Årsplan for Spansk Trinn 10, 2013/2014 Lærere: Synnøve M. B. Hopland Læreverk: Grunnleggende ferdigheter i faget (fra Kunnskapsløftet) Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I spansk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg skriftlig og i spansk er sentralt i utviklingen av spansk språkkompetanse og går igjen i kompetansemålene for alle trinn. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk spansk i stadig mer varierte og krevende henger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale. Å kunne lese i spansk er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer at en kan lese med forståelse, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet på spansk vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i spansk innebærer at en kan supplere regnekompetansen på morsmålet med de nødvendige uttrykk på engelsk. Å utnytte informasjon fra grafiske framstillinger, tabeller og statistikker er viktig for forståelse av engelske tekster. Å kunne bruke digitale verktøy i spansk gir mulighet for autentisk bruk av språket og åpner for flere læringsarenaer for faget. Spanskspråklig kompetanse er i mange tilfeller en forutsetning for å kunne ta i bruk digitale verktøy. Samtidig kan bruk av digitale verktøy bidra til utvikling av spansk språkkompetanse. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale henger som også inngår i spanskfaget. - 1 -
Formål med faget Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvordan mennesker lever og tenker. Språkkompetanse gir mulighet for deltakelse i internasjonale henger og bidrar til å gi et mer nyansert bilde av internasjonale prosesser og hendelser. I en verden med økende mobilitet og digital samhandling er kompetanse i flere språk og interkulturell kompetanse en forutsetning for kommunikasjon og deltakelse på mange områder. Å lære et fremmedspråk dreier seg først og fremst om å bruke språket å lese, lytte, snakke og skrive i forskjellige henger. I tillegg innebærer det kommunikasjon om og innsikt i andres levemåter, livssyn, verdier og kulturer, noe som kan føre til større bevissthet om egen kultur og nye muligheter til opplevelser. Opplevelse av og innsikt i kulturelle forhold er en kilde til personlig vekst og dannelse og kan gi større muligheter i utdanning, arbeidsliv og fritid. Læring av et nytt fremmedspråk bygger på erfaringer fra tidligere språklæring både i og utenfor skolen. Når vi er bevisst hvilke strategier som brukes for å lære fremmedspråk, og hvilke strategier som hjelper oss til å forstå og å bli forstått, blir tilegnelsen av kunnskaper og ferdigheter enklere og mer meningsfylt. Det er også viktig å sette seg mål for læringen, finne ut hvordan disse kan nås og vurdere egen språkbruk. Det å utvikle evnen til å lære et fremmedspråk kan føre til bedre innsikt også i morsmålet og blir derfor en viktig del av den enkeltes personlige utvikling. Kompetanse i fremmedspråk skal fremme motivasjon for læring og innsikt i flere språk og kulturer, bidra til flerspråklighet og gi et viktig grunnlag for livslang læring. Kommunikative ferdigheter og kulturell innsikt kan fremme økt samhandling, forståelse og respekt mellom mennesker med ulik kulturbakgrunn. Slik ivaretar språk- og kulturkompetanse det allmenndannende perspektivet og bidrar til å styrke demokratisk engasjement og medborgerskap. - 2 -
Están libres? Uke Emne Kompetansemål (fra K06) Lærebokens fokus Metoder Vurdering Læringsmåter Materiell Organisering 34 delta i enkle, spontane BOK (Bilder, Foredrag 35 samtalesituasjoner Uttrykk til cafebruk. Overskrifter og 36 Kursivord) Kap. 1. Presentere seg (Egne forventninger til Repetisjon. faget/lærerens forventninger). Arbeid med Gloseprøve oppgaver Individuell Lekser skriveøkt og i smågrupper - 3 -
