Fra elev til lærer med digital kompetanse. Seksjon for digital kompetanse Irene Beyer Log og Tonje Hilde Giæver Høst 2014

Transkript

1 Fra elev til lærer med digital kompetanse Seksjon for digital kompetanse Irene Beyer Log og Tonje Hilde Giæver Høst 2014

2 Hvor mange av dere har tilgang til nett nå?

3

4 Oversikt Digital praksis i skolen Gårsdagens skole Dagens skole Fremtidens skole Den digitale læreren 2018

5 Gårsdagens skole Snakk med sidemannen: Del to gode erfaringer med bruk av digitale verktøy fra din egen skolegang

6

7 Hva vet vi om bruk av digitale verktøy i skolen

8 Hva vet vi om bruk av digitale verktøy i skolen 17% bruker PC til skolearbeid daglig 56% oppgir at de kan lage en multimediapresentasjon (lyd, bilde, video) Elevene på 7. trinn rapporterer bruk av Google (74%) oversettelsesprogrammer (34%), film (31%) 19% rapporterer bruk av dataspill i forbindelse med skolearbeid 67% hører på musikk/er på sosiale medier privat 85% synes det er nyttig å bruke datamaskin for å lære

9 Dagens skole - eksempler Dagens skole - eksempler på god praksis

10 Dagens skole - eksempel på god praksis

11 Dagens skole - eksempel på god praksis

12 Dagens skole - eksempel på god praksis

13 Hva vet vi om barns bruk av digitale medier i fritiden? Aktivitet 67 Barnas % oppgir vurdering at de av egen fotograferer tidsbruk. Prosent. og redigerer Base: Brukere bilder 58 % lager og redigerer film og video. 30 % svarer at de lager nettsider 25 % lager egne programmer/apper/spill for datamaskin, nettbrett eller mobil. Tilgang til mobil 94 % av alle barn i alderen 9-16 år har tilgang til en mobiltelefon. 83% har en smarttelefon, og ytterligere 10 % har en vanlig mobil. Mobbing 26 % (30 % i 2012) oppgir at de har lagt merke til at noen har vært slemme med eller mobbet noen på internett eller mobil. 3 % ukentlig, 7 % månedlig, og 16 % sjeldnere enn en gang i måneden.

14 Hva vet vi om barns bruk av digitale medier i fritiden? Aktivitet 67 % oppgir at de fotograferer og redigerer bilder 58 % lager og redigerer film og video. 30 % svarer at de lager nettsider 25 % lager egne programmer/apper/spill for datamaskin, nettbrett eller mobil. Tilgang til mobil 94 % av alle barn i alderen 9-16 år har tilgang til en mobiltelefon. 83% har en smarttelefon, og ytterligere 10 % har en vanlig mobil. Mobbing 26 % (30 % i 2012) oppgir at de har lagt merke til at noen har vært slemme med eller mobbet noen på internett eller mobil. 3 % ukentlig, 7 % månedlig, og 16 % sjeldnere enn en gang i måneden.

15

16 To sentrale dokumenter for digitale ferdigheter i skolen Læreplan for kunnskapsløftet (LK06) Rammeverk for grunnleggende ferdigheter

17 Grunnleggende ferdigheter i Kunnskapsløftet Digitale ferdigheter Muntlige ferdigheter Å kunne lese Å kunne regne Å kunne skrive

18 Digitale ferdigheter vil si å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Digitale ferdigheter innebærer også å utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk

19 Kunnskapsløftet Grunnleggende ferdigheter (eks norsk) Digitale ferdigheter i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.

20 I kompetansemålene (eks norsk) Etter 7. årstrinn bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett

21 Framtidens skole? Horizon framtidsanalyse (2018 = når dere er ferdig på HIOA)

22 TPACK Mishra & Koehler, 2006

23 Ta med dere dette: Ta med dere gode erfaringer fra egen skolegang og lær av de dårlige Digitale ferdigheter skal integreres i alle fag på alle nivåer i skolen og inkluderer mer enn bare å kunne bruke digitale verktøy Den digitale læreren 2018 må ha et bredt teknologisk repertoar