Læringsmål i muntlige ferdigheter Eksempel på lokal læreplan i muntlige ferdigheter som grunnleggende ferdighet FAKTA OM LÆRINGSMÅLENE Læringsmålene er eksempler på lokale læreplaner i grunnleggende ferdigheter for voksne. De er basert på læreplanene i Kunnskapsløftet og Utdanningsdirektoratets rammeverk for grunnleggende ferdigheter. Læringsmålene er en revidert versjon av Kompetansemålene i grunnleggende ferdigheter for voksne. De kan brukes som et hjelpemiddel for å tilpasse læringsinnholdet til voksne, uavhengig av hvilken sammenheng opplæringen skjer i. Eksempel på lokal læreplan i muntlige ferdigheter som grunnleggende ferdighet er utviklet med tanke på opplæring av voksne. I tillegg kan den være egnet for enkelte elever på ungdomstrinnet og i videregående opplæring.
Læringsmål i muntlige ferdigheter 2 Hva er muntlige ferdigheter? Muntlige ferdigheter innebærer å skape mening gjennom å lytte, tale og samtale. Det betyr å mestre ulike språklige handlinger og å samordne verbale og andre delferdigheter. Det betyr videre å kunne lytte til andre og gi respons og være bevisst på mottakeren når en taler selv. Muntlige ferdigheter er en forutsetning for utforskende samtaler der vi skaper og deler kunnskap med hverandre. Muntlige ferdigheter er en forutsetning for livslang læring og for aktiv deltakelse i arbeids- og samfunnsliv på en reflektert og kritisk måte. (Rammeverk for grunnleggende ferdigheter, Utdanningsdirektoratet 2012) Inndeling i nivåer Læringsmålene i muntlige ferdigheter er delt inn i tre nivåer med utgangspunkt i Rammeverk for grunnleggende ferdigheter. Nivåene beskriver progresjonen i det å bruke muntlige ferdigheter som verktøy i ulike situasjoner. Nivå 1/2 Muntlige ferdigheter på nivå 1/2 innebærer at man kommuniserer enkelt i kjente sammenhenger. Man oppfatter hovedinnholdet i beskjeder og instruksjoner, og bruker enkle strategier for kommunikasjon. Nivå 3 Muntlige ferdigheter på nivå 3 innebærer at man kommuniserer aktivt om temaer av interesse i kjente sammenhenger. Man kan ivareta egne interesser og behov i hverdagen og videreutvikle egen muntlig kommunikasjon ut fra behov. Nivå 4 Muntlige ferdigheter på nivå 4 innebærer at man kommuniserer fleksibelt og effektivt både i kjente og ukjente sammenhenger. Man kan delta aktivt i meningsutveksling i offentlige og private sammenhenger, og ta ansvar i kommunikasjonen.
3 Læringsmål i muntlige ferdigheter Læringsmål i muntlige ferdigheter Læringsmål nivå 1/2 Kommunikasjons- og læringsstrategier etablere en enkel samtale signalisere interesse og forståelse i en samtale verbalt og ikke-verbalt gi uttrykk for hva man ikke forstår og be om hjelp lytte og respondere i en enkel samtale oppfatte vanlige høflighetsformer og hilsningsfraser ta i mot og følge opp enkle beskjeder og instruksjoner oppfatte sentral informasjon i en enkel beskrivelse eller fortelling identifisere enkelt uttrykte følelser, meninger og behov i verbalt og ikke-verbalt språk bruke vanlige høflighetsformer og hilsningsfraser gi enkle beskjeder, forklaringer og instruksjoner gi uttrykk for behov i dagligdagse situasjoner ha en uttale som i liten grad hindrer kommunikasjonen fortelle om egen jobb, hverdagsliv og interesser svare på og stille enkle spørsmål om personlige forhold og emner man kjenner godt delta i enkle samtaler om hverdag, jobb og opplæring Læringsmål nivå 3 Kommunikasjons- og læringsstrategier etablere og opprettholde samtaler i dagliglivet tilpasse i noen grad egen språkbruk til mottaker, formål og situasjon reflektere over egne kommunikative utfordringer tilpasse egen uttale til mottaker og situasjon bruke strategier for å kunne forstå uvant uttale og uttrykksformer bruke strategier for å klargjøre og bekrefte felles forståelse bruke ulike strategier for å lære seg nye uttrykksmåter, ord og begreper reagere når man ikke har fått med seg vesentlig informasjon i beskjeder, avtaler og instruksjoner oppfatte relevant informasjon i formelle situasjoner få med seg hovedinnholdet i aktuelle radio- og tv-programmer innhente informasjon av personlig interesse tilpasse lyttingen og tilbakemeldingssignalene til situasjonen forstå ulike språk- og dialektvarianter
