Segregasjon, mangfold og boligpriser.

Kvifor ikkje berre bruke engelsk? Ei haldningsundersøking blant økonomistudentarar.

FLEIRE MED SAMAN FOR LOKALSAMFUNNET FRIVILLIGSTRATEGI HJELMELAND KOMMUNE. Vedteken i kommunestyret , sak 78/

Handlingsplan for Nasjonalt Museumsnettverk for Kulturlandskap

Tys Innlevering av 2. utkast i norsk i slutten av timen. Veke 49 Mån Tys 1.12 Ons 2.12 Tors 3.12 Fre 4.12 Haustprøve i norsk hovudmål

Mobilisering og utviklingsarbeid. Professor Dag Jørund Lønning

Revidering av programområder for Kulturelt utviklingsprogram 2014

Stian Antonsen, SINTEF Teknologiledelse Teknologi og samfunn

#Norge 2030 Eit annleis OL

SAMARBEIDET MELLOM KIRKE OG SKOLE

Hvem styrer museene? Innlegg «Det relevante museum» Espen Hernes Leder for Kulturrådets museumsseksjon

Kulturarv i DKS mot nye høgder?

Kulturplan. Prioriterte områder KULTUR FOR ALLE

Forskningsfinansiering. Jan Christensen, Relativ verdi (2007)

Europarådets rammekonvensjon om beskyttelse av nasjonale minoriteter har artikler med konsekvenser for opplæring

Fornyet generell del av læreplanverket

Databases 1. Extended Relational Algebra

ENDRINGS- OG UTVIKLINGSLEDELSE GODE PASIENTFORLØP

Innhold. Forord... 11

Museenes samfunnsrolle

S T R A T E G I D O K U M E N T

Læreplan i religion og etikk fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram

Radikalisering og forebygging -Utfordringer og dilemma

-Kontroll på at inntekter i kommunen vert brukt på OSTERØY. -Sjølvstendig prioritering av investeringar.

Nedanfor følgjer våre kommentarar til utgreiinga og forventingar til oppfølging frå myndigheitene.

UNIVERSITY OF OSLO DEPARTMENT OF ECONOMICS

Kulturloven i kommunen

Læring av granskingar og etterfølgjande førebygging og beredskapsarbeid

Plan. Den kulturelle skolesekken. Narvik kommune

Normalisering og inkludering

Læring etter hendingar (og øvingar?)

Kurt Lewin ORGANISASJONSUTVIKLING. Den sosio-tekniske skole. Framveksten

Kulturstrategi

DU SKULLE BERRE VISST KVA BARNA DINE OPPLEVER PÅ SKULEN

Mobilisering av kompetanse i hverdagen hver dag

Meld. St. 10. ( ) Melding til Stortinget. Kultur, inkludering og deltaking

Obj135. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Friendship/ Relationships

Samansette tekster og Sjanger og stil

I S C E N E S AT T R A M M E. E S T E T I S K E I N N B L I K K : F O RT E L L I N G E N, R O L L E N E O G K U LT U R E N

GEOV219. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet postbachelor phd

Veiledning som fag og metode

Innvandring, sosial integrasjon og deltakelse i samfunnsutviklingen

Barnehagelærernes profesjonelle identitet i en vev av fortellinger Geir Aaserud

Samfunnsfag. 5. trinn 2016/2017. Revidert av: Dato, sist revidering: Fagbøker: Midgard 5. Nettressurser: Tverrfaglighet: Naturfag Norsk Musikk

Velferd i fellesskap. Stig Holmstrøm. Ordførarkandidat

Tors Presentasjon samanlikning buddhismen/ hinduismen Tys Ons Tors framføring historie. Ons Haustprøve i matematikk

Disposisjon. Hva er sikkerhetskultur? Hvorfor skal vi bry oss om dette? Hva kjennetegner en god sikkerhetskultur Etterpåklokskap på forhånd Spørsmål

Det er også sterkt vektlagt hvilken betydning deltakelse har for opplevelse av trygghet og tilhørighet i et samfunn:

Å VERA KULTURKONTAKT I ROGALAND

Mortensnes skolebibliotek Veien til god informasjonskompetanse «Fra plan til praksis» 2011 / Prosjektledelse: Åse, Ellinor og Jon-Halvdan

Lokaldemokrati ideal og realitetar

Kulturpolitikk og folkeopplysning: to sider av samme (paternalistiske) sak?

Forelesning 1: Hva er et fengsel?

Fordeling av prosjektmidlar folkemusikk - budsjettpost

PLAN FOR DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN I SIGDAL

Saksnr Utval Møtedato Kultur- og folkehelseutvalet

Diakonalt entreprenørskap

Ideal og realitet i samarbeid om samfunnssikkerheit

Forslag frå fylkesrådmannen

Årsplan i samfunnsfag 10.klasse

Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn FAG: Samfunnsfag Læreverk: Makt og menneske (Cappelen Damm)

Hytter i Gol. Kommuneplan og litt meir

Innst. X S ( ) Innstilling fra familie- og kulturkomiteen om kultur, inkludering og deltaking Meld. St. 10 ( ) 1.

