Kildehenvisning. Foto: Tomasz Sienicki



Like dokumenter
KILDEHENVISNINGER OG LITTERATURLISTE - til bruk for elever ved Meløy videregående skole -

Direkte sitat skives inn i teksten på to ulike måter, etter hvor mye tekst du skal henvise (limer inn i din tekst).

Kildekritikk & Kildevern

Sitering og kildeliste

Arbeidstid. Medlemsundersøkelse mai Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

Vurdering på barnetrinnet. Nå gjelder det

Kildebruk og referanseteknikk

Arbeid med digitale tekster i akademisk skriving Sist oppdatert

Kildehenvisning for fagtekster

4.1 Hvorfor og hvordan vise til lover, dommer og annet rettskildemateriale?

Informasjonskompetanse. Generell innføring i 1. Søking 2. Kildekritikk 3. Plagiat og juks 4. Kildebruk sitering, henvisning og referering

Henvisninger og kildebruk. Vårt eller andres arbeid?

Kildebruk og referanseteknikk

Videreutdanning. Medlemsundersøkelse blant lærere i grunnskolen og videregående skole juni Oppdragsgiver: Utdanningsforbundet

Vårt sosiale ansvar når mobbing skjer

Når foreldre møter skolen

Ditt valg! Videregående opplæring Side 1

Preken 14. august s i treenighet Kapellan Elisabeth Lund. Tekst: Joh. 15, 13-17

Norm for dokumentasjon av bruk av kilder i oppgaver av ulik slag ved Vågsbygd videregående skole.

Hovedspørsmålet som jeg skal ta opp i dette innlegget er hvordan utviklingen for Nav sine brukere har vært i perioden fra 2008 til 2014.

Hjemmesider og blogger

Vår referanse Deres referanse Dato /

Økonomisk situasjon for skolen

Value added-indikatoren: Et nyttig verktøy i kvalitetsvurdering av skolen?

Resultater fra spørreundersøkelsen Biologi 1

Tallet 0,04 kaller vi prosentfaktoren til 4 %. Prosentfaktoren til 7 % er 0,07, og prosentfaktoren til 12,5 % er 0,125.

Referanse. Kurs i referanseteknikk

Digitale tekster og referanseverktøy i word. Sist oppdatert /ibl

Hva har vi lært av SUN? Hellseminaret 2013 Majken Korsager & Peter van Marion

Hvordan møte kritikk?

Elev får. tilfredsstillende utbytte av undervisningen. Elev får ikke. tilfredsstillende utbytte av undervisningen

Basert på Developing good academic practices (The Open University) Sitering, referering og plagiering

Svar på spørsmål som ofte dukker opp i forbindelse med rektorutdanningen

Akademisk skriving hva, hvordan og hvorfor?

Arkivnr. Saksnr. 2008/ Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst og kultur Saksbehandler: Bodil Brå Alsvik

Mal for vurderingsbidrag

Her bør det presiseres hvilke FAM som vinner dersom det er behov for to FAM på samme fag.

VELKOMMEN SOM ELEV HOS OSS

Ha ditt på det tørre. Bla om for en nyttig sjekkliste for deg som ønsker et optimalt våtrom.

Formalia Formalia Det grafiske utseendet SKRIFTBILDE: SKRIFTTYPE SKRIFTGRAD LINJEAVSTAND MARGER AVSNITT

MIN FAMILIE I HISTORIEN

Hvordan vurdere kilder?

Kilde. Kildelister. Sitere. Vise til. Referanseliste. Referere. Henvise til SITERINGSREGLER SANDEFJORD VIDEREGÅENDE SKOLE.

Elevvurdering i skolen. Utdanningsforbundets politikk.

Nå kommer vi og bytter din el-måler!

