Ideer til sex- og samlivsundervisning Enten du er nyutdannet eller har mange års erfaring som lærer, kan du hente kunnskaper og inspirasjon fra denne idébanken. Du står fritt til å benytte og kopiere ideene. Har du selv gode erfaringer eller ideer som du gjerne vil dele med andre, er du velkommen til å legge dem ut. Klikk her! før undervisningen Undervisningens innhold og formål er forskjellig på de høyere og lavere klassetrinnene. Generelt er imidlertid ungdommer svært opptatte av om de er normale. De snakker ikke så mye med foreldrene sine om seksuelt relaterte temaer som de gjorde for bare 10 år siden, men de fleste er veldig fokuserte på kroppen sin og hvordan de ser ut. Mange elever er påvirket av Internett og media, og kan ha et bilde av seksualitet som mer er hentet utenfra, enn fra egne følelser og erfaringer. En del har inntrykk av at alt er tillatt og kanskje også at alt skal prøves. Flere elever har lest eller sett porno, og noen er i tvil om hva som er virkelighet og hvilke forventninger som stilles til dem. Derfor og fordi undersøkelser viser at ungdommers kunnskaper om egen kropp er mangelfulle er det viktig at de både får grunnleggende kunnskaper og innsikt i hva som er normalt. Om bøkene Vi har lagt vekt på at bøkene skal kunne brukes i en flerkulturell klasse. Bøkene er en blanding av fakta, klipp fra dagbøker, e-poster og intervjuer. De er skrevet på et lettfattelig språk, og i e-poster, brev og dagbokutskrifter har vi ikke rettet verken tegnsetting eller stavefeil. Undervisningen Du kan dele undervisningen inn i temaer, for eksempel: kroppen og puberteten kjærester og følelser rettigheter og historie 1. Elevene skal få en forståelse av hvordan kroppen hos begge kjønn ser ut og reagerer når den kommer i puberteten. Målet er at de får større fortrolighet med sin egen kropp. Utnevn en referent for hver gruppe. Ta utgangspunkt i ordene elevene kjenner til. Forklar dem og avtal hvilke ord dere bruker om kjønnsorganene, skjeden, penis osv. Vær oppmerksom på å ikke bruke slangord for guttenes kjønnsorganer, og å bruke vanlige ord for jentenes, f.eks. ikke «pikk», men «penis» og «skjede».
2. La elevene notere alt de tenker på når de skal beskrive kjærester og følelser. I klasser med muslimske elever kan det være en fordel å informere foreldrene om undervisningens innhold. Dette vil gjøre elevene mer komfortable med undervisningen. Ellers kan det hende at de muslimske elevene er fraværende. 3. Bruk gjerne DVD eller TV-opptak innimellom. 4.-5. klasse: På de lavere klassetrinnene er jentene ofte kommet lenger i puberteten enn guttene, og derfor deler mange lærere/helsesøstre elevene inn i gutte- og jentegrupper i noen av timene. Timene med fakta om kroppens anatomi kan godt gis samlet, da elevene interesserer seg for både sitt eget og det annet kjønn. 6.-8. klasse: På de høyere klassetrinnene er det særlig viktig å tenke igjennom på forhånd hvordan du vil gå inn i diskusjonene som vil oppstå i klassen. Vil du påvirke elevenes adferd og holdninger ved å delta i diskusjonene og eventuelt nyansere holdningene, som ofte kan være litt sort/hvite? Eller vil du legge større vekt på å formidle fakta og kunnskaper, slik at elevene kan gjøre informerte valg? Det kan være til hjelp for deg å vite hvor modne elevene er med hensyn til kunnskaper om seksuelle temaer, og hvor de står når det gjelder bluferdighet og tillit, til deg og til hverandre. På de lavere klassetrinnene er det viktig at elevene snakker sammen, deler sine erfaringer og forteller egne historier til hverandre, slik at de kan knytte undervisningen til sin egen