Tale til Årets sosialarbeider 2016

Like dokumenter
Betenkning for stilling som professor i familieterapi og systemisk praksis.

Høringssvar på forslag til nye retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene - Sosionomutdanningen

S T Y R E S A K # 57/14 STYREMØTET DEN PROFESSOR/FØRSTEAMANUENSIS I KURATORPRAKSIS: BETENKNING

Praksisveiledning i profesjonsutdanningene - Sosialt arbeid

Våre lærerutdannere Lærerutdannere er den viktigste faktoren i kvaliteten på utdanningene.

Høringssvar - Forskrift om felles rammeplan og forslag til nytt styringssystem

Studieplan videreutdanning i veiledning for studentveiledere 15 studiepoeng

Fagutvikling å utvikle et fag? Anne Halvorsen, Universitetet i Agder. Innledning

En utdanning som samsvarer med tjenestenes behov utdanningsinstitusjonenes ansvar? Laila Luteberget

Barna vill våger vi? Barn og unges medvirkning i barneverntjenesten

Barnevernpedagogen. Barnevernpedagogen er utdannet til å forstå. utsatte barn, unge og deres familiers livssituasjon

Studentvalg våren 2018

Last ned Læreres læring og ledelse av profesjonsutvikling. Last ned

Organisering for god veiledning

Innspill til arbeidet med nye retningslinjer for sosionomutdanningen (RETHOS)

Mob.: Diakonhjemmet høgskole Rogaland. HiSør-Trøndelag Mob.: Mob.: Mob.: Mob.

1 INNLEDNING Formål MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV ORGANISERING LÆRINGSMÅL INTERNASJONALISERING INNHOLD...

Fylkesavdelingsstyret sammensettes slik at ingen seksjon har flertall alene. Annen sammensetning krever dispensasjon fra landsstyret.

Klinisk Sykehjemsarbeid

Forskningssirkler som verktøy for utvikling av NAV-tjenester og utdanning

Forskerutdanning: Samarbeid nasjonalt og internasjonalt i forskerutdanningen. Dobbel- og fellesgrader, finansiering.

«Til barns beste» Strategisk plan. Dronning Mauds Minne Høgskole. for barnehagelærerutdanning DMMH

Statutter for priser ved Det helsevitenskapelige fakultet

Last ned Å forstå avisa - Yngve Benestad Hågvar. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Å forstå avisa Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt,

Context Questionnaire Sykepleie

STRATEGIPLAN VEDTATT AV HØGSKOLESTYRET , HS SAK 13/12

Videreutdanning i veiledning

Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag

Avdeling for helse- og sosialfag. Strategisk plan

Kunst- og designhøgskolen i Bergen er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning.

Last ned Fra teori til praksis - Walter Frøyen. Last ned

Politisk dokument FOU-basert utdanning

Hvem er du som kommunikasjonspartner i din profesjonelle rolle?

Forskningssirkler fagutvikling i samarbeid mellom praksisfelt, forskning og utdanning. Sissel Seim Høgskolen i Oslo og Akershus Sissel.seim@hioa.

Sosialt arbeid (sosionom) - bachelorstudium

S T Y R E S A K # 50/14 STYREMØTET DEN PROFESSOR I KUNST MED HOVEDVEKT PÅ FOTOGRAFI

Strategi for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis

Nettverksbrev nr. 22, oktober 2008

Om kompetanseutvikling i barnevernet

Utdanning i yrkesfaglig veiledning

Last ned Læring gjennom stimulerende samspill - Geir O. Halland. Last ned

Last ned Helga Eng - Elisabeth Lønnå. Last ned. Forfatter: Elisabeth Lønnå ISBN: Antall sider: 299 Format: PDF Filstørrelse: 13.

Last ned Juridisk fagdidaktikk. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Juridisk fagdidaktikk Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

PRINSIPPROGRAM FOR SOT

Sammendrag av rapporten: Er høgskolene regionale kvalifiseringsinstitusjoner?

