EXFAC FONETIKK OG FONOLOGI. v/wencke Ophaug

Like dokumenter
EXFAC FONETIKK OG FONOLOGI

Hovedspørsmålet. Hovedspørsmålet Fone%kk og fonologi for logopeder Norsk logopedlags vinterkurs Universitetet i Oslo 7-9.

Fonetikk og fonologi Oppgåver

Repetisjon Kjetil Rå Hauge,

/h/ kan forekomme i fremlyd og i innlyd av norske ord (han, snillhet), men ikke i utlyd, /h/ kan hverken stå i innlyd eller utlyd av stavelser i

Fonetikk og fonologi Fasit

Oppgave 2 Hvilke av følgende norske ord inneholder ingen sonorante konsonanter? snar potet kjøpte stav kritt taktstokk himmel ballett ski bade

Fonemoppfatting hos cochleaimplanterte vaksne. Arne Rødvik

Gjert Kristoffersen. Kort innføring i norsk fonologi

Uttaleundervisning. Fra det enkle til det kompliserte. Turid Alice Våge

Uttaletrening i klasserommet

Tekstlesing med støtte (med lærer eller lesekompis) LIKS: 1

Enkel beskrivelse av somali

Lydenes uttalemønster 1

Bjarte Furnes Førsteamanuensis, Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen

Vurdering for læring praksisinnlegg fra Briskeby videregående skole. Turi Enge

Lydlek. Perm 2. Vokaler og diftonger S-lyden. Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene. Kopieringsoriginaler

Innføring i norsk fonologi

Tone, trykk og rytme: Norsk prosodi i andrespråksperspektiv

Lokal læreplan i norsk 2. klasse

W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie

Svar på alle de åtte oppgavene. Oppgaveteksten er nummerert fra side 2 til side 7: sidene 2-4 er bokmål og sidene 5-7 er nynorsk.

Norsk som andrespråk: undervisningsopplegg i uttale

Kristian Emil Kristoffersen, Hanne Gram Simonsen og Andreas Sveen (red.) Språk. En grunnbok. Universitetsforlaget

32 Norsklæreren 2 02

TRANSKRIPSJONSVEILEDNING FOR NORSK I AMERIKA

Årsplan i norsk 1.klasse,

Fagkode Fullt navn bokmål Kortform bokmål Fullt navn lulesamisk Kortform lulesamisk

UNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET Eksamen i. LING1111 Fonetikk og fonologi 1 Våren 2010

Lydlek. Perm 4. L-lyden H-, j-, m- og n-lydene. Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene. Kopieringsoriginaler

Definisjoner på ord som er benyttet i manualene til "Tempolex bedre lesing" og i boken «Tempolex bedre staving».

Lysbilde 1. Lysbilde 2. Lysbilde 3. Hva er en lyttevennlig uttale? Fra en deltaker: Alt henger sammen! Man oppfatter umiddelbart det som sies.

STUDIEPLAN 9. TRINN UKE

Årsplan i Norsk 2. trinn

Katrine Utgård. Universitetet i Bergen/Universitetet i Oslo katrine.utgard@if.uib.no

ENGELSK 2. TRINN - Årsplan for Kjølberg skole

Enkel beskrivelse av islandsk språk

Lydlek. Perm 3. Stemte og ustemte konsonanter b/p, v/f, d/t, g/k. Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene

Årsplan for 2. klasse

Kompetanse for mangfold. Muntlige ferdigheter. Hå opplæringssenter, voksenopplæringa

Morfologioppgåva om klassisk gresk

Årsplan i Norsk 2. trinn

Årsplan i norsk

Fagplan i norsk 1. trinn

Årsplan i norsk for 2. trinn 2016/17

FONETISK GESTUELL TRANSKRIPSJON

Øvinger september Wiebke Ramm, Kjetil Rå Hauge

Forskjellen mellom staving og avkoding

Leveres ut 3. desember 2012 kl 0900 Innlevering 5. desember 2012 kl til Institutt for spesialpedagogikk, 4. et. rom 434

