99 spørsmål om islam og noen færre svar



Like dokumenter
Last ned 99 spørsmål om islam. Last ned. Last ned e-bok ny norsk 99 spørsmål om islam Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Islam.notebook. November 19, 2013 ISLAM الا سلام

GUNNAR R. TJOMLID. Placebodefekten Hvorfor alternativ behandling virker som det virker

En innføring. Knut V. Bergem, Gunnar M. Ekeløve-Slydal Beate Ekeløve- Slydal (red.)

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I RLE 4. TRINN

Last ned Islam - Jan Opsal. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Islam Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Merkedager og. høytider i. Norge

DETTE ER ISLAM. Sandra Maryam Moe. Oversatt og revidert av.

HVERDAGSRELIGIØSITET BLANT

Fagplan i RLE 4. trinn

Sorg i islam. Ghulam Abbas. En verdig slutt på livet AHUS

KRISTIN OUDMAYER. Du er viktigere enn du tror

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden:

Per Arne Dahl. Om å lete etter mening

KOMPETANSEMÅL ETTER 4.TRINN RLE

Muslimer i møte med sykdom og død. Syed Rizwan Ahmed

Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Kristenliv Eleven skal kunne:

AUDHILD SKOGLUND SEKTER

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE

Last ned Islamsk etikk - Oddbjørn Leirvik. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Islamsk etikk Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Fremdriftsplan, 5. trinn, RLE (basert på VIVO 5-7, Gyldendal)

RLE, A-PLAN. Uke Tema - Innhold Mål Kriterier. 18 Kristendom: Tidsregning, Kristi fødsel Kristen tro og livstolkning. NT, fra

Skoletorget.no Fadervår KRL Side 1 av 5

Religionen innenfor fornuftens grenser

Årsplan i KRLE. Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Vite hva det vil si å stjele Kunne den gylne regel

Det Humanistiske Livssyn

Rune Blix Hagen. Hekser. Fra forfølgelse til fortryllelse

Arnfinn Pettersen. Vampyr! Blodsugende lik i litteratur og tradisjon

LOKAL LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN RYE SKOLE

Lokal læreplan RLE Huseby skole. 8. trinn. Finne fram i Bibelen Muntlige diskusjoner Gruppearbeid

Kristendom: Hovedområdet jødedom, islam, hinduisme, buddhisme og livssyn Filosofi og etikk:

ÅRSPLAN I RLE FOR TRINN

ÅRSPLAN I KRLE FOR SINSEN SKOLE Sist revidert: av Rikke Tautra

Islamsk barneoppdragelse i Norge

Last ned Kjønn og religion - Jeanette Sky. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Kjønn og religion Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

ÅRSPLAN I KRLE FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET

Halvårsplann i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE)

Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid Etikk og filosofi

ÅRSPLAN I KRLE FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Vi i verden Lærer: Kenneth Refvik Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING

Dette er islam. Oversatt og revidert av. Sandra Maryam Moe

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 1. TRINN

Hva må man være spesielt oppmerksom på når en muslim er pasient?

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I RLE 8. TRINN SKOLEÅR

Last ned Koranen. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Koranen Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE KRLE 8.TRINN SKOLEÅR

ÅRSPLAN I KRLE FOR 5. TRINN 2017/2018 Læreverk: Vi i verden 5

DIALOG OM RELIGION -LÆREREN SOM MODERATOR. Lars Laird Eriksen Det teologiske menighetsfakultet

De siste ordene om Fatima al-zahra. Skrevet av Sayed store ayatollah Muhammed al-hussani al-shirazi

Årsplan i KRLE 5. trinn

Læreverket Horisonter 8: «Å undre seg, å tro og tenke» (kap. 1) Læreverket Horisonter 8: «Rett og galt» (kap. 8) Digital nettressurs til læreverket

ÅRSPLAN I KRLE 3. OG 4. TRINN

Årsplan i kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) 3.trinn (kan bli endringer)

Bibelens oppbygging, GT, NT, kapittel og vers (RIAF)

LOKAL LÆREPLAN SKEIENE UNGDOMSSKOLE

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KRLE 5. TRINN

Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida.

