PED6665 V :31 PED6665 V Svarlogg Powered by

Like dokumenter
Velkommen til parallellsesjon nr 3: Tilsyn med eksisterende studier

Studieplan for Smart læring for praksisfellesskap (SKOLE6921) Studieåret 2015/2016

Periodisk emnerapport EMNE GEO 2930V, Høst 2012

PERIODISK EMNEEVALUERING

Studieplan for Smart læring for personlig utvikling (SOS6606) Studieåret 2015/2016

Emneevaluering MAT1110

STUDIEBAROMETERET FOR FAGSKOLESTUDENTER Svarprosent: 45% Antall besvarelser: Totalrapport

B1FOA+BATA Folkehelsearbeid og tannpleie 24 svar

Andre spørsmål fra Studiebarometeret. Overordnet tilfredshet. Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,1 4,6 4,1 4,4

Andre spørsmål fra Studiebarometeret

Spørreskjema Bokmål

Pedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet

Praktisk-pedagogisk utdanning heltid 23 svar i 2018

Norsk jernbaneskole Side 3 av 21 Studiebarometeret for fagskolestudenter 2019

Økonomisk analyse og beslutningsstøtte i verdikjeder H-06

Velkommen til Studiebarometeret! Chose language below / velg språk nederst.

Medvirkning > Mulighet for påvirkning 3,0 GjennomsnittAv alle Kjemiske fag 3,0

Periodiske emnerapport MEVIT4113 Medier og religion V2014

Medvirkning > Mulighet for påvirkning 3,9 GjennomsnittAv alle Fysiske fag 3,1

Videreutdanning i praksisveiledning

Studieplan - KOMPiS Programmering

Studieplan 2017/2018

Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST.

BLENDED LEARNING Handelshøyskolen BI Executive

Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010

Ref.: FUBVT220 Prosedyre for gjennomgang av evalueringer.doc

Rapport fra «Evaluering av SPED4000 Rådgiving og innovasjon (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?

Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010

Fagevaluering FYS-MEK1110/FYS-MEF Mekanikk

Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen

Periodisk emneevaluering av SGO Bacheloroppgave (våren 2016)

EVALUERING KUN2015/KUN4015. VÅR FAGANSVALIG: PER SIGURD T. STYVE

"Aktiv læring" / Studentaktiviserende undervisning: Noen implikasjoner for utdanningsfaglig kompetanse og for samspillet mellom emner

Studiekvalitetsundersøkelsen Den norske filmskolen

:11 QuestBack eksport - EXPHIL

Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, videreutdanning

Spørsmålsbank for emneevaluering

Emnerapport 2013 vår, KJEM202 Miljøkjemi

Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020D Spesialpedagogisk utviklingsarbeid

:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder

Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid

Fagevaluering FYS Fysikk-basisfag for naturvitenskap og medisin

Kjønn? Alder? Hvor lenge har du studert før inneværende semester?

Kompetanse for kvalitet: Kunst og håndverk 1, trinn - digitale ferdigheter og kompetanse

STUDIEPLAN. Spesialpedagogikk. PED-6106 Systematisk Begrepsundervisning i teori og praksis, del studiepoeng. Samlingsbasert

Studieplan 2018/2019

ORIENTERING OM UNDERVEISEVALUERING (sist oppdatert høst 2014)

Overordnet tilfredshet. I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: Skala: 1-5 (1 = ikke enig og 5 = helt enig)

Rapport IN-KJM H Audun Skau Hansen, Januar 2019

Studieplan 2017/2018

Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon

Studiekvalitetsundersøkelsen ved HiL SKU. C. Thrane 1

Høring- forslag til forskrift om studieforbund og nettskoler

Kjære HiST-student! Bakgrunnsinformasjon: Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ.

Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010

GEO111 Landformdannande prosessar

Emne PROPSY309 - emnerapport 2014 Høst

Kompetanse for kvalitet: Musikk 1 for trinn, videreutdanning

Nettpedagogikk i fleksible studier

STUDIEBAROMETERET 2015

Modul 2: Læring, utvikling og oppdragelse (15 stp) i høgskolestudiet i Barne- og ungdomsarbeid (60 stp)

1HSD21PH Yrkesdidaktikk i helse- og sosialfag

Læringsmiljø og pedagogisk ledelse

1 av 5 01/04/ :12 PM

Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009

Modul 3: Fagspesifikke pedagogiske tiltak (15 stp) i høgskolestudiet i Barne- og ungdomsarbeid (60 stp)

Utdanning i yrkesfaglig veiledning

Sluttrapport NAT2000 va ren 2014

Kjønn? Respondenter. Alder? Respondenter

BLENDED LEARNING Handelshøyskolen BI Executive. 2. utgave 2017

Skoleåret 2015/2016 1

Studieplan 2016/2017

INFORMASJON TIL LÆRERE I GRUNNSKOLEN OM SLUTTVURDERING, FASTSETTING AV STANDPUNKTKARAKTERER OG BEHANDLING AV KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTERER I FAG