Kurs for frivillige norsktrenere

Om palataler, men fra en fonologisk synsvinkel

7 Fonetikk i språkfagene Emerentze Bergsland

N 24 n. M 23 m. skarring. R 26 r. Artikulasjonsstillinger. veiledning. Ide Kari Hole

Forslag til for- og etterarbeid i forbindelse med skolekonserten

Trinn 1 Periodeplan 1

Tekstlesing med støtte (med lærer eller lesekompis)

Enkel beskrivelse av bulgarsk språk

N 24 n. M 23 m. skarring. R 26 r. Artikulasjonsstillinger. veiledning. Ide Kari Hole

PERIODEPLAN 1. TRINN ORMESTAD SKOLE UKE 45-47

Løpetittel: NORSKE SEKSÅRINGERS ARTIKULASJON, NASALITET OG FONOLOGI. Norske seksåringers artikulasjon, nasalitet og fonologi

Mottaksskolen Kristiansand

Årsplan 1.trinn 2017/2018

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Uke Tema/fagemne Kompetansemål LK06 Kriterier fra kommunalplan Læringsmål

Årsplan i norsk for 3. klasse

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Årsplan i norsk - 3.klasse 2014/15

Språkvansker hos barnehagebarn og praktisk bruk av Språkløyper. Kirsten M. Bjerkan Statped

Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering. Tema. Muntlig kommunikasjon. Salto elevbok A og B Alderstilpassede barnebøker

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 9.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 13

KARTLEGGING AV LESEUTVIKLING: NOTATARK FOR LÆREREN. Elevens navn:

Norsk fonologi en utfordring for polske innlærere?*

INF1820 INF Arne Skjærholt INF1820. Arne Skjærholt

Rapport frå feltarbeid med eit sterkt språkhemma barn

Du kan endre språk i Inspera ved å klikke på tannhjulet øverst til høyre.

Hva er det motsatte av: - hjem - mett. - høst - ingen. - både og - grålysning skumring - høy - dyp - venstre. - ofte - bedre.

Årsplan i norsk 4.klasse 2019/2020

Barnehagebarns uttaleferdigheter.

Kommentarer fra Bruce (se fra side 2) i forbindelse med spørsmål fra Anders Kintel:

Sanger fra Være sammen

vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk lese store og små trykte bokstaver

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE FRANSK 9.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 10

Lydlek. Perm 1. Lærerveiledning og generell del. Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene. Kopieringsoriginaler

10.TRINN uke 23 MANDAG 28 TIRSDAG 29 ONSDAG 30 TORSDAG 31 FREDAG 1

Kurs for frivillige norsktrenere

Psykologi 2 Mennesket i gruppe og samfunn

Grunnleggende ferdigheter i faget, på 3. og 4.trinn (hentet fra Utdanningsdirektoratet sin hjemmeside):

har i 2008 gjennomgått grunnskolen etter Opplæringslova av 17. juli 1998

Veiledning til Fonologisk Vendespill

Arbeidstekst nr. 36 TALE OG TALEFORSTÅELIGHET Eli Raanes, stipendiat, N

Årsplan Norsk Årstrinn: 2.trinn

Last ned Norsk språklydlære med øvelser - Ingebjørg Skaug. Last ned

Korleis skilja dyspraksi og fonologiske vanskar?

PERIODEPLAN 1. TRINN ORMESTAD SKOLE UKE

Jeg kan fortelle om en opplevelse fra sommerferien. Jeg kan lytte til en tekst, og gjengi hva den handler om.

Månedsbrev Gul gruppe februar 2016

Enkel beskrivelse av Tigrinja

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter

Halvårsplan våren 2015

Transkript:

EXFAC FONETIKK OG FONOLOGI v/wencke Ophaug

Innledning

Former for kommunikasjon Tale SkriD AnsiktsuFrykk Kroppsbevegelser Bildende kunst Musikk Trafikkskilt Osv.

KODER Kommunikasjon forutsefer en kode som er kjent av sender og mofaker. Koden er forskjellig for skrid og tale, men det er store likheter mellom disse to kodene i de fleste språk. Kodene i språk er i stor grad arbitrære, ikke naturgife. Det er ingen nødvendig sammenheng mellom ord og betydning Det er ingen forskjell i taleapparatet hos dem som taler forskjellige språk som gjør at enkelte språk utnyfer visse lydtyper funksjonelt, mens andre språk ikke gjør det.