Fagplan RLE i 3. trinn

Velle Espeland. Svartebøker. fra Svarteboka til necronomicon

Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida.

Verdier og verdighet. Tanker om humanismen HUMANIST FORLAG 2007

Homo eller muslim? Bestem deg! Basert på Richard Ruben Narvesen masteroppgave 2010

Årsplan KRLE 2.trinn

Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Kristenliv Eleven skal kunne:

Fagplan i RLE 2. trinn

I S L A M S K E T I K K

Fag: RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter. Underveisvurdering Tverrfaglige emner

Fest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet.

KARI VIGELAND. Lykkelig. Om lykke og menneskets behov

En mester og hans disipler

HVA? Innhold Tema. Kristne kirker Kirketreet Kirke og økumenikk Den katolske kirken Den ortodokse kirke Pinsebevegelsen Frelsesarmeen

Nyheter fra Fang. Den Hellige Ånd falt. To uker før pinse hadde vi en pinseopplevelse med staben vår.

ÅRSPLAN. Skoleåret: Trinn: 7. Fag: KRLE. Bøker: «KRLE-boka 5-7»,(«Du og jeg», ) læringsstrategier Samtale og refleksjon i plenum.

Uker Tema Kompetansemål Kriterier 1 (34) Repetisjon/Bli kjent med Vivo s

Matt 16, søndag i treenighetstiden 2015

En innføring. Gunnar M. Ekeløve-Slydal (red.) Med bidrag av Beate Ekeløve-Slydal, Knut V. Bergem, Njål Høstmælingen og Gro Hillestad Thune

ÅRSPLAN I RLE FOR 7. TRINN 2017/2018

ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011. Breivikbotn skole

Last ned Bibelens første del - Tormod Tobiassen. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Bibelens første del Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

(s ) ( ) Bibelen Oppbygging av bibelen Å finne fram i bibelen. Forelesning

ÅRSPLAN I KRLE FOR 6. TRINN 2018/2019 Læreverk: Vi i verden Lærer: Anne Marte Urdal Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING (s.

Lokal læreplan KRLE 6. trinn

Årsplan i KRLE høst 1.trinn 2016

Jesus har større makt enn pornografien og åndelige krefter

ÅRSPLAN for skoleåret i KRLE

Årsplan KRLE trinn Fortelle noe fra historien om hvordan Gud skapte verden Gjenfortelle historiene

Fagplan i RLE 1. trinn

ÅRSPLAN I RLE FOR 7. TRINN 2014/2015 Læreverk: Vi i verden Faglærer: Anne Marte Urdal uke MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34-35

Maria var ikke akkurat noen gammal jomfru. Hun var en veldig ung jomfru. Kanskje bare år.

Bibelen Oppbygging av bibelen Å finne fram i bibelen

2016/17 Årsplan. Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Kristenliv Eleven skal kunne:

Årsplan i KRLE 2017/2018

ÅRSPLAN. påvirke) identiteten min. identitet. Samtale. familien før og nå.

SHOBA TABLIGH LAJNA IMAILLAH NORGE

Fag KRLE 3. trinn

Årsplan i KRLE 2016/2017

Hovedmomenter og mål i faget:

Terje Tvedt. Norske tenkemåter

Lokal læreplan i KRLE, 1. trinn

Last ned Muhammed - Halvor Tjønn. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Muhammed Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Halvårsplan/årsplan i KRLE for 5. trinn 2015/2016

Transkript:

99 spørsmål om islam og noen færre svar av Mats Bergenhorn Armin Dannenberger Philip Halldén Jan Hjärpe Rickard Lagervall Oddbjørn Leirvik Jonas Otterbeck Leif Stenberg Jonas Svensson Bearbeiding og redigering: Jan Hjärpe Oversatt av Kåre A. Lie