Evaluering av Aorg210 våren 2010

1 av 5 12/26/ :48 AM

Kompetanse for kvalitet: Naturfag 1 for 1.-7.trinn, videreutdanning

Studieplan - KOMPiS Programmering

1. Hvorfor finnes det referansegrupper? 2. Hva skal referansegruppa gjøre? 3. Hvordan skriver du referansegrupperapport?

IKT og læring 2. Studieplan. Beskrivelse av studiet. Studiets oppbygging. Side 1 av 11

STUDIEBAROMETERET 2015

STUDIEBAROMETERET 2015

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016

STUDIEBAROMETERET 2015

Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning

Kurs som virker KURS I STUDIEFORBUND GIR. Høyt faglig nivå og godt læringsutbytte. Trivsel i godt læringsmiljø. Motivasjon for videre læring

STUDIEBAROMETERET 2015

STUDIEBAROMETERET 2015

STUDIEBAROMETERET 2015

STUDIEBAROMETERET 2015

STUDIEBAROMETERET 2015

STUDIEBAROMETERET 2015

Studieprogrambeskrivelse

Studieplan 2017/2018

Skoleåret 2016/2017 1

STUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG. Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer

Studieplan 2017/2018

PROPSY309 Sosialpsykologi Emnerapport 2016 Høst

Transkript:

PED V00. Svarlogg Svar E-post 0.0.00.0.00

. Helhetsinntrykk: Hva slags hovedinntrykk sitter du igjen med etter kurset. Rangér følgende påstander fra - der er "helt uenig" og er "helt enig": Kurset svarte totalt sett til mine.7 Jeg vil anbefale kurset til andre..0.00.0.00.0.00.0.00.0.00.0.00 Gjennomsnitt

. Kurset svarte totalt sett til mine forventninger.. 7. 7 8 9 0

. Jeg vil anbefale kurset til andre. 7 8 9 0

. Hva var det mest positive med kurset? Mange forskjellige foredragsholdere med ulik fagbakgrunn, det sosiale rundt studiet var også veldig positivt. Dyktige og dedikerte forelesere Dyktige lærere, alltid behjelpelige, raskt svar, flinke til å lære bort Gode lærere og fint med mye praktisk arbeid

. Hva er det største forbedringspotensialet? Skulle gjerne hatt mer tid til de praktiske øvelsene. Kommer ikke på noe

7. Faglig innhold og læringsutbytte: Her ønsker vi synspunkter på det faglige innholdet i kurset, og hva slags læringsutbytte du sitter igjen med. Læringsutbyttebeskrivelsen beskriver det du skal lære på kurset. Rangér følgende påstander fra - der er "helt uenig" og er "helt enig": Kursbeskrivelsen på nettsiden stemmer godt overens med det faktiske innholdet i kurset.7 Jeg er kjent med læringsutbyttebeskrivelsen for kurset.7 Læringsutbyttebeskrivelsene for kurset er klare og tydelige.00 Det er samsvar mellom læringsutbyttebeskrivelsen og det faktiske innholdet i kurset.00 Pensumlitteraturen er godt tilpasset læringsutbyttebeskrivelsen.0 Jeg hadde tilstrekkelig forkunnskaper for kurset.00 Kurset holdt et godt faglig nivå.7 Kursinnholdet er relevant i forhold til jobben min...00.0.00.0.00.0.00.0.00.0.00 Gjennomsnitt

8. Kursbeskrivelsen på nettsiden stemmer godt overens med det faktiske innholdet i kurset. 7. Vet 7 8 9 0

9. Jeg er kjent med læringsutbyttebeskrivelsen for kurset. 7. Vet 7 8 9 0

0. Læringsutbyttebeskrivelsene for kurset er klare og tydelige 0 Vet 7 8 9 0

. Det er samsvar mellom læringsutbyttebeskrivelsen og det faktiske innholdet i kurset 0 Vet 7 8 9 0

. Pensumlitteraturen er godt tilpasset læringsutbyttebeskrivelsen Vet 7 8 9 0

. Jeg hadde tilstrekkelig forkunnskaper for kurset.. Vet 7 8 9 0

. Kurset holdt et godt faglig nivå. 7. Vet 7 8 9 0

. Kursinnholdet er relevant i forhold til jobben min... Vet 7 8 9 0

. Har du kommentarer til det faglige innholdet eller læringsutbyttebeskrivelsen som du tror faglærer kan ha nytte av?

