Universell utforming. Eksempler på studentaktiv forskning Arne Vik og Eline Lello Program for audiografutdanning, AHS
Hva er Universell Utforming (UU)? Miljøverndepartementet legger i sin publikasjon «UU begrepsavklaring» følgende definisjon til grunn: Universell utforming er utforming av produkter og omgivelser på en slik måte at de kan brukes av alle mennesker, i så stor utstrekning som mulig, uten behov for tilpassing og en spesiell utforming http://www.universell-utforming.miljo.no/file_upload/uniutf%20a4%20norsk-eng.pdf Hvorfor?
Hvorfor Universell Utforming ved PAU? (Forankret i oppfølgingsplanen etter HiSTs selvevaluering av Audiografutdanningen våren 2011) Utnytte PAUs fagkompetanse til satsingsområde(r) for vitenskapelig og prosjektbasert aktivitet: HiST taleaudiometri (målemetoder for hørsel og høreapparat) Innovasjonsprodukt basert på Jon Øygardens doktoravhandling 2009 Universell Utforming for Hørsel og Tale Hovedfokus på lydmiljø og hjelpemidler basert på Arne Viks 18 års praksis fra hjelpemiddelsentral Bakgrunn - historie
Hva er bakgrunnen for UU? Eksistert i Norge som begrep siden 1997 Engelsk: Universal Design Sverige: Relativt ukjent begrep NoU (1999-)2001 Fra bruker til borger St.meld. nr. 40 (2002-2003) Nedbygging av funksjonshemmende barrierer Innbakt i en rekke lover (nedenfor) Diskrimineringsloven
Antidiskrimineringslov av juni -2008 http://www.lovdata.no/all/nl-20080620-042.html Formål og virkeområde
Diskriminerings- og tilgjengelighetsloven 1. Formål Lovens formål er å fremme likestilling og likeverd, sikre like muligheter og rettigheter til samfunnsdeltakelse for alle, uavhengig av funksjonsevne, og hindre diskriminering på grunn av nedsatt funksjonsevne. Loven skal bidra til nedbygging av samfunnsskapte funksjonshemmende barrierer og hindre at nye skapes. 2. Virkeområde Loven gjelder på alle samfunnsområder med unntak av familieliv og andre forhold av personlig karakter. Loven gjelder.. Overordnet for en rekke andre lover
Overordnet for en rekke andre lover: Universitets- og høgskoleloven (2003) http://lovdata.no/all/tl-20050401-015-005.html#4-3 Lov om offentlige anskaffelser (2007) http://lovdata.no/all/tl-19990716-069-0.html#6 Plan og bygningsloven (2009) http://lovdata.no/all/hl-20080627-071.html#29-3 Ny Byggteknisk forskrift TEK2010 http://www.lovdata.no/cgi-wift/ldles?doc=/sf/sf/sf-20100326-0489.html Revisjon av Norsk Standard 8175 Lydforhold i bygninger med hensyn til UU (2012) http://www.standard.no/no/nyheter-og-produkter/nyhetsarkiv/bygg-anlegg-ogeiendom/2012/lydforhold-til-bygninger---ny-standard-med-kriterier-som-tarbedre-hensyn-til-universell-utforming/ Paraplyportal
http://www.universell-utforming.miljo.no/ Hørsel og tale lite synlig
Hørsel (og tale) er lite synlig utenom www.uu På nettstedet http://www.universellutforming.miljo.no/ er det 50 treff for hørsel, og området er bra representert.. men det er liten bevissthet i befolkningen omkring sammenhenger støy - hørsel, lydmiljø taleforståelse men.. 32 siders annonsebilag til Dagbladet Magasinet 1. sept. Strategi for PAU
Universell utforming for hørsel og tale - strategi for PAU Videreføre prosjektportefølje som omfatter tilrettelegging for hørsel og tale i skolen Støy og urolig læringsmiljø har stor samfunnsmessig oppmerksomhet En vellykket gjennomføring kan gi et godt springbrett for universell utforming for hørsel og tale på andre arenaer, også innen forebygging Lydmiljø i undervisningsrom
Lydmiljø i undervisningsrom og tiltak for lydutjevning Lydmiljø i undervisningsrom registrert og målt etter Norsk Standard 8175 Lydforhold i bygninger Lydnivå fra elevgenerert aktivitet i ulike undervisningsrom og situasjoner Forberede og introdusere (lansere) lydutjevningsanlegg i undervisning i Norge Lydutjevning HVA?
Lydutjevningsanlegg Hva Hvem Hvordan? HVA? Et mikrofon/høyttaleranlegg med fordelte høyttalere og dermed redusert avstand elev høyttaler (derav lydutjevning) En av leverandørene markedsfører sine produkt som Front Row - dvs. som om alle elever satt på første rad Lydutjevning HVEM?
Lydutjevningsanlegg Hva Hvem Hvordan? HVEM? Nyttig for alle, spesielt utsatte elevgrupper: Ikke norsk som morsmål, ukjente dialekter, lav språklig redundans Hørselstap Auditive Prosesseringsvansker (APD) Generelle konsentrasjons- og oppmerksomhetsvansker Lydutjevning HVORDAN?
Lydutjevningsanlegg Hva Hvem Hvordan? HVORDAN? (Vitenskapelig dokumenterte effekter) Bedre oppmerksomhet i læringssituasjonen Bedre taleforståelse Flere plasseringsmuligheter for elever med hørselstap Bedre tilrettelagt læresituasjon for utsatte elevgrupper (ovenfor) Økt læringsutbytte Redusert belastning for lærerstemmen Redusert bruk av spesielt tilpasset undervisning Eline