Forholdet mellom skridbildet og ufalen (1) SkriDbildet: no: <skjenne>, <sjanse>, <kurs> ty: <schon>, <sprechen>, <Chef> eng: <wash> fransk: <Michelle> skrid: <skj>, <sj>, <rs>, <sch>, <s>, <sh> <ch> u*ale: / /

Språklyder Foner Susing av vind i trærne? Stønnelyder? Gråt? En kaf som mjauer? Klikkelyder med tunga? hfp://www.youtube.com/watch?v=2mwh9z58iau (Miriam Makeba, Xosa) Et barn som hermer efer lyden av bilmotoren når han/hun leker med en bil?

KonsonanFabellen

Fonologi og foneekk Definisjoner: Fonologi: læren om lydsystemet, fonologien arbeider med hvordan man kan se6e lydene inn i et system. Fone7kk: læren om de konkrete lydene sånn som de u6ales i språket. (for enkelt!)

Skillet mellom foneekk og fonologi er problemaesk og omdiskutert, både fra en teoreesk og prakesk synsvinkel. Fonologisk forskning bygger på kunnskap fra foneekken, og foneesk forskning bygger på kunnskap fra fonologien. Fonologien, studiet av lydsystemet i eit språk, er umulig uten inngående kunnskaper om hvordan lydene i systemet blir produsert og persipert. Foneekk handler primært om ugorskning av lyder som er en del av lydsystemet i ef eller flere språk.

Kvanefisering/klassifisering Taleapparatet produserer en konenuerlig lydmasse, men både taler og elhører interpreterer defe som en sekvens av et begrenset antall signaler som gjentas i forskjellige kombinasjoner. Lydmassen blir delt opp i segmenter av en viss varighet (foner) - foneekk Disse blir klassifisert som representanter for et begrenset antall lydtyper (fonemer) - fonologi

Forholdet mellom skridbildet og ufalen (2) Det var en gang tre bjørner som bodde i et lite hus dypt inne i skogen. En morgen hadde bjørnemor laget grøt el frokost, men den var så varm at de måfe vente lif med å spise den. De fant ut at de kunne gå en liten tur i skogen mens de ventet på at grøten skulle bli kaldere. Like eferpå kom det en liten pike med gylne lokker forbi huset deres Hvor mange typer r- er har vi når vi leser denne teksten?

form og funksjon Fonologien = funksjonen Fone7kken = formen Eks. på funksjon /fonem/: /r/ /l/ /ra:v/ /la:v/ /v/ /g/ /la:v/ /la:g/ Eks. på form [ allofoner]: [r] [R] = [ra:r], [Ra:R] /r/ /ra:r/

Fon/allofon/fonem En fon er en hvilken som helst språklyd, som vi ikke har saf i system. Fonemer og allofoner er lyder saf inn i et system: Et fonem er en funksjonell språklig lydenhet, en betydningsdifferensierende lydkategori. Et allofon er en konkret variant av et fonem, utskidning av ef allofon mot et annet, gir ikke betydningsendring, så lenge allofonene elhører samme fonem.

FONETIKK

Fone7kk Ar7kulatorisk fone7kk Akusesk foneekk Audiev foneekk Perseptorisk foneekk

Te (norsk) Tee (tysk) thé (fransk)

Visible speech jeg tror det ikke før jeg ser det

Te (norsk) Tee (tysk) thé (fransk)

Arekulatorisk foneekk Lære om de ulike arekulasjonsorganer og deres virkemåte Arekulatorisk beskrivelse og klassifisering av enkeltlyder (foneesk terminologi) Foneesk transkripsjon

Stygt eller pent?