RAMMER FOR MUNTLIG EKSAMEN I REISELIV OG SPRÅK 1 OG 2 PRIVATISTER 2015

Kulturpolitikk fram mot Kulturmeldinga Pressekonferanse 29. august 2003

FASTSATT LÆREPLAN JUNI 2013, Kompetansemål etter Vg1/ Vg2

7 years as museum director at the Röhsska Museum, Göteborg. since February 2012 the museum director at the Sigtuna Museum, Sthlm

Innst. 260 S. ( ) Innstilling til Stortinget fra familie- og kulturkomiteen. 1. Sammendrag. Meld. St. 10 ( )

Barnehagelærernes Narrativ identitet vilkår for danning i lys av Hannah Arendts filosofi

Rapport om målbruk i offentleg teneste 2013

Transkript:

Museale inkluderingspraksiser Hvem skal inkluderes, og i hva? Thomas Walle, Førstekonservator Det relevante museum Trondheim 18.10.2016

Hva er inkludering? 1.2 Visjon og mål for meldinga Ein inkluderande kultursektor er ein sektor der alle har like moglegheiter til deltaking og til å utvikle sine skapande ressursar, uavhengig av faktorar som sosioøkonomisk-, kulturell- eller religiøs bakgrunn eller funksjonsevne. Inkludering handlar om å byggje ned barrierar som hindrar kulturbruk og skape like moglegheiter for alle individ og grupper. Formelle rettar og moglegheiter fører ikkje alltid til at folk oppsøkjer kulturtilbod eller opplever å ha reell tilgang til deltaking. Meldinga legg difor til grunn at kultursektoren i større grad enn tidlegare skal gå aktivt ut for å trekkje med nye deltakarar og nå personar og grupper som i dag står utanfor kulturlivet. Fleire må få reelt høve til å delta, å vere skapande og å prege større delar av kunst- og kulturlivet. Dette gjeld både publikum og utøvarar. I dag er mangfaldet i Noreg meir synleg enn før, mellom anna på grunn av globalisering og innvandring. Ved inngangen til 2011 hadde 12,2 pst. av innbyggjarane i Noreg innvandrarbakgrunn. Denne endringa i samansetninga av befolkninga fører med seg perspektiv og ressursar som kjem i tillegg til det kulturelle mangfaldet som til alle tider har prega landet vårt. Som forvaltarar av kulturarven, og av kulturen no og i framtida, må kulturfeltet bidra til at samfunnet kontinuerleg undersøkjer, utvidar og diskuterer kva det norske er. Dette er ei vidareføring av nasjonsbygginga, og blir skapt av dei menneska som lever i Noreg no. Kulturlivet skal opplevast som ope og relevant for alle grupper. Det skal vere prega av gjensidig respekt og interesse for ulike menneske og kulturelle tradisjonar. Kulturlivet bør oppsøkje og sleppe til nye stemmer og det mangfaldet av historier, uttrykk og ressursar som finst i samfunnet vårt. NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 2

Noen skal inkluderes i noe NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 3

Hvem er disse noen? Hvilke implisitte forestillinger finnes om de som ikke trenger å inkluderes? NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 4

«Utpekandet av vithet som norm måste alltid åtföljas av en dekonstruktion och en destabilisering av vithet som kategori» Jeff Werner, Blond och blåögd. Vithet, svenskhet och visuell kultur, 2014: 40) NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 5

Vi risikerer å: Stadfeste dominansposisjonen Stadfeste annerledesheten Inkludering handler om «de andre» NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 6

«intercultural work [might] be conceived more productively as a bidirectional, dialogical process which is transformative of all parties (majority as well as minority representatives; those from host as well as immigrant backgrounds) and in which all are equal participants» (Simona Bodo, Museums as intercultural spaces, 2012: 184) NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 7

Vellykket inkludering? NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 8

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 9

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 10

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 11

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 12

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 13

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 14

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 15

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 16

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 17

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 18

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 19

Museets grunnleggende narrativ består på tross av vilje til endring Skaper dårlige kår for inkludering NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 20

Subdominant groups are silenced by the structures of dominance (Edwin Ardener 1975) NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 21

Hva er museets narrativ? NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 22

Ulike former for interkulturelt arbeid (Simona Bodo) Vise fram forskjeller Kulturarvslæring Kulturspesifikk programmering NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 23

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 24

NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 25

«Criticality, as I perceive, is precisely in the operations of recognising the limitations of one s thought, for one does not learn something new until one unlearns something old, otherwise one is simply adding information rather than rethinking a structure» (Irit Rogoff, What is a Theorist, 2006) NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 26

Problematisk inkludering? Kari Jegerstedt (UiB): Subjektivitet som garanti for det kritiske, og evt. endring. Motsette seg alle former for identitetskonstruksjon. Der det er makt er det motstand, og det er i denne motstanden man finner subjektiviteten. Gayatri Spivak: Det er kun når en er i konstant «krise» med hverandre, og med seg selv, at grunnleggende ny innsikt kan skapes. Motstand og friksjon kan være produktivt NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 27

Løsninger? Knytte «inkludering» til en innsats for refortolkning av meningsproduksjonen/narrativet ved museet Et refleksiv introdel, som forklarer bakgrunnen for museets etablering, og evt hvordan det som står der skal leses/forstås i dag, En bevegelse bort fra vektlegging av mening og identitetsproduksjon, mer mot virkning, det materielle som sanselighet og erfaring NORSK FOLKEMUSEUM OMFATTER BOGSTAD GÅRD, BYGDØ KONGSGÅRD, EIDSVOLL 1814 OG IBSENMUSEET 04.11.2016 28