7. Undervisning og læringsform: Her ønsker vi tilbakemelding på om undervisningsopplegget er egnet til å nå læringsutbyttebeskrivelsen for kurset. Undervisningsopplegget består av ulike læringsaktiviteter som omfatter både undervisningen på samlingene og øvingsopplegget mellom samlingene. Rangér følgende påstander fra - der er "helt uenig" og er "helt enig": Det er sammenheng mellom læringsaktiviteter og læringsutbyttebeskrivelsen.0 Læringsaktivitetene har samlet sett vært engasjerende.7 Det var god faglig progresjon i kurset.7 Undervisningen på samlingene var av god pedagogisk kvalitet.7 Kurssamlingene var viktige for min læringsprosess.00 Øvingsopplegget var viktig for min læringsprosess.0 Jeg har fått tilstrekkelig tilbakemelding fra faglærer i forbindelse med øvingsopplegget.0 De andre deltakerne bidro til min læringsprosess..0.00.0.00.0.00.0.00.0.00.0.00 Gjennomsnitt

8. Det er sammenheng mellom læringsaktiviteter og læringsutbyttebeskrivelsen 7 8 9 0

9. Læringsaktivitetene har samlet sett vært engasjerende. 7. 7 8 9 0

0. Det var god faglig progresjon i kurset. 7. 7 8 9 0

. Undervisningen på samlingene var av god pedagogisk kvalitet. 7. 7 8 9 0

. Kurssamlingene var viktige for min læringsprosess 0 7 8 9 0

. Øvingsopplegget var viktig for min læringsprosess 7 8 9 0

. Jeg har fått tilstrekkelig tilbakemelding fra faglærer i forbindelse med øvingsopplegget 7 8 9 0

. De andre deltakerne bidro til min læringsprosess. 7 8 9 0

. Har du kommentarer til undervisning og læringsformer som du tror faglærer kan ha nytte av?

7. Vurdering: Her vil vi vite om du mener at vurderingsformen (eksamen) passer til læringsutbyttebeskrivelsen for kurset. Rangér følgende påstander fra - der er "helt uenig" og er "helt enig": Vurderingsformen(e) (eksamen) er egnet til å måle det som vi skal lære på kurset.00 Eksamensoppgaven var i samsvar med det som ble vektlagt i kurset..00.0.00.0.00.0.00.0.00.0.00 Gjennomsnitt

8. Vurderingsformen(e) (eksamen) er egnet til å måle det som vi skal lære på kurset 0 7 8 9 0

9. Eksamensoppgaven var i samsvar med det som ble vektlagt i kurset 7.. 7 8 9 0

0. Har du kommentarer til vurderingsformen eller eksamensoppgaven som du tror faglærer kan ha nytte av?

. Hvor mange timer vil du anslå at du har brukt på kurset totalt? (Samlinger, selvstudier, øvingsoppgaver, eksamen.) 0 9 8 7. 7. Mer enn 00 timer ca. 00 timer ca. 0 timer 00 timer eller færre

. Praktisk tilrettelegging: Her ønsker vi tilbakemelding på de praktiske forholdene og rammene rundt kursgjennomføringen. Rangér følgende påstander fra - der er "helt uenig" og er "helt enig": Jeg er fornøyd med måten søknads- og opptaksprosessen foregikk på.7 Jeg fikk god praktisk informasjon før kursstart og underveis i kurset.0 Fasilitetene i forbindelse med kurssamlingene (f.eks. lokaler og mat) svarte til mine forventninger.0.00.0.00.0.00.0.00.0.00.0.00 Gjennomsnitt

. Jeg er fornøyd med måten søknads- og opptaksprosessen foregikk på. 7. 7 8 9 0

. Jeg fikk god praktisk informasjon før kursstart og underveis i kurset 7 8 9 0

. Fasilitetene i forbindelse med kurssamlingene (f.eks. lokaler og mat) svarte til mine forventninger 7 8 9 0

. Har du kommentarer til den praktiske tilretteleggingen som du tror vi kan ha nytte av?

7. Har du tatt andre kurs i studieprogrammet? 0 0 9 8 7 Ja Nei

8. Kurset passer godt inn i studieprogrammet (Skala - - fra "helt uenig" til "helt enig"). 0 9 8 7

9. Hvem betaler for kurset? 0 9 8 7 Arbeidsgiver Jeg selv Arbeidsgiver og jeg deler på kostnadene

0. Hvordan fikk du kjennskap til kurset/studiet? 0 9 8 7.. Nyhetsbrev fra NTNU VIDERE E-post fra andre Fra arbeidsgiver Fra kolleger/venner Annonse Brosjyre Messe/konferanse Sosiale medier Annet

. Kunne du tenke deg å skrive en kort omtale som vi kan legge på nettsiden for kurset? I så fall sier vi tusen takk!