Læringsmål i muntlige ferdigheter 4 bruke sentrale fagord i egen hverdag uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres gi uttrykk for egne tanker, følelser og behov gi instrukser og forklaringer til relevante arbeidsoppgaver løse problemer og misforståelser som oppstår i kommunikasjonen gjøre avtaler og diskutere praktiske gjøremål på en klar og tydelig måte uttrykke egne meninger om aktuelle temaer i media samhandle med andre gjennom samtaler og diskusjoner og følge normer for disse typene kommunikasjon Læringsmål nivå 4 Kommunikasjons- og læringsstrategier tilegne seg og bruke nye faguttrykk i nye situasjoner ta i bruk et repertoar av ulike læringsstrategier kunne tilpasse og oppfatte bruken av ikke-verbale signaler i kommunikasjonen kunne tilpasse og oppfatte betydningen av språkvalg og språkbruk i ulike situasjoner tilpasse kommunikasjonsstrategi til mottaker, formål og sammenheng oppfatte indirekte uttrykte meninger, forventninger og holdninger oppfatte og forholde seg kritisk til informasjon fra ulike arenaer i samfunnet ta imot og respondere på positive og negative tilbakemeldinger lytte og respondere på en fleksibel måte i formelle og uformelle situasjoner gi relevante bidrag og drive diskusjoner framover avbryte og endre samtaleemne på en passende måte gi tilbakemeldinger til andre på en konstruktiv måte argumentere for egne synspunkter videreformidle informasjon fra ulike arenaer i samfunnet på en hensiktsmessig måte gjennomføre planlagte presentasjoner med utgangspunkt i egne erfaringer eller fagkunnskap ha et bevisst forhold til hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper lede og referere møter og diskusjoner
5 Læringsmål i muntlige ferdigheter Muntlige ferdigheter i hverdagen Muntlige ferdigheter kan komme til uttrykk i voksnes hverdag på ulike måter i arbeidsliv, privatliv og opplæring. Eksemplene under er ment som nettopp eksempler. De er ikke uttømmende og må ikke forstås verken som obligatoriske eller avgrensende. I en opplæringssituasjon bør de tilpasses og suppleres med andre eksempler og situasjoner som er relevante for deltakerne. Nivå 1/2 oppfatte timeavtaler på et legekontor forstå og følge en enkel beskrivelse av veien til nærmeste minibank forstå en enkel beskrivelse av medisinbruk på apoteket forstå en beskjed fra barnas lærer om turdag på skolen følge opp en enkel arbeidsinstruksjon oppfatte og reagere når en kollega ber om hjelp til å løse en arbeidsoppgave oppfatte hovedpoengene i enkel prat i pauser oppfatte hvilke deler av en beskjed som gjelder en selv ta i mot en enkel beskjed fra egen leder om nye arbeidsoppgaver forstå hva man skal gjøre som hjemmearbeid forstå informasjon om kommende kursdag i noen grad forstå andre kursdeltakeres bidrag i læringssituasjonen oppfatte hovedinnholdet i en opplest tekst forstå instruksjoner om arbeidsoppgaver forstå relevant informasjon på foreldremøter oppfatte hovedinnholdet i nyhetene på radio og tv innlede en samtale med en nabo oppgi personlige opplysninger for å få lånekort på biblioteket bestille billett til en reise over skranke snakke med folk man kjenner om hverdagslige ting be om hjelp til å gå av bussen på riktig holdeplass gi beskjed når man ikke kan komme på jobb gi en kort beskrivelse av viktige hendelser fra arbeidsøkten gi instruksjoner til en kollega om arbeidsoppgaver man kjenner godt forklare hvordan en maskin fungerer til en med svake norskkunnskaper videreformidle enkle beskjeder knyttet til arbeidet innlede en samtale med kollegaer i pausen be om hjelp til å løse en oppgave ta ordet i en gruppe forholde seg til humor i samtale med en kollega delta i samtaler med andre kursdeltakere om felles erfaringer beskrive egne læringsbehov for læreren på en enkel måte fortelle om seg selv til andre kursdeltakere overrekke en gave og si noen få ord bestille og avbestille en tannlegetime forklare hvordan en enkel matrett skal tilberedes
