Karakterstatistikk for viderega ende opplæring skolea ret 0/ Eksamenskarakterene i samtlige fellesfag i matematikk med sentralt utarbeidet eksamen går betydelig opp etter flere års nedgang i de samme fagene. Jentene presterer, som tidligere år, bedre enn guttene i de fleste fag. Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for elever i videregående opplæring skoleåret 0/. Grunnlaget for analysen er tallene vi har publisert i Skoleporten. Dette inkluderer de fleste fellesfagene og et utvalg av de største programfagene. Kun det største programområdet for hvert av de ni yrkesfaglige utdanningsprogrammene er inkludert. Tallene er basert på ordinære elever som følger undervisningen ved ordinære videregående skoler. Dette betyr blant annet at privatister og voksne ikke er med. Fra og med årets publisering er eksamenskarakterer for elever fra fjorårets kull, som har tatt utsatt, ny eller særskilt eksamen høsten 0 utelatt fra statistikken. Disse elevene gjennomførte en annen eksamen enn den som ble gitt våren 0. Oversikt over innholdet i analysen: Nasjonalt nivå endringer over tid... Fellesfag... Standpunktkarakterer... Eksamenskarakterer... Programfag... 7 Standpunktkarakterer... 7 Eksamenskarakterer... 9 Nasjonalt nivå forskjeller mellom kjønn... Standpunktkarakterer fellesfag... Eksamenskarakterer fellesfag... Standpunktkarakterer programfag... Eksamenskarakterer programfag... Variasjon i eksamenskarakterer mellom fylker...
Side av 7 Nasjonalt nivå endringer over tid Fellesfag Standpunktkarakterer Over tid endrer standpunktkarakterene seg lite på nasjonalt nivå. For skoleåret 0/ holder de fleste fagene seg på samme karakter eller går opp eller ned med 0, karakterpoeng fra året før. Resultater for elever som tar norsk for påbygging til generell studiekompetanse ble skilt ut fra norsk hovedmål og norsk sidemål på studieforberedende utdannings-programmer fra og med 0/. Dette er en av grunnene til at standpunktkarakteren i norsk hovedmål og sidemål på studieforberedende utdanningsprogrammer gikk opp med 0, karakterpoeng dette året. Figur viser at gjennomsnittlige standpunktkarakter i norsk for elever som tar påbygging ligger en halv karakter under de gjennomsnittlige standpunktkarakterene til elever på studieforberedende utdanningsprogram (figur ). Figur. Gjennomsnittlige standpunktkarakterer i utvalgte fellesfag på studieforberedende utdanningsprogrammer.,,,, 00/ 0/ 0/
Side av 7 Figur. Gjennomsnittlige standpunktkarakterer i påbyggingsfag. 00/ 0/ 0/,,,,,,, Matematikk P-Y påbygg,, Naturfag påbygg,, Norsk hovedmål påbygg standpunkt Norsk sidemål påbygg standpunkt Figur. Gjennomsnittlige standpunktkarakterer i utvalgte fellesfag på yrkesfaglige utdanningsprogrammer. 00/ 0/ 0/,,,,,,,,,,,,,,,,, Matematikk P-Y Matematikk T-Y Norsk Engelsk Samfunnsfag Naturfag Eksamenskarakterer Det er større endringer fra ett år til et annet for eksamenskarakterer enn for standpunktkarakterer. Dette er forventet, ettersom det i de fleste fag er langt færre som blir trukket ut til eksamen enn som får standpunktkarakter. Snittkarakteren på flere sentralt utarbeidede og sensurerte eksamener i matematikk fellesfag går en del opp i 0/, etter flere år med nedgang. Praktisk matematikk Vg på studieforberedende utdanningsprogrammer går opp fra, i fjor til,7 i år, mens den teoretiske varianten går opp fra,9 til,. Gjennomsnittskarakteren i praktisk matematikk Vg går opp fra, til,0. I Praktisk matematikk Vg, påbygging til