hverdag. Opplegg for diskusjon i grupper Jo mer elevene deltar aktivt, desto mer nyansert blir undervisningen. La elever som du vet liker å snakke med hverandre sitte i små grupper. Du kan for eksempel starte med å la elevene bruke 5 minutter på å snakke i en liten gruppe om temaer som: 1. hvorfor betyr utseendet så mye for mange hvordan gir du signaler om at du er forelsket hva gjør du når du er forelsket i to på en gang hvordan slår du opp på en ordentlig måte hva er det gutter eller jenter tenner på er gutter og jenter forelsket på ulike måter hva er det som gjør gutter/jenter attraktive den første daten første gangen du holdt noen i hånden første opplevelse av et kyss eller liknende når er en person klar for å ha sex del ut en plansje med en kvinne- og mannskropp, og la elevene tegne inn kvinnens og mannens kjønnsorganer snakk om hvor mensen kommer fra, hvorfor jenter har den og gutter ikke hvordan vet du om du er interessert i gutter eller jenter, eller begge deler skal foreldrene dine legge seg borti hvem du blir sammen med
Velg ett av temaene til å begynne med. 2. Du kan også lage en anonym brevkasse til spørsmål elevene gjerne vil diskutere. Når elevene hører hva andre spør om, kan det gi en annen type åpenhet og diskusjon. Eller du kan gå inn på www.libresse.no og finne mange spørsmål og svar under linken «Ekspertråd». Leserbrevene kan danne utgangspunkt for en god diskusjon. Alternativt kan dere begynne med å se en film, eller gå inn på Internett. 3. Blir det mye uenighet, hvilket er ganske vanlig, blant annet på grunn av mange forskjellige modenhetsnivåer, meninger, holdninger og fordommer, kan du be det ene kjønnet forklare det andre kjønnets argumenter. Hvis guttene ler av noe jentene sier, kan du få jentene til å «analysere» guttenes reaksjon. Eller hvis jentene fniser og synes at guttene er barnslige, dumme og uforstående, kan du spørre guttene om hvorfor de tror at jentene snakker sånn om dem. Avhengig av hvor modne elevene er, kan du kanskje hente ideer fra de høyere klassetrinnene under. Det er en god idé å evaluere forløpet sammen med elevene. På de høyere klassetrinnene 1. Undervisningen tar ofte utgangspunkt i fakta, som for eksempel kjønnsorganenes utseende og funksjon, i tillegg til prevensjon og seksuelt overførbare sykdommer. Dette er viktige fakta. Elevene får større utbytte dersom følelser, kjærester og tanker fra det motsatte kjønn står i sentrum. Av og til kan det være en god idé å dele inn elevene etter kjønn. Du kan starte med en samlet klasse og deretter dele, slik at det blir lettere å snakke om mer intime ting. 2. Kanskje kan både virkelige og fiktive historier med fordel trekkes inn i undervisningen. Du kan for eksempel velge en av e-postene eller dagbokoppføringene fra boken, lese den høyt og spørre hva elevene synes om innholdet. Hvis du bruker e-posten i boken Snart klar, der jenta blir kalt billig fordi noen har sett henne ha oralsex med en tilfeldig type, kan dere få en diskusjon om hva det er som gjør en jente billig. Hva med en gutt, kan han også være billig? Er det normalt med oralsex? Hvordan lærer man sex, hvordan eksperimenterer man, og hvordan passer man på seg selv og ryktet sitt? Tilsvarende kan du velge en annen historie fra boken Snart klar, om en jente som har følelser for en annen jente. Spør elevene om deres holdninger til lesbiske/homofile. Gi dem eventuelt 5 minutter til å diskutere det med sidemannen. Du kan også velge historien om jenta som har spørsmål om sex i løpet av mensperioden og om hun ser normal ut, eller den om jenta som synes hun er flat som et strykebrett.