HUMANIST FORLAG 2005

HUMANIST FORLAG 2005 OMSLAG: ASBJØRN JENSEN TILRETTELAGT FOR EBOK AV PROGRAPH AS ISBN: 978-82-8282-009-7 ISBN: 82-92622-04-7 (trykk) Denne utgivelsen er støttet av Human-Etisk Forbund For mer informasjon om forlagets bøker, se: www.humanistforlag.no, eller kontakt: Humanist forlag Postboks 6744 St. Olavs plass 0130 Oslo e-post: forlag@human.no

INNHOLD I. BAKGRUNN Innledning: Hvorfor svarer vi som vi gjør? Bruksanvisning Hvordan skrives de arabiske ordene? En kort historisk oversikt og grunnleggende informasjon en ramme rundt spørsmål og svar Koranen II. OM MORAL, MAT OG HELSE Finnes det en islamsk etikk? Hva med menes med sharî a? Hva er fiqh? Hvordan er det med matreglene? Vinforbudet Hvorfor finnes matreglene? Finnes det en islamsk medisinsk tradisjon? Hva menes med profetisk medisin? Hvordan forholder moderne legekunst seg til profetmedisinen? Er religion bra for helsen? Har ikke den muslimske verden formidlet filosofi? III. KVINNER OG MENN Hva står det om sløret i Koranen? Må kvinner gå med slør?

Finnes det forskjellige slags slør? Hva med mannens antrekk? Ekteskap og familieliv: Er sex bra eller dårlig? 64 Kan en mann ha flere hustruer? Hvordan skal man forstå kvinneundertrykkelsen? Støtter islam æresdrap? Hva menes med tribalisme? Har det noe med æresdrap å gjøre? Hvordan gifter man seg? Kan man skille seg? Finnes det spesielle riter når et barn blir født? IV. DØDEN Hva gjør man ved død og begravelse? Finnes det et liv etter døden? Hva er begravelsen uttrykk for? Hva sier de lærde om sorgen og bearbeidelsen av den? Kan religionen gi trøst i sorgen? Er selvmord akseptert? Hva med selvmordsangrepene? V. KAMPEN OM SANNHETEN Hvordan er det med ledelse og makt? Forskjellige retninger: sunnitter og shiitter Hva er en imam? Hva er en mulla? Hva er en ayatollah? Hva er en fatwâ? Hva menes med sufisme? Hva er dervisjer? Er islam en politisk ideologi? Hva er fundamentalisme? Vil ikke muslimer ha demokrati?

Hva er wahhabisme? Hva er salafiyya? Og hva med Det muslimske broderskap? Hvem er muslimenes ledere? Har muslimene noen pave? Finnes det kvinnelige muftier, imamer og ayatollaher? VI. FORHOLDET TIL ANDRE Hva er islamsk tro i forhold til andre? Kan islam sammenlignes med andre religioner? Hvordan ser muslimene på andre religioner? Hva med antisemittismen? Den farlige feilslutningen VII. RITUALER, HØYTIDER OG STEDER Hvilke høytider er viktige? Hvilke hellige steder har man? Hvordan fungerer kalenderen? Ḥajj valfaten Ṣawm, faste Fester Îd al-fiṭr Offerfesten, îd al-adḥâ Mawlid, Maulid Isrâ og Mi râj, Profetens nattlige reise og himmelfart Âshûrâ Îd al-ghadîr og noen andre shiittiske høytider Hellige steder, valfartssteder Mekka

Medina Jerusalem, al-quds Sjiittiske valfartssteder Helgengraver Hvordan fungerer moskeen og bønnen? Moskeen i Norge og Sverige Ṣalât (persisk, tyrkisk, urdu: namâz) Innkalling til bønn, adhân Rituell renhet, ṭahârat Hvordan foregår bønnen? VIII. FLERE SPØRSMÅL Hva med musikk? Er det tillatt eller forbudt? Lá iláha íllâ lláh (Ingen gud utenom Gud) Hva skjer i Norge? Hva mer kan man lese? Register