Side av 7 generell studiekompetanse, går også snittkarakteren mye opp, fra, til,9. Noe av denne økningen skyldes at fjorårets elever som tok ny, utsatt eller særskilt eksamen i november året før, ikke lenger telles med. For matematikk P studieforberedende eksamen øker karaktersnittet med 0, karakterpoeng ved at disse elevene holdes utenfor. For de andre matematikkfagene medfører dette en økning på 0, karakterpoeng. Dette betyr at karaktersnittet til eksamen i samtlige matematikkfag går opp uavhengig av denne endringen i bergningsgrunnlaget. Figur 7 viser utviklingen i andelen elever som stryker til sentralt utarbeidet eksamen i fellesfag matematikk de siste fire årene. Tall for 0/ vises med ny og gammel beregningsmåte. I likhet med standpunktkarakterene ble karakterene til elever som tar norsk Vg påbygging skilt ut fra norsk hovedmål og norsk sidemål på studieforberedende utdanningsprogrammer fra og med 0/. Figur og figur viser at gjennomsnittlige eksamenskarakterer for elever som tar Vg påbygging i norsk hovedmål og sidemål er vesentlig lavere enn for elever som går i studieforberedende utdanningsprogrammer. Eksamenskarakterene i fellesfag fremmedspråk har også steget de siste tre årene, men noe av endringen det siste året, en økning på 0, karakterpoeng, skyldes endret beregningsmåte. Figur. Gjennomsnittlige eksamenskarakterer i utvalgte fellesfag på studieforberedende utdanningsprogrammer. 00/ 0/ 0/,,,,7,,,,,9,7,,,,,,,7,7,,,,,,,8, Endret beregningsmetode øker eksamenskarakter med 0, (**) og 0, (*).
Side av 7 Figur. Gjennomsnittlige eksamenskarakterer i utvalgte påbyggingsfag. 00/ 0/ 0/,,,,,, Matematikk P-Y påbygg*,9,7,8,,7 Norsk hovedmål påbygg Norsk sidemål påbygg* Endret beregningsmetode øker eksamenskarakter med 0, (*). Figur. Gjennomsnittlige eksamenskarakterer i utvalgte fellesfag på yrkesfaglige utdanningsprogrammer.,,,,,,,,,9,,8 Matematikk P-Y* Matematikk T-Y Norsk Engelsk* Endret beregningsmetode øker eksamenskarakter med 0, (*). 00/ 0/ 0/
Side av 7 Figur 7. Andel elever med karakteren til eksamen i matematikk fellesfag. Prosent. 009/0 00/ 0/ 0/ 0/ gml beregning 0 0 0 0 0 Matematikk P studieforberedende eksamen Matematikk P studieforberedende eksamen Matematikk P-Y påbygg eksamen Matematikk T studieforberedende eksamen
Side 7 av 7 Programfag Standpunktkarakterer Også for programfagene i Skoleporten er det kun små endringer fra skoleåret 00/ til skoleåret 0/. Få av programfagene går opp eller ned med mer enn 0, karakterpoeng, verken på studieforberedende eller yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Den største endringen forekommer i faget produksjon og tjenesteyting landbruk og gartnernæring, hvor karaktersnittet går opp fra,8 til,. En årsak til at det er større endringer i standpunktkarakteren i programfag enn i fellesfagene kan være at det er færre elever bak hver karakter. Figur 8. Gjennomsnittlige standpunktkarakterer i utvalgte programfag på studieforberedende utdanningsprogrammer.,,,, 00/ 0/ 0/