Mange av e-postene kan danne grunnlag for diskusjoner om hva elevene tror eller mener er normalt, og hvilke forventninger de har til hverandre. 3. Hvis du oppsummerer med for eksempel å spørre hva det motsatte kjønn fikk ut av disse historiene, kan undervisningen gi elevene nye eller mer nyanserte kunnskaper. 4. Du kan også dele undervisningen inn i temaer: Kjærester er det forskjell på måten gutter og jenter forelsker seg på hvordan gir du signaler om at du er forelsket er det forskjell på å være forelsket og å «få napp» hvilke signaler fra den du er forelsket i tolker du som en oppmuntring til å gå videre hvordan forteller du kjæresten din at du har lyst synes du det er OK å ha sex uten å være kjærester når er en person klar for å ha sex når er det lovlig å ha sex, den seksuelle lavalder hvilke forventninger har du til den første gangen hvordan påvirker venner ditt valg av kjæreste hva gjør du når du er forelsket i kjæresten til venninnen/vennen din hvordan slår du opp på en ordentlig måte 5. Innimellom kan du spørre: «Hva vil dere jenter heller høre om?» («gutter heller høre om?»). På den måten skaper du interesse, fokus og nysgjerrighet, både i forhold til nye temaer og læring om det motsatte kjønn. Kanskje kan det føre samtalen over på sjalusi: hva er sjalusi hva gjør det med et forhold hvis den ene er sykelig sjalu hva gjør du hvis du har vært utro, forteller du det til kjæresten er det i orden å være utro Eller på kroppen: hva betyr det å ha kviser, være flat/ha store bryster, være den siste som får bart eller dyp stemme, ha liten penis hva annet enn å «se godt ut» og «være utviklet» betyr noe 6. Det oppstår lett stor uenighet, blant annet fordi det er mange ulike modenhetsnivåer, meninger, holdninger og fordommer. Da kan du be det ene kjønnet forklare det andre kjønnets argumenter. Hvis guttene ler av noe jentene sier, kan du få jentene til å «analysere» guttenes reaksjon. Eller hvis jentene synes at guttene er barnslige, dumme og uforstående, kan du spørre guttene om hvorfor de tror at jentene snakker sånn om dem. 7. Når du snakker om prevensjon, er det viktig å ikke bli formanende. Sex skal være noe positivt, samtidig som det er viktig å beskytte seg. På de høyere klassetrinnene er det kanskje noen som har gjort seg sine første egne erfaringer, mens andre ikke har det. Du kan spørre om forventninger, bekymringer og drømmer for framtiden. hvorfor er det mange som synes det er pinlig å kjøpe kondomer hvordan sier jeg til partneren min at vi må bruke kondom hva gjør vi hvis vi har lyst og ikke har kondom
hva gjør vi hvis kondomet sprekker hva er angrepillen er det nødvendig å bruke både kondom og p-piller for å være 100% sikker hvorfor/når skal jenter begynne med p-piller Kanskje fører det samtalen over på onani sex med seg selv. Dette kan være vanskelig å snakke om. Hvorfor er det vanskelig, når undersøkelser viser at onani er vanlig? 8. Temaet graviditet kan for eksempel behandles på følgende måte: hva ville du gjort hvis du ble gravid hva ville du gjort hvis kjæresten din ble gravid og ville beholde barnet/ta abort hvor kan dere henvende dere 9. Seksuelt overførbare sykdommer hva ville du gjort hvis du fikk en seksuelt overførbar sykdom hva er sikker sex hvor henvender du deg hvis du tror du har en seksuelt overførbar sykdom 10. Homofili hvordan vet du om du er interessert i jenter eller gutter ses det utenpå skal du vise det hvis du er forelsket i venninnen/vennen din hvordan forteller du til noen at du tror du er homofil eller lesbisk kan du få hjelp til å finne ut av det, og skal du si det til foreldrene/vennene dine 11. Temaet graviditet kan for eksempel behandles på følgende måte: hva ville du gjort hvis du ble gravid hva ville du gjort hvis kjæresten din ble gravid og ville beholde barnet/ta abort hvor kan dere henvende dere 12. Overgrep hva er det hvordan sier du nei hvordan får du fortalt det til noen som forstår hva det handler om hva gjør du hvis en av vennene dine forteller deg at han/hun har vært utsatt for et overgrep hvor er det mulig å få hjelp
Gode links Sexsygdom.dk Om seksuelt overførbare sykdommer og behandling av disse. Amathea.no Gratis veiledning til kvinner og par som er blitt uplanlagt gravide. Hivnorge.no Rådgivningstjeneste om hiv og aids. «Ung 2006» Oppdatert informasjon om unges seksuelle kunnskaper, holdninger og adferd. Angrepillen brukes ikke som prevensjon Les om danske kvinners bruk av angrepillen i en undersøkelse fra Sundhedsstyrelsen (januar 2007). www.sexfordig.dk God fornøyelse! Vennlig hilsen Libresse Ulla Rode