STATISTIKK FRA A TIL Å

Studiedag om mobbing

Vedlegg 1. Kart over området rundt Hedalen barne- og ungdomsskole

Nøkkelspørsmål til eller i etterkant av introduksjonsoppgaven:

Fra elev til lærer med digital kompetanse. Seksjon for digital kompetanse Irene Beyer Log og Tonje Hilde Giæver Høst 2014

Praksiseksempel - Bruk av konstruert modelltekst i skriveopplæringen

Tilsetting og kompetansekrav

Anabole androgene Steroider (AAS)

Vurdering som en del av lærerens undervisningspraksis

Protokoll ungdomsrådsmøte

Ingunn Olsen Berg. Carl H. Haarberg. Ståle Lund

Digitale tekster Arbeid med store tekster i akademisk skriving Referansefunksjonen i Word. Seksjon for digital kompetanse

ARBEIDSBOKA Kapittel 1 NN kommune

Olweusprogrammet. Tema i klassemøtet. Klasseregel 4 Hvis vi vet at noen blir mobbet

UNGDATA. Presentasjon Østfold

Opplæringsloven 5-4. Unni Dagfinrud Seniorrådgiver

Hypotesetesting. Notat til STK1110. Ørnulf Borgan Matematisk institutt Universitetet i Oslo. September 2007

FOU Oppvekstsektoren Kristiansand kommune. Arild Rekve

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKOLEN I SKIEN KOMMUNE

Del 1 Historien Bli kjent med din historie. Historien min er jo bare historien min, tenker du kanskje. Så hvorfor er historien din viktig? Jo, i histo

KILDEKRITIKKURS PÅ 8. TRINN

ORIENTERING OM RETTEN TIL

Innspill til konsept for Stevningsmogen Møteplass for læring, bevegelse og opplevelser.

BÆRUM KOMMUNE. Bilag 1: Kundens kravspesifikasjon

LOGGBOK for. deltakere i praksis. Oppdag talentene dine

MIO - Forskningsdelen. Helge Svare

ERKLÆRING. avgitt av. Studentnavn (store bokstaver) Studieprogram og start år

Modul 1: Hva er ledelse av klasser og elevgrupper?

Disclaimer / ansvarsfraskrivelse:

Først vil jeg takke for invitasjonen til lanseringen av Rovdata.

Vurderingsveiledning 2012

Før du søker og finansiering. Ofte stilte spørsmål. Hvem kan delta på videreutdanning? Last ned som PDF. Skriv ut. Sist endret:

SAKSFRAMLEGG. Saksnr Utvalg Møtedato 15/7 Campus Fosen KF /65 Kommunestyret

VEILEDER FOR KLASSENS TIME VED THOR HEYERDAHL VGS

Forelesning 9 mandag den 15. september

Teknisk mal for oppgaveskriving

Periodeplan 8B. Østersund ungdomsskole skoleåret 2012/ Uke 4-5. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. Kunst og håndtverk. Marte. Engelsk.

Den vanskelige overgangen. Tønsberg, mai 2013 Gro Løken SePU

Paramedic og hva nå? Trenger ambulansetjenestene i Norge Paramedic på ambulansene?

Utdanningens betydning og endringsarbeid i skolen. Professor Thomas Nordahl Senter for praksisrettet utdanningsforskning Gardermoen

Studieplan 2013/2014

Spansk og språkproblemer

TIPS OG RÅD TIL DEG SOM SKAL SØKE LÆREPLASS

Zotero hurtigstartguide

NOVEMBER. Månedsplan for TREKANTEN. Fredag Torsdag Vi går på tur. Varm mat, Ta med leke dag Eventyr samling. Torsdag Mandag 5.

Etiske retningslinjer for Universitetet i Agder.

SAKSFRAMLEGG. Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 11/ A20 Jan Samuelsen

5 TIPS - FÅ RÅD TIL DET DU ØNSKER DEG

Tyngdekraft og luftmotstand

Velkommen til. «Yrkesfagløftet i Finnmark»! Vil si noe om mine Forventninger til skole og opplæringsbedrift. Sett fra Krøderen Elektro sin side.

NASJONALE PRØVER En presentasjon av resultatene til 5.trinn ved Jåtten skole, skoleåret

FIRST LEGO League. Stavanger 2011

Læreplan i samfunnsøkonomi - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering

Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering høsten jenter har svart på evalueringen

Vurdering For Læring. - praksis i klasserommet. Kristine Waters

Transkript:

Kildehenvisning Foto: Tomasz Sienicki

Hva er kilder? Hvis vi skriver en tekst hvor vi har brukt informasjon fra et annet sted (for eksempel fra en bok, nettsted, eller en avis), så har vi brukt det vi kaller kilder. Kildehenvisning er derfor opplysninger til leseren om hvor vi har funnet denne informasjonen

Hvorfor skal man bruke kilder? Nesten alle fag i videregående skole har kompetansemål som innebærer en eller annen form for kildebruk. Dessuten krever alle universiteter og høgskoler korrekt bruk av kilder og kildehenvisning.