Side 8 av 7 Figur 9. Gjennomsnittlige standpunktkarakterer i utvalgte programfag på yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Elenergisystemer - elenergi Automatiseringssystemer - elenergi Data- og elektronikksystemer - elenergi Produksjon - byggteknikk Bransjelære - byggteknikk Helsefremmende arbeid - helsearbeiderfag Kommunikasjon og samhandling - helsearbeiderfag Yrkesutøvelse - helsearbeiderfag Produksjon - industriteknologi Reparasjon og vedlikehold - industriteknologi Dokumentasjon og kvalitet - industriteknologi Produksjon - frisør Frisyredesign - frisør Mediekommunikasjon - medier og kommunikasjon Mediedesign og medieuttrykk - medier og kommunikasjon Medieproduksjon - medier og kommunikasjon Produksjon og tjenesteyting - landbruk og gartnernæring Forvaltning og drift - landbruk og gartnernæring Råvarer og produksjon - kokk- og servitørfag Kosthold, ernæring og helse - kokk- og servitørfag Servering, bransje og miljø - kokk- og servitørfag Markedsføring og salg - salg, service og sikkerhet Sikkerhet - salg, service og sikkerhet Økonomi og administrasjon - salg, service og sikkerhet 00/ 0/ 0/,,,,
Side 9 av 7 Eksamenskarakterer I programfag på studieforberedende utdanningsprogrammer er det størst endringer i matematikk. I matematikk S og R går gjennomsnittskarakteren opp med henholdsvis 0, og 0, karakterpoeng. I matematikk S er det derimot en liten nedgang på 0, karakterpoeng. For de andre fagene er det størst endring for treningslære og fysikk som går opp med 0, karakterpoeng. Gjennomsnittskarakterene i tverrfaglig eksamen på yrkesfaglige utdanningsprogrammer er stabile. Ingen av programfagene endrer gjennomsnittskarakter til eksamen med mer enn 0, karakterpoeng. Figur 0. Gjennomsnittlige eksamenskarakterer i utvalgte programfag på studieforberedende utdanningsprogrammer.,,,, 00/ 0/ 0/ Endret beregningsmetode øker eksamenskarakter med 0, (*).
Side 0 av 7 Figur. Gjennomsnittlige eksamenskarakterer i tverrfaglig eksamen i utvalgte programområder på yrkesfaglige utdanningsprogrammer.,,,, 00/ 0/ 0/ Endret beregningsmetode øker eksamenskarakter med 0, (*).
Side av 7 Nasjonalt nivå forskjeller mellom kjønn Standpunktkarakterer fellesfag Jentene har høyere karakterer enn guttene i alle fellesfagene, unntatt i praktisk matematikk for yrkesfaglige utdanningsprogram og for påbygging til generell studiekompetanse, hvor det er like resultater for jenter og gutter. Kjønnsforskjellen er tydeligst i fag som norsk, samfunnsfag og i fremmedspråk. Figur. Gjennomsnittlige standpunktkarakterer for gutter og jenter i utvalgte fellesfag.,,,, Gutt Jente
Side av 7 Eksamenskarakterer fellesfag Jentene gjør det bedre enn guttene i de fleste av fellesfagene. Det er størst forskjell i eksamenskarakteren, i jentenes favør, i faget norsk. Karakterforskjellen er størst, en halv karakter, i norsk for yrkesfaglig utdanningsprogram. I praktisk matematikk for yrkesfaglige utdanningsprogram og for påbygging til generell studiekompetanse har guttene en noe høyere snittkarakter enn jentene. Figur. Gjennomsnittlige eksamenskarakterer for gutter og jenter i utvalgte fellesfag. 0/.,,,, Gutt Jente
Side av 7 Standpunktkarakterer programfag Også når det gjelder de utvalgte programfagene på studieforberedende utdanningsprogrammer i Skoleporten har jentene gjennomgående de høyeste karakterene. Noen unntak er instrument, kor og samspill, scenisk dans, kjemi og fysikk, hvor det er liten eller ingen forskjell i resultater. I de fleste programfagene på yrkesfaglige utdanningsprogrammer har også jentene i snitt høyere karakterer enn guttene (se figur ). Forskjellen er størst, i jentenes favør i helsearbeiderfag og salg, sikkerhet og service. I elenergi får derimot guttene i snitt noe bedre standpunktkarakterer enn jentene. Merk at kjønnssammensetningen på en del programfag er svært skjev. Figur. Gjennomsnittlige standpunktkarakterer for gutter og jenter i utvalgte programfag på studieforberedende utdanningsprogrammer. 0/.,,,, Gutt Jente