Læringsmål i muntlige ferdigheter 6 Nivå 3 be noen om å gjenta hvis man ikke har forstått en instruksjon om bruk av en vaskeautomat forstå hovedinnholdet i en reportasje på tv forstå en muntlig varebeskrivelse forstå bruksanvisningen til en vare man har kjøpt be en kollega eller leder gjenta arbeidsinstrukser for å sikre felles forståelse få med seg informasjon og meldinger på personalmøter som er av betydning for eget arbeid være oppmerksom på ukjente fagord og eventuelt be om at ordene gjentas og forklares delta på foreldremøter og forstå hvilken informasjon man skal gi videre til barna følge tråden i en gruppesamtale blant kollegaer i pausen forstå hovedinnholdet i en presentasjon om et kjent tema få med seg beskjeder om forberedelser forstå instruksjoner om bruk av pc lytte aktivt i gruppesamtaler lytte til oppleste fagtekster ved hjelp av syntetiske taleprogrammer skille mellom informasjon og argumentasjon uttrykke bekymring for egen helse i samtale med helsepersonell snakke med egen saksbehandler på Nav for å få informasjon om bruk av frikort gjenta beskjeder med egne ord for å sikre at man har forstått riktig klage på en vare i en butikk gjøre en avtale med vaktmester om reparasjoner i leiligheten tilpasse egen språkbruk i en diskusjon på et formelt møte varsle om brudd på en rutine ringe arbeidsgivere og forhøre seg om annonserte stillinger forklare egne arbeidsoppgaver til en vikar bestille varer over telefon forklare hva man selv trenger opplæring i fortelle om motivasjon og forventninger til opplæringen delta i diskusjoner i undervisningen formulere konkrete mål for egen læring begrunne hvorfor man er uenig med en annen deltaker på en respektfull måte gjengi egne opplevelser som er relevante i opplæringen vise et kart på mobilen og forklare veien beskrive egne tanker og følelser forklare et avvik på jobb og fortelle hvorfor det gikk galt holde en forberedt presentasjon om et gitt tema
7 Læringsmål i muntlige ferdigheter Nivå 4 holde seg oppdatert på politiske partiprogrammer som presenteres på tv og ta stilling til disse forstå og vurdere informasjon i møte med offentlige kontorer være en deltakende lytter når andre beskriver egen livssituasjon lytte aktivt og kritisk til en telefonselger vurdere hvilken informasjon som er relevant å referere fra et møte forstå faglige presentasjoner knyttet til egen arbeidsplass følge og forstå arbeidsinstrukser forholde seg til ironi og humor i samtaler med kollegaer forstå og vurdere en beskrivelse av en arbeidsulykke følge presentasjoner i fagopplæring uten spesiell tilrettelegging oppfatte hint fra andre kursdeltakere om egen innsats i gruppearbeid oppfatte og huske nye begreper som introduseres i opplæringen ta i mot tilbakemeldinger på en presentasjon på en konstruktiv måte lede et prosjektarbeid delta i en diskusjon om helse og bruke relevante fagord lede møter i foreninger fremme egne synspunkter på foreldremøter samtale med personer på offentlige kontorer for å undersøke egne rettigheter og plikter oppsummere diskusjoner i borettslaget argumentere for egne rettigheter overfor myndighetspersoner gi positive og negative tilbakemeldinger til barnas lærere referere fra fagforeningsmøter lede teammøter presentere fagstoff som er relevant for andre på arbeidsplassen forhandle om egen arbeidstid og lønn løse konflikter med overordnede gi opplæring i maskinbruk til nye ansatte presentere en aktuell tekst og gjøre den relevant for andre kursdeltakere innføre nye temaer i en gruppediskusjon be veileder om å utdype en tilbakemelding om kvaliteten på en innlevert oppgave holde foredrag for større grupper vise respekt for andres meninger selv om man er uenig holde en forberedt tale i et selskap beklage til en person om en feil man har gjort, og ta selvkritikk