Referanser En referanse betyr at du viser til kilden du har brukt i teksten din. Tekster som opplagt bruker kilder, men som ikke viser til disse regnes som plagiat. Plagiering regnes som juks. Teksten din regnes med andre ord som ugyldig dersom du ikke fører inn referanser og litteraturliste/kildeliste der dette er nødvendig. Juks kan dessuten gi nedsatt oppførselskarakter.

Man skal oppgi referansene sine i selve teksten, samt i en egen litteraturliste på slutten

APA 6th Det finnes flere metoder for å vise hvordan man oppgir kilder Her på Nes vgs har vi valgt APA 6th-stilen. NB! Det finnes også en referansestil kalt APA 6th tilpasset fotnoter. Denne skal IKKE brukes.

Kildekompasset.no Kildekompasset er en nettside hvor du finner informasjon om hvordan du skriver referanse til ulike kilder: Kildekompasset APA 6th: http://kildekompasset.no/referansestiler/apa-6th.aspx

Vi skal vise to måter å referere til forskjellige kilder i selve teksten: 1. Direkte sitat 2. Parafrase

Eksempel 1 (Direkte sitat): Direkte sitat fra en nettavis: I selve teksten ser det slik ut: «Hvis noe gikk galt på skolen, var det vår skyld uansett. Det var vanskelig å komme ut av den dårlige sirkelen» (Skogstrøm, 2013). I litteraturlisten: Skogstrøm, Lene (2013, 23.10). Vekket og kjørt til skolen av lærerne Aftenposten. Hentet fra http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/vekket-ogkjort-til-skolen-av-lareren-hele-skolearet-7348320.html

Parafrase Du bruker informasjon fra den samme artikkelen i nettavisen, men bruker ikke direkte sitat, du parafraserer. Å parafrasere vil si å gjengi et viktig avsnitt eller poeng fra en annen tekst med egne ord.

Eksempel 2 (parafrase): I selve teksten: En av grunnene til at mange gutter slutter på skolen kan være manglende selvdisiplin, og at skolen legger for stor vekt på ansvar for egen læring. Disse guttene trenger muligens mer struktur, og ikke minst positive tilbakemeldinger for å få utnyttet potensialet sitt (Skogstrøm, 2013). I litteraturlisten: Skogstrøm, Lene (2013, 23.10). Vekket og kjørt til skolen av lærerne Aftenposten. Hentet fra http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/vekket-ogkjort-til-skolen-av-lareren-hele-skolearet-7348320.html

Eksempel på plagiering/juks: Norsk og internasjonal forskning viser at det som har størst direkte effekt på sannsynligheten for at elever slutter i videregående, er de kunnskapene og ferdighetene de har med seg fra grunnskolen.

Dette er derimot ikke juks: «Norsk og internasjonal forskning viser at det som har størst direkte effekt på sannsynligheten for at elever slutter i videregående, er de kunnskapene og ferdighetene de har med seg fra grunnskolen» (Skogstrøm 2013). I Litteraturlisten: Skogstrøm, Lene (2013, 23.10). Vekket og kjørt til skolen av lærerne Aftenposten. Hentet fra http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/vekket-ogkjort-til-skolen-av-lareren-hele-skolearet-7348320.html

La oss se på noen eksempler på hvordan man kan bruke kilder i egen tekst. Foto: Bernard Landgraf

Foto: Bernard Landgraf Kildetekst: Hos oss finnes det gaupe i hele landet, men flest i Midt-Norge og på Østlandet. Av våre fire store rovdyrarter er gaupe stadig den vanligste og mest tallrike, selv om den opp gjennom historien har vært et ettertraktet jaktobjekt (Bevanger, 2012, s. 99)

Foto: Bernard Landgraf Kildetekst: Hos oss finnes det gaupe i hele landet, men flest i Midt-Norge og på Østlandet. Av våre fire store rovdyrarter er gaupe stadig den vanligste og mest tallrike, selv om den opp gjennom historien har vært et ettertraktet jaktobjekt (Bevanger, 2012, s. 99) SITAT «Hos oss finnes det gaupe i hele landet, men flest i Midt- Norge og på Østlandet» (Bevanger, 2012, s. 99).

