Profetene i GT Filosofi og etikk Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Presentere noen Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kap 1 (s 623) Muntlig aktivitet betydningsfulle filosofer og Jeg kan drøfte likheter/ ulikheter mellom mennesker og Å undre seg,å tro, å 34 diskutere deres ideer dyr. tenke Reflektere over filosofiske Jeg kan forklare hva filosofi er. 36 temaer knyttet til identitet Jeg kan fortelle om Sokrates. Dialog/diskusjon/samtale og livstolkning, natur og Jeg kan forklare hva som er sentralt i den filosofiske kultur, liv og død, rett og samtalen. Kunne uttrykke seg galt. Jeg kan forklare hva som kjennetegner et muntlig undersøkende fellesskap. Bruke internett 37 Drøfte utvalgte bibeltekster Jeg kan forklare hva en profet er. Kap 7 (s. 146165) Skriftlig prøve fra profetene, et Jeg kan fortelle om sentrale hendelser som skjedde i Profetene i det gamle 39 evangelium og drøfte ulike profetenes tid. testamente særpreg og hovedtanker i Jeg kan fortelle kort om profeter fra GT. disse Jeg kan forklare hva som var profetenes budskap i GT. Drøfte ulike syn på Bibelen Jeg kan forklare hva Messiashåpet gikk ut på. Jeg vet hvorfor profetene ofte snakket i gåter. Jeg kan tolke profetiske tekster. internett Jeg kan fortelle om Desmond Tutu. Jeg kan forklare hva apartheid er. 40 HØSTFERIE Side 1 av 6
Fra Norges religionshistorie 41 44 Gjøre rede for viktige Jeg kan forklare hva et flerkulturelt samfunn er. Forelesning Muntlig hendelser i Jeg kan forklare hvorfor Norge er blitt et flerkulturelt Dialog presentasjon kristendommens historie samfunn. Bruk av Pc/ digitale fra reformasjonen til vår tid virkemiddel i Norge og i verden og for Jeg kan navngi de 5 verdensreligionene. Skriftlig arbeid kristendommens stilling i Jeg kan forklare forskjellen på statskirken og frikirke. Elevene lager en dag. Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er, og kan gi presentasjon innen et av Gi en presentasjon av eksempler på dette. temaene læstadianisme og samisk Jeg kan forklare hva religion er. kirkeliv. Jeg kan forklare tanker som er felles i de fleste Innhente informasjon om og presentere aktuelle religioner. spørsmål som opptar Jeg kan forklare hva et livssyn er. mange kristne Jeg vet hva som kjennetegner en ateist og en agnostiker. Jeg kan fortelle om HEF. Jeg kan forklare hva det vil si at noe er hellig. Jeg kan nevne flere steder, bygninger o.l. som er hellig innenfor religioner. Jeg kan forklare hva toleranse er. Jeg kan forklare hva respekt er. Jeg kan forklare hvorfor det er viktig med respekt og toleranse i dagens samfunn. Side 2 av 6
Jødedommen Religioner og livssyn i dag 45 48 49 51 Lære om mangfoldet av Kap. 2: (s. 24 45) Muntlig aktivitet religioner og livssyn i Religioner og livssyn i Norge dag i dag Forklare hva livssyn er, hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter Vise respekt for andre menneskers tro og livssyn Forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller Oversikt over mangfoldet, viktige historiske hendelser, jødedommen stilling i Norge og verden i dag Beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk Innhente digital informasjon Hva vil det si å være jøde? Viktige hendelser i jødenes historie Arkitektur, kunst og musikk Mangfoldet i jødedommen i vår tid Dialog/diskusjon/samtale Kunne uttrykke seg muntlig Bruke internett Vektlegging av muntlige aktiviteter. Det er mitt valg Kap. 3: (s.46 69) Jødedommen internett Skriftlig prøve 52 JULEFERIE Side 3 av 6
Islam Bibelen 1 7 Hva slags bok er bibelen? Kap. 6: (s. 122145) Jobbe tverrfaglig Finne fram til sentrale Hvordan finner du fram i Bibelen Bibelen m skrifter i bibelen og forklare Forholdet mellom det gamle og det nye testamentet. e forholdet mellom det gamle Den store bibelske fortellingen Dialog/diskusjon/samtale d og det nye testamentet norsk, film, Kunne uttrykke seg s Drøfte utvalgte bibeltekster muntlig k fra profetene, et Bruke internett r evangelium og drøfte ulike Vektlegging av muntlig i særpreg og hovedtanker i aktivitet. v disse Film, felles i amfiet. e «Narnia» eller artikkel «Ringenes Herrre» 8 VINTERFERIE 9 Kunnskap om mangfoldet Hva vil det si å være muslim? og om hva det vil si å være De to hovedretningene sunni og sjia 14 muslim i Norge og i Viktige historiske hendelser verden i dag Å være muslim i Europa mangfold og utfordringer Om viktige historiske hendelser Forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner, likhetstrekk og grunnleggende forskjeller Beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk Innhente digital informasjon 12 PÅSKEFERIE Kap. 4 (s.70 97) Islam internett Skriftlig prøve Side 4 av 6
Å leve sammen Rett og galt 15 18 19 25 Reflektere over filosofiske Moral og etikk hva er det Kap 8 (s 166185) Skriftlig prøve temaer knyttet til identitet Jeg og de andre Rett og galt og livstolkning, natur og Samvittigheten kultur, liv og død, rett og Lover regler normerverdier Diskusjon/samtale galt. Refleksjon Muntlig aktivitet Gjøre oppgaver Case Reflektere over filosofiske Identitethvem er du Kap 5 (s 99121) Muntlig aktivitet temaer knyttet til identitet Hva en familie er Å leve sammen og livstolkning, natur og Heterofili og homofili kultur, liv og død, rett og Likeverd og likestilling galt. Venner og vennskap NB! Dette kap. Bør samkjøres med tema «Identitet» i internett samf.fag, og kanskje med norsk også? Side 5 av 6
Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i KRLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Muntlige ferdigheter som samtale, dialog, fortelling og utgreiing er midler til undring, refleksjon og argumentasjon. I faget legges det stor vekt på fortellingen som muntlig uttrykk. Å kunne uttrykke seg skriftlig i KRLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi. Skriving klargjør tanker, erfaringer og meninger og er en hjelp til å tolke, argumentere og kommunisere. Skriving i RLE innebærer også å møte ulike estetiske skriftuttrykk og gjøre bruk av dem. Å kunne lese i KRLE innebærer å oppleve og forstå tekster. Lesing brukes for å innhente informasjon, tolke, reflektere over og forholde seg saklig og analytisk til fortellinger og fagstoff i så vel tradisjonell som multimedial formidlingsform. Å kunne regne i KRLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på, finne fram i religiøse skrifter, møte matematiske uttrykk og tallsymbolikk og tolke og bruke statistikk. Å kunne gjenkjenne og bruke geometriske mønstre i estetiske uttrykk og arkitektur forutsetter regneferdigheter. Å kunne bruke digitale verktøy i KRLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. En viktig ferdighet er å kunne benytte digitalt tilgjengelig materiale, som bilder, tekster, musikk og film på måter som forener kreativitet med kildekritisk bevissthet. Digitale medier gir nye muligheter for kommunikasjon og dialog om religioner og livssyn. Disse mediene gir også muligheter for bred tilgang til materiale om aktuelle etiske problemstillinger. Side 6 av 6