Sak 8.4: Profesjonsstrategi

KANDIATER TIL VEDTEKTSKOMITEEN 2018

Lærerutdanning som del av norsk utdanningsforskning. Programstyreleder / Professor Elaine Munthe

Studieplan 2011/2012

Sak FO-Studentene

FORSKNINGSSIRKLER EN ARENA FOR ØKE BARNS DELTAKELSE I BARNEVERNET

Intervju med Toril Agnete Larsen

Lederen som tilrettelegger for en god læringsarena-planlegging og gjennomføring i en travel hverdag

Strategi for Haraldsplass diakonale høgskole

Klinisk Sykehjemsarbeid

RETHOS- Retningslinjer for helse- og sosialfagutdanningene

Høgskolen i Sørøst-Norge. Forskning og faglig utviklingsarbeid

Videreutdanning i folkehelsearbeid for tannhelsetjenesten (KTANN)

KUNNSKAP GIR MULIGHETER!

L ÆRERUTDANNING. Bærekraftig, internasjonal & mangfoldig 3-ÅRIG BACHELORGRAD

Sosialt arbeid, sosionom

Sosialt arbeid (sosionom) - bachelorstudium

Vurdering for læring og skoleutvikling, hvordan gi næring til Læring for alle skoler

Mob.: Diakonhjemmet høgskole Rogaland. HiSør-Trøndelag Mob.: Mob.: Mob.: Mob.

Profileringsdokument. Førstelektorforum 21. april Sollaug Burkeland

UTDANNINGSSTRATEGI

Last ned Å sette farger på livet. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Å sette farger på livet Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Last ned Å sette farger på livet; helhetlig psykisk helsearbeid. Last ned

NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet

Utdanning i yrkesfaglig veiledning

Lærings- og innovasjonssystem ved AiR - Nasjonalt kompetansesenter for arbeidsrettet rehabilitering

Last ned Ulikhet og fellesskap - Sigrun Sand. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Ulikhet og fellesskap Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi

Transkript:

Tale til Årets sosialarbeider 2016 I følge FOs statuetter skal: «Sosialarbeiderprisen gå til et FO-medlem eller ei gruppe FO-medlemmer som i særlig grad har utøvd godt sosialt arbeid eller bidratt til fagutvikling innenfor fagfeltene til barnevernspedagoger, sosionomer, vernepleiere og velferdsvitere.» «Prisen er et reisestipend på kr. 40.000 som kan brukes til å delta på en nordisk eller en internasjonal konferanse innenfor fagfeltene til FOs medlemmer.»

Når man skal holde en tale for årets sosialarbeider for en som både er blitt godt voksen og som gjennom et langt liv, på ulikt vis, har bidratt til fagutviklingsarbeid - er 10 minutter til rådighet lite. Årets sosialarbeider har gjennom et langt yrkesliv - vært svært aktiv på mange områder. En fullverdig gjennomgang av alt vedkommende har gjort og produsert, ville derfor ha krevd flere timer med taletid. Den tida har vi ikke - så vi må nøye oss med kortversjonen. Jeg vet også at prisvinneren selv senere vil fremheve faget gjennom å fortelle om livet og arbeidet til en sosialarbeider som har gjort inntrykk og betydd mye for prisvinneren. Årets sosialarbeider ble utdannet sosionom i 1971 Prisvinneren startet sin yrkeskarriere som mange andre sosionomer, på sosialkontor hvor vedkommende blant annet i forbindelse med omorganisering ble leder av ett av tre distriktskontor etter familiebehandlingsprinsippet. Prisvinneren var med på innføring av EDB i saksbehandling og skrev allerede den gang sin første artikkel om denne erfaringen.

I 1978 begynte prisvinneren å jobbe på en høyskole hvor vedkommende snart har jobbet en hel kvinnealder med å utdanne sosionomer. Da kan jeg vel allerede røpe at vi snakker om ei kvinne. Prisvinneren har størstedelen av yrkeslivet sitt vært ansatt innenfor akademia med undervisning, fagutvikling og forskning. De som har foreslått henne, løfter i den forbindelse fram fire områder som de mener prisvinneren har utmerket seg på: Det gjelder Utdanning Koblingen mellom teori og praksis Samarbeid med praksisfeltet Internasjonalt arbeid og ikke minst samarbeid

Prisvinneren har særlig satt spor gjennom utviklingen av desentralisert utdanningstilbud i sosialt arbeid på begynnelsen av 90-tallet. I samarbeid med Høgskolen i Oslo og Akershus, daværende NKSH, utviklet og startet hun opp desentralisert deltids sosionomutdanning eller DDSU. Utdanningstilbudet førte til at ei stor gruppe mennesker som arbeidet innenfor sosialt arbeid uten formell kompetanse, kunne tilegne seg det. Dette arbeidet har ledet til viktig kompetanseheving for sosialarbeidere som av ulike årsaker ikke hadde anledning til å ta utdanning ved de etablerte studiestedene. Dette har hatt særlig betydning for distrikts- Norge. Prisvinneren beskrives som en svært engasjert lærer som omsetter og tilpasser kunnskapsrikdommen sin til konteksten de ulike studentene befinner seg i. Fra grunnutdanningsnivå opp til doktogradsnivå. For sin innsats som underviser, fikk hun i 2007 nordisk sosialhøgskolekomite sin diplom for pedagogisk utviklingsarbeid.