Foto: Bernard Landgraf Kildetekst: Hos oss finnes det gaupe i hele landet, men flest i Midt-Norge og på Østlandet. Av våre fire store rovdyrarter er gaupe stadig den vanligste og mest tallrike, selv om den opp gjennom historien har vært et ettertraktet jaktobjekt (Bevanger, 2012, s. 99) PARAFRASE Gaupa har blitt jaktet på i alle år, men er likevel det vanligste store rovdyret i Norge (Bevanger, 2012, s. 99).

Foto: Bernard Landgraf Kildetekst: Hos oss finnes det gaupe i hele landet, men flest i Midt-Norge og på Østlandet. Av våre fire store rovdyrarter er gaupe stadig den vanligste og mest tallrike, selv om den opp gjennom historien har vært et ettertraktet jaktobjekt (Bevanger, 2012, s. 99) SITAT + PARAFRASE «Hos oss finnes det gaupe i hele landet, men flest i Midt- Norge og på Østlandet» (Bevanger, 2012, s. 99). Gaupa har blitt jaktet på i alle år, men er likevel det vanligste store rovdyret vi har i Norge (ibid.).

Foto: Bernard Landgraf Kildetekst: Hos oss finnes det gaupe i hele landet, men flest i Midt-Norge og på Østlandet. Av våre fire store rovdyrarter er gaupe stadig den vanligste og mest tallrike, selv om den opp gjennom historien har vært et ettertraktet jaktobjekt (Bevanger, 2012, s. 99) SITAT + PARAFRASE 2 Gaupa er det vanligste store rovdyret vi har i Norge. Dette til tross for at den «opp gjennom historien har vært et ettertraktet jaktobjekt» (Bevanger, 2012, s.99). «Hos oss finnes det gaupe i hele landet», men dersom du vil møte på en burde du lete i Midt-Norge eller på Østlandet. Her lever de aller fleste (Bevanger, 2012, s.99).

Du skal nå skrive en kort, men informativ tekst om ulv. Du skal bruke to ulike kilder. Kilde 1 finner du på ITL. Kilde 2 finner du her. Foto: Gary Kramer / U.S. Fish & Wildlife Service

Oppgave 1: Innled teksten din med generell informasjon om ulven. Bruk direkte sitat fra begge kildene. Husk kildehenvisning!

Oppgave 2: Skriv et avsnitt der du gjengir spesiell informasjon om ulven (dette kan være utseende, størrelse, vekt, alder osv.). Bruk parafrase fra begge kildene, og ikke glem henvisninger!

Oppgave 3: Nå skal du kombinere sitatbruk og parafrasering. Ta utgangspunkt i det du selv har skrevet om ulven.

Oppgave 4: Lag en litteraturliste over kildene dine.

Litteraturliste APA 6th [S.A] Kildekompasset.no. Hentet fra http://kildekompasset.no/referansestiler/apa-6th.aspx Bevanger, Kjetil. (2012). Norske rovdyr. Oslo: Cappelen Damm. Canis lupus. [Bilde] (2003). Hentet fra http://no.wikipedia.org/wiki/ulv Facts ubt 2 (2009, 06.04).[Bilde] Hentet fra http://commons.wikimedia.org/wiki/file:facts_ubt_2.jpg Federl, Marion (2013, 23.10). Parafrase. NDLA.no. http://ndla.no/nb/node/6789 Lynx lynx. [Bilde] (2005). Hentet fra http://no.wikipedia.org/wiki/gaupe Skogstrøm, Lene (2013, 23.10). Vekket og kjørt til skolen av lærerne Aftenposten. Hentet fra http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/vekket-ogkjort-til-skolen-av-lareren-hele-skolearet-7348320.html