El doble La historia de España (la historia y los idiomas). 36 37 finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og e tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet Faktatekst Verb Årstall Repetisjon av høye tall. Aktive læringsstrategier: Strukturert tankekart BOK Aktuell dokumentar om språk i Spania. til spansk musikk. Kap 2. Søke etter kilder på internett Skriftlig innlevering av brev Gloseprøve 38 39 40 bruke lytte-, tale-, leseog skrivestrategier tilpasset formålet Arbeide med en spennende fortelling Setningsoppbygging BOK Kap. 5. Individuelt arbeid Gruppearbeid Egenvurdering gi uttrykk for egne meninger og følelser beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Dramatisering Nettsiden: chicos chicas.no Utvidet gloseprøve - 4 -
En la discoteca Estoy haciendo la cama. 41 Høstferie 44-45 42 43 Tentamensperiode. Repetisjon av grammatikk. delta i enkle, spontane samtalesituasjoner forståelig uttale Hverdagsliv Gerundium Repetere ord for data og internett Læresamtale: Pararbeid - les og oversett. Aktive læringsstrategier: BOK Nettsiden: chicos chicas.no Kap. 3. Foredrag (Dramatisere) Gloseprøve. Muntlige presentasjoner. 44 45 samtalesituasjoner gi uttrykk for egne meninger og følelser Lære å bli kjent med andre. Repetisjon av estar og me gusta Dramatisering Kap. 4. Gloseprøve. Muntlige presentasjoner glosetyggeren (Dramatisere Nettsiden: chicos chicas.no - 5 -
Martin y los mendigos Quisiera hacer una reserva Quiero aprender mas español 46 47 48 bruke språkets alfabet og tegn undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Alfabetet Bokstavering Verb: uregelrett 1. pers. Pres: digo etc Repetisjon av høflighetsfraser Repetisjon av spørreord Dramatisering Sang Kap. 6 og 7. (Dramatisere) Utvidet gloseprøve. Muntlige presentasjoner Egenvurdering Nettsiden: chicos chicas.no 49 50 samtalesituasjoner gi uttrykk for egne meninger og følelser Repetisjon av ar-verb Adjektiv Konjuksjoner Adverb Dramatisering Kap. 9 Utvidet gloseprøve. Muntlige presentasjoner Egenvurdering Lekser Sang glosetyggeren 51-52 Juleferie - 6 -
El fútbol. 1 2 3 forstå og bruke tall i praktiske situasjoner forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjone r Verb: imperativ Sangtekst Ord og utrykk om fotball Sang glosetyggeren Kap. 17 Foredrag Søke etter kilder på internett Gloseprøve - 7 -
Perú Un padre desaparecido Chile es superlindo! España 4 5 6 7 beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge ligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur Eiendomspronomen Verb: diftong i presens Setningsoppbygging Uttale Læresamtale: Pararbeid - les og Aktive læringsstrategier: Strukturert tankekart BOK Sang /musikk Kap 2, 8, 18 og 19. Prosjektarbeid Foredrag Søke etter kilder på internett Gruppearbeid Skriftlig innlevering 8 Prøveeksamen 9 Vinterferie 15-17 Tentamensperiode. Repetisjon av grammatikk, rettskriving, tegnsetting og tekststruktur. - 8 -
Ser joven estás bromeando? Brillantina 10 11 12 delta i enkle, spontane samtalesituasjoner gi uttrykk for egne meninger og følelser Skuespill Innøving av dialoger. Sang /musikk Kap. 17 Gruppearbeid prøve Egenvurdering Presentasjon 13 Påskeferie 14 15 16 forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjo ner skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke lytte-, tale-, leseog skrivestrategier tilpasset formålet Vennskap og svik Dagboktekst Å leie film Gradbøying Sang /musikk Kap. 13 og14 Gloseprøve Lekser - 9 -
Repetisjon, lytteprøver.munlig aktivitet og ukjente tekster. En Malaga ekstratekster 17 18 19 delta i enkle, spontane samtalesituasjoner forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjo ner -er og-ir verb Studieopphold i Spania Snakke med nye mennesker Sang /musikk Lese og arbeide med en ukjent tekst Kap. 10 Utvidet gloseprøve 23 24 25 Kap. Sang /musikk 20-22 Eksamensperiode, skriftlig. Repetisjon av grammatikk og e aktiviteter. Hovedområder: språklæring, kommunikasjon og språk, kultur og samfunn. - 10 -
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket bruke språkets alfabet og tegn finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og e tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle, spontane samtalesituasjoner gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke tall i praktiske situasjoner forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge ligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur - 11 -