FORORD Denne boken er blitt til på en litt uvanlig måte. Ved den religionshistoriske avdelingen på universitetet i Lund finnes et fag som kalles islamologi. En gang i uken pleier lærere, forskere og studenter på doktor og magistergradnivå å komme sammen til seminarmøte, gjerne med deltagere fra Malmö, København og noen ganger også Göteborg og andre steder der vi har kolleger og andre som er interessert i emnet. Flere av oss har vært aktive som forelesere og lærere ved kurs og konferanser for lærere i ulike skoleslag, pleiepersonell, kommuneansatte og andre som i sitt daglige arbeid møter mennesker med muslimsk bakgrunn (og noen ganger også selv har en slik bakgrunn). Da er det vanlig at vi tar opp mange forskjellige spørsmål og diskuterer dem. Ved et av seminarene våre kom vi til å snakke om dette, og vi skrev ned en liste over de vanligste spørsmålene. Det ble omtrent 95 stykker. Vi la merke til at det ikke var de problemene som pleier å dominere i media, i aviser, leserbrev, tv og radio. Det var ofte mer hverdagslige spørsmål om slikt som man faktisk møter til daglig. På listen vår havnet da alle mulige slags spørsmål samt noen umulige: om Allah var en månegud, om hvorfor man får så forskjellige svar når man spør muslimer om sløret, om det eller det virkelig står i Koranen, om tillatt og forbudt mat, om omskjæring av kvinner, om muslimer tror at kristne havner i helvete, om antisemittisme i den muslimske verden, om forskjellen på sunnitter og sjiitter, om drastiske straffemetoder som pryl og dødsstraff, om selvmordangrep har noe med religionen å gjøre, om islamsk musikk, om jomfruene i paradiset, hellig krig, om forholdet mellom religion og folkelig skikk og bruk. En del

spørsmål handlet om ting som skaper frykt, som virker farlig og fremmedartet. Andre spørsmål handlet om underlige skrøner, som for eksempel den om at «muslimske menn har vide bukser som er knytt igjen nederst, fordi det tror at Muhammed neste gang kommer til å bli født av en mann, og da skal han bli fanget opp i de vide buksene». Dette var et spørsmål som vi rett og slett ikke kunne gi noe svar på. Vi har ikke klart å finne ut hvor denne drøye skrønen kommer fra, eller hva den en gang muligens kan ha referert til. Samtidig med dette hadde vi fått en forespørsel fra et forlag om «vi hadde noe på gang». Da kom vi på ideen om kollektivt å skrive en bok som så enkelt og saklig som mulig tok opp disse spørsmålene. Navnet på boken ble «99 spørsmål om islam, og noen færre svar». Det var riktignok ikke nøyaktig 99 spørsmål og spørsmålsstillinger, men som boktittel var den jo slående og kunne assosieres til «Guds 99 navn», de som kan leses som en andaktsøvelse (dhikr) ved hjelp av en rosenkrans. Vi delte de forskjellige spørsmålene mellom oss, og til sammen ble det åtte skribenter som skrev bidrag til boken. Deretter gikk jeg gjennom alle tekstene, bearbeidet dem, omarrangerte dem, slo sammen noen av dem og skrev noen tillegg. På den måten ble den første versjonen av boken til. Deretter ble den sendt ut til deltagerne i seminaret (og noen flere) til gjennomsyn, og det kom inn en rekke synspunkter på hvordan den burde bearbeides. Som redaktør skrev jeg da om på teksten og tok med takk hensyn til de synspunktene som var kommet inn. Vi har med vilje valgt ikke å nærme oss problemene på «teologisk» måte, som teologisk religionshistorie, men ut fra en religionsantropologisk innfallsvinkel. Det vi vil forklare, er foreteelser som mennesker faktisk møter, altså slikt som er empirisk iakttagbart. Vi vil forsøke å gi klare, men framfor alt nyanserte opplysninger, svar som kanskje ikke alltid er slike som en engasjert troende ville gitt, men slike svar som religionshistorikere og religionsantropologer kan synes er