Norm 1. SkriDnorm (refskrivingsregler) refskrivingsordbøker 1. Muntlig norm (ufaleregler) ufaleordbøker

Eksempler på ufalenormer for språk: Tysk: die Hochlautung Engelsk: bri=sk engelsk RP (received pronuncia=on) amerikansk engelsk GA (general American) Fransk: le français de la bourgeoisie parisienne éduquée Italiensk: lingua romana in bocca Toscana Norsk:????? (visse retningslinjer for standardisert østnorsk)

UFalenorm standardisert ufale Den er en bruksnorm Ligger nær opp =l talevirkeligheten - Den er overregional Den inneholder ingen typiske dialektvarianter - Den er enhetlig Kun få varianter aksepteres - Den ligger nær skrilbildet SkriMbildet er i stor grad bestemmende for korrekt u6ale - Den er tydelig For utydelig tale regnes ikke som normert

Engelsk Fransk

Tysk - Norsk

Finsk VKV Tule tänne! Come here! VVKV Ulkona ei tuule It is not windy outside VVKKV Ulkona ei tuulle It is probably not windy outside VVKVV Ulkona tuulee It is windy outside VKVV Pekka tulee Pekka is coming VKKVV Pekka tullee Pekka is probably coming VVKKVV Ulkona tuullee It is probably windy outside

Arekulatorisk foneekk taleorganene

LuDstrømsmekanismer Pulmonisk egressiv lulstrøm Pulmonisk ingressiv ludstrøm* Klikkelyder* Implosiver* Ejekever*

Fonasjon stemmeleppevibrasjon Vokaler er alle stemte, dvs. de har fonasjon Konsonanter er enten ustemte (/p/, /t/, /k/, / s/, dvs. de har ikke fonasjon, eller de er stemte (/b/, /d/, /g/, /z/, dvs de har fonasjon

Fonasjon stemmeleppevibrasjon A: puseng B: dyp innpust C: fonasjonsinns7lling D: sterkt sammenpresset (hvisking)

Arekulasjon - (LuDstrømsmekanisme) (Fonasjon) Arekulasjonssted Arekulasjonsmåte (konsonanter): Lukkelyder (plosiver, nasaler) Frikaever Lateraler Approksimanter

Vokaler og konsonanter Definisjoner: Vokaler: funksjonell def: kjernen i stavelsen Arekulatorisk def: utgående lud passerer uhindret gjennom munnhule og svelg. Akusesk- audiev: rene toner Konsonanter: funksjonell def: ikke kjernen i stavelsen Arekulatorisk def: utgående lud passerer ikke uhindret gjennom munnhule og svelg. Akusesk- audiev: kun støy - eller tone og støy samedig

Sonoritetsrekken

Fonasjonen (stemmeleppevibrasjon) Vokaler er alle stemte, dvs. de har fonasjon Konsonanter er enten ustemte (/p/, /t/, /k/, / s/, dvs. de har ikke fonasjon, eller de er stemte (/b/, /d/, /g/, /z/.

Konsonantene

Arekulasjon øvre arelulatorer

Arekulasjon nedre arekulator

KonsonanFabellen

Vokalene

Vokaler MonoLonger DiLonger tridonger (didongerte monodonger)

Vokalfirkanten inne i munnen

DiDonger

Prosodi Prosodi (dannet av de greske ordene pros, som betyr «el», og ode, «sang») er læren om lengden, styrken, stemmefargen og tonehøyden på lydene i et språk

Suprasegmentalt Suprasegmentalt: det som omfafer mer enn enkeltlydene, slik som: stavelse, trykk, ordmelodi (tonemer), setningsmelodi (intonasjon), osv.

Stavelser

Stavelsen <lesevanskeligheter> Hvor mange stavelser har defe ordet? Hvor går stavelsesgrensene mellom dem? le (åpen stavelse, ingen konsonant etter vokalen (kjerne), konsonanten l står i framlyd se (åpen stavelse, ingen konsonant etter vokalen (kjerne), konsonanten s står i framlyd van (lukket stavelse, kjernen følges av en konsonant, konsonanten v står i framlyd, konsonanten n i utlyd) ske (konsonantgruppen sk står i framlyd) li he ter

hafen Hvor går stavelesgrensen i defe ordet? haf- en ha- Fen hat- ten?

hadde hafen / hadde haf den