Side av 7 Figur. Gjennomsnittlige eksamenskarakterer for gutter og jenter i utvalgte programfag på yrkesfaglige utdanningsprogrammer. 0/. Jente Gutt Økonomi og administrasjon - salg, service og sikkerhet Sikkerhet - salg, service og sikkerhet Markedsføring og salg - salg, service og sikkerhet Servering, bransje og miljø - kokk- og servitørfag Kosthold, ernæring og helse - kokk- og servitørfag Råvarer og produksjon - kokk- og servitørfag Forvaltning og drift - landbruk og gartnernæring Produksjon og tjenesteyting - landbruk og gartnernæring Medieproduksjon - medier og kommunikasjon Mediedesign og medieuttrykk - medier og Mediekommunikasjon - medier og kommunikasjon Frisyredesign - frisør Produksjon - frisør Dokumentasjon og kvalitet - industriteknologi Reparasjon og vedlikehold - industriteknologi Produksjon - industriteknologi Yrkesutøvelse - helsearbeiderfag Kommunikasjon og samhandling - helsearbeiderfag Helsefremmende arbeid - helsearbeiderfag Bransjelære - byggteknikk Produksjon - byggteknikk Data- og elektronikksystemer - elenergi Automatiseringssystemer - elenergi Elenergisystemer - elenergi,,,,8,7,,9,,7,,,,,9,,8,,,8,,,,,9,9,,,,9,,9,8,,7,7,8,,,,
Side av 7 Eksamenskarakterer programfag Mønsteret fra standpunktkarakterene gjenspeiler seg i stor grad i eksamenskarakterene på studieforberedende utdanningsprogrammer. Guttene har litt bedre resultater enn jentene i kjemi, mens jentene har høyere karakterer i de fleste andre fag. I matematikk S får jentene i snitt en halv karakter bedre enn guttene til eksamen. På yrkesfag er elevtallet lavt på de fleste tverrfaglige eksamener, og det er en skjev kjønnsfordeling. Det gir derfor ikke mening å sammenligne resultatene for gutter og jenter der. Kun tverrfaglig eksamen i medier og kommunikasjon har nok elever av hvert kjønn til at vi kan sammenligne, og der gjør jentene det litt bedre enn guttene. Figur. Gjennomsnittlige eksamenskarakterer for gutter og jenter i programfag i utvalgte programfag på studieforberedende utdanningsprogrammer. 0/. Gutt Jente,,,,
Side av 7 Variasjon i eksamenskarakterer mellom fylker Det skiller kun 0, karakterpoeng mellom fylkene til eksamen i norsk hovedmål i 0/. I 0/ skilte det en halv karakter mellom fylkene. Oslo har høyest snittkarakter og ligger 0, karakterpoeng over nasjonalt gjennomsnitt. Det er et relativt lite utvalg elever som trekkes ut til eksamen i andre fag enn norsk hovedmål, og det har derfor ikke noen hensikt å vise fylkesresultatene for disse fagene. Figur 7. Gjennomsnittlige eksamenskarakterer i norsk hovedmål for fylker. 0/. 0/ Nasjonalt,,,,,,,,,,,,,,,,, I underkant av 0 000 elevene tok eksamen i norsk hovedmål for studieforberedende utdanningsprogrammer våren 0. Av disse var det kun, prosent som fikk karakteren, mens det i 0/ var,9 prosent. Figur 7 viser at det er en viss forskjell mellom fylker i andelen elever som får karakteren til eksamen i norsk hovedmål.
Side 7 av 7 Figur 8. Andel elever med karakteren til eksamen i norsk hovedmål, studieforberedende. 0/. Prosent. 0/ Nasjonalt 0 9 8 7 0,,,,,,7,7,,,,,,8,,,,,,