Prisvinneren har hele yrkeslivet stått for en fagutvikling og kunnskapsutvikling hvor teori og praksis får stå i tett dialog. Hun er kanskje mest kjent for arbeidet med kritisk refleksjon, men også bøkene om arbeidsprosessen og dokument i sosialt arbeid, er faglige hjørnesteiner i sosialt arbeid. Hovedområder for hennes forskning og utvikling er og har vært o Samspill med praksis i sosialt arbeid og undervisning o Kritisk refleksjon i sosialt arbeid o Internasjonalt sosialt arbeid

Hennes pedagogiske ståsted er fra erfaringslæring og voksenpedagogikk og handler om hvordan studenter reflekter over erfaring og tester ut kunnskap i samspill med, for ikke å si mellom, teori og praksis. Prisvinneren gikk av med pensjon i år, men er fortsatt tilknyttet Diakonhjemmets høgskole eller VID som det nå heter gjennom emeritusordningen. Fortsatt er hun engasjert og aktiv med utvikling av sosialt arbeid gjennom undervisning, fagutviklingsprosjekter og publisering. I den forbindelse arbeider hun fortsatt for å binde sammen teori og praksis. Hun har nettopp levert sammen med to kollegaer en artikkel på engelsk om nasjonale og internasjonal praksis basert på en studie. Hun er i gang med en bok sammen med en engelsk kollega om pionerer i sosialt arbeidsutdanningen internasjonalt.

Hun avsluttet sitt arbeid ved høgskolen med et siste prosjekt; en praksiskonferanse hvor internasjonale veiledere fra praksisstedene i SØR ble invitert til dialog og kunnskapsutveksling om veiledning av blant annet sosionomstudenter. Prisvinneren har også gjennom sitt lange yrkesliv innehatt flere sentrale verv- både internasjonalt og nasjonalt. I den forbindelse er det naturlig å trekke fram hennes engasjement i FO - eller det som på den tida var NOSO. I 1972-1978 var hun medlem i Rogaland fylkesstyre, fra 1973 1977 satt hun i sentralstyre, som vel tilsvarer dagens landsstyre og fra 1988-1992 var hun medlem i sosialpolitisk utvalg.

Prisvinneren er foreslått av kollegaer og FO klubben på diakonhjemmets høyskole i Oslo. Og da er det vel på tide og offentliggjøre navnet på vinneren - for de som ikke allerede - har gjettet det. Vinneren er sosionom og professor (eller dosent på norsk) emeritus Gurid Aga Askeland. I følge kollegaer oppfattes Gurid som en arbeidsom og raus kollega. Hun har et stort engasjement for kollegaer og bidrar både til nye kollegaers arbeid og skriver sammen med dem. Hun har høye faglige standarder og er opptatt av brukernes posisjon. Kollegaer trekker fram hennes stolthet av profesjonen og ei som ikke kimser av faget. De mener at hun nok kan oppleves litt streng, men samtidig veldig rettferdig - og det høye kravet til faglighet som

hun stiller til seg selv, stilles også til andre. Gurid er alltid hjelpsom, hun deler av sine erfaringer og kunnskap og hun deler nettverk. Ikke minst bruker hun også sin posisjon til å la andre komme fram. I følge forslagsstiller går Gurids innsats for fagutvikling av sosialt arbeid langt ut over det man kan forvente som følge av en jobb!

Dette slutter FO seg til, vi er stolte over at en som vi betrakter som en av «våre egne» i så stor grad bidrar med kunnskap som utvikler velferdstjenestene. Hennes dedikasjon til sosialt arbeid - i teori og praksis - har stor betydning for generasjoner av sosialarbeidere, for kommende sosialarbeidere og for praksisfeltet nasjonalt og internasjonalt. Det er derfor med stor glede vi har æren av å overrekke sosialarbeiderprisen 2016 til sosionom og professor (dosent) emeritus Gurid Aga Askeland